El documento discute cómo los docentes pueden promover el derecho a la palabra en el aula creando un ambiente democrático y reconociendo la importancia del lenguaje. Explora las funciones cognitiva, interactiva y recreativa del lenguaje, y aspectos como la estructura de clase, roles, responsabilidades y concepciones sobre el lenguaje que son indispensables para planificar estrategias de trabajo cooperativo. Finalmente, concluye que el diálogo permite la interacción entre personas y propone estrategias para desarrollar la oralidad en los niños

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La
formación
Del
docente
¿Cómo el
docente puede
propiciar el
derecho de la
palabra en el
ambiente
escolar?
El
reconocimiento
del derecho de
la palabra
creando un
ambiente
escolar
democrático de
manera
fundamental y
significativa
¿Cuáles son las
funciones del
lenguaje?
La función
cognitiva
La función
interactiva
La función
recreativa del
lenguaje
¿Cuáles
aspectos son
indispensables
para introducir
cambios y
planificar
estrategias que
contribuyan a
orientar el
trabajo
cooperativo?
• La estructura de la
clase
• Las acciones que se
privilegian
• Los roles de los
participantes en las
actividades.
• La responsabilidad
del docente y las de
sus alumnos
• Las concepciones
frente a la lengua y
el lenguaje.
• Los juegos que se
seleccionen.
¿Que permite la
estrategia del
dialogo?
Permite la
interacción entre
las personas que
alternativamente
manifiestan sus
ideas, deseos,
afectos,
conocimientos e
intereses.
En conclusión es
proponer estrategias
para lograr el
desarrollo la
oralidad en los niños
y brindarle los
apoyos necesarios
para sus procesos
cognitivos.