EL CUERPO HUMANO.

1. FECHA DE INICIO___________________________________________________________________________
FECHA DE TERMINACION_____________________________________________________________________
UNIDAD1 “LAS MARAVILLAS DE MI CUERPO”
INDICADOR DE LOGRO VAL
GUIA 1
EL CUERPO HUMANO
Identifica la organización del cuerpo humano y
explica su funcionamiento y cómo éste le permite
relacionarse con el entorno.
GUIA 2
OBSERVEMOS LOS
SERES DE LA
NATURALEZA
Describe los seres vivos, en términos de las
estructuras externas, de sus funciones y de cómo
estas le permiten relacionarse con el hábitat.
Establece diferencias entre cada grupo de seres
vivos y los clasifica
GUIA 3
AGRUPEMOS LOS
SERES DE LA
NATURALEZA
Explica las características de cada reino en que se
han clasificado los seres vivos y de las funciones
que llevan a cabo: respirar, nutrirse. A
GUIA 4
COMO SE RELACIONA
LOS SERES VIVOS CON
EL MEDIO AMBIENTE
Explica y valora la importancia de los seres vivos
para el ambiente y para el ser humano. A
Argumenta sobre el papel que cumplen los
diferentes reinos en los ecosistemas.A
Propone estrategias para el uso racional de los
seres vivos.P
Resuelve problemas y plantea hipótesis
relacionadas con los seres vivos y su ambiente.I P
ACTIVIDADES DE RECUPERACION:
_______________________________________________________________________________
CONCEPTO EVALUATIVO:
DOCENTE ESTUDIANTE
VALORACION FINAL:____________________________________
FIRMA DEL DOCENTE:_____________________________________

2. Cuadro de progreso del docente CIENCIAS 2° unidad 1
INDICADOR DE LOGRO
GUIA 1
EL CUERPO
HUMANO
Identifica la organización del
cuerpo humano y explica su
funcionamiento y cómo éste le
permite relacionarse con el
entorno.
GUIA 2
OBSERVEMOS LOS
SERES DE LA
NATURALEZA
Describe los seres vivos, en
términos de las estructuras
externas, de sus funciones y de
cómo estas le permiten
relacionarse con el hábitat.
Establece diferencias entre cada
grupo de seres vivos y los
clasifica
GUIA 3
AGRUPEMOS LOS
SERES DE LA
NATURALEZA
Explica las características de
cada reino en que se han
clasificado los seres vivos y de
las funciones que llevan a cabo:
respirar, nutrirse. A
GUIA 4
COMO SE
RELACIONA LOS
SERES VIVOS CON
EL MEDIO
AMBIENTE
Explica y valora la importancia de
los seres vivos para el ambiente y
para el ser humano. A
Argumenta sobre el papel que
cumplen los diferentes reinos en
los ecosistemas.A
Propone estrategias para el uso
racional de los seres vivos.P
Resuelve problemas y plantea
hipótesis relacionadas con los
seres vivos y su ambiente.I P
DEFINITIVA

3. EL CUERPO HUMANO
ACTIVIDAD BASICA:
1. Salimos al patio de nuestra escuela nos tomamos de las manos
y cantamos la siguiente ronda, vamos señalando las partes que
se mencionan.
Cabeza hombros, rodillas y pies,
y todos aplaudimos a la vez.
Hombro, codo, y mano también.
Y todos aplaudimos a la vez.
Frente pecho, espalda y nariz
Y todos aplaudimos a la vez.
2- regresamos al salón de clase y respondemos las siguientes
preguntas:
A- ¿Qué partes del cuerpo nombramos en la ronda?
B- ¿para qué nos sirven cada una de estas partes?
C- ¿Cuál crees que es el órgano mas importante en tu cuerpo?¿por
qué?.
3- en los siguientes espacios dibuja la imagen tuya de cuando eras
bebe y como estas en la actualidad.
Cuando bebe era: En la actualidad estoy:

4. Responde:
A- ¿Has crecido?
B- ¿tu cuerpo ha cambiado?
C- Mírate ante un espejo eres igual o diferente a tus dibujos.
D- ¿Qué cambios notas en las imágenes?
REALIZA LA SIGUIENTE LECTURA Y CONSIGNA EN TU
CUADERNO:
NUESTRO CUERPO
Nuestro cuerpo es como una
máquina.
Su funcionamiento depende
del trabajo organizado o
coordinado de cada una de
sus partes. Aunque cada
uno de nosotros es único o
única, tenemos, como todas
las demás personas, las
mismas partes.
Las principales partes del
cuerpo humano son:
1. Cabeza: contiene los principales órganos de los sentidos y el
cerebro.
2. Tronco: en el cual se encuentran los órganos vitales. Dentro del
tórax esta el corazón los pulmones, el estómago, los intestinos,
el hígado, el páncreas, los riñones y el aparato reproductor.
3. Extremidades: las inferiores (pies) hacen posible el
desplazamiento del cuerpo, y las superiores permiten sujetar los
objetos.
Nuestro cuerpo se sostiene en un armazón que se llama esqueleto
el cual está conformado por muchos huesos.

5. Los huesos se unen a otros por medio de las articulaciones, como
la rodilla y el codo.
El esqueleto está recubierto, por partes blandas llamadas
músculos.
Los huesos, las articulaciones y los músculos permiten el
movimiento de brazos y piernas. También nos permiten el
desplazamiento de un lugar a otro.
Nuestras piernas y nuestros pies son los órganos de
desplazamiento o locomoción.
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Vamos a dibujar nuestro cuerpo:
a- Tomamos una tiza salimos al patio de recreo.
b- Me acuesto en posición boca arriba, con las extremidades,
superiores e inferiores extendidas, pido a un compañeroque con
la tiza dibuje el contorno o la silueta de mi cuerpo. Escribo al
lado mi nombre.
c- Completamos el dibujo: le pintamos el pelo, lacara, las orejas, y
las demás partes del cuerpo.
d- Escribimos en el dibujo el nombre de las partes de nuestro
cuerpo.
ACTIVIDAD PRÁCTICA:
1- Marca con una X los órganos de los sentidos que te permiten
identificar cada objeto.
ORGANO
OBJETO
FLOR

6. CONFITE
NARANJA
CAMPANA
ALCOHOL
2- Señala las partes de la cabeza, tronco y extremidades de las
siguientes siluetas y explica sus funciones.

7. 3- observo las siguientes ilustraciones:
Escribo en mi cuaderno la acción que realiza los niños i niñas.
Completo oraciones como la siguiente:
1. el niño utiliza los pies para jugar al encostalado
2. la niña ______________________________
3. ____________________________________
4. _______________________________________
5. ___________________________________________
6. __________________________________________
ACTIVIDAD DE
APLICACIÓN:
1. Sobre una cartulina
pego la siguiente imagen
luego la recorto,y la armo
utilizando aguja e hilo. La
1 2 3
4
5
6

8. llevo al CRA de ciencias naturales.
2. Escribo el siguiente texto:
Al realizar actividades como pintar, fumigar, abonar se liberan
gases tóxicos para nuestro organismo.
Cuando en nuestra casa o finca se realizan estas actividades
recordemos que debemosevitar estar cerca y tomar precauciones
para evitar intoxicaciones.
3. Dialogo en familia sobre lo anterior y respondo:
a. ¿Qué precauciones se debentomar las anteriores
actividades en el hogar?
b. ¿Qué partes de nuestro cuerpo se puedenafectar si no
tomamos estas precauciones?
c. ¿de que nos podemosenfermar.

9. Evaluación Ciencias2º Unidad 1 guía 1
1. Colocaal frente de
lasflechaselnombre que
corresponde y explica
susfunciones: