Clase modelo 1º
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El documento describe un plan de lecciones para enseñar a niños de 6-7 años los números naturales del 1 al 5. La primera lección introduce los conceptos mediante objetos reales y tarjetas. La segunda lección enseña a relacionar los números con cantidades y símbolos. La tercera lección revisa el orden de los números y enseña comparaciones. El plan incluye introducciones, desarrollos de temas, resúmenes y materiales como tarjetas y hojas de trabajo.
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Manual de Actividades (Matemáticas)
Este documento presenta 5 actividades para desarrollar el sentido numérico en niños de 6-8 años. Cada actividad incluye objetivos, una descripción de la actividad y los recursos necesarios. Las actividades involucran el reconocimiento y comparación de números, resolución de problemas matemáticos, representación numérica y clasificación de figuras geométricas. El enfoque es desarrollar habilidades numéricas a través de experiencias prácticas y lúdicas.
Las Funciones Del Número
El documento describe las diferentes funciones del número en la enseñanza matemática en el nivel inicial. Explica que los números permiten recordar cantidades y posiciones sin tener los objetos presentes, y realizar cálculos cuando las colecciones cambian. También destaca la importancia del conteo como herramienta fundamental para resolver problemas relacionados con las funciones del número.
Planificacion números, adición y sustracción
Este documento presenta la planificación de una clase sobre números, adición y sustracción con reserva según la didáctica intercultural de las matemáticas mapuche. Los objetivos son que los estudiantes puedan leer y representar números del 0 al 20 de forma concreta, pictórica y simbólica, y demostrar comprensión de la adición y sustracción resolviendo problemas con diferentes representaciones. También se busca fortalecer el vocabulario numérico en mapudungun a través del conteo. La clase involucra actividades individuales
Unidad didactica basada en preescolar
El documento describe una lección sobre los números del 1 al 5 para niños en educación infantil. La lección introduce los conceptos de número, cantidad y conteo a través de actividades como canciones, videos, juegos y decoración de números para que los niños desarrollen su pensamiento lógico-matemático y comprendan cómo los números se relacionan con su vida diaria.
Proyecto didactica de matematicas
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Planeacion dia 1 forma, espacio y medida.
Este documento presenta una actividad para enseñar a niños de 5-6 años a reconocer figuras geométricas básicas como círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos. La actividad dura entre 30-40 minutos e involucra mostrarles líneas rectas y curvas, darles tarjetas con puntos para unir y formar figuras, y repasar las figuras y sus lados. El propósito es que los niños aprendan a identificar las figuras geométricas simples y desarrollen la habilidad de
Planificación matemáica del 03 al 14 de junio
Este documento presenta la planificación de una clase de matemáticas para estudiantes de primer grado básico. La clase se centrará en los números y las operaciones, con un enfoque en las decenas y la comparación de números hasta 60. La clase utilizará materiales concretos como monedas, colecciones de objetos y tarjetas Montessori para que los estudiantes puedan comprender y representar los números de manera práctica. La evaluación al final de la unidad evaluará los objetivos de aprendizaje cubiertos.
Habilidades a desarrollar en la clase de geometría
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar figuras geométricas a niños. La secuencia incluye actividades como nombrar figuras, recortar figuras de hojas de papel para formar nuevas figuras, y buscar figuras escondidas en el patio de la escuela. El objetivo es que los niños reconozcan las características y nombres de las figuras geométricas. La secuencia también desarrolla habilidades visuales y de dibujo en los niños.
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Relaciones lógicas desde las matemáticas
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Pensamiento matemático:números
Dentro del Programa de Educación Preescolar 2004 se describen una serie de competencias a desarrollar en el niño que contribuyan a su crecimiento personal y en contacto con la sociedad; entre ellos el desarrollo del pensamiento matemático a través de números, forma, espacio y medida. Es por eso que
El numero y la serie numérica. Edith Weinstein
resumen sobre lo que Edith Weinstein propone para comprender el trabajo con relación al numero en el nivel de preescolar.
Planeacion
El documento presenta un plan de actividades para un día en el preescolar. Contiene tres actividades que trabajan conceptos numéricos como la clasificación, suma, resta y reparto de objetos de manera igual. La primera actividad involucra clasificar objetos por color y cantidad. La segunda consiste en sumar y restar números con abacos. La tercera propone un problema sobre repartir dulces por igual entre los niños. Cada actividad describe los aspectos, competencias y aprendizajes que busca desarrollar.
Actividades para estimular el pensamiento numerico
Este documento describe diferentes actividades y juegos para estimular el pensamiento numérico en niños, incluyendo situaciones de la vida diaria, juegos colectivos y la diferencia entre trabajo y juego. Propone algunos juegos como el tres en raya, doble guerra y cincuenta fichas que implican adición y pueden usarse en el aula. También destaca la importancia de la interacción social y el desarrollo de la autonomía en los niños.
Planificación clase a clase division
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Guia matematica 1_basico_semana6_abril_2013_integracion
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Secuencia didáctica figuras geometricas
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Material didáctico matematicas
El material didáctico manipulativo para la enseñanza de las matemáticas debe ser pertinente al contenido y debe reguardar su epistemología
Sesion matematica
El documento describe una sesión de aprendizaje de matemáticas para estudiantes de primer grado. La sesión se enfoca en enseñar a los estudiantes a contar, representar y expresar cantidades de hasta cinco objetos de manera concreta y simbólica. Los estudiantes resuelven problemas que involucran contar banderas y globos rojos, y representan cantidades usando materiales manipulativos como cubitos y semillas.
Planificación kínder-matemática
Este documento presenta una planificación para la enseñanza de matemáticas en kindergarten. Incluye sugerencias para cuatro contenidos principales: esquema corporal, noción de tiempo, noción de espacio y exploración libre. También proporciona aprendizajes esperados, habilidades, preguntas de mediación y duración para cada contenido. Además, ofrece recursos como un cuadernillo de grafía numérica y una red anual de contenidos matemáticos. El objetivo general es desarrollar relaciones ló
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Conteo, orden, numero cardinal
Este documento presenta una propuesta didáctica para la enseñanza de los números y las operaciones a niños preescolares de manera divertida usando juegos de bloques de colores, juegos de mesa u otros juegos al aire libre. También lista los antecedentes que deben poseer los estudiantes de primaria para estudiar la construcción de números como el conteo, conocimiento sobre números, suma y resta, y conceptos relacionados.
Planeaciones argumentadas
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El juego como medio para aprender matemática(LIXITA)
No es maestro el que transmite información si no el que es capaz de captar la antención de su pupilo haciendole comprender aquello que enseña.
3. Pensamiento Matematico
El documento presenta información sobre el desarrollo del pensamiento matemático en niños de edad preescolar. Explica que los niños pequeños pueden adquirir habilidades como la abstracción y razonamiento numéricos, así como el uso de conceptos matemáticos en la vida cotidiana. También describe actividades como el conteo, resolución de problemas y juegos que pueden apoyar el aprendizaje de nociones numéricas, espaciales y de medida.
Sesión logro 3 ro
La sesión de aprendizaje tuvo como objetivo demostrar los aprendizajes de los estudiantes de tercer grado en matemáticas. La profesora Olga Jessica Fernández Vidal guió a los estudiantes a resolver problemas individualmente usando estrategias como el material concreto. Al final, la profesora evaluó los logros de los estudiantes usando una lista de cotejo.
Planeación la ruleta de los númerica
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Lo que cuentan las cuentas de sumar y restar
Este documento presenta varias actividades destinadas a ayudar a los niños a comprender y aplicar los procedimientos usuales para sumar y restar números de más de una cifra. Las actividades involucran el uso de objetos, dibujos y ejercicios prácticos para que los niños se familiaricen con conceptos como agrupamiento, desagrupamiento, unidades, decenas y centenas. El objetivo final es que los niños aprendan a utilizar de manera flexible los procedimientos usuales al resolver problemas de suma y resta.
no me a cuerdo
El documento describe varias conductas pre-numéricas como la observación, comparación, seriación, clasificación, cuantificación, reversibilidad y correspondencia. Explica que estas habilidades son importantes para el aprendizaje de los números y los primeros conceptos matemáticos en los niños. Además, presenta varias actividades didácticas para desarrollar estas conductas en el aula de preescolar.
plan REFORZAMIENTO DE LAS MATEMATICAS..docx
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- 2. Son niños de edad entre los 6 y 7 años aproximadamente. Sobre esta edad el niño desarrolla de una manera progresiva nuevos y más complicados esquemas. Le es posible mirar o volverse dentro de sus esquemas( acciones en la mente). Llega así a comprender las secuencias de acción en su mente, y puede ver la parte juzgada por sí mismo en ordenar su experiencia.. Esto hace que le sea posible construir los conceptos de relación, número, peso, tiempo, etc. Sin embargo, solamente es capaz de elaborar aquellos derivables de un contacto de “primera mano “ con la realidad. Introducción
- 3. Cuando se trata de los números Naturales , por ejemplo, el niño pasa de los preceptos (pensamientos procedentes del medio ambiente que los rodea) y de las acciones al concepto. Los métodos empleados por los docentes pueden favorecer en mayor o menor grado este proceso. En todo caso si el niño no logra alcanzar plenamente el concepto de números naturales, serán muy limitados los cálculos y operaciones mentales que pueda realizar con ellos.
- 7. 1. Relacionar el concepto con el símbolo de los números naturales < o = que 5 2. Lectura y escritura de los números < o = que 5
- 10. Primer día de clase INTRODUCCIÓN: En este momento el maestro(a) interroga al niño para que mencione qué objetos hay en su entorno (en el aula de clases, hogar, etc.).
- 23. 1 Uno
- 24. dos 2
- 25. Tres 3
- 26. 4 Cuatro
- 27. Cinco 5
- 30. 4 cuatro
- 31. 3 tres
- 32. I uno
- 33. 5 cinco
- 36. HOJA DE TRABAJO DE COMPARACIÓN
- 37. SUMARIO: En este momento, el docente formula preguntas sobre las relaciones que hay entre los números. Puede ser su secuencia o su orden para repasar lo aprendido en la clase y fijar la noción de número. Este conocimiento le permitirá el desarrollo de la siguiente clase.