Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar matemáticas en primaria. La secuencia se centra en el desarrollo del sentido numérico y pensamiento algebraico a través de actividades prácticas de suma y resta con números de hasta dos cifras usando tarjetas, canicas y otros materiales manipulables. Las actividades incluyen juegos colaborativos para practicar cálculos mentales y representar problemas matemáticos usando objetos y cartulinas. El propósito es que los estudiantes desarrollen habil

1. CAMPO DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Secuencia didáctica
Actividades para las clases de matemáticas en educación primaria
Nombre de la escuela
José Natividad Toledo
Nombre del profesor(a)
Dora Guadalupe Tejeda Crespo
Propósito de la asignatura en Primaria:
- Desarrollen maneras de pensar que les permitan formular
conjeturas y procedimientos para resolver problemas, así
como elaborar explicaciones para ciertos hechos numéricos o
geométricos.
- Utilicen diferentes técnicas o recursos para hacer más
eficientes los procedimientos de resolución.
- Muestren disposición hacia el estudio de la matemática, así
como al trabajo autónomo y colaborativo.
FECHA
13-Junio-2013
Estándares:
- Sentido numérico y pensamiento algebraico
- Forma, espacio y medida
- Manejo de la información
- Actitud hacia el estudio de las matemáticas
GRUPO
2-A
Eje temático:
Sentido numérico y pensamiento algebraico
BLOQUE
III
Aprendizaje esperado:
Resuelve problemas aditivos con diferentes significados, modificando
el lugar de la incógnita y con numero de hasta dos cifras
SESIÓN
Contenido disciplinar:
Resolución de problemas que implican adiciones y sustracciones
donde sea necesario determinar la cantidad inicial de aumentar y
disminuir
DURACIÓN
10 al 14 de Junio
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro:
- Pintaron
- Marcadores
- Libro de texto
Para cada estudiante:
- Tarjetas de fomi
- Canicas, frijoles, etc.

2. - Cartulinas
- Botellas de plástico
- Pelotas
- Libro de texto
Estrategia didáctica
Título de la actividad
Jugando con tarjetas y canicas
Indicaciones previas al estudiante:
- Utilizará las tarjetas de fomi y las canicas para cuando lleven a cabo su actividad
- Trabajaran colaborativamente
INICIO
Para rescatar conocimientos previos se formaran equipos de
cuatro integrantes, elaboraran y recortaran tarjetas con
números del 10 al 20, después de depositaran en una bolsa,
por turnos, cada integrante del equipo sacara dos tarjetas de
la bolsa y las mostrara a sus compañeros para que calculen la
suma de las cantidades mentalmente, es decir, sin
escribirlas. Ya que obtengan el resultado le explicaran a sus
compañeros como lo obtuvieron. Se registrara el orden en
que terminaron y si el resultado es correcto o no, después
de que todos los integrantes pasen, ganaran quienes hayan
sido los primeros en obtener el resultado correcto el mayor
número de veces.
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Se evaluara la
participación de todos los
integrantes del equipo y
de que todo el salón de
clases haya participado
en la actividad.
Se evaluara de la manera
en la que cada alumno
trabajo, se evaluara en
equipo.
DESARROLLO
Igual en equipos de cuatro integrantes resolverán problemas,
con algunos objetos manipulables que se les otorgaran por
ejemplo canicas, resolverán esos problemas en su cuadernos
de forma individual, luego se les proporcionara una cartulina
en donde los niños van a tener que representar los
problemas que resolvieron con base a los objetos, cada
equipo pasara al frente a explicar sus respuestas.
En el pizarrón se pegaran algunas sumas y restas, los niños
sin utilizar las cuentas pasaran a marcar con una x las
cuentas que se tengan resultado menor de 30 a encerrar las
que sean mayor de 30 y dibujar un triángulo las que al final el
resultado sea igual de 30.
Para finalizar con esta actividad se discutirá como llegaron al
resultado final.
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Se evaluara que cada niño
trabaje y encuentre solo el
resultado de su trabajo.
Se evaluara de la manera en
como el niño este motivado
en hacer esa actividad.

3. CIERRE
Realizar el juego en la página 97 del libro de matemáticas
llamado futboliche, en este juego se practicara la suma.
Para reafirmar lo aprendido se realizaran algunas restas
mentalmente y algunos niños pasaran al frente a explicar
cómo les dio el resultado
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Se evaluara que tanto
aprendió el niño en las
sumas y restas de los
trabajos en clases.
Para evaluarlos pasaran al
frente a sumas y restar
mentalmente para saber
cómo fue que aprendieron
LOGROS OBTENIDOS
Se logró que los niños aprendieran a sumar y restar con dos cifras, que aprendieran
mentalmente y en equipos.
Observaciones.