La recolección de datos cuantitativos implica el uso de números para evaluar la información mediante instrumentos válidos y confiables. Un instrumento de medición debe ser confiable, válido y objetivo para medir lo que pretende medir. La confiabilidad se refiere a la consistencia de los resultados, mientras que la validez se refiere a qué tan bien el instrumento mide la variable de interés. Factores como la improvisación, el contexto y las características de los encuestados pueden afectar la confiabilidad y validez.

1. METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN
Nombre: Adriana Miranda Solórzano
LAEE XIV
11/Noviembre/2018

2. Capítulo 9: Recolección de Datos
Cuantitativos
1. ¿Explique que implica la etapa de recolección de datos?
La recolección de datos cuantitativos implica el uso de número para evaluar la
información. Las técnicas cuantitativas operan con número que son analizados
con análisis estadístico para probar hipótesis y realizar un seguimiento de la
fuerza y dirección de los efectos.
Recolección de datos cuantitativos:
 Utilizan instrumentos que han demostrado ser válidos y confiables.
 Los datos recogidos son objetivos y precisos, ya que recogieron utilizando
métodos normalizados, pueden ser replicados y se analizan utilizando
técnicas estadísticas.
 Emplea experimentación.
 Análisis Causa-Efecto.
 Orientación hacia la descripción, predicción y explicación.
 Enfocados a datos medibles y observables.
2. ¿Explique con sus propias palabras a partir de la lectura del texto qué significa
medir?
Medida es la unidad de la precisión cualitativa y de la precisión cuantitativa de los
objetos. La cualidad y la cantidad en los objetos no existen aisladas una de la otra.
En realidad se hallan en una conexión indisoluble, en una unidad. El concepto de
medida refleja también la circunstancia objetiva de que la precisión cuantitativa y la
cualitativa de los objetos están mutuamente relacionadas, mutuamente
condicionadas. Por eso, cada fenómeno, cada objeto, cada proceso, no sólo es una
definición cuantitativa o una precisión cualitativa, sino también una medida. Todos
los días el ser humano está midiendo la distancia entre su casa y el trabajo, también
mide el tiempo que le toma hacer su desayuno, etc.
3. ¿Qué requisitos debe cubrir un instrumento de medición?
Toda medición o instrumento de recolección de datos debe reunir tres requisitos
esenciales: confiabilidad, validez y objetividad.
o Confiabilidad: La confiabilidad de un instrumento de medición se refiere al
grado en que su aplicación repetida al mismo individuo u objeto produce

3. resultados iguales. En términos de confiabilidad lo que preocupa es la
consistencia de los resultados. Se necesita la confiabilidad para poder hablar
de los resultados válidos, puesto que no es posible evaluar algo que cambia
continuamente.
o Validez: La validez, en términos generales, se refiere al grado en que un
instrumento mide realmente la variable que pretende medir.
 Validez de contenido: Está representada por el grado en que
una prueba representa el universo de estudio. Por tal motivo,
deberán seleccionarse los indicadores e ítems de tal manera
que respondan a las características peculiares del objeto de
estudio.
 Validez de criterio: La validez de criterio de un instrumento de
medición se establece al comparar sus resultados con los de
algún criterio externo que pretender medir lo mismo. Llamada
también validez concurrente es más fácil de estimar, lo único
que se debe hacer es correlacionar su medición con el criterio,
y este coeficiente se toma como coeficiente de validez.
 Validez de constructo: La validez de constructo es
probablemente la más importante, sobre todo desde una
perspectiva científica, y se refiere a qué tan bien un instrumento
representa y mide un concepto teórico. Este tipo de validación
busca establecer hasta qué punto un instrumento mide una
variable que es producto de un constructo que intenta describir
una realidad compleja.
o Objetividad: Es difícil lograr la objetividad, particularmente en los casos de
las ciencias sociales. En ciertas ocasiones se alcanza mediante el consenso
o mediciones múltiples.
4. En un párrafo explique la relación entre la confiabilidad y la validez.
La validez puede ser entendida como “el grado en que la evidencia y la teoría
apoyan la interpretación”. El reportar la fuente de validez al que fue sometido el
instrumento autoinformado permite garantizar la interpretabilidad de las
conclusiones extraídas en base al estudio; o en su defecto, reconocer las
limitaciones del mismo. Por otro lado, la confiabilidad puede ser entendida como
una propiedad de las puntuaciones del test y en su versión más clásica denota la
proporción de varianza verdadera y está vinculada al error de medición. Por ende,
a mayor confiabilidad, menor error de medida.

4. 5. ¿Cuáles son los factores que pueden afectar la confiabilidad y la validez?
Hay diversos factores que pueden afectar la confiabilidad y la validez de los instru-
mentos de medición.
o El primero de ellos es la improvisación. Algunas personas creen que elegir
un instrumento de medición o desarrollar uno es algo que puede tomarse a
la ligera. Esta improvisación genera —casi siempre— instrumentos poco
válidos o confiables y no debe existir en la investigación social (menos aún
en ambientes académicos). Aun a los investigadores experimentados les
toma tiempo desarrollar un instrumento de medición. Es por ello que los
construyen con cuidado y frecuentemente están desarrollándolos, para que
cuando los necesiten con premura se encuentren preparados para
aplicarlos, pero no los improvisan.
o El segundo factor es que a veces se utilizan instrumentos desarrollados en
el extranjero que no han sido validados a nuestro contexto: cultura y tiempo.
Traducir un instrumento —aun cuando adaptemos los términos a nuestro
lenguaje y los contextualicemos— no es de ninguna manera (ni
remotamente) validarlo. Es un primer y necesario paso, pero sólo es el
principio. Por otra parte, hay instrumentos que fueron validados en nuestro
contexto pero hace mucho tiempo. Hay instrumentos que hasta el lenguaje
nos suena “arcaico”. Las culturas, los grupos y las personas cambian; y esto
debemos tomarlo en cuenta al elegir o desarrollar un instrumento de
medición.
o Un tercer factor es que en ocasiones el instrumento resulta inadecuado para
las personas a las que se les aplica: no es empático. Utilizar un lenguaje muy
elevado para el respondiente, no tomar en cuenta diferencias en cuanto a
sexo, edad, conocimientos, capacidad de respuesta, memoria, nivel
ocupacional y educativo, motivación para responder y otras diferencias en
los respondientes; son errores que pueden afectar la validez y confiabilidad
del instrumento de medición.
o Un cuarto factor que puede influir esté constituido por las condiciones en las
que se aplica el instrumento de medición. Si hay ruido, hace mucho frío (por
ejemplo en una encuesta de casa en casa), el instrumento es
demasiado largo o tedioso, son cuestiones que pueden afectar
negativamente la validez y la confiabilidad. Normalmente en los
experimentos se puede contar con instrumentos de medición más largos y
complejos que en los diseños no experimentales. Por ejemplo, en una
encuesta pública sería muy difícil poder aplicar una prueba larga o compleja.

5. 6. ¿Cómo se sabe si un instrumento de medición es confiable y valido?
En la práctica es casi imposible que una medición sea perfecta. Generalmente se
tiene un grado de error. Desde luego, se trata de que este error sea el mínimo
posible.
7. ¿Qué procedimiento se sigue para construir un instrumento de medición?
Existen diversos tipos de instrumentos de medición, cada uno con características
diferentes. Sin embargo, el procedimiento general para construirlos y aplicarlos es
semejante.
1) Redefiniciones fundamentales: En esta etapa se deberá reevaluar las
variables de la investigación (ver si se mantienen o modifican), el lugar
específico donde se recabarán los datos, el propósito de tal recolección,
quiénes y cuándo (momento) van a ser medidos, las definiciones
operacionales y el tipo de datos que se quieren obtener.
2) Revisión enfocada de la literatura: Este paso debe servir para encontrar
mediante la revisión de la literatura, los instrumentos o sistemas de medición
utilizados en otros estudios anteriores para medir variables de interés, lo cual
ayudará a identificar qué herramientas pueden ser de utilidad.
3) Identificación del dominio de las variables a medir y sus indicadores: Se trata
de identificar y señalar con precisión los componentes, dimensiones o
factores que teóricamente integran la variable. De igual manera se deben
establecer los indicadores de cada dimensión.
4) Toma de decisiones clave: En esta parte se deberán tomar tres decisiones
importantes que tienen que ver con el instrumento o sistema de medición:
a. Utilizar un instrumento de medición ya elaborado, adaptarlo o
desarrollar uno nuevo.
b. Si se trata de uno nuevo, decidir qué tipo (cuestionario, escala de
actitudes, etc.) y cuál sería su formato.
c. Determinar el contexto de administración (autoaplicado, cara a cara
en hogares o lugares públicos, internet, etc.)
5) Construcción del instrumento: La etapa implica la generación de todos los
ítems o reactivos, indicadores y/o categorías del instrumento, así como
determinar sus niveles de medición, codificación e interpretación.
6) Prueba piloto: En esta fase consiste en administrar el instrumento a una
pequeña muestra de casos para probar su pertinencia y eficacia (incluyendo
instrucciones) así como las condiciones de la aplicación y los procedimientos
involucrados. A partir de esta prueba se calculan la confiabilidad y la validez
iniciales del instrumento.
7) Elaboración de la versión final del instrumento o sistema y su procedimiento
de aplicación e interpretación: Implica la revisión del instrumento o sistema
de medición y su forma de administración para implementar cambios

6. necesarios (quitar o agregar ítems, ajustar instrucciones, tiempo para
responder, etc.) y posteriormente construir la versión definitiva incluyendo
un diseño atractivo.
8) Entrenamiento del personal que va administrar el instrumento y calificarlo:
Esta etapa consiste en capacitar y motivar a las personas que habrán de
aplicar y codificar respuestas o valores producidos por el instrumento o
sistema de medición.
9) Obtener autorizaciones para aplicar el instrumento: En esta fase es
fundamental conseguir los permisos y accesos necesarios para aplicar el
instrumento o sistema de medición (por parte de personas o representantes
de organizaciones que estén implicadas en el estudio, incluyendo
participantes, si es el caso).
10) Administración del instrumento: Aplicar el instrumento o sistema de medición
a los participantes o casos de la investigación.
11) Preparación de los datos para análisis:
a. Codificarlos.
b. Limpiarlos.
c. Insertarlos en una base de datos (matriz).
8. ¿De qué tipos de instrumentos de medición o recolección de datos cuantitativos
disponemos en la investigación?
En la investigación disponemos de múltiples tipos de instrumentos para medir
variables de interés y en algunos casos llegan a combinarse varias técnicas de
recolección de los datos, los más usados son cuestionarios y escala de actitudes.