1. LA BUENA ENSEÑANZA
PRINCIPIOS Y PRACTICA

2. CARACTERÍSTICAS DE LOS CONTEXTOS
RICOS PARA LA
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Una base del conocimiento bien estructurado
 Los estudiantes construyen su conocimiento por:
El maestro y por experiencia
 Nuevo aprendizaje interconectado con el aprendizaje
viejo .
 Desechar el conocimiento erróneo por:
1.-Discutir en el grupo un error en los trabajos de un estudiante.
2.-Evaluación formativo
3.-Sondear los conocimientos cuando se construyen

3. CLASIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
DE
ENSEÑANZA - APRENDIZAJE (AEA)
Clases de grupos pequeños
A) PROFESORES
B) COMPAÑEROS

4. A) PROFESORES:
-ENSEÑANZA EXPOSITIVA:
-Clases magistrales (método de la enseñanza
superior)
-Unidireccional (El alumno se limita a hacer
preguntas y aclaraciones)
-Clases numerosas.
-Interacción mínima del alumno.
-Apropiada cuando el maestro quiere decir algo
desde la posición de experto.

5. B) COMPAÑEROS:
 Actividades formales que inician con el
profesor y terminan en manos de los
estudiantes.
 -Mejora las destrezas de comunicación y el
autoconcepto, el conocimiento de si
mismo.
 -Llegar a conocer a los otros compañeros.
 -Alta motivación del estudiante.

6. GRUPOS DE COMPAÑEROS
A) Tutorías dirigidas por los estudiantes:
El maestro debe de cerciorarse que el alumno tenga los
conocimientos necesarios para realizar la labor de
tutor.
B) Grupos de debates:
 Para clases de menos de treinta alumnos.
 Se integra en grupos de 4 a 8 alumnos.
 Cada grupo tiene una tarea y bibliografía específica.

7. C) Rompecabezas.
 Se hacen grupos de 4 a 8 alumnos.
 Participan parcialmente en la elaboración de una tarea
general.
 Entre todos los grupos complementan la tarea
principal.
 Como desventajas es que los alumnos se involucran en
una parte proporcional de la tarea, por lo que se
recomienda se utilicen mapas conceptuales para el
contenido total del tema.

8. D) Grupos de resolución de problemas.
 -Los estudiantes tienen que construir una
hipótesis , con unos datos insuficientes para
alcanzar una conclusión sin ambigüedades.
Ejemplo : Estudio de una radiografía , donde los
estudiantes valorizan e identifican el tipo de
lesión que tiene el paciente.

9. E) Aprendizaje de parejas:
 Cada estudiante elige a otro compañero para
trabajar alguna actividad(laboratorio)
 -Útil en clases numerosas.
F) Preguntas reciprocas:
 Se prepara a los estudiantes para hacer
preguntas <genéricas> a los compañeros,
después de impartirse un tema.

10. 1.-Técnicas genéricas de estudio:
Formas de administrar el tiempo y el espacio.
 -Mantener en orden y limpios los apuntes y
en lugar especifico.
 -Distribuir el tiempo en todas las materias.

11. 2.-Técnicas de estudio relacionadas
con contenidos:
 Subrayar las palabras claves del texto.
 Leer buscando las ideas principales.
 Tomar apuntes adecuadamente,
recogiendo las ideas principales con sus
propias palabras.
 Usar mapas.
 Repasar y revisar con una estructura
diseñada.

12. Gracias
por
su
atención