1. Diplomado en Educación Media Superior
Una aproximación sociocultural a los
procesos cognoscitivos en el contexto
educativo
Miguel Ángel Campos Hernández
Fuente:
Perfiles Educativos (2004). Tercera Época. CESU-UNAM. Vol. XXVI, núm. 104. pp. 7-32
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Dr. GUSTAVO ADOLFO IBARRA MERCADO

2. Diplomado en Educación Media Superior
INTRODUCCIÓN
• Los procesos cognitivos se interpretan como
actos culturales.
• Desde las teorías de los dominios de
pensamiento.
• Ruptura de dicotomías entre cognición y cultura,
sujeto y objeto, lo individual y los social.
• Los procesos cognoscitivos constituyen la
dimensión RACIONAL de nuestra relación con la
realidad, asignando a ésta significados y
sentido.
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3. Diplomado en Educación Media Superior
EL PROCESO COGNOSCITIVO
• Significado ámbito referencial, genérico
• Significados base representacional, conceptual
• Sentido ámbito lógico-categorial, específico
• Sentido estructura lógica
• Concepto encadenamiento organizado de
significados (infancia sincretismo,
preadolescencia amalgamiento,
después pensamiento formal)
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4. Diplomado en Educación Media Superior
El Proceso Cognoscitivo. HABILIDADES
Habilidades
son
Componentes Analítico-categoriales y procedimentales
del pensamiento permiten ejemplos fusionan
entender, Clasificar, conoci Hab.
dar orden y analizar, mientos A-C
sentido al relacionar,
entorno inferir o en
interpretar Secuencias de
conforman actividades de
planeación,
Base lógica del Operativas evaluación y revisión
conocimiento
es decir
estrategias
Creativas
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5. Diplomado en Educación Media Superior
El proceso cognoscitivo. Integración conceptual
Objetos o procesos
Categorías
Aludidos
(dimensión lógica)
(dimensión práctica)
Versión del
conocimiento
Contexto
Temático-situacional
(dimensión contextual)
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6. Diplomado en Educación Media Superior
LOS DOMINIOS DEL PENSAMIENTO
categorial cuantitativo causal espacial social
a) Elementos primarios
b) Operaciones funcionales
Forma general:
-Procesamiento
- Autoconciencia y
c) Conocimientos y creencias Autorregulación.
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7. Diplomado en Educación Media Superior
ESTRUCTURAS DE CONOCIMIENTO
• Todo conocimiento presenta en todo momento
algún nivel de organización lógico-conceptual.
• En el conocimiento científico se opera con la
lógica formal.
• La ciencia articula conocimiento lógico-
conceptual (dimensión epistemológica),
procesos de indagación (d. estratégica) y una
noción de la propia ciencia (d. sociocultural)
• Los conceptos son entidades semánticas con
referencia atributiva a la realidad.
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8. Diplomado en Educación Media Superior
ESTRUCTURAS DE CONOCIMIENTO (2)
• Indagación científica. El razonamiento en todas
las disciplinas es demostrativo y formal, con
base en preguntas.
• Noción de la ciencia. Las teorías científicas se
construyen y desarrollan dentro de marcos
generales de investigación; la racionalidad
científica no se puede caracterizar a priori.
• La ciencia consiste en plantear constructos.
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9. Diplomado en Educación Media Superior
El acto cognoscitivo como acto cultural
• El acto perceptivo es fundamental en el
desarrollo cognoscitivo en general y es medio
funcional de contacto con el ambiente natural y
social.
• La percepción es inseparable del contenido
(significados) sobre el que opera.
• El significado no es copia de la palabra, tiende a
modificarse.
• Los significados son elementos socioculturales.
• El conocimiento y las creencias son sist. de sig.
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10. Diplomado en Educación Media Superior
El acto cognoscitivo como acto cultural (2)
Procesamiento Conocimiento y
(forma) creencias
Unidad indisociable
- La organización en el
ACTO nivel de dominio.
COGNOSCITIVO -La simbolización en
el nivel lógico-con.
-El razonamiento
en el nivel estratégico
Codificación en el
a
nivel perceptivo
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11. Diplomado en Educación Media Superior
El proceso educativo situacional y el contexto social
INTERACCIÓN DISCURSO
ÁMBITO
ÁULICO
INTERTEXTUALIDAD
ARGUMENTACIÓN
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