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1. 1
ANEXO 1
INFORME OPERATIVIDAD DE REDES-LÍDERES GESTORES PRINCIPALES
DATOS GENERALES
Fecha de Informe 23-03 - 2022 No. De
Informe
0002 - RED-FOR-Z5-20D01
Funcionario
Responsable de
Informe
Jéssica Isabel
Zeballos Torres
Contacto LÍDER GESTOR
DE RED
INTEGRADA
20D01
0981858271
jessica.zeballos@educacion.gob.ec
jessicazt70hotmail.com
Informe dirigido
a:
MSc. Pilar Soria
Contacto ANALISTA
ZONAL DE
BACHILLERATO
1
0968725671 rosap.soria@educacion.gob.ec
1. ANTECEDENTES
En atención al correo electrónico, emitido en Milagro, 18 de febrero del 2022, por la
ANALISTA ZONAL DE BACHILLERATO 1, Lcda. Rosa del Pilar Soria León, Coordinación
Zonal 5-Educación Especializada e Inclusiva a la Dirección Distrital 20D01 Galápagos
pongo en su conocimiento el presente informe, sobre novedades y avances del Plan de
Fortalecimiento en Prácticas Innovadoras de Gestión Administrativa y Académica de la
RED FOR Z5 20D01: Unidad Educativa Fisco Misional INMACULADA STELLA MARIS de
la isla Isabela, código AMIE 20H00018; Unidad Educativa Fisco Misional SAN
CRISTÓBAL de la isla San Cristóbal, código AMIE 20H00001 y Unidad Educativa
Nacional GALÁPAGOS de la isla Santa Cruz.
Según el acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC-MINEDUC-2021-00013-A, que emite la
“NORMATIVA PARA LA IMPLEMENTACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS
PROGRAMAS DE BACHILLERATO INTERNACIONAL EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS PARTICULARES, FISCOMISIONALES Y MUNICIPALES, E
IMPLEMENTACIÓN DE LAS PRÁCTICAS INNOVADORAS DE GESTIÓN
ADMINISTRATIVA Y ACADEMICA EN EL BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO -
BGU EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS FISCALES Y FISCOMISIONALES”.
Cada Líder Institucional ha dirigido de manera coordinada y colaborativa con autoridades
de cada plantel las actividades planificadas y requeridas para la elaboraciòn y
presentación de la Propuesta de Innovación.
2. ALCANCE
Mediante lo establecido la implementación de Prácticas Innovadoras de Gestión Administrativa y
Académica aplicado en el Bachillerato General Ciencias, el presente informe corresponde a las
novedades y avances del Plan de Fortalecimiento en las tres Unidades Educativas, dentro del
periodo comprendido del SEGUNDO QUIMESTRE del año lectivo 2021-2022, en curso.
3. OBJETIVOS

2. 2
General:
 Identificar las novedades y avances del Plan de Fortalecimiento en la implementación
de Prácticas Innovadoras de Gestión Administrativa y Académica en cada una de las
instituciones educativas en el Bachillerato Ciencias para desarrollar estrategias de
trayectoria internacional aplicadas en 1°, 2° y 3° BGU por maestros con un vasto
conocimiento en esta área.
Específicos:
 Informar a la autoridad competente sobre la gestión académica realizada en las
diversas instituciones donde se aplica las Práctica Innovadoras con sus logros y
restricciones.
 Trabajar de manera colaborativa y comisiones con cada uno de los coordinadores de
Prácticas Innovadoras y docentes de las instituciones para delimitar las estrategias,
destrezas y contenidos aplicados por los docentes y así fortalecer los procesos de
gestión educativa y administrativa en el nivel de Bachillerato.
4. DESARROLLO O ANÁLISIS
4.1. Reporte de actividades en las reuniones de trabajo colaborativo
Las tres instituciones: Unidad Educativa Fisco Misional INMACULADA STELLA MARIS
de la isla Isabela, código AMIE 20H00018; Unidad Educativa Fisco Misional SAN
CRISTÓBAL de la isla San Cristóbal, código AMIE 20H00001 y Unidad Educativa
Nacional GALÁPAGOS de la isla Santa Cruz iniciamos el presente año lectivo 2021 –
2022 implementando el Plan de Fortalecimiento de Prácticas Innovadoras de Gestión
Administrativa y Académica, asignando un paralelo para Primero, un paralelo para
Segundo y un paralelo para Tercer curso del Bachillerato General Unificado.
Las tres instituciones han presentado sus Propuestas de Innovación Educativa que se
está implementando en ellas, de acuerdo a las indicaciones recibidas desde Ministerio de
Educación y los Líderes Pedagógicos Institucionales hemos asumido el compromiso para
llevar avante esta implementación, para que esta estrategia contribuya al mejoramiento
de la calidad educativa y sobre todo que los estudiantes alcancen el desarrollo de las
habilidades de investigación, autonomía, lingüísticas, etc., mismas que les servirán de
herramientas para aprender a aprender.
Se sigue trabajando con el personal docente designado por el Consejo Ejecutivo para
que puedan aplicar en los cursos y paralelos seleccionados la metodología y experiencias
adquiridas como docentes BI de manera completa en dos de las tres instituciones, pues
cada una tiene sus particularidades:

3. 3
N° FECHA TEMA TRATADO
ACTIVIDADES
REALIZADAS
GESTOR
DE RED
N° DE
ASISTEN
TES
OBSERVACIO
NES
01 30/09/2021
Socialización para la
Elaboraciòn de
Matrices de
Diagnóstico, Plan de
Acción y Plan de
Trabajo
Explicación detallada
de cada apartado.
Mg.
Jèssica
Isabel
Zeballos
Torres
3 Líderes
Institucio
nales
Reunirnospara
conocer
resultados
02 20/10/2021 Avance Propuesta
Innovación Educativa
Avances en la
Aplicación de las
Prácticas Innovadoras
en las Instituciones
con retrasos.
3 Líderes
Institucio
nales
Entregar en los
plazos
establecidos
3 21/12/2021
Matrices de contenidos
en las diferentes
Instituciones Fiscales
de RED-FOR-Z5-12D01-
03-04-02D04
Matrices de
contenidos: Currículo
priorizado y Currículo
contextualizado para
Galàpagos.
3 Líderes
Institucio
nales
Diseñar
matrices
acorde a la
realidad
institucional
4 20/01/2022
Socialización aspectos
de la Matriz Plan con
HOSHIN KANRI
Matriz Plan con
HOSHIN KANRI: Ejes
de intervención:
Pedagógica
Generación de
capacidades de oferta
Acompañamiento
educativo
3 Líderes
Institucio
nales
Reforzar esta
socialización,
una vez que se
autorice por
Planta Central
4.2 Identificación de Nudos Críticos
a. En la Institución Educativa: documentos de gestión, malla curricular, carga
horaria, etc.
Una preocupación importante es la no existencia de un currículo claro para trabajar
Teoría del Conocimiento e Investigación Científica en 3º BGU, así como Participación
Estudiantil.
Hace falta Bibliotecario en la U. E.FM. I.Stella Maris.
El número de calculadoras graficadoras es insuficiente, de acuerdo al aforo estudiantil en
las tres instituciones.
No se cuenta con la dotación de implementos tecnológicos actualizados para el laboratorio de
computación.

4. 4
b. Con los equipos docentes: No existe capacitación específica de asignaturas, de acuerdo a las
innovaciones que exige la propuesta.
Desmotivación por falta de interés en el cumplimiento de las actividades académicas de los
estudiantes.
Desinterés en la investigación sobre estrategias de enseñanza aprendizaje.
Desconocimiento en el uso de ciertas tecnologías.
Resistencia al cumplimiento de ciertas actividades ejecutadas por coordinación.
Como también aclarar dudas en los maestros sobre las asignaturas de CAS, TDC y
Monografía.
Un aspecto a considerar fue el hecho que no se delimitaron de manera oportuna los contenidos
programáticos para trabajar las asignaturas de Teoría del Conocimiento e Investigación Científica
en 3º BGU. La guía de Investigación del 2011 no se ajusta a la realidad requerida.
Ante la inexistencia de una comunicaciòn eficaz que permitiera conocer el proceso de inicio de la
elaboraciòn del Proyecto o Examen de Grado, hubo confusión en la elaboraciòn de Monografía,
razón por la que los estudiantes iniciaron su elaboraciòn desde enero.
Se habló de un rubro asignado para repositorio bibliográfico digital o Licencias de Probidad
Académica del año lectivo que está por culminar y no se ha recibido, ni se conoce el monto real.
c.Con los estudiantes: No hay inconvenientes con el número de estudiantes, ni su ubicación en los
paralelos; sin embargo, el número de estudiantes no permite que se utilicen, al mismo tiempo las
computadoras que están habilitadas y existentes en el laboratorio de computación, ni las
calculadoras graficadoras que fueron adquiridas por el Mineduc.
Un factor que también se refleja como debilidad en el desarrollo óptimo de las Practicas
Innovadoras es la falta de recurso tecnológico, e internet estable que no todo el grupo de
estudiantes posee.
No se cuenta con partidas presupuestarias para contratar más docentes y, de esta manera poder
dividir paralelos de los cuales uno sea para Prácticas Innovadoras, específicamente y así ubicar a
los mejores promedios que emulen de alguna manera la selección que se hacía en el BI.
d. Con las familias: No existe un nudo crítico, pues al no haber separado la propuesta a modo de
programa o paralelos no ha existido ese temor de una mayor exigencia, por lo tanto que no quieran
matricularlos en la especialidad a sus hijos, todos los chicos se benefician. P pero si les preocupa
no cumplir a cabalidad con todo lo requerido ya que la modalidad de estudio actual requiere de
recursos tecnológicos e internet para la elaboración de las actividades académicas no todos
cuentan con estos recursos. Sin embargo, el deseo de que los estudiantes fortalezcan sus
aprendizajes les motive a querer ser parte de esta propuesta y buscar las alternativas necesarias
para optimizar el aprendizaje.
e.Con las autoridades:
Dentro de las instituciones Unidad Educativa Fisco Misional INMACULADA STELLA
MARIS de la isla Isabela, código AMIE 20H00018; Unidad Educativa Fisco Misional SAN
CRISTÓBAL de la isla San Cristóbal, código AMIE 20H00001 y Unidad Educativa
Nacional GALÁPAGOS de la isla Santa Cruz; las autoridades llevan con responsabilidad
y atino el desarrollo de las nuevas estrategias y consideran la Propuesta de la

5. 5
implementación de las Prácticas Innovadoras de Gestión administrativa y Académica una
oportunidad de fortalecer la enseñanza aprendizaje en las Instituciones logrando
progresar con estrategias aplicadas en el bachillerato con reconocimiento Internacional.
A nivel provincial no existen inconvenientes, pero no se cuenta con el apoyo de
autoridades locales en relación al apoyo de implementación o equipamiento de
laboratorio de computación y audiovisuales, de ciencias y la biblioteca para cubrir el
número de estudiantes que requieren acceder a estos espacios al mismo tiempo.
4.1 Acuerdos y Compromisos
La Comunidad Educativa nos comprometemos en cumplir con las disposiciones
establecidas por el MINEDUC. Autoridades, docentes, estudiantes y padres y madres de
familia y /o representantes legales, todos en conjunto tenemos el compromiso de trabajo
en equipo para llevar a cabo las Prácticas Innovadoras de Gestión Administrativa y
Académica en beneficio del Fortalecimiento Educativo a través de reuniones de trabajo
para el desarrollo de esta propuesta educativa. Por tal razón daremos el apoyo necesario
para este proceso de adaptación de las Práctica Innovadoras y como tal dar seguimiento
a todos los involucrados en la aplicación de las nuevas estrategias de innovación.
Realizar las reuniones con responsabilidad y aportar con ideas para cumplir a cabalidad
con el Plan de Fortalecimiento y, en relación a los aspectos faltantes cumplir con los
requerimientos del mismo.
Como Líderes seguir gestionando los requisitos de TdC e Investigación para 3º BGU.
5. CONCLUSIONES
 Las tres Unidades Educativas, están trabajando con mucha responsabilidad en la
implementación del Programa de Fortalecimiento de Prácticas Innovadoras de
Gestión Administrativa y Académica.
 Las autoridades se mantienen informadas con respecto al desarrollo de las clases
y como estrategia elaboraron el PICE y todas las asignaturas del Fortalecimiento
Pedagógico se están dictando de manera presencial gracias a la gestión y
autorización para el retorno voluntario de un alto porcentaje de estudiantes de
BGU CIENCIAS.
 Los docentes tienen su carga horaria de acuerdo a la guía, horas que invierten en
la preparación de clases y revisión de tareas, la líder de la institución trabaja como
docente de Lengua y Literatura a la vez que prepara los documentos para
presentar la propuesta, plan de acción y formato de contenidos.
6. RECOMENDACIONES:
 Solicitar aplazamiento para la presentación de la Propuesta Pedagógica (Proyecto
Innovador) para toda la Red Integrada.

6. 6
 Favorecer a las Practicas Innovadoras con docentes capacitados, dotación de
recursos bibliográficos, didácticos y pedagógicos.
 Proveer preparación académica continua a los docentes de Fortalecimiento
Académico y sobre todo cubrir con las necesidades de la falta de docentes de las
Instituciones que conforman la Red Integrada.
 Reuniones con Redes Pedagógicas de Fortalecimiento de planta central para la
guía de elaboraciones de los distintos informes y elaboración de la Propuesta
Académica,
 Los Presupuestos destinados para los recursos de la implementación de las
Prácticas Innovadoras deberían ser de acuerdo con las necesidades detectadas y
requeridas por cada Institución mas no realizar adquisiciones a través de matrices
ya elaboradas.
 Que el Ministerio de Educación realice capacitaciones apropiadas a los
encargados de las Practicas Innovadoras tanto de nivel zonal como del distrital,
lideres provinciales, zonales y asesores educativos.
Nombre Cargo Fecha Firma
Elaborado
por:
Mg. Jéssica
Zeballos Torres LÍDER DE RED 20D01
29-03-
2022
Revisado y
Aprobado
por:
Pablo Chicaiza
Valladares
Líder gestor de Red
Distrital alterno