El documento describe la clase digital y la clase invertida. La clase digital se compone de 7 partes que incluyen el inicio, presentación, actividades y evaluación. La clase invertida invierte el aprendizaje tradicional al completar los estudiantes el contenido fuera del aula y usar el tiempo en clase para actividades prácticas. Esto permite una comprensión más profunda a través de la reflexión, revisión de conceptos y aprendizaje entre compañeros.

1. CLASE DIGITAL
ESTÁ ORIENTADA AL DESARROLLO DE UNA (O MÁS) SESIÓN DE CLASES EN
QUE EL DOCENTE MEDIE CON USO DE TECNOLOGÍA Y POR MEDIO DEL
TRABAJO COLABORATIVO, UN TRABAJO TANTO PRESENCIAL
(EXPLICACIONES, INSTRUCCIONES, ORIENTACIONES) CON OTRO DIGITAL
(LAS ACTIVIDADES DE LOS ESTUDIANTES) EN EL ESPACIO TEMPORAL DE
UN CLASE DE 90 MINUTOS (O MÁS, ES RECOMENDABLE HASTA 3
DEPENDIENDO DE LA EXTENSIÓN DEL CONTENIDO Y DE LAS ACTIVIDADES)
BAJO LA ESTRUCTURA DE UN INICIO, DESARROLLO Y CIERRE.

2. LA CLASE DIGITAL SE COMPONE DE LAS SIGUIENTES
PARTES:
1.- Inicio docente
2.- presentación
3.- Activación
4.- Contenidos
5.- Actividad
6.-Evaluacion
7.- Cierre

3. La clase invertida
¿Qué es una clase invertida?
En la clase invertida, los estudiantes completan el aprendizaje normalmente cubierto en el
aula, en su propio tiempo (viendo videos y/o accediendo a recursos), mientras que el
tiempo en clases se dedica a actividades prácticas y aprendizaje personalizado e
interactivo, lo que los lleva a una comprensión más profunda de los contenidos.
¿Para qué utilizar la clase invertida?
 El valor de la clase invertida está en la utilización del tiempo de clases
como taller, donde los estudiantes puedan profundizar en el contenido de
las clases magistrales, probar sus habilidades en la aplicación de
conocimientos e interactuar con otros en actividades prácticas.
 Proporcionar una oportunidad para la reflexión
 Ser utilizado para revisar conceptos y contenidos importantes,
comprobando la comprensión y aclarando los conceptos erróneos
 Ayudar a los estudiantes a revisar contenidos
 Ayudar al aprendizaje entre pares y la interacción social a través de
proyectos de colaboración
 Enseñar a los estudiantes a responsabilizarse de su propio aprendizaje

4. ¿Cómo puedo enseñar efectivamente utilizando las clases
invertidas?
• Comunique a sus estudiantes el razonamiento que está detrás de la
utilización de la clase invertida, es decir, justifique por qué cree que este
método va a facilitar sus aprendizajes
• Provea incentivos para que los estudiantes se preparen para la clase
• Genere conexiones claras entre las actividades realizadas en la clase
y fuera de la clase
• Asegúrese que las actividades de la clase estén claramente definidas y
bien estructuradas, de modo que se ajusten al objetivo de aprendizaje
• Provea a sus estudiantes de tiempo suficiente para llevar a cabo sus
tareas
• Proporcione facilitación y guía para apoyar la comunidad de
aprendizaje
• Utilice tecnologías que sean familiares y de fácil acceso

5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Lo primero que hay que hacer es identificar los momentos o temas en que vale la pena invertir la clase. Esto te
ayudará a elegir qué, cuándo y cómo usar esta estrategia, para evitar que tú y tus estudiantes se sientan
abrumados.
Una vez que hayas identificado los temas en los que vale la pena usar la "clase invertida", empieza por probarlo
en algunas clases. Dependiendo de los resultados de aprendizaje que quieras que logren los estudiantes, realiza
el cambio en una clase específica. El uso de esta estrategia no tiene por qué ser a todo o nada; pueden invertirse
algunos temas y dejar el resto sin cambios.
Cuando usamos el modelo de "clase invertida" no hay que utilizar nuevas estrategias todo el tiempo. No hay que
usar juegos si no te sientes cómodo con eso. No hay que forzar las estrategias. Simplemente hay que asignar
tareas y lecturas para que los estudiantes puedan aplicar los conocimientos en clase, con sus compañeros y con
tu ayuda. Así, tus estudiantes lograrán más y mejores aprendizajes.

6. MUCHAS GRACIAS