El documento describe los objetivos de un encuentro sobre inclusión educativa para estudiantes con necesidades educativas especiales. Los objetivos incluyen familiarizarse con los diferentes tipos de necesidades, reconocer los fundamentos de la mediación pedagógica y las adaptaciones curriculares, diseñar e implementar adaptaciones curriculares, y organizar el salón de clases para favorecer la inclusión. También define necesidades educativas especiales y tipos de necesidades como asociadas y no asociadas a discapacidad.

1. Subsecretaria de Educación
Especializada e Inclusiva
Dirección Nacional de Educación Especializada
e Inclusiva

2. OBJETIVOS DEL ENCUENTRO
• Familiarizarse con los diversos tipos de Necesidades Educativas Especiales que
pueden presentarse en los estudiantes.
• Reconocer los fundamentos de la mediación pedagógica y de las adaptaciones
curriculares y llevarlos a la práctica.
• Diseñar y aplicar adaptaciones curriculares que permitan que los niños y jóvenes
con necesidades educativas especiales asociadas o no a discapacidad
desarrollen, por un lado, las habilidades académicas y adaptativas que sean útiles
para su vida y, por otro lado, eviten o disminuyan al máximo la exclusión de los
procesos cotidianos de aula.
• Organizar el salón de clases y aprovechar los recursos de la comunidad educativa
de modo que favorezcan la inclusión educativa de niños y jóvenes con
Necesidades Educativas Especiales asociadas o no a discapacidad.

3. INCLUSIÓN EDUCATIVA.
Proceso de abordaje y
respuesta a la diversidad
de las necesidades de
todos los alumnos a
través de la creciente
participación en el
aprendizaje, las culturas y
las comunidades, y de la
reducción de la exclusión
dentro y desde la
educación” UNESCO
(2008)

4. Comunidad
educativa
que
aprende y se
desarrolla
ELABORAR
POLÍTICAS
DESARROLLAR
PRÁCTICAS
CREAR
CULTURAS
DIMENSIONES

5. Necesidades Educativas Especiales
“Un alumno tienen necesidades educativas
especiales cuando presenta dificultades mayores
que el resto de los alumnos para acceder a los
aprendizajes comunes en su edad (bien por causas
internas o por un planteamiento educativo
inadecuado), y necesita, para compensar dichas
dificultades, condiciones de aprendizaje
especialmente adaptadas en los diferentes
elementos de la propuesta curricular ordinaria, así
como la provisión de recursos específicos distintos
de los que la escuela ofrece a la mayoría de los
alumnos” (Warnock y Breman)

6. Necesidades Educativas Especiales
Pueden ser:
 Transitorias
 Permanentes
Clasifican:
• Asociadas a la
discapacidad
• No asociadas a la
discapacidad

7. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Asociadas a discapacidad
No asociadas a discapacidad
-Dificultad para el aprendizaje
-Situaciones de vulnerabilidad
-Dotación Superior
-Auditiva
-Visual
-Sordoceguera
-Intelectual
-Mental
-Física-motriz
-Síndrome de Down
-Retos multiples
-Trastornos generalizados del
desarrollo