El documento presenta una definición general de la didáctica como la ciencia pedagógica que estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que la didáctica tiene como objetivo planear, conducir y evaluar este proceso de manera eficiente. Además, describe algunos principios didácticos clave como el carácter científico, la sistematicidad y la vinculación entre lo concreto y lo abstracto.
Este documento define los conceptos de educador y educando. Un educador es un profesional de la educación encargado de transmitir conocimientos y crear las condiciones para que se generen aprendizajes, cumpliendo funciones como organizar el aprendizaje, promover el desempeño académico y evaluar. Un educando es un estudiante o alumno que recibe educación, siendo sujeto activo en su proceso de aprendizaje. El documento también describe estilos de aprendizaje y cómo los educandos procesan la información a través
La didáctica de juan amos comenio. sesión 16aalcalar
El documento habla sobre Juan Amos Comenio, un teólogo e historiador checo que es considerado el fundador de la didáctica moderna. Comenio creía que la educación debía adaptarse al desarrollo del estudiante mediante etapas y actividades interesantes. También pensaba que el aprendizaje debía ser un proceso de por vida que afecta a toda la persona.
El documento describe 10 objetivos de la didáctica: 1) llevar a cabo los propósitos de la educación, 2) hacer la enseñanza y el aprendizaje más eficaces, y 3) aplicar nuevos conocimientos para mejorar la enseñanza.
Este documento presenta los antecedentes biográficos y los principales aportes pedagógicos de importantes pensadores de la educación a lo largo de la historia, tanto a nivel nacional como internacional, incluyendo figuras como Montessori, De La Salle, Freire, Piaget, Comenius, Platón, Aristóteles y otros.
El documento describe la pedagogía positivista, una filosofía educativa que surgió a finales del siglo XIX basada en el positivismo. Se enfoca en hechos objetivos y conocimiento científico adquirido a través de la observación y experimentación. El aprendizaje se logra a través de la memorización de estos hechos. La pedagogía positivista buscaba formar ciudadanos prácticos y racionales para promover el progreso social.
Este modelo educativo se centra en fijar objetivos instruccionales precisos y reforzarlos minuciosamente para transmitir conocimientos técnicos de forma parcelada. Los principios epistemológicos incluyen la formación de conducta a través de la fijación de conocimientos, la acumulación de aprendizajes, y la transmisión de contenidos por un maestro intermediario. El propósito es lograr cambios estables en la conducta del estudiante mediante reforzadores, y transmitir patrones culturales e innovarlos.
Max Weber propone una sociología del poder basada en tres aspectos: la escuela, la familia y la iglesia. La escuela decide qué sociedad es legítima y tiene dominación a través de la educación carismática, humanista y especializada.
El documento presenta una definición general de la didáctica como la ciencia pedagógica que estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que la didáctica tiene como objetivo planear, conducir y evaluar este proceso de manera eficiente. Además, describe algunos principios didácticos clave como el carácter científico, la sistematicidad y la vinculación entre lo concreto y lo abstracto.
Este documento define los conceptos de educador y educando. Un educador es un profesional de la educación encargado de transmitir conocimientos y crear las condiciones para que se generen aprendizajes, cumpliendo funciones como organizar el aprendizaje, promover el desempeño académico y evaluar. Un educando es un estudiante o alumno que recibe educación, siendo sujeto activo en su proceso de aprendizaje. El documento también describe estilos de aprendizaje y cómo los educandos procesan la información a través
La didáctica de juan amos comenio. sesión 16aalcalar
El documento habla sobre Juan Amos Comenio, un teólogo e historiador checo que es considerado el fundador de la didáctica moderna. Comenio creía que la educación debía adaptarse al desarrollo del estudiante mediante etapas y actividades interesantes. También pensaba que el aprendizaje debía ser un proceso de por vida que afecta a toda la persona.
El documento describe 10 objetivos de la didáctica: 1) llevar a cabo los propósitos de la educación, 2) hacer la enseñanza y el aprendizaje más eficaces, y 3) aplicar nuevos conocimientos para mejorar la enseñanza.
Este documento presenta los antecedentes biográficos y los principales aportes pedagógicos de importantes pensadores de la educación a lo largo de la historia, tanto a nivel nacional como internacional, incluyendo figuras como Montessori, De La Salle, Freire, Piaget, Comenius, Platón, Aristóteles y otros.
El documento describe la pedagogía positivista, una filosofía educativa que surgió a finales del siglo XIX basada en el positivismo. Se enfoca en hechos objetivos y conocimiento científico adquirido a través de la observación y experimentación. El aprendizaje se logra a través de la memorización de estos hechos. La pedagogía positivista buscaba formar ciudadanos prácticos y racionales para promover el progreso social.
Este modelo educativo se centra en fijar objetivos instruccionales precisos y reforzarlos minuciosamente para transmitir conocimientos técnicos de forma parcelada. Los principios epistemológicos incluyen la formación de conducta a través de la fijación de conocimientos, la acumulación de aprendizajes, y la transmisión de contenidos por un maestro intermediario. El propósito es lograr cambios estables en la conducta del estudiante mediante reforzadores, y transmitir patrones culturales e innovarlos.
Max Weber propone una sociología del poder basada en tres aspectos: la escuela, la familia y la iglesia. La escuela decide qué sociedad es legítima y tiene dominación a través de la educación carismática, humanista y especializada.
Este documento define materiales y recursos educativos y discute su importancia y características. Los materiales educativos son productos diseñados para apoyar el aprendizaje y la enseñanza, mientras que los recursos educativos son cualquier material utilizado en el contexto educativo. Es crucial seleccionar materiales que se ajusten a las necesidades, habilidades y contexto de los estudiantes para garantizar su eficacia.
Tabla comparativa entre escuela tradicional y escuela nuevjavier_atletico
La escuela tradicional se basaba en métodos autoritarios con el maestro como elemento central, mientras que la escuela nueva promovía métodos más dinámicos y participativos con el alumno como elemento central. Mientras la escuela tradicional se centraba en la transmisión de conocimientos, la escuela nueva promovía un aprendizaje significativo y global relacionado con el entorno del alumno. Además, la escuela nueva valoraba más el proceso de aprendizaje que el resultado y mantenía una relación de amistad entre profesor
Este documento describe la filosofía educativa de Dewey. Sostiene que el proceso educativo tiene dos aspectos, uno psicológico que incluye las capacidades cognitivas del niño y otro social que traduce esas capacidades para que el niño se desarrolle en el mundo. También afirma que la escuela debe centrarse en las actividades cotidianas del niño, enseñar de acuerdo a su naturaleza y basarse en la teoría constructivista, con el objetivo de prepararlo para la sociedad.
Aportes Didácticos de Diversos Autores a la EducaciónMartaAnria
Trabajo realizado con el propósito de conocer algunos de los principales aportes de diferentes autores, pensadores, educadores y filósofos, que a lo largo de los años fueron dando forma a las diferentes metodologías de enseñanza a través de sus ideas y pensamientos prácticos.
El documento compara la educación antigua y la educación moderna, señalando que la educación antigua se centraba en la enseñanza del profesor mientras que la educación moderna se centra en el aprendizaje del estudiante. Los contenidos de la educación antigua eran fijos mientras que los de la educación moderna son dinámicos y cambiantes. Además, la relación profesor-estudiante en la educación moderna es más dialogante y el estudiante tiene más independencia y madurez.
Este documento presenta los principios y estrategias del modelo cognitivo-constructivista para la enseñanza a nivel medio superior. Describe los principios de conceptualización, interpretación, transferencia y creatividad, así como procesos cognitivos como la percepción, pensamiento, atención y memoria. También presenta estrategias instructivas como revisión previa, preguntar, revisar y reflexionar. Finalmente, explica que el profesor debe conocer los intereses y necesidades de los estudiantes para mediar efectivamente el aprendizaje.
Este documento describe el modelo didáctico activo-situado. Los estudiantes son los protagonistas del aprendizaje y participan en el diseño, realización y evaluación de actividades formativas situadas. El docente deja de lado su protagonismo y organiza estas actividades para promover la autonomía y libertad de los estudiantes. El conocimiento se considera situado porque depende del contexto y la cultura.
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Presentación diseñada por el MTRO, JAV...JAVIER SOLIS NOYOLA
Este documento describe el método de aprendizaje basado en problemas (ABP). Explica que el ABP se originó en las escuelas de medicina en la década de 1960 y se basa en teorías como el aprendizaje significativo y el paradigma sociocultural. También describe los siete pasos del ABP, los roles de los estudiantes y la evaluación, y discute las ventajas de desarrollar competencias y la autonomía a través del ABP.
Representantes de la escuela tradicional y la escuela nuevaMARTIN SANCHEZ
Este documento resume las principales figuras y aportaciones de las escuelas tradicional y nueva. En la escuela tradicional se encuentran San Ignacio de Loyola con su pedagogía eclesiástica y J. H. Pestalozzi con adaptar el método a la naturaleza del niño. En la escuela nueva están J. J. Rousseau defendiendo el tratamiento individual del niño, J. Amos Comenius estableciendo fundamentos de la enseñanza general y F. Fröebel introduciendo la educación preescolar.
Trabajo de diferencias entre Metodo, Tecnica, Estrategia, Procedimiento y Enf...julissa_1988
Este trabajo consta de hacer las diferencias entre los terminos: Metodos, Estrategia, Enfoque, Procedimiento y Tecnica, y aprender cuales son los puntos mas importantes de este tema.
El documento compara y contrasta la Escuela Tradicional y la Escuela Nueva. La Escuela Tradicional se centra en el maestro y en la transmisión de conocimientos, mientras que la Escuela Nueva pone al alumno en el centro y se basa en sus intereses y necesidades. La Escuela Nueva rechaza el énfasis en la memorización y aboga por un enfoque más práctico y activo del aprendizaje.
El documento describe un enfoque curricular centrado en competencias. Este enfoque busca que los estudiantes resuelvan problemas y alcancen resultados a través de una enseñanza integral. Los materiales didácticos son modulares e incluyen una variedad de medios, y la evaluación considera el conocimiento, las actitudes y el desempeño. Este enfoque es más flexible que otros métodos y se enfoca en actividades auténticas que requieren aprendizaje profundo. La administración educativa es necesaria para planificar, gestionar y controlar el sistema educ
Este documento compara y contrasta diferentes paradigmas educativos. El paradigma cognitivo se centra en los procesos mentales de los maestros y estudiantes, mientras que el paradigma ecológico contextual examina la interacción entre los individuos y su entorno escolar. Ambos enfoques pueden integrarse para mejorar la educación considerando tanto los procesos mentales como el contexto social y ambiental.
El enfoque curricular humanista se centra en la formación personal del estudiante y ayuda en su aprendizaje. El profesor guía al estudiante, quien es un ente activo. Este enfoque busca la libertad responsable del estudiante y se enfoca en el ser humano, sus expresiones y potencialidades.
Este documento describe el modelo pedagógico tradicional, cuyo objetivo es transmitir los saberes acumulados por la sociedad de forma sistemática y acumulativa. La relación profesor-estudiante es vertical, donde el profesor transmite información y el estudiante la recibe de forma pasiva. La evaluación se centra en comprobar cuánto conocimiento ha sido memorizado por los estudiantes. El documento también presenta a representantes clave como Dewey y Skinner, quienes propusieron modelos alternativos centrados en la experiencia y
Este documento compara diferentes teorías del currículo. Algunas se enfocan más en los contenidos académicos, mientras que otras enfatizan el aprendizaje basado en competencias. Algunas teorías ven al estudiante como un receptor pasivo de información, en tanto que otras lo ven como un participante activo. Las teorías también varían en su enfoque de evaluación, ya sea cuantitativa o basada en desempeño y competencias.
El modelo pedagógico sociocrítico busca transformar el estilo de aprendizaje generando una conciencia crítica y reflexiva en los estudiantes para que puedan manejar su propio criterio. Se basa en los principios de la Escuela de Frankfort y prioriza las necesidades e intereses del entorno, permitiendo al docente vincular a los estudiantes en procesos de investigación con el propósito de formar hombres libres y autónomos a través del trabajo cooperativo.
Este documento resume los principales paradigmas educativos que han influenciado la educación, incluyendo el paradigma tradicional, romántico, humanista, conductista, cognitivo e histórico social. También discute el rol cambiante del docente frente a los nuevos paradigmas educativos, centrados más en el aprendizaje del estudiante que en la enseñanza, y la necesidad de actualización constante de los docentes.
Este ensayo describe varias teorías del aprendizaje como el conductismo, cognitivismo, humanismo y constructivismo. Explica que estas teorías buscan entender cómo se produce el aprendizaje en los seres humanos desde diferentes perspectivas epistemológicas. También argumenta que es importante que los profesionales de la educación conozcan estas teorías para implementar estrategias de enseñanza efectivas que permitan lograr aprendizajes significativos en los estudiantes.
El documento habla sobre el crowdfounding. Explica que la Licda. Silvia Dinora del Aguila M. habló sobre las bases para que el crowdfounding funcione de manera adecuada, incluyendo conceptos como proyectos, financiamiento, recursos y campañas. También menciona términos, emprendimiento, organización, resarcimiento y promoción.
Este documento define materiales y recursos educativos y discute su importancia y características. Los materiales educativos son productos diseñados para apoyar el aprendizaje y la enseñanza, mientras que los recursos educativos son cualquier material utilizado en el contexto educativo. Es crucial seleccionar materiales que se ajusten a las necesidades, habilidades y contexto de los estudiantes para garantizar su eficacia.
Tabla comparativa entre escuela tradicional y escuela nuevjavier_atletico
La escuela tradicional se basaba en métodos autoritarios con el maestro como elemento central, mientras que la escuela nueva promovía métodos más dinámicos y participativos con el alumno como elemento central. Mientras la escuela tradicional se centraba en la transmisión de conocimientos, la escuela nueva promovía un aprendizaje significativo y global relacionado con el entorno del alumno. Además, la escuela nueva valoraba más el proceso de aprendizaje que el resultado y mantenía una relación de amistad entre profesor
Este documento describe la filosofía educativa de Dewey. Sostiene que el proceso educativo tiene dos aspectos, uno psicológico que incluye las capacidades cognitivas del niño y otro social que traduce esas capacidades para que el niño se desarrolle en el mundo. También afirma que la escuela debe centrarse en las actividades cotidianas del niño, enseñar de acuerdo a su naturaleza y basarse en la teoría constructivista, con el objetivo de prepararlo para la sociedad.
Aportes Didácticos de Diversos Autores a la EducaciónMartaAnria
Trabajo realizado con el propósito de conocer algunos de los principales aportes de diferentes autores, pensadores, educadores y filósofos, que a lo largo de los años fueron dando forma a las diferentes metodologías de enseñanza a través de sus ideas y pensamientos prácticos.
El documento compara la educación antigua y la educación moderna, señalando que la educación antigua se centraba en la enseñanza del profesor mientras que la educación moderna se centra en el aprendizaje del estudiante. Los contenidos de la educación antigua eran fijos mientras que los de la educación moderna son dinámicos y cambiantes. Además, la relación profesor-estudiante en la educación moderna es más dialogante y el estudiante tiene más independencia y madurez.
Este documento presenta los principios y estrategias del modelo cognitivo-constructivista para la enseñanza a nivel medio superior. Describe los principios de conceptualización, interpretación, transferencia y creatividad, así como procesos cognitivos como la percepción, pensamiento, atención y memoria. También presenta estrategias instructivas como revisión previa, preguntar, revisar y reflexionar. Finalmente, explica que el profesor debe conocer los intereses y necesidades de los estudiantes para mediar efectivamente el aprendizaje.
Este documento describe el modelo didáctico activo-situado. Los estudiantes son los protagonistas del aprendizaje y participan en el diseño, realización y evaluación de actividades formativas situadas. El docente deja de lado su protagonismo y organiza estas actividades para promover la autonomía y libertad de los estudiantes. El conocimiento se considera situado porque depende del contexto y la cultura.
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Presentación diseñada por el MTRO, JAV...JAVIER SOLIS NOYOLA
Este documento describe el método de aprendizaje basado en problemas (ABP). Explica que el ABP se originó en las escuelas de medicina en la década de 1960 y se basa en teorías como el aprendizaje significativo y el paradigma sociocultural. También describe los siete pasos del ABP, los roles de los estudiantes y la evaluación, y discute las ventajas de desarrollar competencias y la autonomía a través del ABP.
Representantes de la escuela tradicional y la escuela nuevaMARTIN SANCHEZ
Este documento resume las principales figuras y aportaciones de las escuelas tradicional y nueva. En la escuela tradicional se encuentran San Ignacio de Loyola con su pedagogía eclesiástica y J. H. Pestalozzi con adaptar el método a la naturaleza del niño. En la escuela nueva están J. J. Rousseau defendiendo el tratamiento individual del niño, J. Amos Comenius estableciendo fundamentos de la enseñanza general y F. Fröebel introduciendo la educación preescolar.
Trabajo de diferencias entre Metodo, Tecnica, Estrategia, Procedimiento y Enf...julissa_1988
Este trabajo consta de hacer las diferencias entre los terminos: Metodos, Estrategia, Enfoque, Procedimiento y Tecnica, y aprender cuales son los puntos mas importantes de este tema.
El documento compara y contrasta la Escuela Tradicional y la Escuela Nueva. La Escuela Tradicional se centra en el maestro y en la transmisión de conocimientos, mientras que la Escuela Nueva pone al alumno en el centro y se basa en sus intereses y necesidades. La Escuela Nueva rechaza el énfasis en la memorización y aboga por un enfoque más práctico y activo del aprendizaje.
El documento describe un enfoque curricular centrado en competencias. Este enfoque busca que los estudiantes resuelvan problemas y alcancen resultados a través de una enseñanza integral. Los materiales didácticos son modulares e incluyen una variedad de medios, y la evaluación considera el conocimiento, las actitudes y el desempeño. Este enfoque es más flexible que otros métodos y se enfoca en actividades auténticas que requieren aprendizaje profundo. La administración educativa es necesaria para planificar, gestionar y controlar el sistema educ
Este documento compara y contrasta diferentes paradigmas educativos. El paradigma cognitivo se centra en los procesos mentales de los maestros y estudiantes, mientras que el paradigma ecológico contextual examina la interacción entre los individuos y su entorno escolar. Ambos enfoques pueden integrarse para mejorar la educación considerando tanto los procesos mentales como el contexto social y ambiental.
El enfoque curricular humanista se centra en la formación personal del estudiante y ayuda en su aprendizaje. El profesor guía al estudiante, quien es un ente activo. Este enfoque busca la libertad responsable del estudiante y se enfoca en el ser humano, sus expresiones y potencialidades.
Este documento describe el modelo pedagógico tradicional, cuyo objetivo es transmitir los saberes acumulados por la sociedad de forma sistemática y acumulativa. La relación profesor-estudiante es vertical, donde el profesor transmite información y el estudiante la recibe de forma pasiva. La evaluación se centra en comprobar cuánto conocimiento ha sido memorizado por los estudiantes. El documento también presenta a representantes clave como Dewey y Skinner, quienes propusieron modelos alternativos centrados en la experiencia y
Este documento compara diferentes teorías del currículo. Algunas se enfocan más en los contenidos académicos, mientras que otras enfatizan el aprendizaje basado en competencias. Algunas teorías ven al estudiante como un receptor pasivo de información, en tanto que otras lo ven como un participante activo. Las teorías también varían en su enfoque de evaluación, ya sea cuantitativa o basada en desempeño y competencias.
El modelo pedagógico sociocrítico busca transformar el estilo de aprendizaje generando una conciencia crítica y reflexiva en los estudiantes para que puedan manejar su propio criterio. Se basa en los principios de la Escuela de Frankfort y prioriza las necesidades e intereses del entorno, permitiendo al docente vincular a los estudiantes en procesos de investigación con el propósito de formar hombres libres y autónomos a través del trabajo cooperativo.
Este documento resume los principales paradigmas educativos que han influenciado la educación, incluyendo el paradigma tradicional, romántico, humanista, conductista, cognitivo e histórico social. También discute el rol cambiante del docente frente a los nuevos paradigmas educativos, centrados más en el aprendizaje del estudiante que en la enseñanza, y la necesidad de actualización constante de los docentes.
Este ensayo describe varias teorías del aprendizaje como el conductismo, cognitivismo, humanismo y constructivismo. Explica que estas teorías buscan entender cómo se produce el aprendizaje en los seres humanos desde diferentes perspectivas epistemológicas. También argumenta que es importante que los profesionales de la educación conozcan estas teorías para implementar estrategias de enseñanza efectivas que permitan lograr aprendizajes significativos en los estudiantes.
El documento habla sobre el crowdfounding. Explica que la Licda. Silvia Dinora del Aguila M. habló sobre las bases para que el crowdfounding funcione de manera adecuada, incluyendo conceptos como proyectos, financiamiento, recursos y campañas. También menciona términos, emprendimiento, organización, resarcimiento y promoción.
El documento presenta diferentes términos relacionados con el razonamiento, incluyendo el razonamiento lógico y sistemático, obtener conclusiones generales a partir de premisas particulares, y el razonamiento común. También menciona conceptos como reglas para seguir para descubrir la verdad, conjunto de técnicas para resolver problemas, e información de la experiencia para establecer un razonamiento.
Para crear una cuenta en LinkedIn, primero debes visitar su sitio web, confirmar tu cuenta a través de correo electrónico, y luego editar y actualizar tu perfil agregando detalles como tu empleo actual y anterior, habilidades, especialidades, sitios web y conexiones para construir una red profesional.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
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