Este documento resume las razones para utilizar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación. Explica que las TIC permiten nuevas formas de enseñar y aprender al facilitar el acceso a la información, la comunicación y el procesamiento de datos. También destaca que las TIC ayudan a desarrollar competencias digitales y a innovar metodológicamente.
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC han tenido un gran impacto en la sociedad y ahora juegan un papel importante en la escuela del siglo 21. Las TIC pueden mejorar el aprendizaje al facilitar el acceso a recursos ilimitados, mejorar la comunicación y productividad. También pueden usarse de manera inteligente para innovar los métodos de enseñanza y ayudar a los estudiantes a desarrollar competencias digitales
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica brevemente qué son las TIC y cómo han impactado la sociedad y la educación, permitiendo nuevas formas de enseñar y aprender. También argumenta que las TIC deben usarse en la escuela para desarrollar competencias digitales en los estudiantes y mejorar la enseñanza a través de la innovación metodológica, especialmente dado que las TIC están omnipresentes en la sociedad actual.
Este documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC proporcionan recursos infinitos de información y comunicación, mejoran la productividad y crean un mundo paralelo virtual. También destaca que las TIC han creado una escuela paralela, desarrollado competencias digitales en los estudiantes y requieren nuevas roles y metodologías para profesores y alumnos. Finalmente, enfatiza que las TIC enriquecen la enseñanza cuando se utiliz
Este documento resume las razones por las cuales las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son importantes en la educación. Explica que las TIC permiten el acceso a información ilimitada, mejoran la comunicación y productividad, y crean un "ciberespacio" paralelo. También destaca su impacto positivo en la enseñanza y el aprendizaje al facilitar nuevas metodologías y recursos didácticos que desarrollan competencias digitales en los estudiantes. Finalmente, argumenta que las TIC son esen
El documento habla sobre la importancia de implementar computadoras en todas las escuelas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Afirma que las tecnologías pueden expandir la capacidad crítica y creativa de los estudiantes siempre que se usen de manera adecuada y para fines positivos. El objetivo es preparar a los estudiantes para el tercer milenio reduciendo la brecha entre ricos y pobres en cuanto al acceso al conocimiento.
Las siglas TIC se refieren a las tecnologías de la información y la comunicación. Estas incluyen diversas tecnologías como Internet, robótica y computadoras que permiten almacenar, procesar y difundir información de forma innovadora. Las TIC tienen ventajas como facilitar el acceso a la información y automatizar tareas, pero también desventajas como la distracción y dependencia. En general, las TIC mejoran la educación al ampliar y personalizar el aprendizaje, aunque se debe guiar su uso correctamente.
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su impacto en la educación. Explica que las TIC proporcionan recursos infinitos en la nube, comunicación síncrona y asincrónica, y procesamiento de datos que aumentan la productividad. También discute cómo las TIC han creado un mundo paralelo y cómo han impactado la educación a través de nueva información, comunicación y desarrollo de competencias digitales. Finalmente, analiza las razones para usar las TIC en educación y cómo deber
Este documento trata sobre el impacto de las nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC) en la educación. Las TIC se utilizan como medios de enseñanza y aprendizaje en entornos virtuales, y han transformado la educación universitaria. Las comunidades de aprendizaje virtuales permiten nuevas formas de interacción y comunicación entre estudiantes.
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC han tenido un gran impacto en la sociedad y ahora juegan un papel importante en la escuela del siglo 21. Las TIC pueden mejorar el aprendizaje al facilitar el acceso a recursos ilimitados, mejorar la comunicación y productividad. También pueden usarse de manera inteligente para innovar los métodos de enseñanza y ayudar a los estudiantes a desarrollar competencias digitales
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica brevemente qué son las TIC y cómo han impactado la sociedad y la educación, permitiendo nuevas formas de enseñar y aprender. También argumenta que las TIC deben usarse en la escuela para desarrollar competencias digitales en los estudiantes y mejorar la enseñanza a través de la innovación metodológica, especialmente dado que las TIC están omnipresentes en la sociedad actual.
Este documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC proporcionan recursos infinitos de información y comunicación, mejoran la productividad y crean un mundo paralelo virtual. También destaca que las TIC han creado una escuela paralela, desarrollado competencias digitales en los estudiantes y requieren nuevas roles y metodologías para profesores y alumnos. Finalmente, enfatiza que las TIC enriquecen la enseñanza cuando se utiliz
Este documento resume las razones por las cuales las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son importantes en la educación. Explica que las TIC permiten el acceso a información ilimitada, mejoran la comunicación y productividad, y crean un "ciberespacio" paralelo. También destaca su impacto positivo en la enseñanza y el aprendizaje al facilitar nuevas metodologías y recursos didácticos que desarrollan competencias digitales en los estudiantes. Finalmente, argumenta que las TIC son esen
El documento habla sobre la importancia de implementar computadoras en todas las escuelas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Afirma que las tecnologías pueden expandir la capacidad crítica y creativa de los estudiantes siempre que se usen de manera adecuada y para fines positivos. El objetivo es preparar a los estudiantes para el tercer milenio reduciendo la brecha entre ricos y pobres en cuanto al acceso al conocimiento.
Las siglas TIC se refieren a las tecnologías de la información y la comunicación. Estas incluyen diversas tecnologías como Internet, robótica y computadoras que permiten almacenar, procesar y difundir información de forma innovadora. Las TIC tienen ventajas como facilitar el acceso a la información y automatizar tareas, pero también desventajas como la distracción y dependencia. En general, las TIC mejoran la educación al ampliar y personalizar el aprendizaje, aunque se debe guiar su uso correctamente.
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su impacto en la educación. Explica que las TIC proporcionan recursos infinitos en la nube, comunicación síncrona y asincrónica, y procesamiento de datos que aumentan la productividad. También discute cómo las TIC han creado un mundo paralelo y cómo han impactado la educación a través de nueva información, comunicación y desarrollo de competencias digitales. Finalmente, analiza las razones para usar las TIC en educación y cómo deber
Este documento trata sobre el impacto de las nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC) en la educación. Las TIC se utilizan como medios de enseñanza y aprendizaje en entornos virtuales, y han transformado la educación universitaria. Las comunidades de aprendizaje virtuales permiten nuevas formas de interacción y comunicación entre estudiantes.
El documento describe el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en áreas como la educación, las empresas y la sociedad. Explica que las TIC han permitido el surgimiento de una sociedad de la información y el conocimiento caracterizada por el fácil acceso global a la información. También describe cómo las TIC se han utilizado para brindar educación a distancia a través de plataformas de aprendizaje en línea y cómo las empresas usan las TIC para realizar transacciones, comunicarse y promover su marca.
El documento habla sobre la sociedad de la información. Explica que la sociedad de la información se basa en el uso masivo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para producir, intercambiar e almacenar información de forma instantánea y rápida. También describe las características de este tipo de sociedad y los nuevos retos que plantea para las instituciones educativas.
Este documento describe los entornos personales de aprendizaje (PLE), que permiten a los estudiantes controlar y gestionar su propio aprendizaje a través de una red de herramientas y servicios en línea. Los PLE se centran en el usuario, que crea y consume información de forma colaborativa. También se discuten conceptos como el aprendizaje informal, las comunidades de práctica y el papel cambiante del estudiante y el profesor en este nuevo modelo educativo centrado en el usuario.
El documento discute el potencial de la Web 3.0 y la semántica para mejorar la educación al permitir búsquedas más efectivas de información y el aprendizaje colaborativo. También reconoce los desafíos de preparar a los estudiantes y docentes para aprovechar plenamente estas tecnologías y asegurar que se usen para fines educativos en lugar de ser esclavos de la tecnología.
El documento habla sobre la educación y cómo diferentes disciplinas como la filosofía, biología, psicología y sociología contribuyen a definirla. La educación busca preparar personas para que cumplan funciones importantes en la sociedad e inculcar valores, contribuyendo a mejorar el país. Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) han permitido que la educación se facilite en el ámbito virtual.
El documento discute el potencial de la Web 3.0 y la semántica para mejorar la educación al permitir que los ordenadores procesen el contenido de las páginas web y comprendan el significado de los datos y el lenguaje. Esto podría beneficiar a los docentes, estudiantes y la investigación al facilitar búsquedas más efectivas de información relevante. Sin embargo, también plantea preocupaciones sobre cómo esto podría afectar negativamente a la industria educativa.
1) El documento discute el surgimiento de la educación expandida debido a los cambios en la forma en que las personas se comunican, trabajan y aprenden gracias a las nuevas tecnologías.
2) La educación expandida significa que el aprendizaje ya no está limitado al aula tradicional sino que puede ocurrir en cualquier momento y lugar a través de internet.
3) Esto requiere cambiar las metodologías educativas tradicionales, los roles de profesores y alumnos, y adoptar un enfoque más colaborativo
Este documento describe cómo la educación ya no está limitada al aula tradicional debido a Internet y las nuevas tecnologías. Ahora, los estudiantes son protagonistas activos que crean y comparten contenido en lugar de ser meros observadores pasivos. La educación expandida significa cambiar metodologías, roles y cómo se aprende para basarse más en la colaboración. El futuro de la educación requiere una reinvención del sistema tradicional para aprovechar mejor las oportunidades que brindan las nuevas formas de aprendizaje.
El documento resume una presentación sobre la gestión de un centro educativo a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). La presentación describe cómo las TIC pueden usarse para mejorar la comunicación, simplificar la burocracia y facilitar la evaluación y rendición de cuentas. También destaca la importancia del liderazgo y la visión para aprovechar el potencial de las TIC en la mejora de los procesos y resultados educativos.
Este documento trata sobre los entornos personales de aprendizaje (PLE). Describe cómo los PLE permiten a los estudiantes personalizar sus propios entornos de aprendizaje utilizando una variedad de herramientas web como blogs, wikis y redes sociales. También discute cómo el aprendizaje se está volviendo más social, informal y autónomo a través del uso de estas herramientas, y cómo los roles de los estudiantes y maestros están cambiando como resultado.
El documento habla sobre los entornos personales de aprendizaje (PLE). Explica que los PLE son entornos libres y personalizables que permiten el aprendizaje a lo largo de la vida. También describe cómo las redes sociales y los recursos educativos abiertos pueden usarse para crear PLE y apoyar un aprendizaje informal, social y autónomo. Finalmente, analiza las tendencias futuras como los datos abiertos y la nube que pueden mejorar aún más los PLE.
Este documento discute las implicaciones y posibilidades del uso de Internet en la formación de profesores. Explora el papel cambiante del profesor en el siglo XXI y presenta teorías como el e-learning, los entornos personales de aprendizaje, el aprendizaje informal y el conectivismo. También analiza ejemplos de comunidades de aprendizaje y comparte experiencias de la Universidad de León.
Este documento presenta una perspectiva sobre el nuevo rol del docente en la era digital. Propone que ya no se enseña ni se aprende de la misma manera debido a las TICs, que permiten un aprendizaje más colaborativo, contextualizado y basado en proyectos. Define al docente ingenioso como un facilitador del aprendizaje que usa herramientas digitales para crear ambientes de aprendizaje híbridos y producir conocimiento en red. También explora las nuevas competencias requeridas de los docentes como el uso de recursos educat
Este documento describe las nuevas formas de aprendizaje y enseñanza en la sociedad digital. Resume que la abundancia de información, recursos, contextos y posibilidades de comunicación en la web social están transformando la educación hacia un aprendizaje más abierto, social, informal, autónomo y de por vida. Asimismo, los roles tradicionales de alumnos y profesores están cambiando, con una mayor participación horizontal y un enfoque en el proceso de aprendizaje más que en los contenidos.
Gestión de la identidad digital en centros educativos: estructura, producción...Francesc Llorens Cerdà
Este documento trata sobre la gestión de la identidad digital en centros educativos. Explica los componentes conceptuales de la identidad digital, incluyendo la presencia, reputación y posicionamiento. También discute las estrategias para estructurar, producir y difundir la identidad digital de un centro educativo, así como algunos principios prácticos para gestionarla de manera ética.
El documento describe tres supuestos fundamentales sobre los cambios en la enseñanza y el aprendizaje debido a las TIC: 1) Ya no se lee ni escribe de la misma manera, 2) Ya no se enseña ni se aprende de la misma manera, 3) Hay un salto ético en la escuela basado en la interacción fuera del aula. También discute el nuevo rol del docente como facilitador orientado a proyectos, el aprendizaje transdisciplinario y la construcción de conocimiento en red.
El documento habla sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su impacto en la educación. Explica que las TIC han creado un mundo paralelo virtual y han aportado recursos infinitos, comunicación global, almacenamiento de información y herramientas en línea. También destaca cómo las TIC han cambiado la escuela a través de la información, los recursos didácticos, la comunicación y el desarrollo de competencias digitales. Finalmente, propone algunas prácticas didácticas efectivas para las
El documento discute el impacto de las TIC en la educación. Explica que las TIC permiten nuevas formas de enseñar y aprender mediante el acceso a recursos e información ilimitados, la comunicación y colaboración en línea, y el desarrollo de competencias digitales. También señala que las TIC requieren cambios en las metodologías educativas para centrarse más en el estudiante y fomentar un aprendizaje autónomo, crítico y basado en proyectos.
El documento describe el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en áreas como la educación, las empresas y la sociedad. Explica que las TIC han permitido el surgimiento de una sociedad de la información y el conocimiento caracterizada por el fácil acceso global a la información. También describe cómo las TIC se han utilizado para brindar educación a distancia a través de plataformas de aprendizaje en línea y cómo las empresas usan las TIC para realizar transacciones, comunicarse y promover su marca.
El documento habla sobre la sociedad de la información. Explica que la sociedad de la información se basa en el uso masivo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para producir, intercambiar e almacenar información de forma instantánea y rápida. También describe las características de este tipo de sociedad y los nuevos retos que plantea para las instituciones educativas.
Este documento describe los entornos personales de aprendizaje (PLE), que permiten a los estudiantes controlar y gestionar su propio aprendizaje a través de una red de herramientas y servicios en línea. Los PLE se centran en el usuario, que crea y consume información de forma colaborativa. También se discuten conceptos como el aprendizaje informal, las comunidades de práctica y el papel cambiante del estudiante y el profesor en este nuevo modelo educativo centrado en el usuario.
El documento discute el potencial de la Web 3.0 y la semántica para mejorar la educación al permitir búsquedas más efectivas de información y el aprendizaje colaborativo. También reconoce los desafíos de preparar a los estudiantes y docentes para aprovechar plenamente estas tecnologías y asegurar que se usen para fines educativos en lugar de ser esclavos de la tecnología.
El documento habla sobre la educación y cómo diferentes disciplinas como la filosofía, biología, psicología y sociología contribuyen a definirla. La educación busca preparar personas para que cumplan funciones importantes en la sociedad e inculcar valores, contribuyendo a mejorar el país. Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) han permitido que la educación se facilite en el ámbito virtual.
El documento discute el potencial de la Web 3.0 y la semántica para mejorar la educación al permitir que los ordenadores procesen el contenido de las páginas web y comprendan el significado de los datos y el lenguaje. Esto podría beneficiar a los docentes, estudiantes y la investigación al facilitar búsquedas más efectivas de información relevante. Sin embargo, también plantea preocupaciones sobre cómo esto podría afectar negativamente a la industria educativa.
1) El documento discute el surgimiento de la educación expandida debido a los cambios en la forma en que las personas se comunican, trabajan y aprenden gracias a las nuevas tecnologías.
2) La educación expandida significa que el aprendizaje ya no está limitado al aula tradicional sino que puede ocurrir en cualquier momento y lugar a través de internet.
3) Esto requiere cambiar las metodologías educativas tradicionales, los roles de profesores y alumnos, y adoptar un enfoque más colaborativo
Este documento describe cómo la educación ya no está limitada al aula tradicional debido a Internet y las nuevas tecnologías. Ahora, los estudiantes son protagonistas activos que crean y comparten contenido en lugar de ser meros observadores pasivos. La educación expandida significa cambiar metodologías, roles y cómo se aprende para basarse más en la colaboración. El futuro de la educación requiere una reinvención del sistema tradicional para aprovechar mejor las oportunidades que brindan las nuevas formas de aprendizaje.
El documento resume una presentación sobre la gestión de un centro educativo a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). La presentación describe cómo las TIC pueden usarse para mejorar la comunicación, simplificar la burocracia y facilitar la evaluación y rendición de cuentas. También destaca la importancia del liderazgo y la visión para aprovechar el potencial de las TIC en la mejora de los procesos y resultados educativos.
Este documento trata sobre los entornos personales de aprendizaje (PLE). Describe cómo los PLE permiten a los estudiantes personalizar sus propios entornos de aprendizaje utilizando una variedad de herramientas web como blogs, wikis y redes sociales. También discute cómo el aprendizaje se está volviendo más social, informal y autónomo a través del uso de estas herramientas, y cómo los roles de los estudiantes y maestros están cambiando como resultado.
El documento habla sobre los entornos personales de aprendizaje (PLE). Explica que los PLE son entornos libres y personalizables que permiten el aprendizaje a lo largo de la vida. También describe cómo las redes sociales y los recursos educativos abiertos pueden usarse para crear PLE y apoyar un aprendizaje informal, social y autónomo. Finalmente, analiza las tendencias futuras como los datos abiertos y la nube que pueden mejorar aún más los PLE.
Este documento discute las implicaciones y posibilidades del uso de Internet en la formación de profesores. Explora el papel cambiante del profesor en el siglo XXI y presenta teorías como el e-learning, los entornos personales de aprendizaje, el aprendizaje informal y el conectivismo. También analiza ejemplos de comunidades de aprendizaje y comparte experiencias de la Universidad de León.
Este documento presenta una perspectiva sobre el nuevo rol del docente en la era digital. Propone que ya no se enseña ni se aprende de la misma manera debido a las TICs, que permiten un aprendizaje más colaborativo, contextualizado y basado en proyectos. Define al docente ingenioso como un facilitador del aprendizaje que usa herramientas digitales para crear ambientes de aprendizaje híbridos y producir conocimiento en red. También explora las nuevas competencias requeridas de los docentes como el uso de recursos educat
Este documento describe las nuevas formas de aprendizaje y enseñanza en la sociedad digital. Resume que la abundancia de información, recursos, contextos y posibilidades de comunicación en la web social están transformando la educación hacia un aprendizaje más abierto, social, informal, autónomo y de por vida. Asimismo, los roles tradicionales de alumnos y profesores están cambiando, con una mayor participación horizontal y un enfoque en el proceso de aprendizaje más que en los contenidos.
Gestión de la identidad digital en centros educativos: estructura, producción...Francesc Llorens Cerdà
Este documento trata sobre la gestión de la identidad digital en centros educativos. Explica los componentes conceptuales de la identidad digital, incluyendo la presencia, reputación y posicionamiento. También discute las estrategias para estructurar, producir y difundir la identidad digital de un centro educativo, así como algunos principios prácticos para gestionarla de manera ética.
El documento describe tres supuestos fundamentales sobre los cambios en la enseñanza y el aprendizaje debido a las TIC: 1) Ya no se lee ni escribe de la misma manera, 2) Ya no se enseña ni se aprende de la misma manera, 3) Hay un salto ético en la escuela basado en la interacción fuera del aula. También discute el nuevo rol del docente como facilitador orientado a proyectos, el aprendizaje transdisciplinario y la construcción de conocimiento en red.
El documento habla sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su impacto en la educación. Explica que las TIC han creado un mundo paralelo virtual y han aportado recursos infinitos, comunicación global, almacenamiento de información y herramientas en línea. También destaca cómo las TIC han cambiado la escuela a través de la información, los recursos didácticos, la comunicación y el desarrollo de competencias digitales. Finalmente, propone algunas prácticas didácticas efectivas para las
El documento discute el impacto de las TIC en la educación. Explica que las TIC permiten nuevas formas de enseñar y aprender mediante el acceso a recursos e información ilimitados, la comunicación y colaboración en línea, y el desarrollo de competencias digitales. También señala que las TIC requieren cambios en las metodologías educativas para centrarse más en el estudiante y fomentar un aprendizaje autónomo, crítico y basado en proyectos.
Este documento presenta tres claves principales para la integración exitosa de las TIC en los centros educativos: 1) El uso de las TIC debe aportar un valor agregado a la enseñanza y el aprendizaje, en lugar de utilizarse por el mero hecho de estar disponibles; 2) Se requiere capacitación técnica y didáctica continua del profesorado; 3) Es necesario contar con la infraestructura y recursos adecuados, como aulas equipadas y conectividad confiable.
Este documento presenta tres claves principales para la integración exitosa de las TIC en los centros educativos: 1) El uso de las TIC debe aportar un valor agregado a la enseñanza y el aprendizaje, en lugar de ser simplemente una sustitución de los métodos tradicionales; 2) Se requiere capacitación técnica y didáctica continua del profesorado para aprovechar plenamente las ventajas de las TIC; 3) Es fundamental planificar actividades de aprendizaje que aprovechen las posibilidades interactivas
Conferencia plenaria II, impartida por Pere Marqués, en el VI Escuela de Verano de Almagro: Claves del éxito para la integración educativa de las TIC en las escuelas 2.0.
Este capítulo discute el impacto de las tecnologías digitales en los sistemas educativos y la cultura. Explica cómo las TIC como Internet, las redes sociales y los medios digitales están transformando la educación y requieren una nueva metodología escolar que desarrolle conocimientos sobre estos medios de manera creativa e inclusiva.
El impacto de las tecnologías en la educaciónpatchujman
El documento describe el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC como Internet, los dispositivos móviles y las herramientas digitales ahora están integradas en todas las áreas de la vida, incluida la educación. Las TIC permiten nuevas formas de enseñar y aprender, como el acceso a recursos en línea y el aprendizaje colaborativo. Sin embargo, algunos estudios muestran que aunque los estudiantes aprenden más con las TIC, sus calific
Este documento presenta una introducción a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su impacto en la educación. Explica brevemente qué son las TIC, cómo contribuyen a la sociedad y por qué se utilizan en la escuela. También describe las nuevas formas de enseñar y aprender con las TIC y las claves para integrarlas de manera exitosa, como la actitud positiva, la coordinación, la formación docente y el uso de recursos adecuados.
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su impacto en la educación. Explica que las TIC pueden enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje al facilitar el acceso a recursos y herramientas interactivas. También destaca la importancia de la formación del profesorado en el uso didáctico de las TIC y propone diversos modelos pedagógicos para integrarlas en el aula de manera efectiva.
El documento describe el ciberespacio y su relación con la educación. Define el ciberespacio como un espacio conceptual de adquisición de información mediante redes globales de comunicación que superan las limitaciones espacio-temporales. Explica que las tecnologías de la información y comunicación (TIC), como Internet, permiten nuevas formas de educación virtual como el e-learning y b-learning, caracterizados por ser flexibles y permitir el acceso a recursos educativos de manera remota e interactiva. Finalmente, señala que el ciberespacio amplía las
Este documento describe el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica cómo las TIC han creado un mundo paralelo virtual y han transformado la forma en que se accede a la información, se comunica la gente y se interactúa. También describe cómo las TIC han cambiado los procesos de enseñanza y aprendizaje, requiriendo nuevas competencias digitales y metodologías centradas en el estudiante.
El documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC permiten el acceso a información ilimitada, la comunicación global y nuevas formas de procesar y compartir datos. También destaca que las TIC han creado un "mundo paralelo" o ciberespacio y que su uso en la educación puede desarrollar competencias digitales en los estudiantes, apoyar nuevas metodologías de enseñanza centradas en el estudiante y mejorar la productividad
Tecnología e innovación metodológica en la escuelaPERE MARQUES
¿Qué tecnología?, ¿por qué?, ¿para qué?
¿Cómo utilizarla?
El nuevo paradigma formativo
Competencias docentes y formación del profesorado
El plan de innovación de centro y el “asesor de innovación”
Este documento presenta tres claves para integrar las TIC en los centros educativos con éxito. Primero, es importante planificar buenas actividades de aprendizaje y empezar con actividades sencillas que incorporen las TIC de forma gradual. Segundo, las TIC solo deben usarse cuando aporten un valor añadido a la enseñanza y el aprendizaje. Tercero, es importante que los alumnos adopten roles como asesores TIC o profesores para apoyar a sus compañeros y compartir conocimientos.
El documento describe los impactos de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Las TIC procesan, almacenan y presentan información de varias formas y proveen herramientas y canales para acceder e interactuar con información. Esto ha permitido vender productos en línea, impartir nuevos conocimientos de forma interactiva, y dar acceso a flujos de información a menor costo. Las TIC también han creado escuelas paralelas y desarrollado competencias digitales en los planes de estudio.
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su uso en la educación. Brevemente, define las TIC como las tecnologías tradicionales de comunicación como la radio y la televisión combinadas con las tecnologías digitales de información como la informática, telemática y multimedia. Luego discute cómo las TIC configuran la sociedad de la información y los diferentes enfoques a su uso, antes de concluir describiendo cómo las TIC pueden integrarse en la enseñanza para promover un aprendizaje más interactivo y
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su impacto en la educación. Explica que las TIC aportan nuevas formas de enseñar y aprender en la escuela del siglo XXI, centrada en el estudiante y el aprendizaje colaborativo. También destaca algunas claves del éxito para integrar las TIC de forma efectiva en los centros educativos, como la formación del profesorado, el uso de recursos útiles y la coordinación.
Este documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los ámbitos laboral y educativo. Explica que las TIC permiten un aprendizaje flexible e independiente del tiempo y el lugar a través de entornos virtuales y actividades en línea. También destaca que las TIC requieren nuevas habilidades de comunicación bidireccional y retroalimentación en tiempo real para la enseñanza virtual. El documento concluye resaltando las ventajas y desventajas del uso de las TIC en la educación.
Este documento discute las razones para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Argumenta que el uso de las TIC enriquece los procesos de enseñanza y aprendizaje y ayuda a los estudiantes a desarrollar las competencias digitales que la sociedad requiere. También sostiene que las TIC permiten cambiar de prácticas centradas en la memorización a prácticas socioconstructivistas centradas en el estudiante.
1. ¿POR QUÉ
las TIC en EDUCACIÓN?
¿Qué son las TIC? ¿Qué aportan a la sociedad?
Su impacto en Educación. Enseñar y aprender con TIC.
¿Por qué las utilizamos? La Escuela del siglo XXI.
¿Qué dice la Pedagogía?
Pere Marquès (2010). UAB - grupo DIM
http://peremarques.blogspot.com/
Para ampliar la información : http://peremarques.net
2. SOCIEDAD ACTUAL
MOVILIDAD
CAMBIO CONTINUO
CIBERESPACIO
cultural económica
PENSAMENTO ÚNICO MERCADO ÚNICO
MULTICULTURAL
ORDENADORES
TELEFONÍA – INTERNET
RTV – MULTIMEDIA – 3D
MEDICINA TRANSPORTE - AVIÓN
ALIMENTACIÓN
Pere Marquès (2010)
3. ¿QUÉ SON LAS TIC?
ROBÓTICA EDICIÓN ELECTRÓNICA
BASES DATOS HOJA DE CÁLCULO
INFORMÁTICA
telemática multimedia
TELEACTIVIDADES TECNOLOGÍAS
REALIDAD VIRTUAL
de la INFORMACIÓN
INTERNET VIDEOJUEGOS
y la COMUNICACIÓN
TELECOMUNICACIONES SONIDO - IMAGEN
TELEFONÍA MÓVIL
mass media VÍDEO
SATÉLITE RTV
Pere Marquès (2010)
4. ¿QUÉ APORTAN LAS TIC A LA
SOCIEDAD? valor
añadido
INFORMACIÓN RECURSOS INFINITOS “en la nube”
saber todo / transparencia ALMACENAMIENTO (físico / en red)
SÍNCRONA: móvil, chat, videoconferencia
ASÍNCRONA: e-mail, SMS, foros
COMUNICACIÓN / RELACIÓN
PUBLICAR/COMPARTIR: blog, wiki, tube
mundo paralelo = ciberespacio
REDES SOCIALES, EVA, web 2.0
TELEACTIVIDAD: gestiones, trabajo, ocio
PRODUCTIVIDAD: rápido, fiable
PROCESO DE DATOS
AUTOMATIZAR TRABAJOS
local / on-line
INTERACTIVIDAD
Pere Marquès (2010)
5. … Y UN MUNDO PARALELO DONDE ACTUAR
mundo físico ciberespacio
acceso inmediato:los sentidos acceso siempre mediado
el espacio establece límites sin distancias, global
MUNDOS SOCIALES
canales de comunicación
grupos, redes
fuentes de información
alimentos
objetos
YO
Internet
imaginación
MUNDO PERSONAL
experiencia
saberes
necesidades tiempo
Pere Marquès (2010)
6. “Hay otros mundos,
pero están en éste”
¿Se referiría
Paul Éluard
Paul Éluard (1895 - 1952)
poeta francés del Dadaísmo y al ciberespacio?
del Surrealismo.
Pere Marquès (2010)
7. ¿CUÁL HA SIDO EL IMPACTO TIC EN EDUCACIÓN?
INFORMACIÓN
ESCUELA COMPETENCIAS
COMUNICACIÓN presencial /on-line
PARALELA DIGITALES
PROCESAR DATOS, expresión, creación
la gente sabe más en el curriculum
aprendizaje ocasional: USO EDUCATIVO ¿brecha digital?
TV, ciberespacio DE LAS TIC
en la escuela, en casa
nuevos roles y
metodologías
RECURSOS DIDÁCTICOS
necesitamos entornos de TRABAJO COLABORATIVO tenemos
FORMACION GESTIÓN DE CENTRO, tutoría, familia
CONTINUA EVA
entornos virtuales
profesores y todos los ciudadanos de aprendizaje Pere Marquès (2010)
8. LA ACCIÓN DOCENTE ANTES – SIN TIC
CONTENIDOS y OBJETIVOS
conocimientos, competencias,
desarrollo personal
DIDÁCTICA MATERIALES
específica de apoyo a los
CONTENIDOS
profesor-compromiso
DIDÁCTICA ACTIVIDADES
orden, actividades MATERIALES
enseñanza / didácticos y otros
metodologías, aprendizaje recursos educativos
tutoría. diversidad
(entorno)
alumnos-motivos
INSTRUMENTOS
pizarra, libreta, libro
vídeo, periódico, laboratorio
poder + saber + querer = para enseñar y aprender (2010)
Pere Marquès
9. ACCIÓN DOCENTE AHORA – CON TIC
nuevas
CONTENIDOS y OBJETIVOS COMPETENCIAS
conocimientos, competencias, TIC
desarrollo personal
DIDÁCTICA MATERIALES
específica de apoyo a los
CONTENIDOS
profesor-compromiso
DIDÁCTICA
orden, actividades ACTIVIDADES MATERIALES
metodologías, enseñanza / didácticos y otros
tutoría. diversidad aprendizaje recursos educativos
entorno
nuevas alumnos-motivos
ACTIVIDADES nuevos
con apoyo TIC MATERIALES
(didáctica digital) y recursos TIC
INSTRUMENTOS
pizarra, libreta, libro, vídeo
periódico, laboratorio TIC
poder + saber + querer = nuevas formas para enseñar y aprender
Pere Marquès (2010)
11. ¿QUÉ RAZONES TENGO PARA usar TIC EN EDUCACIÓN?
la sociedad exige… buscar información
comunicarnos
hacer cosas
PRODUCTIVIDAD
COMPETENCIAS personal / grupal
DIGITALES del
alumnado
INNOVACIÓN facilitar enseñanza y aprendizaje
uso inteligente METODOLÓGICA innovar
con criterio
hay 30% fracaso escolar
mejor formación / desarrollo
usar TIC… cuando den VALOR AÑADIDO
Las TIC están en todas partes… ¡cómo no van a estar en la escuela! Pere Marquès (2010)
12. “Si queremos resultados distintos,
hemos de hacer cosas distintas”
Albert Einstein
(Ulm, 1879 –1955)
Pere Marquès (2010)
13. TIC EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA
ACTIVIDADES
ACCESO A LA busca, selecciona DIAGNÓSTICO
INFORMACIÓN entorno, personas de necesidades
(sist. simbólicos) recursos didácticos
ciberespacio
PREPARAR
memoriza, comprende LAS CLASES
PROCESO DE LA analiza, sintetiza
INFORMACIÓN juzga, planifica
(estilos cognitivos) aplica, experimenta MOTIVAR introduce con ??
AL ALUMNADO da objetivos
organizadores previos
memoria, conocimiento
APRENDIZAJE actitud/valores controla, explica
habilidad, competencias da recursos GESTIONAR
ACTIVIDADES LAS CLASES
guía
PRODUCTO
obtenido EVALUACIÓN
(a veces) tutoríza
Pere Marquès (2010)
14. LAS TIC Y LOS FACTORES QUE HACEN POSIBLE
LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
• Poder enseñar
– Disponer de recursos adecuados, ratio…. (las TIC ayudan)
– Personalidad, salud…
• Saber enseñar (formación, modelos didácticos, experiencia) (las TIC
ayudan)
• Querer enseñar (responsabilidad, tener motivos)
• Poder aprender
– Entorno de estudio adecuado, recursos (las TIC ayudan).
– Desarrollo cognitivo, capacidad, salud…
• Saber aprender (experiencia, técnicas, conocimientos previos) (las
TIC ayudan).
• Querer aprender (tener motivos) (las TIC ayudan).
Pere Marquès (2008)
15. CULTURA: valores ESCUELA DEL SIGLO XXI
exigencias…
INFRAESTRUCTURAS
OBJETIVOS Y APRENDER pizarra digital
CONTENIDOS aulas 2.0, intranet
competencias (TIC y otras) TIC en casa
METODOLOGÍA
buscar, entender, aplicar en
COMUNIDAD contexto, con TIC
ALUMNO
EDUCATIVA centrada en el alumno,
reflexivo, crítico, autónomo, diverso, sabe más,
plan, compromiso
colaborativo, participa, crea usa mucho TIC, capta
dirección, claustro
evaluación continua y procesa distinto, otros
familias, entorno
(no memorística) valores, multitarea
ORGANIZACIÓN
RECURSOS
horarios, espacios
PROFESOR ciberespacio, EVA
agrupamiento flexible
orienta, motiva, controla mass media
entorno, coord. TIC formación continua, redes libro digital
trabajo en equipo y en
EVA, Pere Marquès (2010)
16. ¿QUÉ DICE LA PEDAGOGÍA?
… pero su eficacia
el aprendizaje depende las TIC enriquecen la
depende de cómo y para
de las actividades que enseñanza / aprendizaje
qué se utilicen:
se realizan y del empeño tradicional y aportan
metodología y
en aprender nuevas actividades…
adecuación
ASPECTOS A CONSIDERAR
profesor mediador, aprendizaje personal
acción centrada en alumno participativo, y en colaboración
el estudiante y las con iniciativa y (comunidad aprendizaje),
competencias autonomía, tenaz espacios y tiempos
y responsable, se flexibles
autoevalúa
tareas aplicativas imaginación, creatividad
y contextualizadas metodologías y expresión, ética
para construir recursos diversos, reflexión crítica
conocimiento evaluación continua aprender a aprender
no memorística
Pere Marquès (2010)
17. Las TIC pueden ayudarnos en
Educación… porque nos permiten
realizar nuevas actividades en clase
VER ESTAS ACTIVIDADES EN:
• La magia de la pizarra digital… la pones tú
• AULASTIC: un ordenador por alumno (1x1) + PDI
• La web 2.0 y sus aplicaciones didácticas
• Claves para la integración de las TIC en los centros
MÁS INFORMACIÓN:
• CHISPAS TIC Y EDUCACIÓN
• Tecnología educativa. Web de Pere Marquès
• Grupo de investigación DIM-UAB PD Pere Marquès (2008)