A continuación se presentará el ciclo TRES con sus diferentes fases del proyecto titulado "PEQUEÑOS INDAGADORES GRANDES INVESTIGADORES DESDE LA CREATIVIDAD Y LA CURIOSIDAD, UNA ESTRATEGIA PARA MOTIVAR LA INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN EN LOS NIÑOS DE SEGUNDO TRES DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACÍAS"

1. CICLO TRES
EXPLORACIÒN Y REFLEXIÒN:
En este ciclo se realizaron dos praxis el cual la primera consiste en desarrollar el
espíritu científico que su objetivo es buscar y organizar información a partir de
la curiosidad y creatividad de los educandos a cerca de la pregunta que los
inquieta siguiendo procesos investigativos, y desarrollando habilidades, en la
búsqueda de información, selección y acomodación al rededor del prototipo 3D
respecto a las preguntas surgidas en cada proyecto.
En compañía de los docentes en formación, los niños desarrollaron las
actividades que había para este día.
PLANIFICACIÒN:
Se organizó por grupos, donde cada docente en formación con su grupo de
estudiantes buscaba estrategias para que los estudiantes comprendieran y
aprendieran datos importantes sobre los proyectos, para tener pertinencia y
caridad sobre el grupo de investigación al que hacen parte.
Así se les solicito con anterioridad a los estudiantes que llevaran información de
casa sobre cada una de las temáticas grupales que les generaron las preguntas
investigativas. Se desplazaron a la biblioteca, a complementar la información
en los grupos, con la guía y asesoramiento de su respectivo maestro en
formación. Se utilizaron computadoras, libros donde se encuentro información
sobre los proyectos establecidos; luego se llevó la información al salón (textos,
apuntes, impresiones) para leerlos y sacar las ideas principales realizando un
cuadro sinóptico el cual tenga el título general, ideas principales e ideas
secundarias.
IDEA
GENERAL
IdeaSecundaria
IdeaSecundaria
IdeaSecundaria

2. PRAXIS NUMERO DOS: Titulada investigando y reciclando en (3D).
El objetivo es realizar un prototipo en 3D con una imagen representativa en
material reciclable de cada mini proyecto en los grupos ya establecidos partiendo
de la información recolectada, para destacar información importante de la
pregunta a investigar.
Después de recolectar y organizar la información se realizara creativamente en
material de desecho un prototipo de cada proyecto en 3D, por ejemplo; cucarrón
en relieve, árbol con las ideas principales en sus ramas y la ilustración de las
basuras con una o más canecas, para que a su alrededor los estudiantes
escriban y decoren con frases alusivas a la pregunta. Al finalizar la elaboración
de este se expondrá ante sus compañeros.
ACCIÒN Y OBSERVACIÒN:
Se realizó el día 07Septiembre/2017; los materiales: Silicona, botellas,
marcadores, fotografías, temperas, apuntes, marcadores, computador, textos,
libros y tijeras. Para estas dos praxis del plan de acción número tres, se clasifico
el tiempo en dos días, usando dos horas cada día.
EVALUACIÒN
ANÀLISIS DEL PLAN DE ACCIÓN TRES
Durante la ejecución de este plan de acción en la praxis número uno se logró
evidenciar que en el momento de la búsqueda de información en la web, dejaron
volar su imaginación y curiosidad al crear preguntas sobre los temas anteriores,
y responder cada una de ellas, teniendo en cuenta que posiblemente no eran
de su interés. Lo anterior se comprueba en lo expresado por Julián Pérez Porto
y Ana Gardey: “La curiosidad es la intención de descubrir algo que uno no
conoce. Dicha voluntad suele enfocarse a cosas que a la persona no le atañen
o que, supuestamente, no le tendrían que importar.” Es de resaltar que este acto
fue producto de la acción anterior, que como proceso viene entrelazada con los
planes de acción propuestos para este ciclo.
De igual forma en la ejecución de la praxis dos los estudiantes presentan una
mejoría a la hora de prestar atención a la explicación del trabajo, son creativos y
demuestran buena imaginación e interés al realizar el prototipo, cumpliendo con

3. los materiales necesarios para la actividad, presentan dominio y participan todos
los integrantes en la elaboración e información concreta del prototipo. Con un
78% y todavía se demuestran falencias como en la manipulación de elementos
y en que no cumplen todos los alumnos con los materiales asignados con un
22% de los mencionados anteriormente.
LISTA DE CHEQUEO
ITEMS SI NO
Están atentos en el momento de la explicación de las
instrucciones para la ejecución del prototipo en 3D.
X
Los estudiantes realizan el prototipo creativamente, utilizando su
imaginación. X
Son cuidadosos al manipular los elementos: como tijeras en el
momento de realizar el prototipo. X
Los estudiantes demuestran interés y agrado con la técnica
trabajada. X
Los estudiantes presentan buena imaginación para la
elaboración del prototipo en 3D X
Los estudiantes presentan dominio en la exposición del prototipo
en 3D. X
Participan todos los integrantes del grupo en la elaboración del
prototipo X
Cumplen con los materiales asignados para la clase.
X
Cumple con información concreta
para acomodarla en el prototipo
X

4. GRAFICA DE LA LISTA DE CHEQUEO
SI NO
Serie 3
Serie 2
Serie 1 78 22
78%
22%
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Chart Title