Este documento presenta las instrucciones para un trabajo práctico sobre la enseñanza de la división en el nivel primario. Se pide a los docentes que implementen una secuencia didáctica sobre uno de los sentidos de la división en un grado, utilizando problemas de libros de texto. Deben describir la secuencia en un informe con fotos y conclusiones, y enviarlo antes del 7 de noviembre. El objetivo es que experimenten nuevas estrategias de enseñanza y compartan sus experiencias.

1. TALLER DE CAPACITACIÓN DOCENTE
Lic. Prof. Augusto Burgos
Enseñanza de la División
En el Nivel Primario
5° CLASE
TRABAJO FINAL

2. CONSIGNAS DEL TRABAJO PRÁCTICO INTEGRADOR
Para este trabajo final le proponemos, la realización y puesta en marcha de una secuencia
didáctica, o sea la selección de una serie de problemas que aborde algunos de los sentidos de
la división.
1° Seleccione un grado de la escuela primaria (se recomienda que sea el grado en el que se
desempeña, sino elija uno cualquiera)
2° En función de la graduación de contenidos referidos a la división propuestos al final de la clase
3, elija uno de los sentidos de la división a trabajar (Ver clase 2)
3° Seleccione de diferentes de libros de textos 3 o 4 problemas que respondan al sentido elegido
por Ud.
4° Proponga esos problemas en su clase, recuerde valorar las diferentes estrategias que propone
el alumno para su resolución.
5° Elabore un “relato de clase”. Un escrito de 2 o 3 páginas (en Word) en el que explique cuál era
la intensión didáctica que se propuso con los problemas seleccionados, qué sentido de los
problemas eligió, que libros usó, qué tipo de intervenciones realizó como docente, que
respuestas le brindaron sus alumnos, qué estrategias surgieron, cuáles fueron las dificultades
encontradas, cómo las sorteó, etc.
De ser posible tome algunas fotografías con su celular o una cámara del trabajo de los alumnos
(en el pizarrón o en sus cuadernos) y agréguelas al informe.
Si lo desean pueden realizar el trabajo por parejas, en caso de trabajar en la misma institución. De
ser así elijan solo un grado, para desarrollar la secuencia.
Recuerde: no es la intensión de este trabajo que el desarrollo de la clase sea “perfecto”, al
contrario somos conscientes que el cambió en las estrategias de enseñanza llevan su tiempo,
son procesos a largo plazo. Lo que pretendemos es que se anime, que pruebe, que ensaye,
que experimente y que disfrute del trabajo matemático que pueden hacer sus alumnos, les
aseguramos que se sorprenderán!!!

3. Fecha límite de entrega del trabajo integrador:
07 de Noviembre
El informe en Word, debe contener:
 Nombre de/los integrantes del trabajo
 Nombre de la institución a la que pertenece/n
 Grado en el que se implementó
 Problemas elegidos, indicando el libro de texto de dónde se extrajeron.
 El Relato de Clase – (Agregar fotografías o video de ser posible)
 Conclusiones sobre lo realizado
 Enviar el trabajo por mail a augustoburgos@gmail.com como archivo adjunto.
Posteriormente armaremos un compendio del trabajo realizado por todos, para publicarlos en
un blog. De esta manera compartiremos la tarea y nos enriqueceremos del trabajo
realizado por todos.
Quedo a su disposición para lo que necesiten!!!
Recuerden completar la encuesta de satisfacción del curso que se habilitará a tal efecto.

5. “Si buscas resultados distintos,
no hagas siempre lo mismo”
Albert Einstein
5

6. Muchas Gracias por
participar de este trayecto
de formación, sus alumnos
se lo agradecerán!!!
Lic. Prof. Augusto Burgos
augustoburgos@gmail.com