El documento describe los cambios físicos, emocionales y cognitivos que ocurren durante la pubertad entre los 10-14 años, incluyendo el aumento de estatura y peso, cambios de humor, desarrollo del pensamiento abstracto y disminución del rendimiento escolar. También sugiere que los adultos deben brindar mayor autonomía a los adolescentes, establecer límites claros con respeto y comprensión, y ayudarlos a controlar sus comportamientos mediante la dirección firme pero cariñosa.
Adolescencia, media y tardía, en la etapa del Ser HumanoVladimir Vasquez
Aquí se muestran las diferentes de los adolescentes-jóvenes, y trate de ser lo mas detallado para que puedan ser entendibles, ya que estos temas son de suma importancia.
Desarrollo físico, cognoscitivo y psicosocial en adultos mayoresMónica Coto
Características físicas, cognoscitivas y psicosociales del desarrollo en adultos mayores. Trabajo realizado por estudiantes de pregrado de la Universidad Santa Paula.
Adolescencia, media y tardía, en la etapa del Ser HumanoVladimir Vasquez
Aquí se muestran las diferentes de los adolescentes-jóvenes, y trate de ser lo mas detallado para que puedan ser entendibles, ya que estos temas son de suma importancia.
Desarrollo físico, cognoscitivo y psicosocial en adultos mayoresMónica Coto
Características físicas, cognoscitivas y psicosociales del desarrollo en adultos mayores. Trabajo realizado por estudiantes de pregrado de la Universidad Santa Paula.
Desarrollo físico, cognoscitivo y psicosocial en adultos jóvenesMónica Coto
Características del desarrollo físico, cognoscitivo (intelectual) y psicosocial en la etapa de la adultez joven. Trabajo realizado por estudiantes de preghrado de la Universidad Santa Paula
Etapas del desarrollo humano en la adultezAgusciencias
Este es una presentación en PowerPoit acerca de las etapas de la adultez, (adultez emergente y temprana, adultez media y adultez tardía) con base el el texto de desarrollo humano de Diane E. Papalia.
Desarrollo físico, cognoscitivo y psicosocial en adultos jóvenesMónica Coto
Características del desarrollo físico, cognoscitivo (intelectual) y psicosocial en la etapa de la adultez joven. Trabajo realizado por estudiantes de preghrado de la Universidad Santa Paula
Etapas del desarrollo humano en la adultezAgusciencias
Este es una presentación en PowerPoit acerca de las etapas de la adultez, (adultez emergente y temprana, adultez media y adultez tardía) con base el el texto de desarrollo humano de Diane E. Papalia.
Este tema recomendado para los docentes y estudiantes, que facilitara en la enseñanza de la gente joven como son los del nivel secundaria, espero sea util.
1. Características de la Pubertad
y
desarrollo de la autonomía
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2. Pubertad (10 – 14 años)
• Cambios muy rápidos que alteran las formas y
funcionamiento biológico infantil y dan paso al
funcionamiento biológico adulto.
• Depende del ritmo particular de crecimiento
de cada uno y la maduración dada por
factores hereditarios.
• Es necesario estar preparados porque puede
sorprender tanto a los niños como a los
adultos
4. Cambios Físicos
• Estirón y nueva distribución y engrosamiento
de los tejidos.
• Esta modificación puede alterar la imagen
corporal.
• Los púberes tienen que aprender a manejar y
controlar su cuerpo, en sus movimientos y
desplazamiento en el espacio.
• Su apetito es enorme y aumentan de peso y
estatura de forma acelerada.
5. Estado emocional y conducta
• Cambios bruscos de ánimo.
• Inseguridad y/o miedo de sus cambios físicos.
• Temor por lo desconocido o por el juicio de los
demás. Los invaden la vergüenza y el pudor.
• Comportamiento de resistencia y/o oposición a
la autoridad, a las normas de la casa y del
colegio.
• Pueden parecer indiferentes, esquivos,
caprichosos.
6. • Muy sensibles a las descalificaciones, burlas y a
situaciones donde experimentan el ridículo,
injusticia o abuso de autoridad.
• Sin embargo ellos mismos hacen burlas y críticas
a otros y se muestran egoístas y bruscos con los
hermanos menores.
• Están constantemente alterando el clima familiar
y pidiendo atención, al mismo tiempo que
reclaman ser respetados y que los dejen estar
tranquilos.
7. Sociabilidad de los púberes
• Sus relaciones de amistad pueden ser frágiles ya
que sus intereses son cambiantes y relacionados
con los estados de animo tan variables que lo
invaden.
• Las variaciones de su animo le producen
inseguridad.
• Pueden experimentar momentos de mucha
comunicación y poco después momentos de
retraimiento fuerte, en los que se aíslan.
• Los adultos pueden ayudarlos aceptando estos
cambios de su ánimo.
8. Desarrollo Cognitivo
• Adquieren la capacidad de hacer definiciones de
ideas abstractas (ej. justicia, compasión, libertad).
• Pueden organizar las ideas y sacar conclusiones
espontaneas . Por eso se pueden poner soberbios
en sus argumentaciones.
• Empiezan a recordar menos en forma mecánica y
más por el significado del conjunto en que se
encuentran las cosas, palabras o situaciones.
9. • Se puede observar una disminución del
rendimiento escolar, debido por una parte a
que los cambios corporales demandan mucha
energía.
• Cambio hormonal incide en excitabilidad y
falta de atención.
• Se alternan pensamientos abstractos con
imágenes y pensamientos concretos.
• Se cansan y aburren rápidamente y
abandonan las actividades en las que están
participando.
10. • Es importante pedirle tareas domesticas pero
deben ser precisas y cortas (lavar loza,
ordenar mochila, ordenar pieza, etc.)
• Reconocerle cuando han logrado realizar una
actividad completa.
• Evitar culparlos o hacerlos sentir “tontos” o
“inútiles”
• Su autoestima es muy vulnerable y tienden a
desvalorizarse; las criticas pueden afectarlos
seriamente.
11. Recuerden
• En 7° básico los estudiantes se diferencian
significativamente, tanto psicológicamente,
cuanto físicamente, de los niños que eran
hasta poco años atrás.
• Los cambios resultan acentuados en el
contexto social y en los tiempos en que
vivimos.
• Esto puede provocar que los estudiantes sean
aún más inquietos y oposicionistas de una o
dos décadas atrás.
12. Sugerencias
• Los adultos deberán tener una dirección
firme, clara y precisa, al mismo tiempo que
respetuosa de sus nuevos impulsos y
necesidades
• Dar mayor autonomía, responsabilidades y
libertad en la toma de decisiones.
• Por el otro lado, como son inseguros y
afectivamente frágiles, necesitan apoyo y
comprensión.
13. Sugerencias
• Es importante que hayan límites: puede ser
conversado con ellos (ser firme, claro y preciso no
se contradicen con el tacto, el afecto y la
comprensión).
• Señalarles las situaciones en las que se exige
cumplimiento, fundamentando el por qué, cuándo y
cómo.
• Dejar que experimente las consecuencias lógicas
que se desprenden de sus faltas de compromiso.
• Es contraproducente emplear castigos físicos (no
educan, si no que producen obediencia por miedo).
14. • Los adultos deben recordar que los púberes
no han desarrollado completamente ni la
afectividad, ni el pensamiento adecuado para
ponerse en el lugar del otro.
• Por eso que los padres y profesores no deben
temer a ejercer su autoridad para ayudarlos a
comprender y controlar sus comportamientos
inadecuados o descontrolados.
• Las normas firmes los tranquilizan, les dan
seguridad, aún cuando reclamen y los adultos
no vean su eficacia inmediata