El documento presenta instrucciones para una prueba de evaluación educativa primaria en lengua castellana. Indica que los estudiantes deben leer textos y responder preguntas sobre ellos. Explica los diferentes tipos de preguntas y respuestas requeridas, como marcar opciones o escribir respuestas. Aconseja releer los textos y preguntas si es necesario.
Este diálogo sin palabras entre un griego y un romano presenta las diferentes interpretaciones que cada uno da a los gestos del otro. El griego intenta comunicar la existencia de un solo Dios mediante gestos, pero el romano los malinterpreta de forma agresiva. A pesar de las malas interpretaciones, el griego considera al romano sabio y cree que merece conocer las leyes.
El documento presenta varias preguntas sobre dos historietas de Gaturro y un cuento sobre un verdugo. La primera historieta trata sobre Gaturro en la escuela y la segunda sobre sus travesuras. El cuento narra la obsesión de un verdugo por decapitar a alguien tan rápido que quede con la cabeza sobre el cuello. El resumen ofrece la información fundamental sobre el tipo de texto y las temáticas generales abordadas en las 3 secciones del documento en menos de 3 oraciones.
El documento describe la batalla de las Termópilas entre los griegos y los persas. Leónidas y sus 300 espartanos defendieron el paso de las Termópilas, que tenía solo 15 metros de ancho, contra los ejércitos persas durante tres días. A pesar de las grandes pérdidas, Jerjes envió más tropas para capturar a los griegos. Finalmente, los persas encontraron una ruta alternativa y flanquearon a los griegos.
El documento describe la batalla de las Termópilas entre los griegos y los persas. Leónidas y sus 300 espartanos defendieron el paso de las Termópilas, que tenía solo 15 metros de ancho, contra los ejércitos persas durante tres días. A pesar de las grandes pérdidas, Jerjes envió más tropas para capturar a los griegos. Finalmente, los persas encontraron una ruta alternativa y flanquearon a los griegos.
Este texto presenta tres historias de gigantes malvados que fueron vencidos por héroes valientes: David derrotó al gigante Goliat con una honda y una piedra; Ulises engañó al cíclope Polifemo para escapar de su cueva; y el guerrero Beowulf mató al gigante Grendel que atacaba un castillo.
El documento presenta un examen de lenguaje y comunicación sobre dos fábulas de Esopo. La primera fábula trata sobre un león que quiere devorar a tres bueyes que pastan juntos, por lo que los engaña para separarlos y así poder atacarlos individualmente. La segunda fábula presenta a un perro que cruza un río con un pedazo de carne en su hocico y deja el suyo para tratar de quitarle el reflejo que cree que tiene otro perro, perdiendo ambos pedazos. Ambas fábulas
Este documento presenta información sobre los géneros periodísticos y cómo identificarlos. Explica cómo distinguir entre textos de información, opinión o mixtos, y cómo reconocer los diferentes tipos de géneros de opinión. También incluye ejercicios para analizar anuncios publicitarios y el uso de la coma y el punto y coma. Finalmente, ofrece instrucciones para analizar formas verbales.
Este documento presenta un ejercicio de matemáticas y geografía para estudiantes de quinto grado. Incluye preguntas sobre operaciones básicas, geometría, porcentajes y un plano de ubicación. Las instrucciones indican que los estudiantes deben elegir la respuesta correcta entre cuatro opciones y registrarla en una hoja de respuestas. El objetivo es apoyar la mejora del logro académico de los alumnos.
Este diálogo sin palabras entre un griego y un romano presenta las diferentes interpretaciones que cada uno da a los gestos del otro. El griego intenta comunicar la existencia de un solo Dios mediante gestos, pero el romano los malinterpreta de forma agresiva. A pesar de las malas interpretaciones, el griego considera al romano sabio y cree que merece conocer las leyes.
El documento presenta varias preguntas sobre dos historietas de Gaturro y un cuento sobre un verdugo. La primera historieta trata sobre Gaturro en la escuela y la segunda sobre sus travesuras. El cuento narra la obsesión de un verdugo por decapitar a alguien tan rápido que quede con la cabeza sobre el cuello. El resumen ofrece la información fundamental sobre el tipo de texto y las temáticas generales abordadas en las 3 secciones del documento en menos de 3 oraciones.
El documento describe la batalla de las Termópilas entre los griegos y los persas. Leónidas y sus 300 espartanos defendieron el paso de las Termópilas, que tenía solo 15 metros de ancho, contra los ejércitos persas durante tres días. A pesar de las grandes pérdidas, Jerjes envió más tropas para capturar a los griegos. Finalmente, los persas encontraron una ruta alternativa y flanquearon a los griegos.
El documento describe la batalla de las Termópilas entre los griegos y los persas. Leónidas y sus 300 espartanos defendieron el paso de las Termópilas, que tenía solo 15 metros de ancho, contra los ejércitos persas durante tres días. A pesar de las grandes pérdidas, Jerjes envió más tropas para capturar a los griegos. Finalmente, los persas encontraron una ruta alternativa y flanquearon a los griegos.
Este texto presenta tres historias de gigantes malvados que fueron vencidos por héroes valientes: David derrotó al gigante Goliat con una honda y una piedra; Ulises engañó al cíclope Polifemo para escapar de su cueva; y el guerrero Beowulf mató al gigante Grendel que atacaba un castillo.
El documento presenta un examen de lenguaje y comunicación sobre dos fábulas de Esopo. La primera fábula trata sobre un león que quiere devorar a tres bueyes que pastan juntos, por lo que los engaña para separarlos y así poder atacarlos individualmente. La segunda fábula presenta a un perro que cruza un río con un pedazo de carne en su hocico y deja el suyo para tratar de quitarle el reflejo que cree que tiene otro perro, perdiendo ambos pedazos. Ambas fábulas
Este documento presenta información sobre los géneros periodísticos y cómo identificarlos. Explica cómo distinguir entre textos de información, opinión o mixtos, y cómo reconocer los diferentes tipos de géneros de opinión. También incluye ejercicios para analizar anuncios publicitarios y el uso de la coma y el punto y coma. Finalmente, ofrece instrucciones para analizar formas verbales.
Este documento presenta un ejercicio de matemáticas y geografía para estudiantes de quinto grado. Incluye preguntas sobre operaciones básicas, geometría, porcentajes y un plano de ubicación. Las instrucciones indican que los estudiantes deben elegir la respuesta correcta entre cuatro opciones y registrarla en una hoja de respuestas. El objetivo es apoyar la mejora del logro académico de los alumnos.
Este documento presenta un taller de nivelación de lenguaje que incluye varias preguntas sobre dos textos. El primer texto habla sobre un estudio que encontró que hay más osos pardos solteros debido posiblemente al cambio climático. El segundo texto es un cuento fantástico sobre un hombre que construye un barco en una botella y descubre un mundo diminuto dentro de ella. El documento concluye con preguntas sobre cómo seleccionar un cuento adecuado para narrar.
El documento contiene instrucciones para realizar una prueba. Indica que hay que rellenar los datos personales, leer atentamente cada pregunta antes de contestarla, responder cada pregunta en su espacio correspondiente y pasar a la siguiente pregunta una vez terminada.
Este documento presenta una evaluación de lenguaje y comunicación realizada a estudiantes. Contiene siete secciones que abordan diferentes temas como cómics, leyendas y pronombres personales. Evalúa las habilidades de los estudiantes en comprensión lectora y aplicación de conceptos.
Este documento contiene 20 preguntas de opción múltiple sobre temas de lenguaje y literatura como tipos de lenguaje, elementos de la comunicación, funciones del lenguaje y géneros literarios como el narrativo y dramático. También incluye preguntas sobre un texto sobre la celebración del centésimo cumpleaños de un abuelo y otro texto sobre la construcción de flotas transatlánticas durante el siglo XVI para traer riquezas de América a Europa.
Este documento presenta un cuadernillo de actividades para alumnos de 4to grado sobre el tema de Lengua. Incluye textos sobre gigantes famosos como Goliat, Polifemo y Grendel, así como un cuento tradicional llamado "Juan y los frijoles mágicos". El material propone diferentes ejercicios como completar fichas sobre los gigantes, identificar verbos en los textos, y corregir el uso de mayúsculas en sustantivos propios. El objetivo es que los estudiantes practiquen y repasen contenidos de Lengua a
Este documento presenta una revisión y evaluación de las funciones del lenguaje, la modalidad del enunciado y la oración. Incluye actividades de refuerzo como identificar la función del lenguaje que predomina en diferentes viñetas, separar enunciados de un texto, y especificar la modalidad de varias oraciones. También contiene ejercicios de ampliación y creación relacionados con estos temas.
Este documento proporciona instrucciones sobre la práctica de la acentuación en español. Incluye ejercicios para analizar palabras divididas en sílabas y clasificarlas según su acentuación (aguda, llana, esdrújula, sobresdrújula). También incluye ejercicios para colocar tildes correctamente en palabras según las reglas de acentuación. El documento proporciona una guía detallada sobre este tema fundamental de la ortografía española.
Este documento presenta un resumen de la lectura "Caperucita Roja" y proporciona una serie de preguntas sobre la historia para que los estudiantes respondan y analicen el texto. También incluye actividades como dibujar escenas clave, hacer listas de palabras y transformar la historia a un contexto urbano moderno.
El documento presenta un resumen de una guía de lectura para grado sexto que incluye preguntas sobre el cuento "Caperucita Roja". Se pide a los estudiantes que respondan preguntas sobre detalles de la historia, realicen actividades como dibujar escenas o encontrar sinónimos y antónimos. Finalmente, se les pide reflexionar sobre temas como la soledad de la abuela y si los lobos son realmente malvados.
Este documento presenta una serie de actividades relacionadas con las propiedades textuales. Incluye preguntas sobre los componentes mínimos y máximos de un texto, enlazar oraciones para formar secuencias coherentes, describir situaciones comunicativas adecuadas para diferentes tipos de textos, y analizar elementos lingüísticos como pronombres, conectores y mecanismos de cohesión.
Este documento presenta diferentes ejercicios relacionados con figuras literarias, analogías y análisis semántico. Incluye actividades como identificar figuras literarias en expresiones dadas, completar apareamientos analógicos, determinar la denotación o connotación de palabras y expresiones, y distinguir entre usos denotativos y connotativos del lenguaje. El documento provee información relevante sobre diferentes temas lingüísticos a través de ejercicios prácticos.
Este documento presenta un examen de Lengua Castellana y Literatura para primer año de la Educación Secundaria Obligatoria. Contiene preguntas sobre conceptos literarios como la definición de literatura, la diferencia entre texto literario y no literario, y figuras literarias como el símil, la personificación y la metáfora. También incluye preguntas sobre gramática española como la definición de lengua, las lenguas romances, el carácter plurilingüe de España y los registros del lenguaje. Finalmente, pide ident
Este documento presenta una evaluación acumulativa del primer periodo para el grado sexto en el Colegio Luis Carlos Galán Sarmiento en la asignatura de Humanidades y Lengua Castellana. Contiene 18 preguntas sobre diferentes tipos de textos, sus características y estructuras, así como dos textos cortos para analizar y responder preguntas sobre comprensión lectora.
Este documento presenta la programación de una unidad didáctica sobre la comunicación y el lenguaje para estudiantes de primer año de la educación secundaria obligatoria. Incluye objetivos relacionados con los tipos de comunicación, signos, elementos de la comunicación, el uso del diccionario, sustantivos y reglas de acentuación. También presenta contenidos, procedimientos, actitudes y criterios de evaluación sobre estos temas.
Este ensayo argumentativo analiza cómo los cuentos infantiles tradicionales refuerzan los estereotipos de género al presentar a los personajes masculinos como valientes, audaces e inteligentes, mientras que a los personajes femeninos los retrata como pasivos, dependientes y preocupados solo por las tareas del hogar. La autora sostiene que estos cuentos transmiten una visión misógina a niños y niñas y propone reescribirlos para promover la igualdad de género.
Competència lingúística en llengua castellanaAula Virtual
Aquests són els quaderns de les proves de competència lingüística en llengua castellana i en llengua estrangera (anglès i francès) que ha fet l'alumnat de quart d'ESO el dia 16 de febrer de 2012.
El documento presenta una evaluación de Lenguaje y Comunicación sobre la unidad II "Compañero del alma" que incluye un cuento llamado "Los dos amigos y el oso". La evaluación contiene preguntas múltiple choice sobre el cuento y ejercicios de completar tablas con hiperónimos e hipónimos. El cuento trata sobre dos amigos que se encuentran con un oso, uno sube a un árbol mientras el otro no puede y finge estar muerto para salvarse cuando el oso se le acerca.
El documento presenta ejercicios para trabajar las propiedades textuales como la coherencia, cohesión, adecuación y corrección. Incluye actividades como identificar afirmaciones falsas/verdaderas, elaborar mensajes para diferentes situaciones, señalar errores de coherencia y cohesión en enunciados, corregir errores gramaticales y ortográficos, definir conceptos textuales y ejemplificarlos, identificar elementos elididos en oraciones, explicar términos anafóricos y completar tablas con sinónimos y hip
El documento describe las diferencias entre el diseño conceptual, lógico y físico de una base de datos relacional. Explica que el diseño conceptual es independiente de consideraciones físicas, el diseño lógico se basa en un modelo de datos específico pero es independiente del sistema gestor de base de datos, y el diseño físico describe la implementación física de la base de datos. También cubre las entradas, salidas y propósitos del diseño físico, incluyendo traducir el modelo lógico al sistema gestor de base de datos, diseñ
El documento describe los fundamentos de las redes de computadoras y la capa física. Explica el análisis de Fourier, las señales de ancho de banda limitado y la tasa máxima de datos en un canal. También describe diferentes medios de transmisión como cables de par trenzado, coaxiales y fibra óptica, así como transmisión inalámbrica a través del espectro electromagnético. Finalmente, cubre temas como comunicaciones satelitales, la red telefónica pública conmutada y sistemas telefónicos
Este documento presenta un taller de nivelación de lenguaje que incluye varias preguntas sobre dos textos. El primer texto habla sobre un estudio que encontró que hay más osos pardos solteros debido posiblemente al cambio climático. El segundo texto es un cuento fantástico sobre un hombre que construye un barco en una botella y descubre un mundo diminuto dentro de ella. El documento concluye con preguntas sobre cómo seleccionar un cuento adecuado para narrar.
El documento contiene instrucciones para realizar una prueba. Indica que hay que rellenar los datos personales, leer atentamente cada pregunta antes de contestarla, responder cada pregunta en su espacio correspondiente y pasar a la siguiente pregunta una vez terminada.
Este documento presenta una evaluación de lenguaje y comunicación realizada a estudiantes. Contiene siete secciones que abordan diferentes temas como cómics, leyendas y pronombres personales. Evalúa las habilidades de los estudiantes en comprensión lectora y aplicación de conceptos.
Este documento contiene 20 preguntas de opción múltiple sobre temas de lenguaje y literatura como tipos de lenguaje, elementos de la comunicación, funciones del lenguaje y géneros literarios como el narrativo y dramático. También incluye preguntas sobre un texto sobre la celebración del centésimo cumpleaños de un abuelo y otro texto sobre la construcción de flotas transatlánticas durante el siglo XVI para traer riquezas de América a Europa.
Este documento presenta un cuadernillo de actividades para alumnos de 4to grado sobre el tema de Lengua. Incluye textos sobre gigantes famosos como Goliat, Polifemo y Grendel, así como un cuento tradicional llamado "Juan y los frijoles mágicos". El material propone diferentes ejercicios como completar fichas sobre los gigantes, identificar verbos en los textos, y corregir el uso de mayúsculas en sustantivos propios. El objetivo es que los estudiantes practiquen y repasen contenidos de Lengua a
Este documento presenta una revisión y evaluación de las funciones del lenguaje, la modalidad del enunciado y la oración. Incluye actividades de refuerzo como identificar la función del lenguaje que predomina en diferentes viñetas, separar enunciados de un texto, y especificar la modalidad de varias oraciones. También contiene ejercicios de ampliación y creación relacionados con estos temas.
Este documento proporciona instrucciones sobre la práctica de la acentuación en español. Incluye ejercicios para analizar palabras divididas en sílabas y clasificarlas según su acentuación (aguda, llana, esdrújula, sobresdrújula). También incluye ejercicios para colocar tildes correctamente en palabras según las reglas de acentuación. El documento proporciona una guía detallada sobre este tema fundamental de la ortografía española.
Este documento presenta un resumen de la lectura "Caperucita Roja" y proporciona una serie de preguntas sobre la historia para que los estudiantes respondan y analicen el texto. También incluye actividades como dibujar escenas clave, hacer listas de palabras y transformar la historia a un contexto urbano moderno.
El documento presenta un resumen de una guía de lectura para grado sexto que incluye preguntas sobre el cuento "Caperucita Roja". Se pide a los estudiantes que respondan preguntas sobre detalles de la historia, realicen actividades como dibujar escenas o encontrar sinónimos y antónimos. Finalmente, se les pide reflexionar sobre temas como la soledad de la abuela y si los lobos son realmente malvados.
Este documento presenta una serie de actividades relacionadas con las propiedades textuales. Incluye preguntas sobre los componentes mínimos y máximos de un texto, enlazar oraciones para formar secuencias coherentes, describir situaciones comunicativas adecuadas para diferentes tipos de textos, y analizar elementos lingüísticos como pronombres, conectores y mecanismos de cohesión.
Este documento presenta diferentes ejercicios relacionados con figuras literarias, analogías y análisis semántico. Incluye actividades como identificar figuras literarias en expresiones dadas, completar apareamientos analógicos, determinar la denotación o connotación de palabras y expresiones, y distinguir entre usos denotativos y connotativos del lenguaje. El documento provee información relevante sobre diferentes temas lingüísticos a través de ejercicios prácticos.
Este documento presenta un examen de Lengua Castellana y Literatura para primer año de la Educación Secundaria Obligatoria. Contiene preguntas sobre conceptos literarios como la definición de literatura, la diferencia entre texto literario y no literario, y figuras literarias como el símil, la personificación y la metáfora. También incluye preguntas sobre gramática española como la definición de lengua, las lenguas romances, el carácter plurilingüe de España y los registros del lenguaje. Finalmente, pide ident
Este documento presenta una evaluación acumulativa del primer periodo para el grado sexto en el Colegio Luis Carlos Galán Sarmiento en la asignatura de Humanidades y Lengua Castellana. Contiene 18 preguntas sobre diferentes tipos de textos, sus características y estructuras, así como dos textos cortos para analizar y responder preguntas sobre comprensión lectora.
Este documento presenta la programación de una unidad didáctica sobre la comunicación y el lenguaje para estudiantes de primer año de la educación secundaria obligatoria. Incluye objetivos relacionados con los tipos de comunicación, signos, elementos de la comunicación, el uso del diccionario, sustantivos y reglas de acentuación. También presenta contenidos, procedimientos, actitudes y criterios de evaluación sobre estos temas.
Este ensayo argumentativo analiza cómo los cuentos infantiles tradicionales refuerzan los estereotipos de género al presentar a los personajes masculinos como valientes, audaces e inteligentes, mientras que a los personajes femeninos los retrata como pasivos, dependientes y preocupados solo por las tareas del hogar. La autora sostiene que estos cuentos transmiten una visión misógina a niños y niñas y propone reescribirlos para promover la igualdad de género.
Competència lingúística en llengua castellanaAula Virtual
Aquests són els quaderns de les proves de competència lingüística en llengua castellana i en llengua estrangera (anglès i francès) que ha fet l'alumnat de quart d'ESO el dia 16 de febrer de 2012.
El documento presenta una evaluación de Lenguaje y Comunicación sobre la unidad II "Compañero del alma" que incluye un cuento llamado "Los dos amigos y el oso". La evaluación contiene preguntas múltiple choice sobre el cuento y ejercicios de completar tablas con hiperónimos e hipónimos. El cuento trata sobre dos amigos que se encuentran con un oso, uno sube a un árbol mientras el otro no puede y finge estar muerto para salvarse cuando el oso se le acerca.
El documento presenta ejercicios para trabajar las propiedades textuales como la coherencia, cohesión, adecuación y corrección. Incluye actividades como identificar afirmaciones falsas/verdaderas, elaborar mensajes para diferentes situaciones, señalar errores de coherencia y cohesión en enunciados, corregir errores gramaticales y ortográficos, definir conceptos textuales y ejemplificarlos, identificar elementos elididos en oraciones, explicar términos anafóricos y completar tablas con sinónimos y hip
El documento describe las diferencias entre el diseño conceptual, lógico y físico de una base de datos relacional. Explica que el diseño conceptual es independiente de consideraciones físicas, el diseño lógico se basa en un modelo de datos específico pero es independiente del sistema gestor de base de datos, y el diseño físico describe la implementación física de la base de datos. También cubre las entradas, salidas y propósitos del diseño físico, incluyendo traducir el modelo lógico al sistema gestor de base de datos, diseñ
El documento describe los fundamentos de las redes de computadoras y la capa física. Explica el análisis de Fourier, las señales de ancho de banda limitado y la tasa máxima de datos en un canal. También describe diferentes medios de transmisión como cables de par trenzado, coaxiales y fibra óptica, así como transmisión inalámbrica a través del espectro electromagnético. Finalmente, cubre temas como comunicaciones satelitales, la red telefónica pública conmutada y sistemas telefónicos
Intervention à Chartres le Jeudi 6 juin 2013 lors des Rencontres Professionnelles du Festival "Moissons d'Ici" organisé par le Conseil Général d'Eure et Loir
El documento describe el planteamiento del Anuario 2011 del Tercer Sector Social de Cataluña. El Anuario 2011 utilizará grupos de discusión cualitativos con unas 250 personas de entidades sociales para recoger información sobre la situación actual del sector y los principales retos. Los grupos se centrarán en temas como el impacto de la crisis, la relación con la administración y el impacto social de las organizaciones. El trabajo de campo cualitativo permitirá dar una visión panorámica del sector.
3era Sessió del Cicle de Canvi d'època al Tercer Sector
La tercera sessió del cicle, que va tenir lloc el passat 16 de desembre, es va centrar en les noves competències, segon tema clau que s’ha tractat en el cicle de Canvi d’Època al Tercer Sector.
Jordi Serrano, Pau Vidal i Joana Mundó, com a moderadora, van obrir la sessió mitjançant un diàleg en el qual es van oferir idees i reflexions al voltant de les adaptacions necessàries per transformar les ONL en organitzacions àgils i sostenibles. L’emprenedoria i el intraempredimiento són conceptes que cobren força davant la necessitat de desenvolupar competències relacionals, “comercials”, entitats flexibles, nous llenguatges i capacitat d’explicar-se sense tecnicismes.
A la segona part, Montse Santolino, Jaume Albaigès i Laia Grabulosa, com a moderadora, van compartir a la taula d’experiències seus coneixements en matèria de noves competències comunicatives i organitzacions 2.0.
Montse va aportar, a través d’exemples pràctics , un recull de les competències comunicatives desitjables tant en les persones com les entitats i els seus equips. A més, va proporcionar un balanç autoreflexiu amb pautes per millorar en matèria de comunicació. Jaume, d’altra banda, va oferir una visió transversal de la informació en les organitzacions i la importància de traduir-la en coneixement útil. També a través d’experiències i exemples pràctics, es van donar pistes d’acció per maximitzar el potencial de la informació mitjançant l’ús de les TICs.
Este documento presenta 14 reglas ortográficas sobre el uso de las letras c, s, z en el español. Explica cuando se usa c en lugar de s o z, como en terminaciones como -ción, -ciencia, o cuando van precedidas de i o e. También cubre el uso de s en lugar de c o z, como en terminaciones como -oso o -ción. Por último, explica el uso de z, como en terminaciones como -ción o cuando va precedida de la vocal e. El documento incluye ejemplos para cada regla y oraciones para completar usando
Este documento contiene 14 preguntas sobre ortografía y acentuación en español. Las preguntas cubren temas como identificar la clase de palabras según su fuerza, completar oraciones con palabras de diferentes clases, reconocer antónimos, deducir reglas de tildación y ordenar letras para formar palabras. El propósito es evaluar la comprensión de las reglas ortográficas del español.
Este documento presenta un ejercicio de apoyo al logro académico para estudiantes de quinto grado en la Secretaría de Educación del estado de Jalisco. Contiene instrucciones para los estudiantes sobre cómo completar las preguntas de las asignaturas de español, matemáticas y geografía. Les pide a los estudiantes que respondan las preguntas con cuidado y revisen sus respuestas. El objetivo es apoyar la mejora del rendimiento escolar de los estudiantes.
Este documento presenta 14 reglas ortográficas sobre el uso de las letras c, s y z. Incluye ejemplos de palabras que siguen cada regla y oraciones para completar usando las letras correctamente. También contiene 2 dictados y 2 secciones adicionales sobre el uso de las letras b y v.
Este documento presenta 14 reglas ortográficas sobre el uso de las letras c, s y z. Incluye ejemplos de palabras que siguen cada regla y oraciones para completar usando las letras correctamente. También presenta 2 reglas adicionales sobre el uso de las letras b y v, con más ejemplos y excepciones. El documento concluye con un dictado y ejercicios de ortografía para practicar las reglas.
Este documento es una guía de evaluación para el quinto bimestre de cuarto grado. Contiene las asignaturas a evaluar (Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Geografía e Historia) y espacios para anotar el número de aciertos, reactivos y calificación de cada asignatura. También incluye ejercicios de evaluación para cada asignatura.
Este documento es una guía de evaluación para el quinto bimestre de cuarto grado. Contiene las asignaturas a evaluar (Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Geografía e Historia) y espacios para anotar el número de aciertos, reactivos y calificación de cada asignatura. También incluye ejercicios de evaluación para cada asignatura.
El documento presenta un examen de Lenguaje y Comunicación que evalúa el género lírico. Consta de varias secciones como selección múltiple con preguntas sobre poemas, identificación de figuras literarias y completar una ficha sobre los elementos de un poema. Los poemas tratan temas como el amor, la naturaleza y las emociones humanas.
El documento presenta las instrucciones para realizar una prueba de evaluación diagnóstica que consta de varias secciones: comprensión oral de un texto, expresión escrita, y comprensión escrita de tres textos. Se explican los diferentes tipos de preguntas y cómo responderlas, y se recuerda a los estudiantes que disponen de una hora para completar la prueba.
Este documento presenta un resumen de un texto sobre dinosaurios. Brevemente describe que los ictiosaurios dominaron los mares durante 150 millones de años mientras los dinosaurios dominaban la tierra, cazando peces con sus mandíbulas y dientes afilados. Finalmente, tanto los ictiosaurios como los dinosaurios terrestres se extinguieron misteriosamente.
Este documento contiene una prueba de lenguaje para estudiantes de 3er grado. La prueba evalúa la comprensión de sustantivos propios vs comunes, la identificación de adjetivos calificativos, y preguntas sobre una fábula. La fábula trata sobre un zorzal ingenioso que encuentra una forma inteligente de saciar su sed bebiendo el agua de una botella llena de piedras.
Prueba Semestral de Lenguaje y Comun.docxMabelzablah
Este resumen proporciona la información fundamental del documento en 3 oraciones:
El documento presenta un examen de lenguaje y comunicación que contiene 35 preguntas sobre 3 textos diferentes. Los textos incluyen un cuento sobre un ratón y un león, un artículo de noticias sobre el primer turista espacial femenino y un poema sobre una naranja y un limón. El examen evalúa la comprensión lectora y el conocimiento lingüístico de los estudiantes.
La fábula trata sobre un grupo de liebres que se lamentaban por la vida peligrosa que llevaban, siendo presa fácil de otros animales y los humanos. Decidieron suicidarse ahogándose en un estanque. Sin embargo, cuando llegaron al estanque notaron que las ranas que estaban allí se asustaron aún más que ellas al oírlas llegar, haciendo que una de las liebres más inteligentes dijera que no debían apurarse a morir pues había otros animales aún más miedosos.
Este documento anuncia dos días de actividades educativas que se llevarán a cabo en el Liceo Moderno Walt Whitman del 15 al 16 de junio. Se recomienda que los estudiantes aprovechen las vacaciones para leer y desarrollar tareas escolares en lugar de pasar todo el día viendo televisión o usando la computadora. Se propone motivar a los estudiantes a realizar trabajos de vacaciones para repasar las áreas escolares aprendidas y no olvidar los conocimientos.
Este documento presenta una prueba de lengua castellana aplicada a estudiantes de grado 11° en la Institución Educativa Enrique Olaya Herrera. La prueba contiene 10 preguntas sobre temas lingüísticos como la semántica, la clasificación de oraciones, la segmentación silábica de palabras y el análisis de expresiones. Además, incluye un texto sobre el que se formulan preguntas de comprensión lectora.
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
El viejo observa un enorme pez mientras navega en su bote. Durante varias vueltas, el viejo logra acercarse más al pez y prepara su arpón para cazarlo. Finalmente, el viejo cree haber logrado mover al pez con el sedal.
El documento presenta un poema y un cuento. El poema habla sobre un pastor y sus ovejas, mientras que el cuento narra la historia de Coralito, un caracol que se pierde pero luego encuentra a su familia gracias a la ayuda de sus amigos. El documento incluye preguntas sobre el poema y el cuento para evaluar la comprensión lectora.
1. El documento presenta 16 preguntas sobre gramática y literatura española. Las preguntas abarcan temas como nexos, clasificación de proposiciones, funciones de preposiciones y figuras literarias.
2. También incluye un texto sobre el halcón común que presenta preguntas sobre detalles del texto como fecha de desove, color de plumas de polluelos y roles de machos y hembras.
3. Por último, presenta un fragmento de la obra "Las cuitas del joven Werther" de Goethe con preguntas
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
Un león se clavó una espina en la pata y no podía caminar ni cazar. Un esclavo fugitivo le quitó la espina y lo salvó. Más tarde, cuando el esclavo fue capturado y enviado a luchar contra un león en el circo, el león resultó ser el mismo al que había salvado y en lugar de atacarlo, jugó con él, por lo que los espectadores pidieron la libertad de ambos.
Los mayas cuentan una leyenda sobre cómo la piel del venado adquirió su color camuflado. Un día, unos cazadores persiguieron a un cervatillo hasta que este cayó herido en una cueva donde vivían tres genios. Los genios curaron al venado y este les pidió proteger a los venados de los hombres. Los genios cambiaron el color claro de la piel del venado por uno que se confundiera con la tierra, salvando así a los venados de la extinción.
The document describes the different rooms and areas of a school. It discusses the classrooms, English classroom, gym, computer room, playground, dining room, headmaster's office, porter's office, staff room, and secretary's office. For each area, it provides details on its use and who works or teaches there.
Este documento propone realizar una medición del radio de la Tierra utilizando gnomones en varios centros escolares. Los participantes medirán la longitud de la sombra del gnomon en el mediodía local y calcularán la altura del Sol, enviando luego los datos para un cálculo conjunto. El método es similar al usado por Eratóstenes en el siglo II a.C. El proyecto tiene fines educativos en ciencias y matemáticas, además de difundir la astronomía entre el público general.
El documento resume conceptos clave de la evolución biológica, incluyendo la selección natural, el origen común de la vida, y las contribuciones de Charles Darwin y otros pensadores evolutivos. Explica cómo la variación genética combinada con la selección natural pueden conducir a la adaptación y complejidad de los organismos a lo largo del tiempo geológico.
Los mamíferos, las personas, los animales y las plantas son seres vivos que nacen, se alimentan, se relacionan, tienen crías y mueren. Los mamíferos tienen el cuerpo cubierto de pelo y cuando son pequeños maman. Algunos animales viven cerca de las personas y nos proveen alimentos y compañía, mientras que los animales salvajes viven lejos de las personas y no dependen de ellas para alimentarse.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
2. instrucciones
Para hacer esta prueba deberás leer textos y responder a preguntas
sobre lo que has leído.
Contesta tan bien como puedas cada pregunta. Si lo necesitas, puedes
releer los textos y las preguntas.
La mayoría de las preguntas tendrás que responderlas marcando una X
en el recuadro correspondiente.
Sólo hay una respuesta correcta.
EjEmPLo 1
El sol es:
a. Un planeta
b. Un satélite
c. Una estrella
d. Un asteroide planeta
Hay otras preguntas en las que tendrás que marcar con una X si la frase
es verdadera (V) o falsa (F).
Hay otras en las que tendrás que escribir.
Si te equivocas, tacha la respuesta equivocada y marca claramente la
nueva respuesta.
Tienes 45 minutos para hacer la prueba.
3. competència lingüística:
llengua cast
ella na
TEXTo 1
Lee este texto con atención.
ESCILA Y CARIBDIS
Escila y Caribdis eran dos monstruos espantosos que vivían uno enfrente del otro,
en un estrecho entre las rocas, en medio del mar. Para regresar a Ítaca no había más
remedio que atravesar el estrecho situado entre Escila y Caribdis.
Caribdis era tan monstruoso que ni siquiera se sabe qué aspecto tenía. Vivía en el
fondo del mar y, tres veces al día, se tragaba el agua para luego volver a escupirla. Y
cada vez que lo hacía, creaba un torbellino que arrastraba hacia el fondo todo lo que
se le pusiera por delante.
Escila, en cambio, sí que se sabía cómo era. Tenía seis cuellos que soportaban seis
horribles cabezas con tres hileras de dientes cada una, por lo que podía comerse seis
hombres a la vez. Vivía en una cueva que dominaba el estrecho, enfrente del lugar
donde Caribdis se tragaba el mar tres veces al día.
Pues bien, Ulises no tenía más remedio que atravesar ese estrecho con su nave. Ten-
dría que elegir entre estas dos opciones: sacrificar a seis de sus hombres, que morirían
devorados por Escila, o bien perecer todos, la nave incluida, en el remolino de Caribdis.
Cuando llegó el momento de pasar entre los dos monstruos, había decidido que era
mejor sacrificar a seis hombres que dejarlos morir a todos. Pero no había sido una
decisión fácil, en absoluto.
G. Nucci, Las aventuras de Ulises.
1. Escila y Caribdis eran:
a. dos monstruos de seis cabezas
b. dos monstruos marinos
c. dos pájaros monstruosos
0-1
d. dos amigos de Ulises
2. El peligro de Escila era que:
a. podía beberse el mar entero
b. provocaba un terrible torbellino
c. podía comerse seis hombres de una vez
0-1
d. no era peligroso
3
avaluació educació primària
4. TEXTo 1
3. La decisión que tomó Ulises fue:
a. pasar junto a Caribdis
b. pasar junto a Escila
c. no hacer nada
0-1
d. no volver a Ítaca
4. Caribdis tragaba el agua del mar:
a. siempre que quería
b. nunca
c. tres veces al día
0-1
d. seis veces al día
5. Para Ulises lo más importante era:
a. salvar a sus hombres
b. regresar a Ítaca
c. pasar junto a Escila
0-1
d. pasar junto a Caribdis
6. Uno de los monstruos creaba un torbellino porque:
a. tenía seis cabezas
b. se tragaba el agua del mar
c. vivía en una cueva
0-1
d. el texto no lo explica
7. No se sabe qué aspecto tenía Caribdis porque:
a. vivía en una cueva
b. vivía bajo las aguas
c. era invisible
0-1
d. sí se sabe qué aspecto tenía
4 avaluació educació primària
5. competència lingüística:
llengua cast
ella na
TEXTo 1
8. Escila y Caribdis son personajes que forman parte de…
a. un folleto explicativo de viajes
b. una obra de teatro
c. una novela
0-1
d. un artículo periodístico
9. marca con una X si las siguientes frases son verdaderas (V) o falsas (F).
V F 0-1
a. Caribdis no salía nunca del fondo del mar 0-1
b. Desde la cueva de Escila era difícil ver el estrecho
0-1
c. Escila y Caribdis vivían en el mismo lado del estrecho
10. El texto dice: para regresar a Ítaca…
¿Cuál de estas palabras significa regresar?
a. Ingresar
b. Devolver
c. Volver
0-1
d. Restituir
11. Lee la frase siguiente:
No había más remedio que atravesar aquel estrecho.
Completa la frase que hay a continuación de modo que signifique lo mismo:
que atravesar aquel estrecho.
0-1
5
avaluació educació primària
6. TEXTo 1
12. Elige la palabra correcta para completar la frase.
Pasar junto a Caribdis era que pasar junto a Escila.
a. como
b. mejor
c. peor
0-1
d. igual
13. Escribe la letra que falta en cada uno de los espacios correspondientes.
0-1
Ulises viaja a con un grupo de marineros que le a udaron
0-1
en sus viajes. unca estuvo solo.
0-1
6 avaluació educació primària
7. competència lingüística:
llengua cast
ellana
TEXTo 2
Fíjate bien en este texto.
7
avaluació educació primària
8. TEXTo 2
1. ¿En qué apartado están las instrucciones para elaborar pócimas mágicas?
a. El aula de Lockhart
b. Escenas adicionales
c. Detrás de las escenas
0-1
d. No consta
2. ¿En qué apartado se encuentra la entrevista con la autora de la novela, j.K
Rowling?
a. El aula de Lockhart
b. Escenas adicionales
0-1
c. Detrás de las escenas
d. No consta
3. Si quieres ver algunas fotografías de la película ¿dónde las encontrarás?
a. El aula de Lockhart
b. Escenas adicionales
0-1
c. Detrás de las escenas
d. No consta
4. Para conocer tu nivel de conocimientos de magia debes ir a…
a. Actividades
b. El aula de Lockhart
0-1
c. Detrás de las escenas
d. Conocimiento de hechicero
5. ¿En qué apartado puedes encontrar una aventura en la que los protagonistas
viajan en coche? Escribe la respuesta.
0-1
8 avaluació educació primària
9. competència lingüística:
llengua cast
ella na
TEXTo 2
6. ¿Desde qué apartado puedes construir una escena?
a. El aula de Lockhart
b. La oficina de Dumbledore
c. El cuarto oscuro de Colin
0-1
d. Tour del Callejón Diagon
7. Vuelve a mirar las imágenes. Las letras (A,B,C) identifican tres de estas
imágenes. Escribe en cada recuadro la letra correspondiente de lo que
representan. 0-1
Las enseñanzas del Muchacho leyendo Conduciendo 0-1
anciano sabio un libro un coche
0-1
A. Asombro y curiosidad
B. Sabiduría
C. Aventura
8. ¿Cuál de las siguientes frases crees que está bien puntuada?
a. J. K. Rowling, autora de la serie Harry Potter, nació en Inglaterra en 1965
b. J. K. Rowling autora, de la serie Harry Potter, nació en Inglaterra en 1965
c. J. K. Rowling, autora de la serie Harry Potter nació, en Inglaterra, en 1965
0-1
d. J. K. Rowling, autora de la serie Harry Potter nació en Inglaterra, en 1965
9. ¿Qué significa carátula?
a. Máscara
b. Juego
c. Portada
0-1
d. Menú
9
avaluació educació primària
10. TEXTo 2
10. ¿Cuál de las siguientes palabras no significa episodio?
a. Parte
b. Sección
c. Biografía
0-1
d. Capítulo
11. Una niña que se sonroja con facilidad es una niña…
a. extrovertida
b. tímida
c. sociable
0-1
d. comunicativa
12. marca la forma verbal correcta para completar la frase:
Harry Potter conoce todos lo secretos de la magia. Leer le…
a. ayudaría
b. ha ayudado
c. ayudará
0-1
d. habría ayudado
13. Completa la frase:
Me gustan las películas, los juegos las novelas de Harry Potter.
0-1
10 avaluació educació primària
11. competència lingüística:
llengua cast
ella na
rEdacción
mIS ÚLTImAS VACACIoNES
Imagínate que acabas de llegar de vacaciones y que le explicas a un
amigo donde has estado, con quién, qué has hecho, etc.
Escribe un mínimo de 10 líneas. Fíjate bien en lo que escribes. Una vez
hayas terminado, léelo de nuevo y corrige lo que convenga.
0-1-2
CA
0-1-2
L
0-1-2
O
0-1-2
M
0-1
AF
11
avaluació educació primària