1. CATÁLOGO 2010 : CURSOS Y DIPLOMATURAS - CAPACITACIÓN doCeNTe
La evaluación. ¿Cómo enfrentar el desafío?
Área de conocimiento a la que pertenece: Capacitación Docente
Nivel: Curso de Extensión
Duración: 10 Semanas
Arancelado: Si
Fecha de Inicio del cursado: Varias veces en el año
Incumbencias/alcance profesional: ND
Modalidad: A distancia
Tecnología para desarrollo de las clases: Campus Virtual
Instancias presénciales obligatorias: No posee
Cuenta con aprobación oficial: Si
Más información: http://www.sceu.frba.utn.edu.ar/e-learning/

2. CATÁLOGO 2010 : CURSOS Y DIPLOMATURAS - CAPACITACIÓN doCeNTe
Plan de estudios:
La evaluación en el ámbito educativo es una práctica que los docentes objetivo
llevan adelante a diario y que, en muchas ocasiones, generan conflictos • Identificar y caracterizar las diferentes formas de evaluación.
en la medida en que ponen en tela de juicio la tarea de enseñar y de • Analizar el paradigma tradicional y moderno de la evaluación.
aprender. • Identificar las fortalezas y debilidades de cada uno de los paradigmas
Este curso plantea la posibilidad de que los docentes analicen sus prác- de la evaluación.
ticas de evaluación así como también las consecuencias de la misma en • Asumir una postura crítica frente a la problemática de la evolución.
el aprendizaje, entendiendo que no se trata de una práctica neutra sino • Tomar conciencia de la importancia del proceso de la metaevalución.
de una trama compleja. • Detectar los usos y abusos en la evaluación.
• Reflexionar acerca de la necesidad de transformar la práctica evalua-
Módulo 1: Historia y conceptos de la evaluación tivo.
El propósito central del Módulo 1 es promover una reflexión en torno de
la complejidad de la noción de evaluación y de su práctica. Módulo 3: Herramientas para la evaluación.
El Módulo 3 recorre la instancia de la práctica de la evaluación. En él se
objetivo explican las condiciones que deben tener los instrumentos de evalua-
• Conocer las transformaciones del concepto de evolución durante el ción, las técnicas a aplicar, la confección de los instrumentos idóneos de
transcurso de la historia. evaluación y la problemática de la corrección, calificación y comunicación
• Definir el concepto de evolución a partir de diferentes posturas para de los resultados.
construir la propia definición. Objetivo
• Reconocer los diferentes propósitos y funciones de la evaluación y • Identificar las condiciones que deben reunir los instrumentos de eva-
su incidencia en la concepción de evaluación. luación.
• Reconocer los diferentes propósitos y funciones de la evaluación y • Analizar las diferentes técnicas de evaluación.
su incidencia en la concepción de evaluación. • Caracterizar las fortalezas y debilidades de cada uno de los instru-
• Identificar y describir las instancias de la evaluación desde una pos- mentos y técnicas de la evaluación.
tura integradora. • Adquirir una postura crítica frente a la corrección, la calificación y la
• Relacionar la instancias de la evaluación con sus propósitos y funcio- comunicación de los resultados de la evaluación.
nes. • Tomar conciencia de las consecuencias de la evaluación del apren-
dizaje.
Módulo 2: Paradigma en la evaluación.
El Módulo 2 contiene la descripción de las distintas formas que presenta
la evaluación, el desarrollo del paradigma tradicional y moderno de la
evaluación y la explicación del concepto de meta evaluación y las posibi-
lidades patologías que se pueden presentar al evaluar.