El documento describe las estrategias de enseñanza y aprendizaje que pueden utilizar los docentes con los estudiantes de la generación NET, incluyendo el uso de las TIC. Explica diferentes tipos de estrategias como las de procesamiento cognitivo, metacognitivas y de aprendizaje, así como habilidades como la observación, organización e integración. También describe diferentes tipos de materiales educativos como libros, videos, programas y herramientas digitales que los docentes pueden usar para motivar e involucrar a los estudiantes.
El documento describe las estrategias de enseñanza y aprendizaje que los docentes pueden utilizar con la generación NET, incluyendo el uso de las TIC. Explica que los docentes deben aprovechar las posibilidades de las TIC para motivar a los estudiantes y enseñarles habilidades importantes como el pensamiento crítico y la resolución de problemas. También destaca la importancia de que los docentes se capaciten en el uso pedagógico de las TIC.
Este documento discute las estrategias de enseñanza-aprendizaje que los nuevos docentes pueden utilizar con los estudiantes de la generación NET, aprovechando las posibilidades que ofrecen las TIC. Explica que los docentes deben planificar sus clases para enfocarse en lo que los estudiantes aprenderán y cómo lo aprenderán. También describe varias estrategias cognitivas, como la selección, organización e interpretación de la información, y estrategias metacognitivas como la planificación y autorregulación.
Planeación del curso: Herramientas Básicas para la Investigación EducativaPablomates
Programa del Curso Herramientas Básicas para la Investigación Educativa.
5° semestre de la Licenciatura en Educación Preescolar.
Escuela Normal Preescolar "Adolfo Viguri Viguri"
Estrategias Docentes Para Un Aprendizaje SignificativoAngel Torres
Este documento presenta un resumen de los capítulos 5 y 6 del libro "Estrategias docentes para un aprendizaje significativo" de Frida Díaz Barriga Arceo y Gerardo Hernández Rojas. El Capítulo 5 describe varias estrategias de enseñanza como objetivos, resúmenes, ilustraciones y preguntas intercaladas, y las clasifica según su momento de uso (pre-instruccionales, co-instruccionales y pos-instruccionales) y los procesos cognitivos que elicitan. El Capítulo 6 explica
Componente docente estrategias e a centradas en participantes y facilitadorMiguel Pérez
El documento describe estrategias centradas en el docente y en el estudiante para el aprendizaje. Las estrategias centradas en el docente incluyen el uso de preguntas, ilustraciones y resúmenes para guiar la atención de los estudiantes, mientras que las estrategias centradas en el estudiante promueven que los estudiantes construyan activamente su propio conocimiento a través de la exploración, la cooperación y la resolución de problemas.
El documento describe los ambientes virtuales de aprendizaje y la educación virtual. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ahora juegan un papel importante en todos los campos del conocimiento, incluida la educación. Los ambientes virtuales de aprendizaje pretenden aplicar nuevas herramientas tecnológicas de manera inteligente en el proceso de enseñanza-aprendizaje para desarrollar las capacidades cognitivas, creativas y afectivas de los estudiantes. La educación virtual ofrece más flexibilidad en t
Este documento describe un marco de acción para la enseñanza de la comprensión en la educación primaria basado en los enfoques de la Modificabilidad Estructural Cognitiva y la Enseñanza para la Comprensión. El objetivo es motivar a los docentes a estudiar los procesos de comprensión y pensamiento mediante el uso de operaciones mentales, tópicos generadores y el desarrollo de competencias cognitivas.
Metodología de elaboración de materiales didácticos multimedia accesiblesNuria Vallejo
La Fundación Andaluza Fondo de Formación y Empleo es una entidad pública de la Junta de Andalucía cuyo objetivo es fomentar el empleo y la formación en Andalucía. Creada en 2003, la Fundación diseña actividades formativas, ofrece orientación laboral y asesoramiento técnico para apoyar el desarrollo económico regional y la mejora de las habilidades de los trabajadores.
El documento describe las estrategias de enseñanza y aprendizaje que los docentes pueden utilizar con la generación NET, incluyendo el uso de las TIC. Explica que los docentes deben aprovechar las posibilidades de las TIC para motivar a los estudiantes y enseñarles habilidades importantes como el pensamiento crítico y la resolución de problemas. También destaca la importancia de que los docentes se capaciten en el uso pedagógico de las TIC.
Este documento discute las estrategias de enseñanza-aprendizaje que los nuevos docentes pueden utilizar con los estudiantes de la generación NET, aprovechando las posibilidades que ofrecen las TIC. Explica que los docentes deben planificar sus clases para enfocarse en lo que los estudiantes aprenderán y cómo lo aprenderán. También describe varias estrategias cognitivas, como la selección, organización e interpretación de la información, y estrategias metacognitivas como la planificación y autorregulación.
Planeación del curso: Herramientas Básicas para la Investigación EducativaPablomates
Programa del Curso Herramientas Básicas para la Investigación Educativa.
5° semestre de la Licenciatura en Educación Preescolar.
Escuela Normal Preescolar "Adolfo Viguri Viguri"
Estrategias Docentes Para Un Aprendizaje SignificativoAngel Torres
Este documento presenta un resumen de los capítulos 5 y 6 del libro "Estrategias docentes para un aprendizaje significativo" de Frida Díaz Barriga Arceo y Gerardo Hernández Rojas. El Capítulo 5 describe varias estrategias de enseñanza como objetivos, resúmenes, ilustraciones y preguntas intercaladas, y las clasifica según su momento de uso (pre-instruccionales, co-instruccionales y pos-instruccionales) y los procesos cognitivos que elicitan. El Capítulo 6 explica
Componente docente estrategias e a centradas en participantes y facilitadorMiguel Pérez
El documento describe estrategias centradas en el docente y en el estudiante para el aprendizaje. Las estrategias centradas en el docente incluyen el uso de preguntas, ilustraciones y resúmenes para guiar la atención de los estudiantes, mientras que las estrategias centradas en el estudiante promueven que los estudiantes construyan activamente su propio conocimiento a través de la exploración, la cooperación y la resolución de problemas.
El documento describe los ambientes virtuales de aprendizaje y la educación virtual. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ahora juegan un papel importante en todos los campos del conocimiento, incluida la educación. Los ambientes virtuales de aprendizaje pretenden aplicar nuevas herramientas tecnológicas de manera inteligente en el proceso de enseñanza-aprendizaje para desarrollar las capacidades cognitivas, creativas y afectivas de los estudiantes. La educación virtual ofrece más flexibilidad en t
Este documento describe un marco de acción para la enseñanza de la comprensión en la educación primaria basado en los enfoques de la Modificabilidad Estructural Cognitiva y la Enseñanza para la Comprensión. El objetivo es motivar a los docentes a estudiar los procesos de comprensión y pensamiento mediante el uso de operaciones mentales, tópicos generadores y el desarrollo de competencias cognitivas.
Metodología de elaboración de materiales didácticos multimedia accesiblesNuria Vallejo
La Fundación Andaluza Fondo de Formación y Empleo es una entidad pública de la Junta de Andalucía cuyo objetivo es fomentar el empleo y la formación en Andalucía. Creada en 2003, la Fundación diseña actividades formativas, ofrece orientación laboral y asesoramiento técnico para apoyar el desarrollo económico regional y la mejora de las habilidades de los trabajadores.
Bases constructivistas para la integración de ticsany94
El documento describe las bases constructivistas para la integración de las TIC en la educación. Explica que desde una perspectiva constructivista, los estudiantes construyen activamente su propio conocimiento a través de experiencias significativas usando las TIC. También discute cómo las TIC pueden usarse como herramientas de apoyo para ampliar las capacidades cognitivas de los estudiantes y facilitar la construcción de aprendizajes significativos a través de metodologías activas. Finalmente, señala que los profesores deben facilitar la construcción del apre
Diseño y Elaboración de Material educativoKandyPrez
El documento describe el proceso de elaboración y producción de materiales educativos, incluyendo las etapas de definición del tema, conformación del equipo, investigación, diseño de la estructura, elaboración y validación. También discute la importancia de un enfoque interdisciplinario y la necesidad de considerar las necesidades de los estudiantes.
Planificación instruccional PPrIII. Lic. Saray LugoSaray Lugo
Este documento presenta el diseño instruccional para la unidad curricular de Castellano y Literatura para estudiantes de tercer año de bachillerato. Incluye la fundamentación teórica, los objetivos generales y didácticos, los contenidos conceptuales, y posibles estrategias didácticas a aplicar como organizadores previos y preguntas evocadoras.
Este documento clasifica los recursos didácticos en cuatro tipos: recursos humanos, materiales, tecnológicos y naturales. Dentro de cada tipo se distinguen los medios didácticos, que son las herramientas utilizadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y los materiales didácticos, que son elementos diseñados para facilitar el conocimiento. Se provee un ejemplo de cómo un profesor podría utilizar recursos tecnológicos como medios (ordenadores, proyectores) y materiales (programas, videos
Este documento presenta un modelo para planificar microclases que incluye secciones para los integrantes, objetivo, contenidos, fases de inicio, desarrollo y cierre, y recursos. El objetivo debe ser específico y observable, los contenidos deben presentarse de forma secuencial y organizada, y las fases buscan crear motivación, desarrollar el tema de forma holística, y consolidar el aprendizaje revisando el objetivo.
Este documento define los medios y recursos para el aprendizaje, y describe sus propósitos, características, clasificaciones, criterios de selección y evaluación. Los medios didácticos son materiales diseñados para facilitar el aprendizaje, mientras que los recursos son materiales utilizados con fines educativos. Ambos deben ser atractivos, prácticos y adaptarse a los estudiantes.
Este documento presenta la sílabo de la asignatura "Redacción Científica" que se impartirá en el primer ciclo de estudios. La asignatura tiene como objetivo desarrollar la competencia comunicativo-investigativa de los estudiantes mediante el uso de habilidades de investigación y herramientas TIC. La asignatura se centra en cinco pilares principales: análisis del discurso, modelo pedagógico por competencias, investigación formativa, normas de publicación y uso de herramientas digitales. Los contenidos incluyen
Este documento describe diferentes estrategias de enseñanza para promover aprendizajes significativos. Explica que las estrategias pueden ser preinstruccionales, coinstruccionales o posinstruccionales dependiendo de cuándo se usan en la enseñanza. Describe estrategias como objetivos de aprendizaje, resúmenes, preguntas intercaladas, ilustraciones y mapas conceptuales. Explica que las estrategias ayudan a activar conocimientos previos, organizar la información, mantener la atención y enlazar lo
Recursos visuales, audiovisuales, audibles y electrónicosagomezdc
Este documento presenta diferentes recursos para el aprendizaje como visuales, audiovisuales, audibles y electrónicos. Explica la planificación de recursos, las funciones de los recursos y cómo usar diferentes tipos de recursos como la grabación, el video y los videojuegos. También describe prácticas en el aula con recursos como el procesador de texto, la hoja de cálculo y las presentaciones. El documento concluye enfatizando la importancia de usar variados recursos didácticos para facilitar un aprendizaje significativo.
Este documento describe las estrategias de aprendizaje y su importancia para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Define las estrategias como actividades planificadas para hacer el aprendizaje más efectivo. Explica que las estrategias implican pensar sobre los procesos de pensamiento y requieren planificación, ejecución y evaluación. También discute diferentes tipos de estrategias y la importancia de enseñar estrategias a los estudiantes.
El documento trata sobre estrategias y técnicas de enseñanza-aprendizaje. Explica que la enseñanza-aprendizaje es un proceso interactivo que ayuda al desarrollo del pensamiento crítico. Luego describe diferentes enfoques como la investigación, investigación-acción y experiencia. Finalmente, detalla varias estrategias y técnicas como organizadores previos, preguntas intercaladas, mapas conceptuales y técnicas de análisis, ordenamiento, clasificación y representación de la información.
Las estrategias presentadas incluyen lluvia de ideas, preguntas, clasificación, mapas conceptuales, analogías, foros, simposios, seminarios y proyectos. Estas estrategias permiten indagar conocimientos previos, organizar información, desarrollar pensamiento crítico y competencias a través de actividades grupales e individuales.
El documento discute las definiciones de medios instruccionales y recursos educativos. Explica que no existe consenso sobre una definición única y que los términos se usan de manera diversa e intercambiable. Distingue que los medios didácticos son materiales creados específicamente para facilitar la enseñanza y el aprendizaje, mientras que los recursos educativos son cualquier material utilizado con fines educativos, aunque no fueron necesariamente diseñados para eso. Finalmente, clasifica los medios didácticos en
Este documento describe cómo estructurar una experiencia de aprendizaje efectiva. Explica que debe incluir tres etapas: inicio, desarrollo y cierre. La etapa de inicio busca superar bloqueos y despertar la curiosidad. La etapa de desarrollo se enfoca en procesos cognitivos como mapas mentales. La etapa de cierre consolida el aprendizaje a través de la reflexión y evaluación. Además, una experiencia de aprendizaje exitosa requiere un clima afectivo positivo, lenguaje claro, retro
Criterios para la selección y uso de los medios y materiales didácticosmariana8ogp
Este documento describe los criterios clave para seleccionar y usar medios y materiales didácticos de manera efectiva. Estos criterios incluyen considerar el aprendizaje deseado, las características de los estudiantes, y las características de elaboración y uso de los materiales. Al seleccionar materiales, es importante que estén alineados con los objetivos y tipo de aprendizaje, sean adecuados para la edad, nivel y estilo de aprendizaje de los estudiantes, y que se puedan implementar dada la funcionalidad
El documento discute las buenas prácticas docentes según Adalberto Fernández, incluyendo la preparación previa, la intervención docente y la reflexión posterior. Fernández enfatiza la consideración de las características de los estudiantes, los objetivos claros, los recursos adecuados y las actividades de aprendizaje efectivas. También se discuten factores como las instalaciones, el apoyo administrativo y el uso de TIC que pueden facilitar las buenas prácticas.
El documento habla sobre Jesús y su enseñanza de que los humanos deben buscar la felicidad propia y de los demás. Jesús oraba al Padre agradeciéndole por revelar la verdad a los humildes y no a los sabios. Jesús invita a los que sufren a acercarse a él para encontrar descanso y alivio cargando su yugo suave.
El documento presenta la información de un equipo de estudiantes que trabaja en el desarrollo de habilidades del pensamiento crítico bajo la guía del profesor Juan Carlos Moreno. El equipo está formado por cinco estudiantes y cuenta con una página web donde comparten contenido sobre diferentes temas relacionados con el desarrollo de habilidades del pensamiento.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
Bases constructivistas para la integración de ticsany94
El documento describe las bases constructivistas para la integración de las TIC en la educación. Explica que desde una perspectiva constructivista, los estudiantes construyen activamente su propio conocimiento a través de experiencias significativas usando las TIC. También discute cómo las TIC pueden usarse como herramientas de apoyo para ampliar las capacidades cognitivas de los estudiantes y facilitar la construcción de aprendizajes significativos a través de metodologías activas. Finalmente, señala que los profesores deben facilitar la construcción del apre
Diseño y Elaboración de Material educativoKandyPrez
El documento describe el proceso de elaboración y producción de materiales educativos, incluyendo las etapas de definición del tema, conformación del equipo, investigación, diseño de la estructura, elaboración y validación. También discute la importancia de un enfoque interdisciplinario y la necesidad de considerar las necesidades de los estudiantes.
Planificación instruccional PPrIII. Lic. Saray LugoSaray Lugo
Este documento presenta el diseño instruccional para la unidad curricular de Castellano y Literatura para estudiantes de tercer año de bachillerato. Incluye la fundamentación teórica, los objetivos generales y didácticos, los contenidos conceptuales, y posibles estrategias didácticas a aplicar como organizadores previos y preguntas evocadoras.
Este documento clasifica los recursos didácticos en cuatro tipos: recursos humanos, materiales, tecnológicos y naturales. Dentro de cada tipo se distinguen los medios didácticos, que son las herramientas utilizadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y los materiales didácticos, que son elementos diseñados para facilitar el conocimiento. Se provee un ejemplo de cómo un profesor podría utilizar recursos tecnológicos como medios (ordenadores, proyectores) y materiales (programas, videos
Este documento presenta un modelo para planificar microclases que incluye secciones para los integrantes, objetivo, contenidos, fases de inicio, desarrollo y cierre, y recursos. El objetivo debe ser específico y observable, los contenidos deben presentarse de forma secuencial y organizada, y las fases buscan crear motivación, desarrollar el tema de forma holística, y consolidar el aprendizaje revisando el objetivo.
Este documento define los medios y recursos para el aprendizaje, y describe sus propósitos, características, clasificaciones, criterios de selección y evaluación. Los medios didácticos son materiales diseñados para facilitar el aprendizaje, mientras que los recursos son materiales utilizados con fines educativos. Ambos deben ser atractivos, prácticos y adaptarse a los estudiantes.
Este documento presenta la sílabo de la asignatura "Redacción Científica" que se impartirá en el primer ciclo de estudios. La asignatura tiene como objetivo desarrollar la competencia comunicativo-investigativa de los estudiantes mediante el uso de habilidades de investigación y herramientas TIC. La asignatura se centra en cinco pilares principales: análisis del discurso, modelo pedagógico por competencias, investigación formativa, normas de publicación y uso de herramientas digitales. Los contenidos incluyen
Este documento describe diferentes estrategias de enseñanza para promover aprendizajes significativos. Explica que las estrategias pueden ser preinstruccionales, coinstruccionales o posinstruccionales dependiendo de cuándo se usan en la enseñanza. Describe estrategias como objetivos de aprendizaje, resúmenes, preguntas intercaladas, ilustraciones y mapas conceptuales. Explica que las estrategias ayudan a activar conocimientos previos, organizar la información, mantener la atención y enlazar lo
Recursos visuales, audiovisuales, audibles y electrónicosagomezdc
Este documento presenta diferentes recursos para el aprendizaje como visuales, audiovisuales, audibles y electrónicos. Explica la planificación de recursos, las funciones de los recursos y cómo usar diferentes tipos de recursos como la grabación, el video y los videojuegos. También describe prácticas en el aula con recursos como el procesador de texto, la hoja de cálculo y las presentaciones. El documento concluye enfatizando la importancia de usar variados recursos didácticos para facilitar un aprendizaje significativo.
Este documento describe las estrategias de aprendizaje y su importancia para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Define las estrategias como actividades planificadas para hacer el aprendizaje más efectivo. Explica que las estrategias implican pensar sobre los procesos de pensamiento y requieren planificación, ejecución y evaluación. También discute diferentes tipos de estrategias y la importancia de enseñar estrategias a los estudiantes.
El documento trata sobre estrategias y técnicas de enseñanza-aprendizaje. Explica que la enseñanza-aprendizaje es un proceso interactivo que ayuda al desarrollo del pensamiento crítico. Luego describe diferentes enfoques como la investigación, investigación-acción y experiencia. Finalmente, detalla varias estrategias y técnicas como organizadores previos, preguntas intercaladas, mapas conceptuales y técnicas de análisis, ordenamiento, clasificación y representación de la información.
Las estrategias presentadas incluyen lluvia de ideas, preguntas, clasificación, mapas conceptuales, analogías, foros, simposios, seminarios y proyectos. Estas estrategias permiten indagar conocimientos previos, organizar información, desarrollar pensamiento crítico y competencias a través de actividades grupales e individuales.
El documento discute las definiciones de medios instruccionales y recursos educativos. Explica que no existe consenso sobre una definición única y que los términos se usan de manera diversa e intercambiable. Distingue que los medios didácticos son materiales creados específicamente para facilitar la enseñanza y el aprendizaje, mientras que los recursos educativos son cualquier material utilizado con fines educativos, aunque no fueron necesariamente diseñados para eso. Finalmente, clasifica los medios didácticos en
Este documento describe cómo estructurar una experiencia de aprendizaje efectiva. Explica que debe incluir tres etapas: inicio, desarrollo y cierre. La etapa de inicio busca superar bloqueos y despertar la curiosidad. La etapa de desarrollo se enfoca en procesos cognitivos como mapas mentales. La etapa de cierre consolida el aprendizaje a través de la reflexión y evaluación. Además, una experiencia de aprendizaje exitosa requiere un clima afectivo positivo, lenguaje claro, retro
Criterios para la selección y uso de los medios y materiales didácticosmariana8ogp
Este documento describe los criterios clave para seleccionar y usar medios y materiales didácticos de manera efectiva. Estos criterios incluyen considerar el aprendizaje deseado, las características de los estudiantes, y las características de elaboración y uso de los materiales. Al seleccionar materiales, es importante que estén alineados con los objetivos y tipo de aprendizaje, sean adecuados para la edad, nivel y estilo de aprendizaje de los estudiantes, y que se puedan implementar dada la funcionalidad
El documento discute las buenas prácticas docentes según Adalberto Fernández, incluyendo la preparación previa, la intervención docente y la reflexión posterior. Fernández enfatiza la consideración de las características de los estudiantes, los objetivos claros, los recursos adecuados y las actividades de aprendizaje efectivas. También se discuten factores como las instalaciones, el apoyo administrativo y el uso de TIC que pueden facilitar las buenas prácticas.
El documento habla sobre Jesús y su enseñanza de que los humanos deben buscar la felicidad propia y de los demás. Jesús oraba al Padre agradeciéndole por revelar la verdad a los humildes y no a los sabios. Jesús invita a los que sufren a acercarse a él para encontrar descanso y alivio cargando su yugo suave.
El documento presenta la información de un equipo de estudiantes que trabaja en el desarrollo de habilidades del pensamiento crítico bajo la guía del profesor Juan Carlos Moreno. El equipo está formado por cinco estudiantes y cuenta con una página web donde comparten contenido sobre diferentes temas relacionados con el desarrollo de habilidades del pensamiento.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
El documento presenta 15 fotografías tomadas con microscopio electrónico de barrido que muestran detalles del cuerpo humano a nivel celular y molecular. Las imágenes incluyen glóbulos rojos, cabello, neuronas, papilas gustativas, placa dental, coágulos sanguíneos, alveolos pulmonares, intestino delgado, óvulos, esperma, embriones y más.
Los fenómenos naturales como terremotos, tsunamis, erupciones volcánicas, deslaves, inundaciones y sequías pueden causar desastres cuando alcanzan una magnitud extrema. El documento describe varios tipos de fenómenos naturales y desastres, incluyendo sus causas y efectos devastadores. También menciona que el cambio climático inducido por el hombre, como el efecto invernadero, puede exacerbar la gravedad de los desastres naturales.
Las nuevas tecnologías en la investigación del medio (1)Matias ascanio
Este documento describe varias tecnologías para monitorear y proteger el medio ambiente, incluyendo el sistema GPS para determinar posiciones, teledetección para obtener información remota, fotografía aérea y satelital, y sistemas de información geográfica. También discute programas como GLOBE que involucran a estudiantes en la observación ambiental.
Las principales redes sociales mencionadas en el documento son Facebook, LinkedIn, Twitter, Blogger y YouTube, que permiten a los usuarios conectarse y compartir contenido de forma online.
Este documento presenta una propuesta para la asignatura "Educación e Integración de Tecnologías Digitales" para la carrera de Formación de Maestros. La propuesta busca promover el uso pedagógico de recursos de Internet como blogs, webquest y cazas del tesoro para apoyar el aprendizaje significativo. Se propone una metodología práctica con reflexión teórica para lograr la apropiación técnica y pedagógica de las tecnologías y su integración en las aulas.
Festival EP N° 3: "El mundo saluda a la República Argentina en su Bicentenario"María del Carmen Iglesias
En un escenario muy colorido y musical los alumnos de la EP N° 3 de ambos turnos demostraron sus saberes a toda la comunidad educativa. Felicitamos a todos los que han hecho posible dicha muestra: Padres, maestros, directivos, auxiliares y agradecemos al Dr. Raúl Othacehé, intendente de nuestro partido, que nos ha cedido el Teatro Municipal para que los alumnos pudieran lucirse con altura.
Este documento habla sobre capacitores y sus códigos de colores. Los capacitores tienen códigos de colores que indican su valor y tolerancia. También se numeran para identificarlos.
El documento resume una entrevista con el Ministro de Economía de República Dominicana. En 3 oraciones:
1) El Ministro destaca que la estabilidad política y las reformas económicas son fundamentales para el desarrollo del país.
2) Señala los logros de las reformas para liberalizar la economía y atraer inversión extranjera, pero aún quedan retos como mejorar la infraestructura.
3) Apuesta por continuar atrayendo inversión y profundizar en las reformas para fortalecer la competitividad del país.
Los romanos dividían el día en doce horas de duración variable dependiendo de la estación, siendo la hora sexta el mediodía. Dividían la noche en cuatro vigilias iguales de duración variable, aunque luego también la dividieron en doce horas nocturnas de longitud desigual.
Este documento describe un juego de Pacman. Explica que el personaje principal (Pacman) debe moverse por un laberinto comiendo alimentos saludables y evitando tocar los bordes o al pan frito, que le quita vidas. También incluye un bosquejo del escenario del juego, una lista de eventos y la descripción de los personajes y sus acciones.
The document discusses various label and package design services including designs for hair pills, food supplements, electronic cigarette juice, peanut butter, dog food, kitchen slicers, toys, batteries, herbs, and cosmetics. It mentions designing labels, covers, and branding for these products. It also lists common file formats and provides contact information.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a los bancos rusos, la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia, y sanciones contra funcionarios rusos. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
Para subir una presentación a SlideShare se deben seguir 3 pasos: 1) Crear una cuenta en SlideShare y llenar el formulario de registro, 2) Ir al espacio de trabajo personal en SlideShare y buscar el archivo de la presentación a subir, 3) Configurar los datos de la presentación como título, descripción y categoría.
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El documento ofrece información sobre acabados y tablaroca. Proporciona números de teléfono para reportar problemas con el frío o calor. También menciona plafones con luces ocultas y pintura.
El documento proporciona instrucciones para crear una PHPWebquest. Primero, los usuarios deben solicitar una cuenta en phpwebquest.org. Luego, iniciar sesión y hacer clic en "Crear una webquest" para comenzar el proceso de creación. Finalmente, se deben completar los campos obligatorios y previsualizar los cambios antes de finalizar la PHPWebquest recién creada.
Tanya romero-Diseño de Materiales Educativos TanyaRomero9
Los materiales educativos adquieren importancia en la medida que el docente le otorgue creatividad en su diseño, elaboración, adecuación y uso de acuerdo al entorno socio cultural de los educandos.
Por tanto debemos conocer los materiales, saber manejarlos y descubrir su alcance pedagógico para planificarlos como ayudas didácticas y obtener de su aplicación los mejores resultados. De esta manera, cuando tomamos la decisión de diseñar materiales educativos para apoyar nuestros cursos, debemos tener clara la función que cumplen estos materiales dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje. Y esta pregunta, aparentemente tan simple, si la asumimos en toda su dimensión, nos lleva a reflexionar necesariamente acerca de las estrategias docentes para un aprendizaje significativo, lo cual nos obliga a repensar nuestra función como mediadores en el encuentro del alumno con el conocimiento y por ende a generar un cambio didáctico.
Este documento presenta información sobre el uso de recursos didácticos, incluyendo mapas conceptuales. Explica las características y beneficios de los mapas conceptuales, y proporciona un ejemplo de cómo se puede usar un mapa conceptual para enseñar verbos en pasado participio en inglés.
1) Los materiales educativos son recursos que facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje y pueden ser impresos o digitales.
2) Existen varios criterios para la elaboración y uso efectivo de los materiales educativos como el diseño, desarrollo, revisión, producción y evaluación.
3) Los materiales educativos inciden positivamente en el aprendizaje de los estudiantes cuando son usados de forma adecuada en estrategias pedagógicas fundamentadas.
El documento describe los factores a considerar al seleccionar materiales didácticos, incluyendo que deben alinearse con los objetivos, contenidos y características de los estudiantes, así como con el contexto educativo. También discute las características que deben tener los materiales como ser interactivos, significativos y permitir la autoevaluación.
Medio didáctico: Es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje: puede ser un libro de texto o un programa multimedia.
Recurso Educativo: Es cualquier material que, en un contexto educativo determinado, sea utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas. Los recursos educativos que se pueden utilizar en una situación de enseñanza-aprendizaje pueden ser o no medios didácticos, un vídeo sobre un tema determinado (pretende enseñar) y un vídeo de un reportaje (pretende informar)
El documento habla sobre las estrategias de aprendizaje y técnicas de estudio. Explica que las estrategias de aprendizaje son enfoques generales que guían el procesamiento de la información, mientras que las técnicas de estudio son herramientas específicas utilizadas dentro de las estrategias. Luego describe varias técnicas para la lectura, procesamiento de información y extensión del conocimiento. Finalmente, explica que las estrategias deben activar conocimientos previos, generar expectativas y ayudar a los
Este documento presenta un curso de segundo año sobre software educativo para la enseñanza ambiental y sexual. El curso se enfoca en desarrollar habilidades para seleccionar, analizar y producir software educativo usando herramientas como CmapTools, Websquet, Hot Potatoes y Jclic. Los objetivos incluyen aprender a procesar información, crear material didáctico multimedia e identificar recursos sobre temas específicos. La metodología involucra actividades prácticas individuales y trabajo colaborativo evaluado a través de mapas conceptual
1. El uso de materiales didácticos despierta el interés de los estudiantes y los motiva a aprender de manera significativa. Activan procesos cognitivos, afectivos y sociales.
2. Dichos materiales permiten desarrollar procesos cognitivos como la observación y organización, además de generar procesos afectivos y sociales al fomentar el trabajo en equipo.
3. Los estudiantes logran aprendizajes con mayor eficacia y menor esfuerzo gracias a que los materiales didácticos facilit
El documento describe los recursos didácticos y medios didácticos, incluyendo sus definiciones, tipos, funciones y consideraciones pedagógicas. Explica que los recursos didácticos son herramientas útiles para el proceso educativo que ayudan a los docentes a enseñar de manera más accesible. También describe varios tipos de medios didácticos como materiales impresos, audiovisuales y tecnologías nuevas, y sus funciones como proporcionar información, guiar aprendizajes e incentivar la motivación.
El documento habla sobre el currículo educativo y la integración de las TICs en el mismo. Define el currículo, sus elementos y características. Explica los diferentes tipos de contenidos curriculares y modelos de integración de las TICs. Resalta que la integración curricular de las TICs requiere una filosofía y un proyecto educativo que promueva el aprendizaje con tecnología de manera invisible para enfocarse en los contenidos.
Portafolio curso - diseño y selección de recursos didácticos en el desarrol...laqbjpmv
Wikipedia es una enciclopedia libre en línea colaborativa que ofrece información sobre una amplia gama de temas, incluidos Recursos Didácticos Tecnológicos. El documento describe varios recursos didácticos tecnológicos disponibles en Internet como Wikipedia y proporciona ejemplos de su uso.
Portafolio curso - diseño y selección de recursos didácticos en el desarrol...laqbjpmv
Este documento describe los portafolios de cursos y los criterios para la selección y uso de recursos didácticos para el desarrollo de competencias. Explica que un portafolio es una herramienta que permite estructurar los procesos de aprendizaje y visualizar los desempeños y productos obtenidos a lo largo del curso. También define recursos didácticos y ofrece ejemplos de su uso para organizar la información y facilitar el aprendizaje.
Este documento describe los diferentes tipos de materiales curriculares y su función en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que los materiales curriculares incluyen libros, guías, medios audiovisuales e informáticos, y se clasifican según criterios como el soporte, disciplina o función. Su objetivo es apoyar al profesorado en la planificación, desarrollo y evaluación del currículo escolar, ayudando a los estudiantes a construir el conocimiento de manera significativa.
Este documento describe diferentes aspectos relacionados con los métodos de enseñanza desde las perspectivas del profesor y el alumno. Explica conceptos como método de enseñanza, técnicas de enseñanza y recursos educativos. También cubre temas como la clasificación y selección de métodos y técnicas, y la evaluación del aprendizaje.
Este documento describe diferentes aspectos relacionados con los métodos de enseñanza desde las perspectivas del profesor y el alumno. Explica conceptos como método de enseñanza, técnicas de enseñanza y recursos educativos. También discute la clasificación y selección de métodos y técnicas, y ofrece consejos sobre la creación de recursos educativos efectivos.
Este documento describe diferentes aspectos relacionados con los métodos de enseñanza desde las perspectivas del profesor y el alumno. Explica conceptos como método de enseñanza, técnicas de enseñanza y recursos educativos. También cubre temas como la clasificación y selección de métodos y técnicas, y la evaluación del aprendizaje.
Este documento describe diferentes aspectos relacionados con los métodos de enseñanza desde las perspectivas del profesor y el alumno. Explica conceptos como método de enseñanza, técnicas de enseñanza y recursos educativos. También cubre temas como la clasificación y selección de métodos y técnicas, y la evaluación del aprendizaje.
Este documento discute diferentes métodos y técnicas de enseñanza. Explica que el método es el medio que utiliza la didáctica para guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje y que debe seleccionarse en base al objetivo, contenido y método. También describe varios métodos lógicos como deductivo e inductivo, y criterios para seleccionar el método adecuado. Finalmente, destaca la importancia de combinar métodos.
Este documento describe diferentes aspectos relacionados con los métodos de enseñanza desde las perspectivas del profesor y el alumno. Explica conceptos como método de enseñanza, técnicas de enseñanza y recursos educativos. También discute la clasificación y selección de métodos y técnicas, y ofrece consejos sobre la creación de recursos educativos.
Este documento describe diferentes aspectos de los métodos de enseñanza desde las perspectivas del profesor y el alumno. Explica qué es un método de enseñanza, sus criterios de selección y algunos métodos lógicos como el deductivo e inductivo. También cubre técnicas de enseñanza, recursos educativos, manejo de clases y evaluación.
1. Capítulo IV EL DOCENTE, las TICs Y LOS NETs Síntesis: En el proceso capitulo se ofrece un repaso de las estrategias de enseñanzas – aprendizajes con las que cuenta el docente nuevo, conciente de las posibilidades que ofrece el uso de las TICs en el aula y de las habilidades que potencia en los estudiantes que pertenecen a su generación NET. EL DOCENTE NUEVO, LAS TICs, LOS NETs, LOS APRENDIZAJES Y LAS ENSEÑANZAS, LAS HABILIDADES Y OTROS. En este espacio haremos un repaso de las estrategias de enseñanza- aprendizaje que muchas veces hemos tenido a la mano y las repensaremos con los ojos de docente nuevo, que se da cuenta que las TICs están de su lado y que los estudiantes que tiene delante pertenecen a esta generación NET. Hace ya tiempo que se vienen llevando a cabo de numerosos estudios que han demostrado el abordaje de las estrategias de aprendizaje, para aprender no solo contenidos conceptuales, procedimientos y actitudes. El aprendizaje estratégico es definido según la apreciación de los estudiosos en su ámbito como un conjunto de procesos cognoscitivos, procedimientos y habilidades que ocurren cuando el estudiante intenta aprender de manera significativa e involucra un procesamiento del contenido de tipo informado, deliberado y autorregulado. (Díaz y Hernández, 2002) Estrategias de apoyo: apuntan a mejorar las condiciones materiales y psicológicas en que se produce el aprendizaje, asociados al querer aprender. Estrategias para mejorar la motivación Estrategias para mejorar las actitudes Estrategias para mejorar al afecto Estrategias de procesamiento o cognitivas: codificar, comprender y recordar la información. Estrategias de selección: identificar y seleccionar la información relevante en un texto Estrategias de elaboración: el sujeto deberá establecer relaciones entre los elementos previamente seleccionados y elaborar bloques informativos, buscar los conexiones entre estos Estrategias de organización: permiten al sujeto combinar los elementos informativos seleccionados integrándolos en un todo, jerarquerizar la información en un todo coherente y significativo. Estrategias de personalización de conocimientos: facilitan acercarse a los distintos estilos de aprendizaje. Estrategias de creatividad: se relacionan con la producción de nuevas maneras de ver la información Estrategias para el pensamiento crítico: el pensamiento crítico se define como el pensamiento reflexivo, que decide qué hacer ante el análisis de la situación. Estrategias para la recuperación: supone el acceso a la información almacenada en la memoria a largo plazo Estrategias para la transferencia: implican el uso activo del conocimiento en nuevas situaciones. Estrategias metacognitivas: permiten el conocimiento de los procesos mentales, así como el control y regulación de los mismos con el objeto de lograr determinadas tácticas de aprendizajes. Estrategias de planificación Estrategias de autorregulación y control Estrategias de evaluación Enfoques del aprendizaje: Enfoque profundo: Transformar la información para comprender las ideas y dotarlas de sentido Enfoque superficial: Reproducir la información para cumplir con los requisitos del curso Enfoque de aprendizaje estratégico: transformar la información de forma consciente e intencional para una forma de decisiones ajustadas a condiciones Margarita Sánchez: Habilidades para centrar la atención: definir problemas, establecer metas. Habilidades para la recolección de información: observar, formular preguntas. Habilidades para recordar información: codificar (almacenar información en la memoria), recordar. Habilidades de organización: comparar, clasificar, ordenar, representar mentalmente. Habilidades de análisis: caracterizar, identificar atributos, relacionar, identificar ideas principales, identificar errores. Habilidades para producir nueva información: inferir (sacar conclusiones a partir de ciertos datos), predecir, elaborar, razonar, etc. Habilidades de integración: resumir, reestructurar conocimientos. Habilidades de evaluación: establecer criterios para hacer juicios, verificar Carlos Monereo presenta habilidades y subhabilidades: Observar y comparar: auto – observación, observación directa e indirecta, análisis comparativo, análisis de información oral, textual e icónica – visual, búsqueda de información. Ordenar y clasificar: orden: alfabético, numérico, serial, temporal. Espacial, procedimental, síntesis de la información. Retener y recuperar: representación grafica, icónica, verbal, cinética y gestual. Retener y recuperar: codificación cognitiva de la información, reconocimiento y reconstrucción, evocación, actualización y mantenimiento de la información ¿Cual es la responsabilidad del docente hoy con los estudiantes de la generación NET? Históricamente la responsabilidad y el protagonismo del docente ha sido definitorio a la hora de orientar el aprendizaje. Hoy está relevancia se convierte en prioritaria a la luz de la implementación de las TICs en la clase. Sin embargo, es necesario tener en cuenta que la introducción en el contexto educativo pasa necesariamente tanto porque el profesor tenga actitudes favorables hacia las mismas, como por una capacitación adecuada para su incorporación en su práctica profesional. En la actualidad nos encontramos con una fuerte paradoja, ya que por una parte, existe una amplitud de tecnologías, algunas veces incluso presente en los centros educativos, como no había ocurrido en momentos históricos anteriores, y por otra parte encontramos que la practica de la enseñanza se sigue apoyando en dos medios básicos: el libro de texto y otras variaciones impresas, y el profesor como transmisor y estructurador de la información. Teniendo en cuenta que cualquier material puede utilizarse, en determinadas circunstancias, como recurso para facilitar procesos de enseñanza y aprendizaje pero considerando que no todos los materiales que se utilizan en educación han sido creados con una intencionalidad didáctica, distinguimos los conceptos de medio didáctico y recurso educativo. Medio educativo: es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Recurso educativo: es cualquier material que, en un contexto educativo determinado, sea utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas. Esta distinción, a los fines prácticos, nos coloca en la situación de pensar los recursos disponibles y convertirlos en didácticos. Según como se utilicen en los procesos de enseñanza y aprendizaje, los medios didácticos y los recursos educativos en general pueden realizar diversas funciones; entre ellas destacamos como las más habituales las siguientes: Proporcionar información: prácticamente todos los medios didácticos proporcionan explícitamente información: libros, videos, programas informáticos. Guiar los aprendizajes de los estudiantes, instruir: ayudan a organizar la información, a relacionar conocimientos, a crear nuevos conocimientos y aplicarlos. Ejercitar habilidades, entrenar: por ejemplo un programa informático como los procesadores de texto, los presentadores de diapositivas, las hojas de cálculo, que exigen una determinada respuesta psicomotriz a sus usuarios Motivar, despertar y mantener el interés: un buen material didáctico siempre debe resultar motivador para los estudiantes. Evaluar los conocimientos y habilidades: que se entienden, como lo hace las preguntas de los libros de texto o los programas informáticos Proporcionar simulaciones que ofrecen entornos para la observación, exploración y la experimentación: por ejemplo u simulador de vuelo informático, que ayuda a entender como se pilotea un avión. Proporcionar entornos para la expresión y creación: es el caso de los procesadores de textos o los editores gráficos informáticos Tipologías de los medios didácticos: A partir de los recursos educativos en general tienen distinto soporte, se suelen clasificar: Materiales convencionales Impresos (textos): libros, fotocopias, periódicos, documentos, etc. Tablero didáctico: pizarra, franelograma Materiales manipulativos: recortables, cartulinas, etc. Juegos : arquitecturas, juegos de sobremesa Materiales de laboratorio. Materiales audiovisuales: Imágenes fijas proyectadles ( fotos ) : diapositivas, fotografías Materiales sonoros ( audio ) ; casetes, discos, programas de radio Materiales audiovisuales ( video ): montajes audiovisuales, películas, videos, programas de televisión Nuevas tecnologías: Programas informáticos (CD u on- line) educativos: videojuegos, lenguajes de autor, actividades de aprendizaje, presentaciones multimedia, enciclopedias, animaciones y simulaciones interactivas. Servicios telemáticos: paginas web, weblogs, tours virtuales, webquest, cazas del tesoro, correo electrónico, chats, foros, unidades didácticas y cursos on- line. TV y video interactivo.