Este documento describe un plan de lecciones para una clase de matemáticas de segundo año de secundaria. El plan propone comenzar cada clase con una lectura para promover la amistad y la confianza entre los estudiantes. También sugiere explicar los temas con ejemplos de la vida real y hacer que los estudiantes presenten proyectos mensuales para practicar la resolución de problemas. El objetivo es que los estudiantes aprendan matemáticas de una manera contextualizada y significativa.

1. Contexto:
Nombre de la escuela: College
Grupo: Segundo año de secundaria
Materia: Matemáticas II
Característica:
Son alumnos a los que no les gusta participar y cuando lo hacen aprovechan para
hacer comentarios hirientes para con sus compañeros. Por tal motivo no se
aceptan entre compañeros.
Características de la materia
La materia de matemáticas requiere de capacidad de análisis y razonamiento para
la resolución de problemas. Como objetivo personal me gusta que los
conocimientos adquiridos en el salón de clases sean aplicables en su vida
cotidiana.

2. Las Matemáticas desde la perspectiva Vigotskiana.
Tipo de teoría a aplicar: Conductista
Justificación:
Considero que para el aprendizaje de las matemáticas se requiere de una actitud
positiva y de disposición para aprender los contenidos en la materia expuestos,
tener un método de estudio adecuado y de ser capaz de tener orden al resolver un
problema (poder seguir un proceso)
Los alumnos deben tener disposición para trabajar con sus compañeros.
Sustento:
•El aprendizaje es una actividad culturalmente determinada y contextualizada, es
el propio medio humano los mediadores que se emplean en la relación con los
objetos
•El lenguaje es la herramienta que posibilita el cobrar conciencia de uno mismo y
el ejercitar el control voluntario de nuestras acciones.
•El sujeto reconstruye el conocimiento en un contexto social en los planos
Interpersonal e Interpersonal.

3. Las Matemáticas desde la perspectiva Vigotskiana.
Consideraciones a tomar:
No suponer que las instrucciones son entendibles o fáciles de
comprender,
Verificar que las instrucciones se han entendido correctamente
Mostrar, para poder solicitar a los alumnos que es lo que exactamente se
requiere de ellos.
El profesor se comunica no solo de forma lingual, sino con sus gestos,
forma de caminar y todo su cuerpo.
Es conveniente revisar el enfoque de cada alumno para tener nociones
de las posibles respuestas que pueden ofrecer.
La repetición como medio de adopción.

4. Las Matemáticas desde la perspectiva Vigotskiana.
2 +
2 = 4

5. Las Matemáticas desde la
perspectiva Vigotskiana.
Actividad inicial:
Comenzar todos los días la clase con una lectura de reflexión, (se puede
considerar el libro de caldo de pollo para el alma)
De forma inconsciente estaría guiando a los alumnos a aplicar el sentido de los
valores y su aplicación con su compañero, generando de esta manera lazos de
amistad y confianza, con el paso del tiempo solo pueden llegar a trabajar en
modelo cooperativo sin dificultad alguna.
Una vez realizada la lectura escribirán en sus cuadernos un pequeño pensamiento
de lo que les deja la lectura y se lo obsequiaran a uno de sus compañeros (el que
consideren que lo necesita)
El reforzamiento diario de los valores y su aplicación personal
Colocaran en orden de participación una frase en el pizarrón que se quedará ahí
por el resto del día.
Asocian la frase con las actitudes a formar en el salón.

6. Las Matemáticas desde la perspectiva Vigotskiana.
Tipo de teoría a aplicar: Cognitivista
Justificación:
Considero que para el aprendizaje de las matemáticas se requiere que el
aprendizaje se pueda aplicar en situaciones reales.
Sustento:
El enseñante debe pensar y actuar sobre la base de la teoría
El sujeto humano actúa sobre la realidad para adaptarse a ella transformándola y
transformándose a sí mismo a través de unos instrumentos psicológicos que le
denomina "mediadores"
Importa evaluar no sólo el producto, sino también los procesos.
la mente es un conjunto de capacidades –capacidad de observación, atención,
memoria, razonamiento, etc. –y que cada mejoramiento de cualquiera de esas
capacidades significa el mejoramiento de todas las capacidades en general.

7. Las Matemáticas desde la perspectiva Vigotskiana.
Ejemplos del sustento
Física del sonido
Naturaleza del sonido
El sonido consiste en la propagación de una
perturbación en un medio (en general el aire).
Se denominará onda al proceso mediante el cual una
perturbación se propaga con velocidad finita de un
punto al otro del espacio sin que se produzca
transporte neto de materia.

9. Las Matemáticas desde la perspectiva Vigotskiana.
Actividad inicial:
Las frases y el sentido de pertenencia que provoca esto da como
resultado mejor atención.
El alumno al sentirse aceptado y estimado por sus compañeros le
permitirá poner más atención y cooperar por el grupo que lo acepto.
Cada vez que veamos un tema comenzare la clase platicándoles sobre
inventos o situaciones de la vida donde se aplica.
Por ejemplo, en el teorema de Pitágoras, un arco, un puente, un poste de
alumbrado, una escalera de bomberos, una pirámide, un edificio, un reloj
de sol, etc.

10. Las Matemáticas desde la perspectiva Vigotskiana.
Actividad inicial:
Los problemas, por sencillos que parezcan deberán estar redactados de
tal forma que representen una idea de una situación cotidiana
Se entiende el mundo en la medida que tenemos la información que la
relacionamos con el mismo.
Se hará una muestra mensual de proyectos y ejercicios realizados donde
explicaran sus problemas a sus compañeros con la ayuda de una
maqueta, ilustración, video, o cualquier otro medio visual.