Capacidades, competencias y estrategias
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El documento describe cómo la formación científica se desarrolla a través de actividades formativas intencionadas, reflexivas y controladas, y cómo esto determina las competencias investigativas de los estudiantes como resultado de la interacción entre la docencia y la investigación. También explica que la manifestación de competencias investigativas depende del desarrollo de capacidades para la investigación y de la formación científica del docente.
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Dimensiones curriculares
Este documento describe las tres dimensiones principales de un proyecto curricular: el diseño curricular, el desarrollo curricular y la evaluación curricular. La dimensión del diseño curricular incluye tareas como el diagnóstico de necesidades, la modelación y estructuración del currículo. La dimensión del desarrollo curricular implica la ejecución, transformación y mejora continua del currículo a través del rediseño o adecuación. Finalmente, la evaluación curricular ocurre a lo largo de todo el proyecto y busca mejorar
´Grupo 6 evaluación curricular
1. El documento presenta información sobre la evaluación curricular, incluyendo diferentes autores y tipos de evaluación curricular.
2. Se describen los elementos del currículo que deben ser evaluados como los objetivos, contenidos y metodología, así como los propósitos e instrumentos de la evaluación curricular.
3. También se exponen los criterios y pasos de la metodología de evaluación curricular.
Paradigmas Del CurríCulo Fra 2007
El documento describe tres paradigmas de evaluación de currículos: funcional, transaccional y crítico. El paradigma funcional se enfoca en lograr objetivos preestablecidos y medir resultados. El transaccional considera las experiencias y valores individuales dentro de un contexto. El crítico busca la mejora continua a través del diálogo y la reflexión crítica entre los miembros de una comunidad educativa.
Evaluación currículo
Este documento describe la evaluación del currículo educativo. Señala que la evaluación debe ser un proceso continuo que identifique las fortalezas y debilidades del currículo, y proporcione información para mejoras. Detalla dos dimensiones de la evaluación: interna, que analiza aspectos como los objetivos y contenidos; y externa, que considera factores como las necesidades sociales y el mercado laboral. Finalmente, responsabiliza a una Oficina de Evaluación Curricular de llevar a cabo el plan de evaluación y proponer cambios al currículo
Creación de rúbricas de evaluación en enseñanza secundaria
El documento habla sobre los nuevos métodos de evaluación como las rúbricas para el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje cooperativo. Explica que las rúbricas son matrices que describen los niveles de logro de los estándares de evaluación y deben proporcionarse a los estudiantes al comienzo para clarificar los objetivos. También señala que las rúbricas fomentan la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación para que la calificación sea una responsabilidad compartida.
Evaluacion Curricular
Este documento describe las funciones de la evaluación curricular, incluyendo diagnóstica, pronóstica, de validez e informativa. Explica que la evaluación diagnóstica orienta las metas y objetivos del currículo para determinar su validez interna y externa. La evaluación pronóstica otorga validez a las hipótesis del currículo y la evaluación informativa proporciona información sobre las deficiencias y aciertos del currículo. También describe criterios como relevancia, importancia y validez que son importantes
Evaluacion curricular
Este documento presenta la evaluación curricular de C.P.A. Moisés Francisco Hernández Cobos. Describe los criterios de evaluación, que incluyen exámenes, participación, tareas y asistencia. Además, detalla los cinco bloques temáticos que comprenden la evaluación de objetivos curriculares, fundamentos para la evaluación del plan de estudios, criterios en la evaluación de cartas descriptivas, diversos sistemas de evaluación e integración del informe final. Finalmente, recuerda la definición de currículum.
Lista De Trabajos Para Curriculum
El documento propone varios temas relacionados con la reforma curricular que podrían ser analizados, incluyendo el alcance e impacto de la flexibilización curricular, la transdisciplinariedad, la evaluación cualitativa como proceso continuo e integral, y la integración de diferentes áreas curriculares considerando las necesidades de los estudiantes. También sugiere analizar la innovación en los docentes, la investigación relacionada con el sistema de evaluación, y la evaluación del proceso de cambio educativo.
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Evaluación curricular
Este documento presenta información sobre la evaluación curricular. Define la evaluación como un proceso de constatación para determinar el logro de objetivos y tomar acciones correctivas. La evaluación educativa permite juzgar el desempeño de estudiantes, maestros o programas, mientras que la evaluación curricular evalúa planes de estudio de forma integral y continua. También describe cuatro tipos de evaluación y sus propósitos, funciones y criterios.
Evaluación curricular
Este documento presenta información sobre el currículo educativo y la evaluación del currículo. Define conceptos como currículo, evaluación del currículo y métodos de evaluación. Explica que la evaluación del currículo debe analizar múltiples componentes como contenidos, objetivos, programas, métodos de enseñanza, materiales y su relación con el contexto social.
Evaluacion curricular
Este documento presenta información sobre la evaluación curricular. Define la evaluación curricular como un proceso dinámico y sistemático que se realiza desde el inicio de la elaboración del plan curricular. Explica los tipos de evaluación curricular (interna, externa), sus características e importancia. También describe los pasos de la metodología de evaluación curricular como identificar los objetivos curriculares y el perfil del egresado, analizar la congruencia de los objetivos, y determinar la viabilidad del programa.
Evaluación curricular
El documento presenta diferentes definiciones de evaluación educativa según varios autores. La evaluación se describe como un proceso objetivo y continuo para medir el cumplimiento de objetivos, comparar resultados reales con metas planificadas, y determinar la necesidad de realizar cambios o ajustes en el plan de estudios. También se distinguen los tipos de evaluación formativa, acumulativa y de sistemas, así como las tareas fundamentales y herramientas de la evaluación educativa.
Fases de evaluación curricular
Este documento describe las diferentes fases de la evaluación curricular, incluyendo la planificación, recolección de información, interpretación, comunicación de resultados y toma de decisiones. También discute la evaluación externa e interna, y cómo ambas son importantes para garantizar la calidad educativa y mejorar el currículo. Finalmente, explica que la evaluación curricular debe entenderse como un proceso continuo de mejora.
El portfolio educativo como instrumento de aprendizaje
El documento describe el portafolio educativo como una herramienta de aprendizaje y evaluación. Explica que un portafolio es una colección de trabajos y proyectos seleccionados por un estudiante para demostrar su esfuerzo, progreso y logros. Luego describe las cuatro fases del proceso de portafolio: 1) recopilación de evidencias, 2) selección de las mejores evidencias, 3) reflexión sobre las evidencias seleccionadas, y 4) publicación del portafolio final.
El enfoque por competencias en educación
El documento describe las competencias como acciones situadas que se definen en relación con el contexto. Explica que las competencias se basan en el saber ser, saber conocer y saber hacer. Además, señala que las competencias son fundamentales para orientar el currículo, la docencia, el aprendizaje y la evaluación desde un marco de calidad. Finalmente, discute los cambios en la docencia a partir del enfoque de competencias, incluyendo un énfasis en el desempeño integral y el aprendizaje del estudiante.
Evaluación curricular
Este documento presenta los conceptos clave de la evaluación del currículo y el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que la evaluación debe considerar tanto el aprendizaje de los estudiantes como el proceso de enseñanza, y que requiere una valoración del currículo, la enseñanza y los docentes. También describe los diferentes enfoques, métodos y momentos de la evaluación, así como quiénes participan en el proceso y a quiénes se les informa de los resultados.
Diseño y evaluación curricular
La evaluación institucional y curricular es un proceso continuo de mejoramiento que permite determinar los avances logrados en el aprendizaje. Incluye autoevaluación interna y evaluación externa por especialistas ajenos. Su objetivo es mejorar mediante la recolección sistemática de información relevante sobre los resultados del aprendizaje, la intervención docente y el diseño curricular.
Unidad 4. Evaluación Curricular
La sección habla sobre la evaluación curricular, incluyendo su concepto e importancia. Explora los elementos clave de la evaluación como los programas de estudio, planes de estudio, objetivos curriculares y la actualización o creación de nuevos planes. El propósito es evaluar el currículum de una institución y las experiencias diseñadas para contribuir al aprendizaje de los estudiantes.
Proceso evaluacion curricular marcela
Este documento describe los aspectos clave a considerar en el proceso de evaluación curricular, incluyendo que toda la comunidad educativa debe participar y desarrollar un diagnóstico para mejorar el currículo de manera rigurosa y abarcadora, explorando actitudes, valores y supuestos cualitativos y cuantitativos. También examina los objetivos de evaluar el currículo como identificar áreas de oportunidad y nuevas perspectivas, y evaluar el desempeño profesional y compromiso social.
Evaluación curricular
Evaluación del currículo
Concepto de evaluación curricular.
Importancia, alcances y limitaciones de la evaluación curricular.
Tipos de evaluación curricular.
-Evaluación interna
-Evaluación Externa
Pasos de la metodología de la evaluación curricular.
Diseño curricular
El documento presenta cinco modelos de diseño curricular: el Modelo de Arnaz (1981), el Modelo de Glazman e Ibarrola (1978), el Modelo de Pansza (a partir de los 70), el Modelo de Díaz y colaboradores (1995) y la Metodología para elaborar un currículo por competencias. Cada modelo describe su concepción curricular, fases del diseño curricular, productos resultantes y etapa del diseño curricular por competencias a la que corresponde. Todos los modelos comparten elementos comunes como la definición de objetivos,
Características del proceso de planeación,diseño curricular
El documento describe los elementos clave del proceso de planificación, conducción y evaluación del currículo escolar, incluyendo la formulación de objetivos curriculares, la elaboración de un plan de estudios que describe los contenidos, y el diseño de un sistema de evaluación que especifica las políticas y los procedimientos de evaluación.
Proceso evaluacion currricular (1)
El proceso de evaluación curricular involucra a toda la comunidad educativa para examinar las prácticas curriculares de una manera rigurosa y con un enfoque cualitativo y cuantitativo. Los resultados se integran en un informe que analiza la institución y propone mejoras innovadoras para mejorar la calidad de vida. La evaluación curricular comprende tanto la evaluación intrínseca de los elementos curriculares como la evaluación de los resultados y el impacto social de los egresados.
Evaluacion Educativa Institucional
El documento describe el proceso de evaluación institucional como un proceso dinámico y sistemático que analiza la eficacia, eficiencia y pertinencia de un programa o institución educativa mediante la comparación de sus efectos con las metas propuestas. La evaluación debe ser participativa e involucrar a todos los actores, y tiene como objetivo producir beneficios como la identificación de fortalezas y debilidades para mejorar el proceso educativo.
Diseño y Evaluacion Curricular
El documento habla sobre el currículum y la evaluación curricular. Explica que la evaluación curricular es una dimensión fundamental del proceso educativo y que forma parte de todas las etapas del diseño y desarrollo curricular. También describe la evaluación como un proceso dinámico y sistemático para determinar los avances logrados en el aprendizaje. Finalmente, señala que la evaluación del diseño y desarrollo curricular sirve para verificar la validez del currículum.
Evaluación Curricular. Parte I. 2012
Este documento presenta una introducción a la evaluación curricular como parte del proceso de diseño curricular. Explica que la evaluación curricular es necesaria para determinar los logros del plan de estudios y mejorarlo continuamente. Se divide el contenido en tres partes que cubren conceptos como los enfoques, tipos, propósitos y modelos de evaluación curricular. El objetivo es situar a la evaluación curricular en el contexto del diseño curricular a través de recursos teórico-metodológicos.
Tipos elementos y factores curriculares
El documento presenta una discusión sobre los conceptos y tipos de evaluación curricular según diferentes autores. Menciona que la evaluación curricular implica comparar objetivos y resultados, y que según Wheeler consta de cinco fases: selección de metas, experiencias de aprendizaje, contenido, organización e integración de estas, y evaluación. Luego describe cuatro tipos de evaluación según Stufflebeam: de contexto, entrada, proceso y producto. Finalmente, detalla algunos aspectos a considerar en cada tipo de evaluación.
Formacion por competencias.2012.
Este documento discute el enfoque basado en competencias en la educación. Explica que las competencias van más allá de los conocimientos disciplinarios y se enfocan en lo que los estudiantes pueden hacer. También describe cómo las competencias se pueden integrar en el diseño curricular, la evaluación y el desarrollo de perfiles profesionales. Finalmente, resalta la importancia de definir evidencias observables para evaluar el desarrollo de competencias en los estudiantes.
Derrama ix
SEMINARIO TALLER: LA
ENSEÑANZA PROBLEMICA (VIGOTSKY)
PONENTE:
MG EVA RODRÍGUEZ
Profesora Auxiliar Adjunta Universidad Pedagógica de La Habana, Cuba.
LUGAR DE LA EXPOSICION: AUDITORIO DE LA DERRAMA.
ENERO, 2010.
Mapas curriculo subir
Este documento discute varios temas relacionados con el currículo y la evaluación educativa. Aborda criterios para la actualización del currículo, incluyendo debates sobre la función social de la educación y la selección de aprendizajes. También cubre la evaluación de docentes para mejorar resultados, así como tipos de incentivos para maestros. Por último, analiza la evaluación curricular, sus modelos de interpretación y su importancia para la toma de decisiones educativas y el mejoramiento continuo.
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Este documento describe los principales tipos de herramientas de comunicación en Internet, incluyendo navegadores web como Internet Explorer, Firefox y Chrome; correo electrónico como Gmail y Hotmail; redes sociales como Facebook, Twitter y Flickr; y mensajería instantánea como Messenger y Skype. Resalta la importancia de organizar y mantener estas herramientas para que sean útiles y efectivas a la hora de compartir y acceder a información.
Mapa popplet
La Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar entre sí en la creación de contenidos en la red. Se caracteriza por facilitar la participación y compartir información en lugar de solo consumirla. Algunas de sus aplicaciones más populares son los blogs, wikis, redes sociales y servicios de compartir videos y fotos.
Hardware y software
El documento describe las partes fundamentales de un ordenador, dividiéndolas en hardware y software. El hardware incluye los componentes físicos como la tarjeta madre, periféricos de entrada/salida y dispositivos de almacenamiento y procesamiento. El software incluye sistemas operativos, programas de aplicación y programación. El documento también explica las funciones básicas de cada parte y cómo trabajan juntas para permitir que un ordenador funcione.
Análisis de la película piratas of silicon valley
El documento analiza la película Piratas del Silicon Valley y cómo se fueron innovando las computadoras. Explica que Steve Jobs se enfocaba en el diseño y apariencia de las máquinas para hacerlas atractivas para usuarios de alto nivel económico, mientras que Bill Gates se concentraba en la programación y códigos para hacer que las máquinas fueran útiles. Concluye que aunque la programación es lo más importante para que una computadora funcione, el hardware también es crucial para complementar la programación y permitir que las personas usen las computadoras en su trabajo y
Caso de lucía
El resumen describe el caso de Lucía, una maestra que experimenta la transición de estudiante a maestra en una escuela rural. Lucía siente miedo al enfrentar a su primer grupo de estudiantes, los cuales se encuentran desatendidos y en diferentes niveles educativos. Lucía trabaja duro para mejorar el aprendizaje de los estudiantes, pero se enfrenta al dilema de tener que elegir entre asistir a reuniones sindicales o pasar tiempo con sus estudiantes.
Seguridad, privacidad y medidas de prevención
Este documento trata sobre la seguridad, privacidad y medidas de prevención en Internet. Explica que la seguridad en Internet es importante debido al aumento del uso de transacciones en línea. La privacidad en Internet depende de la actividad del usuario y no existe privacidad absoluta. Revisa objetivos de seguridad de la información y medidas de prevención como no publicar fotos personales o dar información a desconocidos. Recomienda instalar antivirus y cortafuegos para proteger la privacidad.
Aspectos eticos y legales asociados a la información digital
Este documento describe los aspectos éticos y legales asociados con la información digital. Explica que los derechos de autor protegen las obras literarias, artísticas, científicas y didácticas creadas por un autor. También describe los principales tipos de derechos de autor, incluyendo los derechos patrimoniales, morales y conexos. Finalmente, resume los derechos que tiene el titular de los derechos de autor sobre la reproducción, distribución y presentación pública de una obra.
Mapa de pérdida de privacidad
El documento habla sobre las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación preescolar. Presenta una unidad sobre las TIC en la educación coordinada por Tomás Darío Álvarez Menacho para la alumna Karla Edith Juárez Bahena del Centro Regional de Educación Normal. Se usa como referencia un libro sobre sistemas de información gerencial escrito por Kenneth C. Laudon y Janne P. Laudon.
Analisis de la pelicula "La red social"
Mark Zuckerberg creó Facebook para conocer chicas, aunque él dice que la película inventó detalles. La película muestra cómo Zuckerberg violó la privacidad de las personas y lo fácil que fue hacerlo, y lo poderosa que es la información en Internet, que siempre se guarda y es accesible a todos. Si bien las redes sociales permiten conocer gente con intereses similares, también hacen que sea muy fácil que alguien acceda a tu información personal sin permiso. No todos están preparados para tener ese nivel de acceso a la vida de los
Análisis reflexivo 5to Poder
La película "El Quinto Poder" muestra cómo WikiLeaks publica información secreta filtrada por el gobierno para exponer la verdad y crear conciencia sobre cómo los gobiernos ocultan información relevante de los ciudadanos, aunque esto puede causar controversia y riesgos si la gente no usa la red de manera responsable.
Conceptos basicos de redes
Este documento define los conceptos básicos de las redes. Explica que una red es un conjunto de computadoras conectadas que comparten recursos y cuentan con componentes físicos y lógicos. Describe los tipos de redes como públicas, privadas, analógicas, digitales, conmutadas, LAN y WAN. Concluye que es importante conocer los diferentes tipos de redes y cómo usarlas adecuadamente.
Análisis reflexivo
La película explora cómo la tecnología, aunque se ha desarrollado para ayudar a la humanidad, puede afectar negativamente a las personas al invadir su privacidad y libertad. El documento argumenta que el exceso de información transmitida a la mente podría convertir a los humanos en "robots controlados", perdiendo su capacidad de tomar decisiones por sí mismos.
Planeación sergio tic
Este documento presenta una lección sobre la fábula titulada "La cigüeña y la hormiga" para estudiantes de segundo grado. La lección tiene como objetivos que los estudiantes utilicen estrategias de comprensión lectora antes de leer la fábula, que conozcan las partes de un libro y usen el índice, y que caractericen los textos expositivos. La secuencia didáctica incluye actividades como observar ilustraciones, escuchar la fábula "Pedro y el lobo", identificar la moraleja, y
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Aspectos eticos y legales asociados a la información digital
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Capacidades, competencias y estrategias
- 1. Capacidades, competencias y estrategias en la formación científica Resulta de la interacción entre los procesos de docencia e investigación. Desarrolla las capacidades investigativas que determinan las competencias. Es dependiente de la formación científica del docente. Se desarrolla a través de actividades formativas. Intencionadas Reflexiva s Controladas La manifestación de competencias investigativas es resultado de la investigación de determinadas capacidades para la investigación.
- 2. La evaluación por competencias en la educación superior Justificación de diseño por competencia s Concepto de competencia caracterizaci ón y tipología Implicacione s de los diseños por competencia Implicaciones de diseños por competencias en el rol del profesorado La evaluación por competencia s: elemento clave Plantea la necesidad de generar un cambio en los procesos evaluativos, y no sólo en los diseños o en las propuestas metodológicas, para favorecer el desarrollo de las competencias específicas y transversales de cada titulación.