El documento describe un plan de estudios para enseñar los números del 0 al 10 a estudiantes de primaria. Propone iniciar con conversaciones informales para evaluar conocimientos previos, seguido de juegos con conjuntos de objetos para contar y comparar grupos. Luego, las actividades incluyen escribir y contar números, ordenarlos, identificar sus combinaciones y jugar juegos de repaso. El plan concluye con ejercicios adicionales como problemas aritméticos.
El cuaderno dde trabajo II de matemática para 4 años contiene fichas de dentro-fuera, secuencia de colores, secuencia de tamaño, pertenece, no pertenece, derecho-izquierdo, posiciones, derecha, antes, después, seriación creciente, seriación decreciente, número 0, número 1, número 2, número 3, número 4, número 5, ejercicios...
El cuaderno de trabajo I de Matemática para 4 años contiene fichas de iguales, diferentes, muchos - pocos, uno - ninguno, más elementos, menos elementos, juntos, separados, lleno-vacio, posiciones: adelante-atrás, círculo, grande-pequeño, grande-mediano-pequeño, cuadrado, jugando con los colores, seriaciones por tamaño, encima-debajo, en medio - al centro...
El cuaderno de trabajo II de Matemática para niños de 3 años contine fichas de el triángulo, correspondencia, los números, figuras geométricas, arriba-abajo, cuenta, dentro-fuera, figura fondo, debajo-encima, grande-pequeño, pequeño, cantidad y números, alto-bajo, largo, corto...
El cuaderno de trabajo III de Matemática para niños de 3 años contiene fichas de Largo-corto, primero-último, figuras geométricas, igual-diferente, muchos-pocos, correspondencia, forma-color, el rectángulo, reforzando los números, correspondencia, abierto-cerrado, derecha, secuencia, derecha, mi mano izquierda, completa, liviano pesado, clasificación...
El cuaderno de trabajo III de Matemática de 5 años contiene fichas de mayoe qué, conjuntos, menor qué, ejercicios, mayor-menor-igual, identifica formas, practicamos, cuenta y colorea, uniendo puntos, parejas, ¡contando!, ¡a dibujar!, sumas, ¡operaciones!, restas, contando nos divertimos, observo y cuento, secuencia de colores...
El cuaderno dde trabajo II de matemática para 4 años contiene fichas de dentro-fuera, secuencia de colores, secuencia de tamaño, pertenece, no pertenece, derecho-izquierdo, posiciones, derecha, antes, después, seriación creciente, seriación decreciente, número 0, número 1, número 2, número 3, número 4, número 5, ejercicios...
El cuaderno de trabajo I de Matemática para 4 años contiene fichas de iguales, diferentes, muchos - pocos, uno - ninguno, más elementos, menos elementos, juntos, separados, lleno-vacio, posiciones: adelante-atrás, círculo, grande-pequeño, grande-mediano-pequeño, cuadrado, jugando con los colores, seriaciones por tamaño, encima-debajo, en medio - al centro...
El cuaderno de trabajo II de Matemática para niños de 3 años contine fichas de el triángulo, correspondencia, los números, figuras geométricas, arriba-abajo, cuenta, dentro-fuera, figura fondo, debajo-encima, grande-pequeño, pequeño, cantidad y números, alto-bajo, largo, corto...
El cuaderno de trabajo III de Matemática para niños de 3 años contiene fichas de Largo-corto, primero-último, figuras geométricas, igual-diferente, muchos-pocos, correspondencia, forma-color, el rectángulo, reforzando los números, correspondencia, abierto-cerrado, derecha, secuencia, derecha, mi mano izquierda, completa, liviano pesado, clasificación...
El cuaderno de trabajo III de Matemática de 5 años contiene fichas de mayoe qué, conjuntos, menor qué, ejercicios, mayor-menor-igual, identifica formas, practicamos, cuenta y colorea, uniendo puntos, parejas, ¡contando!, ¡a dibujar!, sumas, ¡operaciones!, restas, contando nos divertimos, observo y cuento, secuencia de colores...
Cuaderno de actividades 1º básico te servirá para reforzar
y profundizar lo que has aprendido en las clases
de Lenguaje y Comunicación.
Aquí encontrarás entretenidas lecturas y variadas
actividades que deberás realizar para repasar y ejercitar
los contenidos de tu libro de Lenguaje y Comunicación,
Casa del Saber.
El cuaderno tiene ocho unidades y cada una posee las
siguientes Fichas de trabajo:
• Fichas de lectoescritura, para que refuerces la lectura
y sepas reconocer y escribir cada una de las letras del
abecedario.
• Fichas de comprensión lectora, para que inicies la
hermosa tarea de leer y comprender textos e imágenes.
• Aprendo a escribir, para ayudarte en el aprendizaje de
cada una de las letras.
Autora: Angélica Samar González Gómez.
El siguiente trabajo es una planeación acerca del tema de los números en donde se trabaja el campo formativo de pensamiento matemático.
1. INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE
OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y
NORMAL
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAXACA
LICENCIATURA DE EDUCACIÓN PRIMARIA
PLAN DE ESTUDIOS 2012
ASIGNATURA: ARITMETICA Y SU ENSEÑANZA
DOCENTE: OMAR
ALUMNA:
GRADO: 1º SEMESTRE
EDICELA FLORES CASTRO
GRUPO: “B
2. COMO ENSEÑAR LOS
NÚMEROS DEL 0 AL
10
Yo lo primero que aria seria iniciar una plática con los niños como por
ejemplo cuantos años tienen, cuantos tortillas se comen y preguntas así
3. de tal manera que sin querer me digan los números del 0 al 10 y de allí
me pueda desprender para saber sus ideas previas.
Juego con conjuntos: por ejemplo llevo 5 manzanas, 2 plátanos, 3
naranjas. Y cada niño que pase a identificar y separa los grupos de
manzana, plátano y naranja. Y los niños que ya pasaron le entregare
una hoja de ejercicios similares a los que ya pusieron en práctica. Solo
para que sepan diferenciar y al momento de diferenciar ellos se den
cuenta que forman grupos.
4. Comparo dos conjuntos: aquí ya empezamos a comparar los grupos
ya formados (color, tamaño, grosor, y etc.) ya sea de manzana y
naranjas. O plátano y manzana o etc.
5. Comparo tres conjuntos: aquí comparamos tres grupos séase de
manzana, plátano y naranja o etc.
6. Escribo números: escribimos del 1 al 5 de muchas maneras, con
números, con letras, con figuritas, con cuadritos, con puntitos etc.
Repetidamente. para que el niño tenga pulso.
7. Cuento y escribo números del a l 5: cuento del 1 al 5 pongo un
ejercicio en donde cuenten la cantidad de objeto o cosa hay y lo
anoten.
8. Cuento del 6 al 10: le asigno una hoja didáctica o bien le muestro
objetos en donde ellos cuenten los grupos de 6, 7,8.9, 10.
N
9. Escribo números del 6 al 10: después les pongo a observar al niño el
grupo de objetos o cosa en, imagen, en puntos o barritas y en letras. Y
que el niño los escriba. Repetidamente. Para que tenga pulso.
Cuento y escribo números del 6 al 10: después les pongo a observar al
niño el grupo de objetos o cosa en, imagen, en puntos o barritas y en
letras. Y que el niño los escriba.
Aprendo el número 0: es el número más insignificante pero el más
difícil de enseñar. Aquí yo llevaría una caja vacía y le pediría a los niños
uno por uno que pasen meter la mano adentro de la caja y me tomen lo
que hay adentro ellos se percataran de que no hay nada. Después una
vez ya pasado todos les enseño el numero lo escribo como se lee y
como se escribe como así también unos dibujos con un serie de paso
ósea como va disminuyendo hasta llegar a no tener nada.
Comparo números: pues aquí comparo los números acompañados de
figuras o letras del número. buscar las diferencias.
Ordeno números: lo que aria o seguiría seria que ordenara los numero,
para que se les sea más fácil de ubicar y así aprender su secuencia
lógica.
¿Cuánto y cuanto forman 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10? : Lo que yo aria aquí
seria enseñarles a los niños de que numero con que numero están
formados y las combinación que tienen.
Juego y repaso: aquí seria jugar con los niños en donde yo asigne un
número a cada niño, y yo tenga los números del 1 al 10. Yo me pare en
medio del salón o en un espacio amplio y cuando yo quite 10 los niños
van a unirse o hacer grupos con el objetivo de que den como resultado
el numero 10
Contesto: pues en este punto yo le pondría diferentes prácticas como
por ejemplo hacer un dibujo incompleto y unirlo del cero al diez,
escribir el número del conjunto, encerrar, tachar el número mayor o
etc.
Ejercicios adicionales: pues aquí ya sería plantearle problemas, cuanto
falta para llegar a diez, unir con líneas los números que completen 10 o
etc.