Estragias de aprendizaje

1. INICIAR SESIÓNINICIAR SESIÓN
BREY ROJAS ARROYOBREY ROJAS ARROYO

3. SON LAS POTENCIALIDADES
COGNITIVAS, MOTORAS Y
SOCIO AFECTIVAS CON LAS
QUE NACE EL SER HUMANO
SON AQUELLAS CAPACIDADESSON AQUELLAS CAPACIDADES
QUE SE DESARROLLAN PORQUE SE DESARROLLAN POR
EFECTOS DE LA INTERACCIÓNEFECTOS DE LA INTERACCIÓN
DEL SER HUMANO CON SUDEL SER HUMANO CON SU
CONTEXTO O SUS PARESCONTEXTO O SUS PARES
MEDIANTE LA EXPERIENCIAMEDIANTE LA EXPERIENCIA
DIRECTA O MEDIANTE LADIRECTA O MEDIANTE LA
EDUCACIÓN.EDUCACIÓN.
SON EL CONJUNTO DESON EL CONJUNTO DE
CAPACIDADES COMPLEJAS,CAPACIDADES COMPLEJAS,
CONOCIMIENTOS ACTITUDES,CONOCIMIENTOS ACTITUDES,
MOTIVACIONES Y EMOCIONESMOTIVACIONES Y EMOCIONES
QUE PERMITEN DESEMPEÑOSQUE PERMITEN DESEMPEÑOS
EFICIENTES EN SITUACIONESEFICIENTES EN SITUACIONES
REALES DE LA VIDA O ELREALES DE LA VIDA O EL
TRABAJO.TRABAJO.
VER
OBSERVAR
REALIZA
ANALISIS
MACRO Y
MICRO
BIOLOGICOS
EN EL
LABORATORIO

4. Las capacidades son potencialidadesLas capacidades son potencialidades
inherentes a la personainherentes a la persona y que éstay que ésta se puedese puede
desarrollar a lo largo de toda su vida,desarrollar a lo largo de toda su vida, dandodando
lugar a la determinación de los logroslugar a la determinación de los logros
educativos.educativos. EllasEllas se cimentan en lase cimentan en la
interrelación de procesos cognitivos, sociointerrelación de procesos cognitivos, socio
afectivosafectivos y motores.y motores.
¿QUÉ ENTENDEMOS POR CAPACIDADES?¿QUÉ ENTENDEMOS POR CAPACIDADES?
TIENE DOS ACEPCIONES:
ACEPCIÓN
CURRICULAR
ACEPCIÓN
PSICOLOGICA
Logro de aprendizaje que espera alcanzar enLogro de aprendizaje que espera alcanzar en
un determinado grado esta vinculado a unaun determinado grado esta vinculado a una
competencia de áreacompetencia de área

5. CONJUNTO DE PROCESOSCONJUNTO DE PROCESOS INTERIORIZADOS, ORGANIZADOS Y
COORDINADOS, POR LAS CUALES SE ELABORA LA INFORMACIÓN
PROCEDENTE DE LAS FUENTES INTERNAS Y EXTERNAS DE
ESTIMULACIÓN
CAPACIDADCAPACIDAD
PROCESOPROCESO
COGNITIVOCOGNITIVO
PROCESOPROCESO
COGNITIVOCOGNITIVO
PROCESOPROCESO
COGNITIVOCOGNITIVO
PROCESOPROCESO
COGNITIVOCOGNITIVO
NIVEL DENIVEL DE
ENTRADAENTRADA NIVEL DE ELABORACIÓNNIVEL DE ELABORACIÓN
NIVEL DENIVEL DE
RESPUESTARESPUESTA
LA CANTIDAD DE PROCESOS COGNITVOS QUE INVOLUCRA LA MANIFESTACIÓN DELA CANTIDAD DE PROCESOS COGNITVOS QUE INVOLUCRA LA MANIFESTACIÓN DE
UNA CAPACIDAD DEPENDE DE SU COMPLEJIDADUNA CAPACIDAD DEPENDE DE SU COMPLEJIDAD
PROCESOS COGNITIVOSPROCESOS COGNITIVOS
FASES DEL ACTO MENTAL DURANTE EL PROCESAMIENTO DE LAFASES DEL ACTO MENTAL DURANTE EL PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIÓNINFORMACIÓN

6. IDENTIFICA.IDENTIFICA.
Es la capacidad para ubicar en el tiempo, en el espacio o en algún medio
físico elementos, partes, características, personajes, indicaciones u otros
aspectos.
CARACTERIZACIÓNCARACTERIZACIÓN
EXPRESIÓNEXPRESIÓN
OO
RECONOCIMIENTORECONOCIMIENTO
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD “IDENTIFICA”PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD “IDENTIFICA”
RECEPCIÓNRECEPCIÓN
DE LADE LA
INFORMACIÓNINFORMACIÓN
EJEMPLO DE PROCESOS COGNITIVOSEJEMPLO DE PROCESOS COGNITIVOS

7. LAS CAPACIDADES SE DESARROLLAN MEDIANTE ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES DELAS CAPACIDADES SE DESARROLLAN MEDIANTE ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE QUE PERMITAN ACTIVAR EN LOS ESTUDIANTES LOS PROCESOSAPRENDIZAJE QUE PERMITAN ACTIVAR EN LOS ESTUDIANTES LOS PROCESOS
COGNITIVOS O MOTORES QUE INVOLUCRA LA CAPACIDAD ESPECÍFICACOGNITIVOS O MOTORES QUE INVOLUCRA LA CAPACIDAD ESPECÍFICA
RECEPCIÓN DE
LA INFORMACIÓN
OBSERVACIÓN
SELECTIVA
DESCOMPOSICIÓN
DEL TODO
EN PARTES
INTERRELACIONAR
LAS PARTES PARA
EXPLICAR O JUSTIFICAR
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJEESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
LecturaLectura
individualindividual
SubrayadoSubrayado
de las ideasde las ideas
principalesprincipales
ElaboraciónElaboración
de un cuadrode un cuadro
sinópticosinóptico
ExposiciónExposición
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD “ANALIZA”PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD “ANALIZA”
ACTIVIDAD DEACTIVIDAD DE
APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
ACTIVIDAD DEACTIVIDAD DE
APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
ACTIVIDAD DEACTIVIDAD DE
APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
ACTIVIDAD DEACTIVIDAD DE
APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
PROCESOS COGNITIVOS - ESTRATEGIAS DEPROCESOS COGNITIVOS - ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJEAPRENDIZAJE

8. EJECUCIÓN / APLICACIÓN
DE LOS PROCESOS
Y ESTRATEGIAS
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJEESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Lectura de la
separata de
acabados para
madera, págs. 45 al
48 “ Técnicas de
pintura decorativa”
Observan la
demostración del
profesor de la aplicación
de la técnicas de pintura
decorativa “imitación
madera”
Elaboran un cuadro de doble
entrada en el que se explicite
los procedimientos, materiales y
herramientas de la técnica
“imitación madera”
Pintan el panel de la
puerta de su proyecto
con la técnica
“Imitación madera
ACTIVIDAD DEACTIVIDAD DE
APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
ACTIVIDAD DEACTIVIDAD DE
APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJEACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DEACTIVIDAD DE
APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
Aprendizaje Esperado:Aprendizaje Esperado:
Aplica la técnica de pintura decorativa
“imitación madera”
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD “APLICA”PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD “APLICA”
IDENTIFICACIÓN Y SECUENCIACIÓN
DEL PROCESO, PRINCIPIO
O CONCEPTO A APLICAR
RECEPCIÓN
DE LA
INFORMACIÓN
SELECCIONAR ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PARA
DESARROLLAR EL APRENDIZAJE ESPERADO