Este documento describe una asignatura sobre la didáctica de la educación inicial. Explica que la asignatura se enfoca en analizar las prácticas de enseñanza en el jardín de infantes para niños de 3 a 5 años. También describe algunos de los contenidos clave de la asignatura, como la caracterización de la didáctica de este nivel y por qué es importante una didáctica específica para la educación inicial.

1. Didáctica de la
educación inicial ii

2. Acerca de la asignatura
 La Didáctica en el Nivel Inicial es la disciplina que aborda
las prácticas de enseñanza situadas en el Nivel Inicial.
 Este espacio se propone analizar y generar acciones
para intervenir didácticamente en los procesos de
enseñanza en el Jardín de Infantes
 En la asignatura enfatizará la mirada sobre el segundo
ciclo “jardín de infantes” desde los 3 años a 5 años.

3. La Didáctica de la Educación Inicial es
una didáctica específica.
Las didácticas específicas se
constituyen teorizando sobre los
modos particulares de enseñar los
contenidos de las diferentes áreas del
conocimiento (…) o sobre los modos de
enseñar a sujetos que comparten
características evolutivas, dado que
esto marca posibilidades particulares
de aprendizaje (didáctica de la infancia,
la adolescencia, la tercera edad, etc.) o
sobre lo modos de enseñar según los
diferentes niveles de escolaridad
(didáctica del Nivel Inicial, primario,
etc.).

5. Contenidos eje n° 1: Caracterización de la Didáctica
del nivel:
Su objeto de estudio. La situación de enseñanza. La
intencionalidad docente. Los pilares de la didáctica en
la educación inicial como principios pedagógicos. Lxs
docentes como profesionales de la enseñanza:
compromiso ético, epistemológico, político y social.
Lxs docentes como mediadores de la cultura. El
enfoque globalizador.

6. Porque nos brinda
herramientas para pensar los
problemas de todos los días y
para enseñar mejor,
considerando un abanico de
alternativas que siempre
existen (…).
(Brailovsky, p. 27)
¿Por qué es importante la didáctica?
Porque nos invita a pensar la
enseñanza más allá del
sentido común, estableciendo
relaciones entre lo que pasa
en el aula, en la escuela, en el
sistema educativo y en el
mundo social.
(Brailovsky, p. 27)

7. ¿Por qué es importante una didáctica de nivel
inicial?
> Es necesaria en tanto ha de explicar y argumentar a favor
de sostener las formas de enseñar respetuosas de los
niños pequeños en relación con las características de las
instituciones, los espacios, los adultos a cargo en otros
aspectos. (Soto y Violante, 2009, p.6)
> Es necesaria porque ha de continuar en la tarea de pensar
y analizar los cuestionamientos permitiendo construir
formas de enseñar cada vez más específicas y potentes.
> (Soto y Violante, 2009, p.7)

8. ¿Por qué es importante una didáctica de nivel
inicial?
Es necesario que la Didáctica de la E. I desarrolle planteos y
propuestas acerca de cómo decidir qué se enseña, cuáles son
los ámbitos de referencia privilegiados para pensar en los
contenidos a enseñar a lxs niñxs más pequeñxs, cómo se
organiza aquello que se enseña en los diferentes documentos
curriculares.
La didáctica es necesaria porque desarrolla estas cuestiones
ofreciendo un marco de referencia que le permite tomar
decisiones apropiadas y construir argumentaciones propias y
fundadas. (Soto y Violante, 2009, p.7)

9. ¿Por qué es importante una didáctica de nivel
inicial?
Para que la democratización sea un hecho y no solo un
enunciado plausible es necesaria la didáctica en tanto ofrece
insumos, desarrollos teórico-prácticos, que enriquecen el
análisis y reflexión sobre situaciones reales de tal modo que
sea posible reclamar por los derechos de lxs más pequeños
(…) para que puedan a acceder a una educación de calidad que
les corresponde en tanto ciudadanxs.
(Soto y Violante, 2009, p.7)

10. Trabajo Grupal
Grupo 1:
https://jamboard.google.com/d/1F18HQyFZcKx6wDNN6CptDI_s
zRhgLMBs0rDz8ivPLMs/edit?usp=sharing
Grupo 2:
https://jamboard.google.com/d/1M4dv0qW_vZJc_g-
evns8QmST_5bYLI3H8_vUyAxV0_U/edit?usp=sharing
10

11. 11
¿Por qué es necesaria la didáctica de Nivel Inicial
en este contexto de enseñanza desde la
virtualidad?
¿Qué nuevos problemas surgen en este contexto
de pandemia para el desarrollo de la enseñanza en
Jardín de Infantes?