Este documento proporciona información sobre un curso de Inglés Nivel II. El curso dura 17 semanas y cubre temas gramaticales como verbos regulares e irregulares, pasado simple, comparativos y superlativos. También incluye vocabulario sobre fechas, actividades, comida y más. El objetivo es que los estudiantes mejoren sus habilidades de lectura, escritura, gramática y vocabulario en inglés.
El presente documento recopila información necesaria sobre los contenidos relacionados con Inglés Instrumental. En este sentido, se desarrollan teóricamente ocho contenidos, así como también, los ejercicios prácticos para reforzar el conocimiento adquirido.
Este documento presenta la planificación de cuatro unidades didácticas para el taller de inglés de los cursos de 1o a 4o básico. Cada unidad aborda un tema diferente relacionado con el tiempo o el espacio y propone actividades, recursos y evaluaciones para desarrollar el aprendizaje esperado en cada caso.
Este documento presenta la adaptación curricular individualizada de Lengua Castellana y Literatura para un alumno de 1o de Educación Primaria. Se seleccionan los estándares de aprendizaje a trabajar organizados en cinco bloques temáticos, se describen las tareas y actividades y se especifican los responsables y el periodo de evaluación.
Este documento presenta la programación de una unidad didáctica de Lengua Castellana para alumnos de 4o de Primaria. La unidad se centra en la lectura y se desarrollará durante 7 sesiones entre el 21 y el 31 de octubre. Los objetivos incluyen mejorar la lectura en voz alta, reconocer prefijos y demostrativos, y distinguir entre prosa y verso. Las actividades propuestas son lecturas de textos, ejercicios gramaticales y la creación de un mural sobre animales.
Planificacion anual ingles primer año 2013manueloyarzun
El documento presenta el plan anual de inglés para el primer año básico de 2013. Incluye los horarios semanales con las asignaturas programadas para cada día, con y sin lengua indígena. También describe opciones para la asignatura de orientación y resume el número total de clases y horas de clases anuales. Además, explica el desarrollo progresivo de las cuatro habilidades del idioma inglés durante los primeros cuatro años de educación básica.
Este documento presenta la información sobre un portafolio de inglés elemental para el tercer período de septiembre a febrero del 2012. Incluye la misión y visión de la Universidad Técnica de Manabí y su Facultad de Ciencias Informáticas, así como la tabla de contenidos, el syllabus del curso con los objetivos, temas, evaluación y contribución al criterio ABET, y las políticas de clase.
Adaptación curricular individualizada de lectura comprensivaRosa García Pagán
Este documento presenta un plan de adaptación curricular individualizada para mejorar las habilidades de lectura comprensiva de un estudiante de primer curso de primaria. El plan incluye objetivos específicos relacionados con la decodificación, la velocidad lectora y la comprensión lectora, así como las tareas y actividades propuestas para cada objetivo. El documento también menciona las estrategias metodológicas, los materiales didácticos y las herramientas de evaluación que se utilizarán.
Este documento presenta el sílabo de un curso de inglés impartido en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se enfoca en el aprendizaje de funciones, gramática, vocabulario y habilidades comunicativas en inglés a través de tres unidades. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación para cada unidad con el fin de que los estudiantes desarrollen las cuatro habilidades del idioma inglés.
El presente documento recopila información necesaria sobre los contenidos relacionados con Inglés Instrumental. En este sentido, se desarrollan teóricamente ocho contenidos, así como también, los ejercicios prácticos para reforzar el conocimiento adquirido.
Este documento presenta la planificación de cuatro unidades didácticas para el taller de inglés de los cursos de 1o a 4o básico. Cada unidad aborda un tema diferente relacionado con el tiempo o el espacio y propone actividades, recursos y evaluaciones para desarrollar el aprendizaje esperado en cada caso.
Este documento presenta la adaptación curricular individualizada de Lengua Castellana y Literatura para un alumno de 1o de Educación Primaria. Se seleccionan los estándares de aprendizaje a trabajar organizados en cinco bloques temáticos, se describen las tareas y actividades y se especifican los responsables y el periodo de evaluación.
Este documento presenta la programación de una unidad didáctica de Lengua Castellana para alumnos de 4o de Primaria. La unidad se centra en la lectura y se desarrollará durante 7 sesiones entre el 21 y el 31 de octubre. Los objetivos incluyen mejorar la lectura en voz alta, reconocer prefijos y demostrativos, y distinguir entre prosa y verso. Las actividades propuestas son lecturas de textos, ejercicios gramaticales y la creación de un mural sobre animales.
Planificacion anual ingles primer año 2013manueloyarzun
El documento presenta el plan anual de inglés para el primer año básico de 2013. Incluye los horarios semanales con las asignaturas programadas para cada día, con y sin lengua indígena. También describe opciones para la asignatura de orientación y resume el número total de clases y horas de clases anuales. Además, explica el desarrollo progresivo de las cuatro habilidades del idioma inglés durante los primeros cuatro años de educación básica.
Este documento presenta la información sobre un portafolio de inglés elemental para el tercer período de septiembre a febrero del 2012. Incluye la misión y visión de la Universidad Técnica de Manabí y su Facultad de Ciencias Informáticas, así como la tabla de contenidos, el syllabus del curso con los objetivos, temas, evaluación y contribución al criterio ABET, y las políticas de clase.
Adaptación curricular individualizada de lectura comprensivaRosa García Pagán
Este documento presenta un plan de adaptación curricular individualizada para mejorar las habilidades de lectura comprensiva de un estudiante de primer curso de primaria. El plan incluye objetivos específicos relacionados con la decodificación, la velocidad lectora y la comprensión lectora, así como las tareas y actividades propuestas para cada objetivo. El documento también menciona las estrategias metodológicas, los materiales didácticos y las herramientas de evaluación que se utilizarán.
Este documento presenta el sílabo de un curso de inglés impartido en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se enfoca en el aprendizaje de funciones, gramática, vocabulario y habilidades comunicativas en inglés a través de tres unidades. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación para cada unidad con el fin de que los estudiantes desarrollen las cuatro habilidades del idioma inglés.
5º primaria lengua refuerzo repaso y ampliaciónespina35
Este documento contiene un índice con 12 unidades y una sección de atención a la diversidad. En esta sección se explica que el cuaderno incluye fichas fotocopiable de refuerzo, ampliación y repaso para cubrir las distintas necesidades de los estudiantes y apoyar el aprendizaje de cada unidad didáctica. Las fichas y sus soluciones estarán disponibles en la plataforma digital Saviadigital para que los profesores puedan asignarlas a los alumnos que lo necesiten.
Este documento presenta el plan de estudios anual para el área de Lengua Extranjera en el 4to año de la Escuela de Comercio Dr. Arturo Illia No 5076. El plan incluye 3 unidades temáticas que cubren estructuras gramaticales como números, tiempos verbales como el futuro, pasado y perfecto, y vocabulario. Las actividades propuestas incluyen escucha, lectura, escritura y el uso de recursos TIC. La evaluación será procesual y sumativa basada en el reconocimiento y uso correcto de los contenidos, interpretación
Este documento presenta el plan de estudios de primer año de secundaria para el curso de inglés. Se describen tres bloques que abarcan diferentes prácticas sociales del lenguaje como dar y recibir información, leer textos literarios y participar en medios de comunicación. Se especifican las competencias, contenidos, actividades y evaluaciones para cada bloque a lo largo de las 20 semanas del curso.
Este documento presenta los objetivos de evaluación de varias asignaturas. Los objetivos se centran principalmente en interiorizar conceptos gramaticales y vocabulario, utilizar habilidades de forma correcta y autónoma, y participar de manera receptiva y respetuosa en clase. Algunos objetivos también incluyen tareas como realizar proyectos, llevar a cabo experimentos, y desarrollar habilidades físicas y deportivas.
Este documento presenta el plan de áreas del lenguaje para cuarto grado. Describe los objetivos, competencias, estándares, estrategias didácticas, recursos y evaluación para cinco periodos. Las competencias se enfocan en la comunicación, producción y comprensión de textos orales y escritos. Las estrategias didácticas incluyen lecturas, talleres, ejercicios y uso de recursos digitales.
Este documento presenta 5 unidades de una asignatura de inglés de primer grado. Cada unidad incluye objetivos, contenidos, actividades de enseñanza y aprendizaje, y formas de evaluación. Las unidades cubren temas como saludos, números, colores, útiles escolares, y familia y animales. El documento proporciona un plan detallado para la enseñanza del inglés a estudiantes de primaria.
El Laboratorio de Idiomas de la Universidad del Sagrado Corazón (USC) promueve la práctica de idiomas a través de actividades orales y escritas diseñadas para fomentar el aprendizaje en un ambiente relajado. Los estudiantes participan en dramas, diálogos, canciones y juegos para desarrollar sus destrezas lingüísticas en español, inglés, mandarín, árabe, francés, italiano y portugués. También cuentan con programas computadorizados y
Este documento presenta el programa bilingüe de inglés en el CEIP Gandhi para el año 2013. Explica que el programa se enseña a través de 5 sesiones semanales de inglés, 4 sesiones de ciencias y 1 sesión de arte, todas impartidas en inglés. También describe los exámenes externos de Trinity e Cambridge que toman los estudiantes y la metodología utilizada en cada grado, incluyendo rutinas diarias, enseñanza de fonética y evaluaciones. Finalmente, da consejos a las familias para apo
Este documento presenta la programación anual del área de Inglés de la Institución Educativa "San Francisco" en Conocancha, Perú. La programación incluye los objetivos generales y específicos del curso, así como las competencias, estándares de aprendizaje, capacidades, desempeños y campos temáticos que se abordarán para los grados primero a sexto. Los temas a cubrir incluyen vocabulario básico, gramática, comunicación oral y escrita en inglés.
En esta unidad de 5 semanas, los estudiantes mejorarán sus habilidades de comunicación oral y escrita, incluyendo el uso correcto del modo subjuntivo y la producción de textos libres de errores gramaticales. Los estudiantes aprenderán a resumir ideas de lectura, desarrollar vocabulario y organizar sus pensamientos de manera coherente a través de varias actividades y tareas de desempeño. El objetivo es que salgan preparados para comunicarse de forma efectiva a través de la palabra escrita y oral.
Este documento presenta el plan de estudios de Inglés para el cuarto año de la escuela secundaria No 5076 "Arturo Illia". El curso se dicta 3 horas semanales y es impartido por 5 docentes. Se detallan los contenidos gramaticales y léxicos que se abordarán a lo largo de los tres trimestres, organizados en 4 unidades temáticas. Los objetivos son desarrollar las habilidades comunicativas a nivel pre-intermedio y la comprensión lectora. La evaluación considerará el desempeño integral del alumn
Este documento proporciona materiales y recursos para profesionales de la audición y el lenguaje que trabajan con niños. Incluye definiciones de diferentes tipologías del lenguaje, plantillas para evaluaciones iniciales, registros diarios, y orientaciones para estimular el lenguaje. El objetivo es ofrecer herramientas útiles para el trabajo diario y la planificación de tratamientos individualizados.
Este documento describe las diferentes formas del lenguaje, incluyendo las formas orales, escritas y mixtas. Explica los tipos de lenguaje oral como el lenguaje familiar, popular, vulgar y regionalismos. También cubre las características de la lengua escrita y las diferentes formas de lenguaje escrito como el lenguaje científico, literario y mixtos.
Este documento presenta cuatro microcurrículos para la asignatura de Lengua y Cultura Francesa para los grados 10 y 11. Cada microcurrículo describe las competencias, desempeños, indicadores, temática, metodología y evaluación para cada uno de los cuatro bimestres. Los temas incluyen saludos, actividades cotidianas, gastronomía, geografía, medios de comunicación, educación y cultura.
Este documento describe los exámenes externos KET y PET que miden los niveles de inglés A2 y B1, respectivamente, y su relación con el paso al instituto. Explica las diferentes pruebas de cada examen, las diferencias entre KET y PET, los tiempos de cada prueba, y cómo los resultados de los exámenes determinan el nivel y programa de estudios al que se pasa en el instituto.
Este documento presenta la programación de una unidad didáctica de Lengua Castellana para alumnos de 4o de Primaria. La unidad se centra en la lectura y abarca temas como los prefijos, los demostrativos, la tilde en palabras llanas, la división de textos en párrafos y la diferencia entre prosa y verso. La unidad consta de 7 sesiones y utilizará lecturas, poemas, actividades gramaticales y la creación de un mural para consolidar los objetivos relacionados con la comprensión y producción de text
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Inglés VI de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso dura 120 horas académicas repartidas en 6 unidades temáticas que cubren estructuras gramaticales, vocabulario y destrezas comunicativas. El objetivo es que los estudiantes puedan comunicarse de forma efectiva sobre temas cotidianos y de su carrera a través de conversaciones, lecturas, escritos y presentaciones orales. La metodología incluye el aprendizaje cooperativo, enfoque funcional y natural para
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Inglés VI de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso dura 120 horas académicas repartidas en 6 unidades que cubren temas como experiencias personales, maravillas del mundo, vida familiar, alimentación y organización personal. Cada unidad incluye objetivos, contenidos gramaticales, resultados de aprendizaje y evidencias de evaluación. El curso contribuye a mejorar las habilidades comunicativas en inglés de los estudiantes y fomenta valores como el respeto y la colabor
Este documento proporciona información general sobre un curso de Inglés Académico II. Resume los contenidos mínimos del curso, que incluyen reforzar habilidades de escucha y hablar sobre temas como adjetivos comparativos y superlativos. También describe los objetivos del curso, como aumentar el vocabulario de los estudiantes y mejorar sus habilidades de comprensión y expresión oral, escrita y de lectura. Finalmente, detalla los métodos de evaluación, que comprenden exámenes parciales y finales, así
Este documento proporciona información general sobre un curso de Inglés Académico II. Resume los contenidos mínimos del curso, que incluyen reforzar habilidades de escucha y hablar sobre temas como adjetivos comparativos y superlativos. También describe los objetivos del curso, como aumentar el vocabulario de los estudiantes y mejorar sus habilidades de comprensión y expresión oral, lectura y escritura. Finalmente, detalla los métodos de evaluación, que comprenden exámenes parciales y finales, así como
Este documento proporciona información general sobre un curso de Inglés Académico Nivel 2. El curso dura 17 semanas y cubre temas como adjetivos comparativos y superlativos, verbos regulares e irregulares en pasado, cuantificadores, y más. El objetivo es mejorar las habilidades de los estudiantes en vocabulario, comprensión auditiva, lectura, escritura y hablar en inglés.
5º primaria lengua refuerzo repaso y ampliaciónespina35
Este documento contiene un índice con 12 unidades y una sección de atención a la diversidad. En esta sección se explica que el cuaderno incluye fichas fotocopiable de refuerzo, ampliación y repaso para cubrir las distintas necesidades de los estudiantes y apoyar el aprendizaje de cada unidad didáctica. Las fichas y sus soluciones estarán disponibles en la plataforma digital Saviadigital para que los profesores puedan asignarlas a los alumnos que lo necesiten.
Este documento presenta el plan de estudios anual para el área de Lengua Extranjera en el 4to año de la Escuela de Comercio Dr. Arturo Illia No 5076. El plan incluye 3 unidades temáticas que cubren estructuras gramaticales como números, tiempos verbales como el futuro, pasado y perfecto, y vocabulario. Las actividades propuestas incluyen escucha, lectura, escritura y el uso de recursos TIC. La evaluación será procesual y sumativa basada en el reconocimiento y uso correcto de los contenidos, interpretación
Este documento presenta el plan de estudios de primer año de secundaria para el curso de inglés. Se describen tres bloques que abarcan diferentes prácticas sociales del lenguaje como dar y recibir información, leer textos literarios y participar en medios de comunicación. Se especifican las competencias, contenidos, actividades y evaluaciones para cada bloque a lo largo de las 20 semanas del curso.
Este documento presenta los objetivos de evaluación de varias asignaturas. Los objetivos se centran principalmente en interiorizar conceptos gramaticales y vocabulario, utilizar habilidades de forma correcta y autónoma, y participar de manera receptiva y respetuosa en clase. Algunos objetivos también incluyen tareas como realizar proyectos, llevar a cabo experimentos, y desarrollar habilidades físicas y deportivas.
Este documento presenta el plan de áreas del lenguaje para cuarto grado. Describe los objetivos, competencias, estándares, estrategias didácticas, recursos y evaluación para cinco periodos. Las competencias se enfocan en la comunicación, producción y comprensión de textos orales y escritos. Las estrategias didácticas incluyen lecturas, talleres, ejercicios y uso de recursos digitales.
Este documento presenta 5 unidades de una asignatura de inglés de primer grado. Cada unidad incluye objetivos, contenidos, actividades de enseñanza y aprendizaje, y formas de evaluación. Las unidades cubren temas como saludos, números, colores, útiles escolares, y familia y animales. El documento proporciona un plan detallado para la enseñanza del inglés a estudiantes de primaria.
El Laboratorio de Idiomas de la Universidad del Sagrado Corazón (USC) promueve la práctica de idiomas a través de actividades orales y escritas diseñadas para fomentar el aprendizaje en un ambiente relajado. Los estudiantes participan en dramas, diálogos, canciones y juegos para desarrollar sus destrezas lingüísticas en español, inglés, mandarín, árabe, francés, italiano y portugués. También cuentan con programas computadorizados y
Este documento presenta el programa bilingüe de inglés en el CEIP Gandhi para el año 2013. Explica que el programa se enseña a través de 5 sesiones semanales de inglés, 4 sesiones de ciencias y 1 sesión de arte, todas impartidas en inglés. También describe los exámenes externos de Trinity e Cambridge que toman los estudiantes y la metodología utilizada en cada grado, incluyendo rutinas diarias, enseñanza de fonética y evaluaciones. Finalmente, da consejos a las familias para apo
Este documento presenta la programación anual del área de Inglés de la Institución Educativa "San Francisco" en Conocancha, Perú. La programación incluye los objetivos generales y específicos del curso, así como las competencias, estándares de aprendizaje, capacidades, desempeños y campos temáticos que se abordarán para los grados primero a sexto. Los temas a cubrir incluyen vocabulario básico, gramática, comunicación oral y escrita en inglés.
En esta unidad de 5 semanas, los estudiantes mejorarán sus habilidades de comunicación oral y escrita, incluyendo el uso correcto del modo subjuntivo y la producción de textos libres de errores gramaticales. Los estudiantes aprenderán a resumir ideas de lectura, desarrollar vocabulario y organizar sus pensamientos de manera coherente a través de varias actividades y tareas de desempeño. El objetivo es que salgan preparados para comunicarse de forma efectiva a través de la palabra escrita y oral.
Este documento presenta el plan de estudios de Inglés para el cuarto año de la escuela secundaria No 5076 "Arturo Illia". El curso se dicta 3 horas semanales y es impartido por 5 docentes. Se detallan los contenidos gramaticales y léxicos que se abordarán a lo largo de los tres trimestres, organizados en 4 unidades temáticas. Los objetivos son desarrollar las habilidades comunicativas a nivel pre-intermedio y la comprensión lectora. La evaluación considerará el desempeño integral del alumn
Este documento proporciona materiales y recursos para profesionales de la audición y el lenguaje que trabajan con niños. Incluye definiciones de diferentes tipologías del lenguaje, plantillas para evaluaciones iniciales, registros diarios, y orientaciones para estimular el lenguaje. El objetivo es ofrecer herramientas útiles para el trabajo diario y la planificación de tratamientos individualizados.
Este documento describe las diferentes formas del lenguaje, incluyendo las formas orales, escritas y mixtas. Explica los tipos de lenguaje oral como el lenguaje familiar, popular, vulgar y regionalismos. También cubre las características de la lengua escrita y las diferentes formas de lenguaje escrito como el lenguaje científico, literario y mixtos.
Este documento presenta cuatro microcurrículos para la asignatura de Lengua y Cultura Francesa para los grados 10 y 11. Cada microcurrículo describe las competencias, desempeños, indicadores, temática, metodología y evaluación para cada uno de los cuatro bimestres. Los temas incluyen saludos, actividades cotidianas, gastronomía, geografía, medios de comunicación, educación y cultura.
Este documento describe los exámenes externos KET y PET que miden los niveles de inglés A2 y B1, respectivamente, y su relación con el paso al instituto. Explica las diferentes pruebas de cada examen, las diferencias entre KET y PET, los tiempos de cada prueba, y cómo los resultados de los exámenes determinan el nivel y programa de estudios al que se pasa en el instituto.
Este documento presenta la programación de una unidad didáctica de Lengua Castellana para alumnos de 4o de Primaria. La unidad se centra en la lectura y abarca temas como los prefijos, los demostrativos, la tilde en palabras llanas, la división de textos en párrafos y la diferencia entre prosa y verso. La unidad consta de 7 sesiones y utilizará lecturas, poemas, actividades gramaticales y la creación de un mural para consolidar los objetivos relacionados con la comprensión y producción de text
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Inglés VI de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso dura 120 horas académicas repartidas en 6 unidades temáticas que cubren estructuras gramaticales, vocabulario y destrezas comunicativas. El objetivo es que los estudiantes puedan comunicarse de forma efectiva sobre temas cotidianos y de su carrera a través de conversaciones, lecturas, escritos y presentaciones orales. La metodología incluye el aprendizaje cooperativo, enfoque funcional y natural para
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Inglés VI de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso dura 120 horas académicas repartidas en 6 unidades que cubren temas como experiencias personales, maravillas del mundo, vida familiar, alimentación y organización personal. Cada unidad incluye objetivos, contenidos gramaticales, resultados de aprendizaje y evidencias de evaluación. El curso contribuye a mejorar las habilidades comunicativas en inglés de los estudiantes y fomenta valores como el respeto y la colabor
Este documento proporciona información general sobre un curso de Inglés Académico II. Resume los contenidos mínimos del curso, que incluyen reforzar habilidades de escucha y hablar sobre temas como adjetivos comparativos y superlativos. También describe los objetivos del curso, como aumentar el vocabulario de los estudiantes y mejorar sus habilidades de comprensión y expresión oral, escrita y de lectura. Finalmente, detalla los métodos de evaluación, que comprenden exámenes parciales y finales, así
Este documento proporciona información general sobre un curso de Inglés Académico II. Resume los contenidos mínimos del curso, que incluyen reforzar habilidades de escucha y hablar sobre temas como adjetivos comparativos y superlativos. También describe los objetivos del curso, como aumentar el vocabulario de los estudiantes y mejorar sus habilidades de comprensión y expresión oral, lectura y escritura. Finalmente, detalla los métodos de evaluación, que comprenden exámenes parciales y finales, así como
Este documento proporciona información general sobre un curso de Inglés Académico Nivel 2. El curso dura 17 semanas y cubre temas como adjetivos comparativos y superlativos, verbos regulares e irregulares en pasado, cuantificadores, y más. El objetivo es mejorar las habilidades de los estudiantes en vocabulario, comprensión auditiva, lectura, escritura y hablar en inglés.
Este documento presenta la información general sobre el curso de Inglés II que se ofrece a estudiantes de la Universidad Autónoma de Colombia. El curso dura 16 semanas y cubre temas gramaticales como los tiempos pasados, cuantificadores, adjetivos comparativos y superlativos. También incluye vocabulario sobre comida, deportes y tecnología. Los estudiantes serán evaluados a través de controles de lectura, exámenes parcial y final, y la creación de un portafolio virtual. El objetivo es que desarroll
plan de area grado y aula segundo segndo.pdfOlguitaOzorio
La malla curricular propone estrategias metodológicas como el trabajo individual, colaborativo y en equipo para desarrollar competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales en estudiantes de segundo grado de inglés. Los criterios de evaluación incluyen exámenes escritos y orales, así como proyectos, para evaluar el dominio de vocabulario básico, la comprensión y producción de textos cortos.
El documento presenta el programa de curso de Inglés I de la Universidad Cooperativa de Colombia. El curso busca desarrollar la competencia comunicativa en inglés de los estudiantes a través de tres unidades que abordan temas cotidianos. La evaluación consta de tareas semanales, comunicativas trimestrales y coevaluación, con énfasis en el desarrollo de habilidades lingüísticas a través de la plataforma Rosetta Stone.
El documento presenta el programa de curso de Inglés I de la Universidad Cooperativa de Colombia. El curso busca desarrollar la competencia comunicativa en inglés de los estudiantes a través de tres unidades que abordan temas cotidianos. La evaluación consta de tareas comunicativas orales y escritas, exámenes cortos y coevaluación, con el fin de medir el progreso del estudiante en el desarrollo de habilidades lingüísticas y comunicativas en inglés.
Este documento presenta la planificación de clases para el mes de octubre de un profesor de inglés de 6° básico. La unidad se centra en las celebraciones y contiene 8 clases que abordan vocabulario, gramática y comprensión lectora relacionados con fiestas y eventos. Las clases incluyen actividades como análisis de textos, juegos de roles y ejercicios en la pizarra para practicar el uso de verbos en pasado y presente continuo.
PLANEACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE INGLESSalo Zurita
Este documento presenta un plan de estudios para el aprendizaje del idioma inglés. Establece objetivos como recordar tiempos verbales como el pasado simple y continuo, e identificar otros como el futuro simple. Incluye cuatro unidades temáticas sobre el pasado, predicciones, compartir vivencias y posibles escenarios. Propone evaluaciones que midan el conocimiento de conceptos gramaticales y la obtención de procesos como exposiciones orales y conclusiones escritas.
Planificacion Practica 2009. Sexto BasicoFelipe G.
Este documento presenta la planificación de dos unidades para la clase de inglés de nivel NB4. La primera unidad, "The zoo!", se centra en animales y zoos durante 15 horas desde el 28 de septiembre hasta el 30 de octubre e incluye actividades como discusiones, lecturas y la creación de un póster. La segunda unidad, "Holidays!", cubre lugares y vacaciones durante 13 horas desde el 2 de noviembre hasta el 30 de noviembre e involucra trabajos en grupo, exposiciones orales y diálogos sobre vac
Este documento describe un módulo de capacitación en inglés para la supervisión de producción de especies salmonídeas. El módulo enseña competencias lingüísticas a través de 45 horas que incluyen clases teóricas y prácticas. Los aprendizajes esperados incluyen identificar conceptos de supervisión, aplicar sustantivos y adjetivos para describir especies, y usar verbos para dar instrucciones de seguridad.
Este documento presenta el silabo de la asignatura Inglés Básico II perteneciente al segundo semestre de la carrera de Secretariado Ejecutivo. La asignatura se divide en tres unidades didácticas que abordan temas como contar la hora, historias de amor clásicas y últimas vacaciones. El silabo describe los objetivos, contenidos, actividades y evaluaciones de cada unidad con el fin de que los estudiantes mejoren su inglés básico y desarrollen competencias para el desempeño de tareas secretariales.
El documento proporciona información sobre estándares educativos de español para estudiantes de quinto grado en Honduras. Explica que los estándares indican los conocimientos, habilidades y destrezas que los estudiantes deben dominar al final de cada grado. También ofrece consejos para que los padres apoyen el aprendizaje de sus hijos, como monitorear su progreso, establecer un espacio para tareas y fomentar la lectura diaria.
Guías docentes de los cursos complementarios de español para extranjerosMarta Larrea
Este documento presenta la guía docente de la asignatura "Español para Extranjeros, Nivel Intermedio" impartida en la UPV/EHU. La asignatura tiene como objetivo desarrollar la capacidad de los estudiantes extranjeros para comprender y producir textos orales y escritos relacionados con sus necesidades personales y académicas, en un nivel independiente (B1-B2 del MCER). Entre los contenidos gramaticales que se trabajan se incluyen el uso de los verbos ser, estar y haber; pronombres personales
Este documento presenta los objetivos y contenidos de la Unidad 1 de un curso de inglés sobre comida. Los objetivos incluyen practicar vocabulario y gramática relacionados con alimentos, leer sobre restaurantes, y escribir una descripción de una comida. Los contenidos cubren vocabulario de comida, lecturas, gramática, proyectos, y habilidades para la vida real como pedir en un restaurante y compartir información personal.
Este documento presenta la programación del ciclo complementario para la disciplina de Inglés Básico en el primer semestre de los grupos 1 y 2 de Bachilleres académicos en la Escuela Normal Superior de Corozal. El objetivo principal es desarrollar la competencia comunicativa de los estudiantes a través de las habilidades básicas como la escucha, el habla, la lectura y la escritura. La programación incluye tres unidades temáticas que abordan conceptos gramaticales y léxico en inglés relacionados con la presentación personal, experi
Esta unidad didáctica se centra en enseñar el tiempo pasado simple de verbos regulares e irregulares a estudiantes de cuarto grado para que puedan expresar eventos pasados de forma oral y escrita. La unidad consta de seis sesiones que cubren la gramática del tiempo pasado, la comprensión lectora de textos en inglés en tiempo pasado, y la producción de textos cortos en inglés en tiempo pasado. Los estudiantes serán evaluados a través de juegos de roles y la creación de organizadores grá
El documento describe un curso de capacitación en inglés de 360 horas para docentes de primaria. El objetivo es llevar a los docentes de un nivel A0 a un nivel B1 de inglés según el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas. La metodología incluye el desarrollo de las cuatro habilidades del inglés, observaciones de clase, y el diseño de material didáctico. El curso evalúa el desempeño lingüístico de los docentes a través de parciales, reportes
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. INGLES II
INFORMACIÓN GENERAL
FACULTAD: ISP GRUPOS: 2671
AREA: Ingles II
NOMBRE DE LA ASIGNATURA, Inglés Académico
MÓDULO O SEMINARIO:
NÚMERO DE CRÉDITOS: 1 (TAD): 64 TAM): (TAG): 16
(TAI): 10
PARA LOS TIEMPOS DE TRABAJO TENGA EN CUENTA LAS SIGUIENTES
CONVENCIONES:
(TAD): tiempo de (TAM): tiempo de (TAG): tiempo de (TAI): tiempo de
acompañamiento acompañamiento autoformación guiada autoformación
directo mediado independiente
MODALIDAD: Presencial JORNADA: DIURNA__x__ NOCTURNA___________
GRUPO 1234; 2670; 2671 SALÓN: 303; 204; 202
FECHA DE INICIACIÓN Enero 24 de 2012
FECHA DE TERMINACIÓN: Mayo 26 de 2012
NOMBRE DEL DOCENTE: SANDRA PATRICIA JARAMILLO MESA
E-MAIL: spjaramillom@misena.edu.co
NÚMERO DE SESIONES POR SEMESTRE: 64
INFORMACIÓN ACADÉMICA DE LA ASIGNATURA
RESUMEN DE LOS CONTENIDOS MÍNIMOS:
SCHEDULE CONTENT
Introduction: Revision of the tense system.
Language: Revision of Regular and Irregular verbs.
Week N°1 Vocabulary: Common verbs./ Phrasal verbs
Language: Past simple with verb to be: were & was. There was & there
Week N°2 were.
2. SCHEDULE CONTENT
Vocabulary: Dates, years, decades /Phrasal verbs
Language: Past Simple for negative and affirmative sentences.
Questions in past tense.
Week N°3 Vocabulary: Habits & Free time activities./Phrasal verbs
Language: Past simple vs. past Continuous.
Week N°4 Vocabulary: Connectors “when & while”. Newspaper stories.
Reading Control 1
Language: Countable & Uncountable nouns
Week N°5 Vocabulary: Food & Drinks, containers.
Phrasal verbs
Language: Use of a/an/some/any/much/many/few/little/ a lot of.
Vocabulary: Quantifiers.
Week N°6 Phrasal verbs
Week N°7 Language: Comparative & Superlative Adjectives
Vocabulary: Adjectives.
Phrasal verbs
Week N°8 Review Session & Tutorial Session –
Reading Control 2
Week N°9 Midterm Exam 60%
Week N°10 Language: Modal verbs can, could, have to, must, may/might, should
Vocabulary: Sports & everyday problems.
Phrasal verbs
Language: Present Perfect, Use of for, since, just, yet & already.
Week N°11 Vocabulary: Holidays & geography
Phrasal verbs
Language: Passive voice: present & Past Passive
Vocabulary: Gadgets, inventions & appliances.
Week N°12
Phrasal verbs
Project Presentations
Reinforcing Listening and Speaking skills
Week N°13
Tutorial Session
Week N°14
Reading Control 3
Week N°15
Review Session
Week N°16
End of Lessons
Week N°17
Final Exam - General Feedback
3. JUSTIFICACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA:
Este programa ha sido diseñado para proporcionar al estudiante del nivel básico II de la
Universidad Autónoma de Colombia, las estrategias y herramientas necesarias al
momento de aprender una lengua extranjera-inglés teniendo como base fundamental los
lineamientos proporcionados según el MARCO COMUN EUROPEO (MCE) que establece
los estándares internacionales que determinan el nivel y dominio de lengua de los
aprendices al momento de comunicarse en una lengua extranjera.
De hecho, el inglés es el idioma internacional de la economía, la investigación, los
campos de la ciencia y de las comunicaciones en general, y como consecuencia la
lengua inglesa es un requisito indispensable para todo profesional que quiere estar
inmerso dentro de esta cultura post-moderna. Es aquí en donde el componente micro
curricular de inglés busca brindar herramientas suficientes a los estudiantes de la
universidad según su campo de acción para que tengan acceso a todo tipo nuevo de
conocimiento, puedan leer otras realidades, entiendan mejor la de sí mismo y quizás
transformen la propia.
Finalmente, el estudiante se comunicará haciendo uso de la lengua inglesa en donde
interactuará y producirá diversos textos orales y escritos a través de la utilización de
varias herramientas pedagógicas como el internet, el programa English Discoveries, el
uso del Portafolio, y su material didáctico.
OBJETIVO GENERAL:
Fomentar el desarrollo de la escucha, el habla, la lectura, la escritura, la gramática y el
vocabulario en lengua extranjera para que los estudiantes sean capaces de hacer
presentaciones, accedan a nueva información, den cuenta de lo leído, y puedan
relacionar lo aprendido con sus entornos y contextos reales.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Afianzar vocabulario básico a través de la comprensión y creación de textos cortos
haciendo uso del portafolio virtual como herramienta para facilitar los procesos de
escritura.
• Disfrutar la lectura y la escritura como formas de comunicación y como fuentes de
enriquecimiento cultural y de placer personal.
• Narrar cada una de las experiencias pasadas que se realizaron o solían hacer de
manera escrita y oral expresando el momento, la época, el lugar y el tiempo en que
ocurrieron.
4. • Explicar los ingredientes principales de una receta de cocina de manera oral y escrita
utilizando las expresiones de cantidad, y los cuantificadores.
• Enumerar las diversas diferencias que existen entre dos personajes de la vida
cotidiana, diferentes tipos de ciudades, países o regiones y resaltar sus aspectos
positivos y negativos en contraste con otros.
• Promover en el estudiante el uso de la TICs a través del uso constante de los e-books,
el programa English Discoveries y diversas páginas web.
5. CONTENIDOS POR UNIDAD TEMÁTICA Y SEMANA:
RESOURCES-
SCHEDULE CONTENT FUNCTION
PORTFOLIO
Introduction/
Revision of all Tenses
Language: Revision
Week N°1 of Regular and
Irregular verbs Recognizing and reviewing the basic tense system. Write a biography of your
Vocabulary: Common Identifying the changes in verbs forms. favorite famous character
verbs. in history.
Virtual portfolio
introduction. Laboratory: During their
Phrasal verb turn on visits to the laboratory
Language: Past students will work on the
Week N°2 simple with verb to be: section “Basic 2”.
were & was. There
was & there were. Narrating a past event. Expressing historical events
Vocabulary: Dates, in precise dates.
years, decades
Phrasal verbs turn
off
Language: Past
Simple for negative
and affirmative
Expose about a famous
sentences. Questions
dead character.
Week N°3 in past tense. Narrating a story and expressing past habits about
Narrate an anecdote about
Vocabulary: Habits & your childhood.
your chilhood
Free time activities.
Phrasal verbs turn
over
Language: Past
simple vs. past
Continuous. Create a comic book,
Vocabulary: include 5 pictures
Week N°4 Connectors “when & Mixing past tenses to narrate a past event minimum to narrate a
while”. Newspaper story.
stories Pick & Check Portfolios
Phrasal verbs.turn
around
Language: Countable
& Uncountable nouns
Telling likes and dislikes about food.
Vocabulary: Food &
Week N°5 Recognizing C & UC nouns.
Drinks, containers.
Phrasal verbs pick
up
Language: Use of
a/an/some/any/much/
many/few/little/ a lot of.
Using quantifiers to express amounts. Telling the
Vocabulary:
Week N°6 steps to cook a recipe.
Quantifiers
Phrasal verbs. Put
down
6. RESOURCES-
SCHEDULE CONTENT FUNCTION
PORTFOLIO
Week N°7 Language:
Comparative &
Superlative
Adjectives Write the comparison of
Comparing two places, cities or objects
Vocabulary: two famous cities
Adjectives.
Phrasal verbs
Week N°8
Session
Review Session Reading Control 2 & Tutorial
Week N°9 Midterm Exam 60& Oral and Written Test
Week N°10 Language: Prepare a presentation
Comparative & about a)two people b)two
Superlative Adjectives Comparing people, places, animals & objects. places c)two animals or d)
Vocabulary: Expressing differences. two technological items.
Adjectives. Write a paragraph about it
Phrasal verbs put on and show it to the class.
Language: Modal
Design a virtual poster
Week N°11 verbs can, could, have
about abilities, obligations,
to, must, may/might,
Expressing ability, obligation, possibility & advice. possibilities and advice
should
Telling everyday problems which can be given to a
Vocabulary: Sports &
professional of your
everyday problems.
career.
Phrasal verbs run
Pick & Check Portfolios
away /off
Language: Present
Write a letter to a pen
Perfect, Use of for,
friend telling him/her
since, just, yet &
Expressing experiences. Recognizing past about: a)experiences
already.
participles of verbs and how to use them to about your trips or
Week N°12 Vocabulary: Holidays
construct sentences. holidays b) about your
& geography
experience as a university
Phrasal verbs. drive
student.
away /off
Language: Passive
voice: present & Past Write about one invention
Week N°13 Passive that calls your attention;
Expressing processes. Discussing about relevant
Vocabulary: Gadgets, describe when it was
inventions.
inventions & invented, what it is made
Using vocabulary about materials.
appliances. of and what it is for. Use
Phrasal verbs go pictures to illustrate it.
away / be away
Review Session –
Preparing students for examinations. Revising
Week N°14 Tutorial Session
contents and solving questions.
Reading Control 2
Week N°15 Project Presenting a Include a virtual poster or presentation about your
Presentations personal project idea personal project. Show it to the class.
using English as a
means of
7. RESOURCES-
SCHEDULE CONTENT FUNCTION
PORTFOLIO
communication.
Reinforcing Listening
and Speaking skills.
Week N°16 Picking and checking
End of lessons Evaluating the portfolios
Portfolios
Week 17 Final Exam Giving Feedback and final grade Checking exams
COMPETENCIAS QUE SE ESPERAN DESARROLLAR:
Comprensión Comprensión Expresión Expresión
Interacción oral
auditiva de lectura oral escrita
Utiliza Escribir notas y
Lee textos muy
expresiones y Utiliza mensajes breves
Identifica palabras y breves y
frases para expresiones y sencillos
expresiones sencillos
describir con y frases relativos a mis
básicas que se encontrando
términos sencillas necesidades
usan habitualmente, información
sencillos su para inmediatas.
relacionadas rutina, específica en
familia y otras describir el Puedo escribir
salud, ropa y ellos además
personas, mis lugar donde cartas
medios de comprende
condiciones de vivo y las personales muy
transporte lectura
vida, mi origen personas sencillas, por
relacionadas con
educativo y mi que ejemplo
temas de su
trabajo actual o conozco. agradeciendo
cotidianidad
el último que algo a alguien
tuve.
BIBLIOGRAFÍA: LECTURAS OBLIGATORIAS
Jenny Doley and Virginia Evans. Enterprise 2 y 3 and Upstream B1 by
Express Publishing
ENGLISH DISCOVERY PROGRAM and web pages
Buffy, the vampire Slayer. Richmond Publishing. Edited by Fiona Beddal, 2007.
(available at University bookstore) - Plan Lector
Enlaces en Internet:
Hay bastantes páginas especializadas, las siguientes constituyen solamente una
selección de lo que puede encontrarse en Internet. Cada una de estas páginas provee
una serie de vínculos que guía al estudiante a través de su interés específico.
http://www.learnenglish.de/vocabulary/clothes.htm
http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/anglais/Henry/transport.htm
http://www.eflnet.com/vocab/dictionary/transportation_1.php
8. http://www.galaxy-com
http://www.esl-lab.com/
http://international.ouc.bc.ca/pronunciation/
http://www.elllo.org/
http://www.usingenglish.com/quizzes/
http://esl.about.com/library/vocabulary/blwordgroups_places_shops_q.htm
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE USADAS EN LA UNIDAD TEMÁTICA
Los estudiantes del nivel dos para alcanzar los logros propuestos realizaran actividades
de vocabulario, juego de roles, conversaciones cortas, se apoyaran con materiales de
video, audio programa de English Discoveries y algunas páginas web.
Serán los estudiantes los responsables dentro de su trabajo autónomo quienes con la
creación del portafolio virtual vean ejemplificado la práctica de cada una de las
competencias que se tiene para este segundo nivel. En cuanto al material de la clase se
tendrá como base esta guía cátedra y el uso de diversos libros que le permitan al docente
ayudarle al estudiante a cumplir con las metas planteadas dentro de este segundo curso.
Finalmente, en las clases presenciales se trabajara básicamente en buscar que los
estudiantes a partir de modelos se puedan comunicar frente a los temas planteados para
la clase. Por último, a los estudiantes que tengan dificultad se les dará la oportunidad de
asistir a las tutorías donde ellos puedan expresar abiertamente y en forma individual cada
una de sus inquietudes y el docente le pueda indicar las actividades extras con las que
debe cumplir como requisitos de superación frente a esas dificultades. Por otra parte, a
todos los estudiantes igualmente se les dará un entrenamiento sobre los tipos de
preguntas que se maneja en un examen internacional.
TIPOS DE EVALUACIÓN Y FECHAS DE REALIZACIÓN POR UNIDAD TEMÁTICA
El proceso de evaluación se realiza a lo largo de todo el semestre, en busca de valorar las
competencias relacionadas con el idioma y el periodo se dividirá en dos partes una
correspondiente al 60% y o otra del 40% también será primordial la asistencia puntual a
las clases, un estudiante que falte a 6 sesiones correspondientes a 12 horas sin justa
causa sustentada por la entidad encargada de la universidad, se le evalúa con perdida
por fallas y los que llegan tarde se les acumulan las horas de tardanza igualmente .
ACUERDO 467 DEL 3 DE FEBRERO DEL 2004 FUAC:
CAPITULO X
DEL REGIMEN ACADEMICO: De la evaluación académica y las calificaciones
Parágrafo 2 los componentes micro curriculares académicos o prácticos, se perderán con
el 20% de fallas, tanto en la modalidad presencial como en las demás modalidades.
9. 60% 40%
OBSERVACIONES DEL PROFESOR:
En el grupo mencionado, 2671, hay un excelente potencial de trabajo, ya que los jóvenes
tienen muchas expectativas respecto a la clase y en estas dos semanas iniciales ha sido
evidente su interés y participación en la misma, se observa un buen conocimiento en el
vocabulario básico, se debe reforzar más en los tiempos gramaticales pero tienen un buen
nivel de comprensión. Otra de las tareas es mejorar su competencia de escucha y
escritura, ya que allí si hay algunas fallas para trabajar. Se llevará a cabo una experiencia
con el diseño de un E-learning Portfolio donde primará el interés por la producción de
textos con la misma exigencia de un portafolio físico, pero con el valor agregado de
trabajarlo digitalmente como parte de un proyecto de investigación diseñado por el
docente como candidato al título de “Master in English Language Teaching for Self-
directed Learning”, orientado por la Universidad de la Sabana.
FIRMA DEL PROFESOR: ____________________________________________
SANDRA PATRICIA JARAMILLO MESA
FECHA DE ELABORACIÓN:Febrero 4 de 2012