El documento describe los conceptos clave relacionados con el enfoque por competencias en la educación. Explica que una competencia implica la capacidad de resolver problemas utilizando conocimientos, habilidades y actitudes. También involucra la selección y movilización de recursos internos y externos cuando es necesario para actuar de manera competente. El enfoque por competencias busca que los estudiantes desarrollen su potencial y aprendan a aplicar lo que aprenden de manera creativa y eficiente a lo largo de su vida.

2. DILEMA DE LOS
Una
competencia es
el conjunto de
conocimientos,
capacidades y
actitudes que
sirven para
resolver
problemas.
Una
competencia
es la capacidad
de resolver
problemas
haciendo uso
de
conocimientos
, capacidades y
actitudes.
90
una
competencia
equivale a un
conocimiento,
una capacidad,
una habilidad,
una certeza,
una actitud o
procedimiento.

3. Una competencia es…

4. Las «capacidades» asociadas a la competencia
Seleccionando y movilizando una diversidad de recursos
Tanto saberes
propios de la
persona
Como
recursos del
entorno
Cuando es indispensable para
actuar competentemente

Conocimientos de distinta naturaleza: operativos,
procedimentales,
contextuales,
conceptuales,
generales, etc.

Habilidades cognitivas diversas: deducir, inducir,
analizar, sintetizar, categorizar, etc.

Capacidades relacionales, referidas a cómo se
interactúa con otros, se manejan conflictos, se trabaja
en grupos heterogéneos, etc.
 Calculadoras

 Instrumentos
diversos
Herramientas cognitivas, como mapas,
modelos,
esquemas, que ayudan a organizar y comprender la
información.

Cualidades personales, como actitudes o rasgos de
temperamento, que deben ser descritas en el contexto
de la acción donde debe demostrarse la competencia.
 Bancos de datos
 Diccionarios
 Manuales
 Computadoras

5. QUÉ SIGNIFICA EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
Perspectivas que promueven
un saber actuar en diferentes
contextos,
utilizando
lo,
aprendido en forma creativa y
eficiente que le sirva para la
vida.
Con relación al estudiante es la
perspectiva
para
que
desarrolle sus potencialidades
y pueda usarlo a lo largo de la
vida.
Dar herramientas
para que pueda
desarrollarlo,
utilizarlo y que sea
sostenible

6. CARACTERÍSTICAS
Saber afrontar con éxito tareas
personales, laborales y profesionales.
Ser autónomo, auto motivado.
 ser
protagonista
aprendizajes.
de
sus
Dotarle de herramientas básicas con
énfasis en aprender a prender
Afrontar retos.

7. ELEMENTOS QUE LO
PARTICULARIZAN
CONTEXTO: Realidad problemática.
CAPACIDADES: * Uso de los conocimientos en
situaciones diversas.
*Hábitos intelectuales ó mentales
* Conjunto de habilidades (
acciones) o destrezas para
lograr el aprendizaje.
* La capacidad no se logra sino
se desarrolla.
PROPÓSITO : Resultado que debo tener o que me
planteo.
RECURSOS: Saberes de la persona
Recursos del entorno.

9. Diseñar
situaciones
interdisciplinarias que le faciliten al
estudiante poner en
juego sus
conocimientos,
habilidades,
actitudes, valores y procedimientos
que le permitan actuar en su vida
cotidiana.
¿Qué significa planificar por
Competencias?
Diseñar actividades motivadoras no
rutinarias.

10. ¿QUÉ IMPLICA ENSEÑAR EN
COMPETENCIAS?
Permite
Establecer situaciones
de aprendizaje
Aprender a
aprender
Aprender a
convivir
Aprender a
ser

11. El enfoque de
evaluación es
cualitativo
¿Qué significa
evaluar en
competencias?
Participativo

12. ELEMENTOS DE UNA
COMPETENCIA
Verbo o
acción
(Verbo)
Comprende diversos tipos
de textos orales,
en diferentes situaciones
comunicativas, mediante
proceso de escucha activa
críticamente.
Atributo
(Qué)
Contexto/
Condición
¿cómo?

13. PLANIFICANDO MIS UNIDADES
DIDÁCTICAS

14. Cuáles son los elementos básicos para
planificar las unidades didácticas?
Elementos
Pautas de reflexión
Contexto
Características,
necesidades y demandas
de los estudiantes
¿Cuál es el contexto en el que se
realiza el proceso de enseñanza
y aprendizaje?
¿Quiénes son los estudiantes?
Competencias y
Capacidades
¿Qué van a aprender?
Estrategias de
enseñanza y aprendizaje
¿Cómo hacer para que
aprendan?
Evaluación: Técnicas e
instrumentos
¿Cómo saber que están
progresando o aprendiendo?