No es maestro el que transmite información si no el que es capaz de captar la antención de su pupilo haciendole comprender aquello que enseña.

1. EL JUEGO
COMO MEDIO
«UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES
CARRIÓN»
PARA
APRENDER
MATEMÁTICA
FACULTAD DE
EDUCACIÓN
PRIMARIA
ALUMNA: LIZ GABRIELA LEONARDO
CHUCO

2. Las matemáticas son fundamentales para la vida porque
su comprensión permitirá a los pequeños estudiar en el
futuro algunas de las carreras con mayor número de
salidas. No es fácil aprender a resolver ejercicios, pero es
mucho más divertido cuando las matemáticas se
aprenden jugando.

3. APRENDER CON JUEGOS DE
MATEMÁTICAS PARA NIÑO DE
PRIMARIA
Los juegos de matemáticas para niños de primaria que
proponemos en Mundo Primaria mejoran el conocimiento
que tienen los niños de Primaria sobre los números y
operaciones, las magnitudes y sus medidas, las figuras
geométricas y la resolución de problemas.

4. Hacer clic en el ratón será el único requisito para aprender
matemáticas de esta manera tan divertida. Los juegos de
matemáticas para niños son una estrategia lúdica para
enseñar a los niños todos los conocimientos previos que
necesitan para superar con éxito sus asignaturas de
matemáticas.
El niño perderá el miedo a los números y las operaciones
matemáticas, porque aprenderá sin estrés y sin examinarse.
Superar su propio récord se convertirá en un objetivo
personal.
Los juegos de matemáticas para niños les permitirán
descubrir las magnitudes y sus medidas, y también
enseñarán a los pequeños todas las diferencias que existen
entre las diferentes figuras geométricas.
Estos juegos de matemáticas para niños también les
enseñarán a resolver satisfactoriamente los problemas de
matemáticas.

5. PERDER EL MIEDO A LOS
NÚMEROS
Muchos niños consideran que las matemáticas no
son útiles en el día a día, pero los juegos de
matemáticas para primaria les ayudarán a descubrir
que los números también pueden ser una fuente de
diversión.
Las matemáticas son muy importantes para precisar
las distancias entre diferentes objetos, para conocer
las áreas de las superficies y los volúmenes, para
comprender los pesos y las capacidades de los
recipientes y para medir el tiempo.

6. EL JUEGO DEL TRIÁNGULO
NO DESEADOEL CUADRO DE
COLORES Selecciona cualquier cuadro.
Desplázate horizontal o verticalmente hasta el número impar más próximo.
Desplázate a izquierda o derecha hasta el número par más próximo.
Desplázate arriba o abajo hasta el número impar más próximo.
Desplázate diagonalmente hasta el número par más próximo.
Desplázate abajo o a la izquierda hasta el número impar más próximo

7. JUGANDO CON
CUADRÍCULAS

8. DESCRIPCIÓN Y DESARROLLO:
Se expondrá el cartel del robot según el modelo adjunto, con partes
sombreadas que serán las pegatinas que tienen que poner.

9. Una ficha con un robot, cuya cuadrícula estará totalmente en
blanco, para cada grupo de alumnos. Y una caja con pegatinas
de colores.
El juego consiste en poner en cada mesa una ficha que tiene un
robot, cada grupo debe terminarlo de modo que quede
exactamente igual que el modelo. En la caja hay pegatinas de
colores y tendréis que pedir por escrito en un papel, las
pegatinas que necesitéis para completar cada parte, repito,
justo las precisas, ni más ni menos.
Se pide a cada grupo de alumnos que: uno se encargue de
construir la cabeza, otro los brazos, otro las piernas y otro el
torso. El cartel del robot modelo se ubica sobre una mesa en un
extremo de la clase. Los niños necesariamente deben
desplazarse para verlo y poder construir sus mensajes, pero
una vez que están en su mesa, no les accesible a la vista.

10. “JUGAMOS AL BINGO”
NOMBRE DEL JUEGO BINGO MATEMÁTICO
MATERIALES Útiles de marquetería, cartulinas,
chinchetas y chapas
NÚMERO DE JUGADORES Toda la clase
NIVELES DE UTILIZACIÓN Primer ciclo de Primaria
OBJETIVOS Afianzar las operaciones matemáticas más
elementales
Agilizar el cálculo mental. Favorecer la
atención selectiva Trabajar el
compañerismo.

11. DESCRIPCIÓN Y DESARROLLO:
Se compone de un tablero de anotaciones, cartones de bingo (cada
uno de los cuales tiene doce números distribuidos en cuatro filas),
chinchetas para tapar los números del tablero y una bolsa con chapas,
cada una con varias operaciones aritméticas escritas en su parte
inferior.
El bingo consiste como el juego tradicional, en ir tapando los números
impresos en los cartones hasta completar una línea (horizontal o
vertical) o un cartón entero (es decir, un bingo). Sin embargo presenta
una diferencia, y es que al sacar las bolas (chapas en este caso) no se
dirá un número, sino una operación matemática que cada estudiante
debe resolver mentalmente. El índice de dificultad de estas
operaciones varía dependiendo de la zona en la que estén situadas.
Si se encuentran en la parte superior del reverso de la chapa sólo
estará formada por sumas y restas, mientras que si está en otra línea
se introducen también operaciones de multiplicación y división.(siendo
estas operaciones para niveles superiores.)

12. Existe la posibilidad de jugar de forma individual o en parejas:
- En el primer caso, cada alumno jugará un cartón
tapando los números que sucesivamente van apareciendo. En
el momento en que un estudiante cante una línea o un bingo
debe recitar los distintos números que ha tapado mediante una
operación matemática que él debe inventar, y que dé como
resultado es dígito. Dicha operación la deberá resolver otro
jugador, elegido por él mismo o por el maestro. Una vez resuelta
se tapará el resultado en el tablero de anotación.
- Si el juego se desarrolla en parejas se realizará del mismo
modo, aunque la operación se resolverá de forma conjunta; por
ejemplo, uno inventará la operación matemática y el otro tapará
los números en el cartón.

13. INTEGRANTES:
• LEONARDO CHUCO,LIZ