Template for word problems solving 2 equations
Formato para la resolución de problemas mediante sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.
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Formato para la resolución de problemas mediante sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.
Digamos que en el bimestre 1 de sexto grado de primaria, en la materia de Geografía tus hijos verán en clase el tema "Regiones Continentales" pues bien como apoyo a este tema tendras materiales en Power Point y/o en PDF que podrán Tus hijos estudiar antes de su examen en la escuela.O bien imprimir para pegarlo en sus cuadernos para sus tareas.
Con cada uno de los temas a cargo, los estudiantes deben ir trabajando la siguiente guía de proyectos.
Octavo: Identidad y símbolos Nacionales
Décimo: Regímenes Políticos
Undécimo: Estado de Derecho, políticas públicas
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...
Clase matematicas 3-03-10-21_problemas de adicion y sustraccion con numeros naturales
1. Números Naturales:
“Problemas de Adición y
Sustracción”…
Docente William S. Díaz (Matemáticas 3°)
Cali, marzo 10 de 2021
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL
ANTONIO JOSÉ CAMACHO
SEDE OLGA LUCÍA LLOREDA
CALI-COLOMBIA
2021
4. Datos Plan desarrollo prueba
1.¿Qué datos me da el
problema?
R/=
__________________
__________________
__________________
2.¿Qué dato estaré
buscando?
R/=
__________________
__________________
__________________
1.¿Qué estrategia
usaré para resolver el
problema?
R/=
__________________
__________________
__________________
2.¿Qué operaciones
debo hacer?
R/=
__________________
__________________
__________________
Al seguir mi plan ¿Qué
resultado tengo?
R/= __________________
_____________________
La respuesta
encontrada ¿sí
responde o no al
problema?
R/=
______________
______________
______________
_______
5. Conceptualización… Para resolver problemas de adición y sustracción debo seguir algunos pasos:
1. Comprender el problema:
-¿Qué datos hay?
-¿Qué datos estoy buscando?
2. Trazar un plan para resolver el problema:
-¿Qué plan seguiré?
-¿Qué operaciones haré?
3. Resolverlo: Sigo el plan.
4. Comprobar los resultados: Verifico si la respuesta
se corresponde con lo que me están preguntando.
6. Actividad: Resuelve el problema completando el cuadro…
Los padres de Ana deciden,
durante el recorrido de Bogotá al
Parque Nacional Natural Tayrona,
visitar a la familia que se encuentra
en Aguachica (César). La distancia
de Bogotá hasta Aguachica es de
57 6 km. Si sabemos que el
recorrido total hasta el Parque
Nacional Natural Tayrona es de 994
km, entonces, ¿cuántos kilómetros
le faltan a la familia de Ana para
llegar al parque?
7. Datos Plan desarrollo prueba
1.¿Qué datos
aparecen en la
situación?
R/=
__________________
__________________
__________________
2.¿Qué datos estaré
buscando?
R/=
__________________
__________________
__________________
1.¿Qué estrategia
usaré para resolver el
problema?
R/=
__________________
__________________
__________________
2.¿Qué operaciones
debo hacer?
R/=
__________________
__________________
__________________
Sigo mi plan…
¿Qué resultado tengo?
R/= __________________
_____________________
Verifico sí la
respuesta
encontrada
¿responde o no al
problema?
R/=
______________
______________
______________
_______
8. Auto evaluación: Responde...
¿Qué pasos debo seguir para
resolver un problema
matemático?
_________
R/= ___________________
_______________________
________________________
________________________
_____________… https://ceipemiliocarmona.wordpress.com/zona-familias/estrategias-
para-la-resolucion-de-problemas-matematicos/
9. Tarea: Resuelve...
Una familia bogotana decide al
llegar a Santa Marta viajar hasta
Riohacha. Si de Santa Marta
hasta Riohacha hay 166 km,
¿cuál sería el recorrido total de
Bogotá a Riohacha?
_________
Usa el cuadro…
10. Datos Plan desarrollo prueba
1.¿Qué datos
aparecen en la
situación?
R/=
__________________
__________________
__________________
2.¿Qué datos estaré
buscando?
R/=
__________________
__________________
__________________
1.¿Qué estrategia
usaré para resolver el
problema?
R/=
__________________
__________________
__________________
2.¿Qué operaciones
debo hacer?
R/=
__________________
__________________
__________________
Sigo mi plan…
¿Qué resultado tengo?
R/= __________________
_____________________
Verifico sí la
respuesta
encontrada
¿responde o no al
problema?
R/=
______________
______________
______________
_______
11. Desafío de la semana…
Invento un problema matemático:
Debe cumplir estas
condiciones: (1) usar al
menos 3 números de
seis cifras en los datos
de su enunciado, (2)
combinar sumas y restas
en su solución y, (3)
seguir un plan al
resolverlo…
12. Bibliografía:
• Ávila, Alicia, Los niños también cuentan, México,
SEP, 1994.
• Baldor, Aurelio, Aritmética teórico práctica, 8a ed.,
México, Publicaciones Cultural, 1993.
• ___, Geometría plana y del espacio y
trigonometría, 2a ed., España, Vasco Americana,
1967.
• Block, David, Irma Fuenlabrada, Hugo Balbuena y J.
Leove Ortega, Lo que cuentan las cuentas de
multiplicar y dividir, México, SEP, 1993.
• ___, Irma Fuenlabrada, Alicia Carvajal y Patricia
Martínez, Los números y su representación,
México, SEP, 1991 (Libros del Rincón).
• ___, Fuenlabrada, Irma, Hugo Balbuena y Alicia
Carvajal, Juega y aprende matemáticas, México,
SEP, 1991.
• SEP, Guía para el maestro. Tercer Grado, México,
1992.
• ___, Pelos y plumas, México, SEP, 1992.
• ___, Papirolas 1, México, SEP/Petra Ediciones,
1992.
• Tison, Annette y Talus Taylor, Grandes y pequeños,
México, SEP, 1992.
• Los números: Módulo. 1a Edición, México. 2000.
http://www.tareasya.com y
http://www.chicomania.com
• https://actividadeseducativas.net/introduccion-a-
la-proporcionalidad-cuarto-de-primaria/
• https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.
edu.co/MenuPrimaria/index.html
• Sites Google (s.f). Definición de los números
naturales En:
• https://sites.google.com/site/matematicaeducativa
01114/unidad-1/definicion-de-los-numeros-
naturales