Este documento describe cómo el cine y Internet pueden utilizarse en el aula de español como lengua extranjera para mejorar las competencias lingüísticas, pragmáticas, interculturales y digitales de los estudiantes. Se proponen actividades como el análisis y comentario de escenas de películas relacionadas con temas de clase usando YouTube y pizarras digitales interactivas.

1. María Ángeles García Collado - Instituto Cervantes de Tetuán
CINE E INTERNET
EN EL AULA DE ELE

2. INTERNET
EN EL AULA DE ELE
 Internet nos permite desarrollar nuevas actitudes y competencias en el
aula de ELE, relacionadas con las posibilidades de participación en el
mundo online.
 También podemos mejorar nuestra competencia semiótica (uso de
imágenes, esquemas e iconos), y desarrollar nuestra competencia
intercultural (MCER, 2001).
 Desde este nuevo paradigma y entorno, se sensibiliza al estudiante
sobre la importancia de la dimensión social del aprendizaje
(conocimiento compartido, construido en comunidad).
Avance en la
Navegación Dimensión
competencia
para el social del
comunicativa
conocimiento aprendizaje
y semiótica

3. CINE Y CULTURA DIGITAL
EN EL AULA DE ELE
El cine en el aula de ELE permite
desarrollar la competencia intercultural
(MCER, 2001):
1. El cine es un objeto artístico, inmerso en
una semiótica social y una industria
cultural audiovisual y digital.
2. Facilita el conocimiento de las costumbres
de la cultura material (ropa, vivienda,
comida, objetos) que aparece en la trama
de la película. Muestra aspectos cotidianos
de los usos y costumbres de la vida diaria,
los hábitos, las celebraciones, los rituales
(cultura comunicativa).
4. Desarrolla la competencia intercultural, ya
que permite comprender las semejanzas y
las diferencias entre la propia cultura y la
cultura representada en el film.
5. A través de Internet, desarrollar objetivos
digitales (adquisición de competencias en
ese ámbito).

4. CINE E INTERNET EN CLASE:
ASPECTOS POSITIVOS
El cine integra: Internet aporta:
A) elementos lingüísticos (gramática, A) Posibilidad abierta de buscar, localizar,
vocabulario, pronunciación, tiempos procesar y organizar la información.
verbales y referencias temporales)
B) pragmáticos (expresión de cortesía, gustos B) Herramienta de gestión del
y preferencias, opinión, intercambio de conocimiento, fomenta el trabajo
información, expresión de sentimientos, colaborativo y en equipo.
actitudes y reacciones, registros)
C) Estímulo del pensamiento crítico y las
C) socio-culturales (lenguaje de los jóvenes, destrezas de razonamiento que llevan a
relaciones intergeneracionales, temas de la resolución lógica y creativa de
actualidad: inmigración, conflictos
políticos, etapas de la historiografía problemas.
contemporánea como la transición
española, las modas)

5. CINE E INTERNET EN EL AULA DE ELE:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS:
a. Mejorar la competencia intercultural de
los estudiantes de ELE a partir del cine.
b. Fomentar la participación de los
estudiantes en actividades que impliquen
el uso de herramientas digitales.
c. Estrechar los lazos entre lengua y cultura
audiovisual integrando la práctica
lingüística con el intercambio
comunicativo y socio-cultural.
d. Proponer actividades motivadoras en el
aula basadas en la utilización de medios
audiovisuales / digitales de expresión
artística y cultural.
e. Poner en valor productos culturales
audiovisuales y digitales.

6. CINE E INTERNET:
actividades con
YOUTUBE + PDI
* YOUTUBE es el más popular de los
sitios web que permiten ver, subir y
compartir vídeos.
* Youtube nos proporciona materiales
y facilita el diseño de actividades
interactivas que se pueden realizar
cooperativamente, de manera que los
estudiantes negocian los significados al
construir el conocimiento personal.
* En las aulas con PDI (Pizarra Digital
Interactiva) profesores y alumnos
tienen en el aula disponibilidad de
todo tipo de información. La
posibilidad de su visualización
conjunta facilita el desarrollo de
trabajos cooperativos por parte de
grupos de estudiantes, su posterior
presentación pública a toda la clase, y
comentarios o evaluación.

7. CINE E INTERNET:
actividades con
YOUTUBE + PDI
TIPOLOGÍA DE ACTIVIDADES
para estudiantes de nivel
superior (C1-C2):
1. Comentario de escenas de
películas relacionadas con las
temáticas de clase.
- La libertad: película “La
•
cabina” (Antonio Mercero,
1972)
- Los mitos del descubrimiento
•
de América: película “El
Dorado” (Carlos Saura, 1988)
2. Visualización y análisis de
cortometrajes españoles:
- “El soñador” (Óscar Santos,
•
2004)

8. CINE E INTERNET
EN EL AULA DE ELE
Amenós, J. (1996): “Cine, lengua y cultura”, Frecuencia E/LE 3: 50-52.
Ontoria Peña, M. (2007): “El uso de cortometrajes en la enseñanza de ELE” en
RedELE, número IX. Documento electrónico:
http://www.mepsyd.es/redele/revista9/MercedesOntoria.pdf
Ortí Teruel, R. (2011): "El descubrimiento de los patrones comunicativos culturales
a partir del cine" en Educación intercultural y la enseñanza de lenguas, Vol. 3.,
Actas del Primer Congreso en la Red sobre Interculturalidad y Educación,
http://practicaseneducacion.org
Ortí Teruel, R. y García Collado, M. A. (2011): “Desarrollo de la competencia
intercultural a través del cine: lectura de 3 escenas de Celda 211“,
COMPROFES, Instituto Cervantes.
Villatoro, J. (2008): “La Web 2.0 aplicada a la enseñanza del ELE” (materiales del
curso), Instituto Cervantes, Centro de Formación de Profesores.