El documento discute el debate entre la didáctica general y la didáctica disciplinar, con un enfoque en la didáctica de las ciencias sociales. Explica que las didácticas específicas surgieron para abordar los problemas del aprendizaje de contenidos particulares. También analiza el papel del docente en la construcción del conocimiento disciplinario y las formas de enseñar, influenciado por sus propias creencias.