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Las manzanas tienen un sabor dulce y ácido que depende de la variedad. Son frescas y crujientes, y su color puede variar desde el verde al rojo. Generalmente se consideran una fruta saludable.
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Contexto social venezolano
El documento describe el contexto social venezolano y latinoamericano en el marco de la globalización. Explica que la cultura venezolana se formó a través de la transculturación de las culturas indígenas, españolas y africanas. También caracteriza las sociedades latinoamericanas como políticamente inestables con altos niveles de pobreza. Define la globalización como el proceso de integración de los mercados a nivel mundial y discute tanto sus influencias positivas como negativas en la sociedad cuando no se basa en la just
Orlando Fals Borda y la Investigación Acción Participativa
Las Ciencias Sociales que era condicionada por la escuela positivista y funcionalista, es decir, cartesiana. Era obligatorio que uno tenía que ser exacto, muy objetivo, muy neutro, a imitación de los físicos que para nosotros se nos presentaba como el ideal del científico.
La Escuela Moderna
La Escuela Moderna fue un modelo de escuela racionalista impulsado por Francisco Ferrer en Barcelona entre 1901 y 1909, que ofrecía enseñanza mixta y laica para niños, niñas y adultos basada en el desarrollo del pensamiento crítico y la libertad individual. Sufrió persecución de las autoridades y fue cerrada en varias ocasiones, hasta que tras un atentado anarquista en 1909 Ferrer fue detenido y ejecutado falsamente acusado de ser el promotor de la revuelta.
LA INVESTIGACION ACCION TRANSFORMADORA (IAT): UNA APUESTA PARA GENERAR CONOCI...
LA INVESTIGACION ACCION TRANSFORMADORA (IAT): UNA APUESTA PARA GENERAR CONOCI...ProfessorPrincipiante
Este Ensayo tiene dos propósitos principales: Contribuir a la discusión actual
relativa a la necesidad de construir conocimiento social “emancipador” sobre y desde
problemáticas, fenómenos y poblaciones “emergentes”; y compartir con los asistentes al
Congreso mis reflexiones sobre los fundamentos de la formación docente que venimos
construyendo a través de experiencias investigativas cuya finalidad es “sembrar” en los
futuros educadores la necesaria sensibilidad hacia sujetos y subjetividades (individuales
y colectivas), fundamentar una ética del reconocimiento del otro, una visión
esperanzadora e inclusiva y una re-constitución de la ciudadanía y los valores
democráticos. Para lograr los propósitos señalados, recurro a la hermenéutica compleja
dialéctica, a fin de re-constituir la teoría que fundamenta y anima nuestra praxis docenteinvestigativa.Linea del tiempo de los modelos pedagogicos
El presente trabajo de la asignatura de modelos educativos fue elaborado con el fin de identificar y representar mediante una línea del tiempo, las características de las diferentes representantes de las teorías relevantes de los modelos pedagógicos y sus teorías del aprendizaje, iniciando por San Ignacio de Loyola que data del siglo XV, hasta los años noventa con los aportes hechos por los Colombianos Miguel y Julián de Zubiría en lo referente a la pedagogía conceptual.
Teorias del aprendizaje
Este documento resume las principales teorías del aprendizaje desde la antigua Grecia hasta la actualidad. Aborda el racionalismo, el empirismo y el constructivismo como enfoques sobre el origen del conocimiento. Luego describe las teorías asociacionistas del aprendizaje de autores como Aristóteles, Locke, Hume, Watson, Thorndike y Skinner. También cubre las teorías racionalistas de Platón y Chomsky, y las constructivistas de Kant, la Gestalt, Piaget, Vygotsky y la psicología humanista.
Individualismo y humanismo
Este documento resume varios conceptos clave relacionados con el comportamiento humano individual y colectivo. Explica el individualismo como una corriente filosófica que promueve la independencia y autosuficiencia del individuo. También describe el humanismo como una doctrina antropocéntrica que considera al ser humano como la medida de todas las cosas. Además, resalta la familia como una parte fundamental de la sociedad donde las personas aprenden valores, así como la religión como la creencia o devoción a un dios. Finalmente, destaca la importancia de la educación
fundamentacion legal de educacion en venezuela
El documento resume los fundamentos legales de la educación en Venezuela. Establece que la Constitución y la Ley Orgánica de Educación de 2009 rigen el sistema educativo venezolano y establecen principios como la democracia, igualdad e independencia. Aunque la educación a distancia se utiliza comúnmente, aún no existe una ley que la regule específicamente.
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Historia y evolucion de las universidades
Este documento resume la historia y evolución de las universidades desde su origen en la antigua Grecia y Roma hasta la universidad moderna. Comienza describiendo las primeras escuelas griegas y romanas, luego explica el desarrollo de las universidades medievales impulsadas por la Iglesia católica. Más adelante, analiza el surgimiento de la universidad renacentista y la influencia de la Revolución Francesa y Napoleón en la creación de la universidad napoleónica. Finalmente, resume el surgimiento de la universidad moderna en Ale
Tecnología didáctica INITE
El documento describe varios recursos didácticos digitales desarrollados para la enseñanza superior, incluyendo seminarios interactivos (SIA), portafolios digitales individuales y colaborativos (PoDi), y objetos de aprendizaje. El SIA permite la enseñanza centrada en el estudiante mediante actividades colaborativas. El PoDi proporciona recursos independientes alineados con los programas educativos. El PoDi colaborativo es una red social donde los profesores comparten recursos. Los objetos de aprendizaje pued
Funciones de la sociologia
La función de la sociología no solo consiste en descubrir las causas y los hechos sociales, como señala Comte, sino también mostrar la función de tales hechos en la vida social. Esto requiere una correspondencia entre lo estudiado y las necesidades de los seres humanos.
metodo de investigación cualitativa
Este documento presenta una introducción a los enfoques de investigación cualitativa y cuantitativa en el campo de las ciencias humanas. Explica que la investigación cualitativa busca comprender la estructura profunda de las realidades estudiando el todo integrado, mientras que la investigación cuantitativa recoge datos objetivamente medibles. Luego describe varios métodos cualitativos como la hermenéutica, el interaccionismo simbólico y la etnografía, indicando sus objetivos y técnicas. Finalmente, presenta una estructura general para pro
Reflexión sobre la epistemología de las ciencias
Este documento discute la importancia de la epistemología de las ciencias para la enseñanza y el aprendizaje. Señala que la epistemología permite cuestionar cómo se construye el conocimiento científico y mejorar las prácticas pedagógicas. Argumenta que los estudiantes deben ser protagonistas activos en la construcción del conocimiento en lugar de recibir información de forma pasiva. También resalta la necesidad de que los docentes adopten enfoques donde los estudiantes indaguen y apliquen métodos de investigación para desar
La educacion según socrates
Este documento resume las ideas sobre educación de varios filósofos griegos como Sócrates, Platón y Aristóteles. Sócrates utilizaba el método mayéutico de preguntas para guiar a sus estudiantes a descubrir la verdad por sí mismos. Platón creía que la educación debía formar a los gobernantes para que guiaran al estado con razón y verdad. Aristóteles proponía etapas educativas diferentes según la edad, con énfasis en la formación de hábitos en la infancia.
PARADIGMA ECOLÓGICO
El documento describe el paradigma ecológico en el campo pedagógico. Este paradigma ve la escuela como un ecosistema social humano donde se estudian las interacciones entre estudiantes, profesores y el entorno. A diferencia del paradigma cognitivo, enfatiza una visión integral donde el conocimiento se construye colectivamente y se ve influenciado por diversos contextos. El aprendizaje depende de las necesidades y demandas del entorno social del estudiante.
Exposición el funcionalismo
El documento explica el funcionalismo como una corriente teórica en sociología que ve a las sociedades como sistemas que se autorregulan para mantener el orden establecido. La teoría funcionalista propone que las sociedades tienen mecanismos para regular conflictos y normas de conducta que varían según los medios disponibles. El funcionalismo surgió en los 1930 en Inglaterra y sus principales exponentes fueron Émile Durkheim y Talcott Parsons. Durkheim es considerado el principal exponente por su uso amplio del concepto de función para explic
La educación en la edad contemporánea pp
Este documento resume los métodos educativos de Johann Pestalozzi y Maria Montessori, dos importantes pedagogos del siglo XIX y XX. Pestalozzi creía en adaptar la enseñanza al desarrollo natural del niño, mientras que Montessori introdujo la educación temprana y defendía que los conocimientos no deben ser forzados, sino descubiertos por los niños a través de materiales didácticos auto-correctivos y con la guía de un maestro observador.
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN -GRECIA- ROMA- EDAD MEDIA-
El documento describe la evolución de la educación a través de la historia, desde la antigua Grecia y Roma hasta la Edad Media. La educación griega se centraba en el desarrollo físico e intelectual y estaba reservada a las élites. Los romanos adaptaron el modelo griego pero hicieron hincapié en la educación práctica. Durante la Edad Media, la Iglesia asumió el control de la educación y se enseñó la teología a través de la escolástica, hasta que surgieron las primeras universidades en
La Educación en la Edad Antigua
Breve historia de la educación en la edad antigua, abarcando civilizaciones prehispánicas, orientales (India, China, Egipto), Grecia y Roma.
Pedagogia Socialista
Este documento describe los principios de la pedagogía socialista basada en las ideas de Marx. La pedagogía socialista enfatiza la educación politécnica que une el trabajo intelectual y manual. También promueve la formación integral del individuo y la enseñanza del socialismo científico. Otro principio clave es la escuela universal, gratuita y obligatoria. El documento también analiza las ideas y experiencias del pedagogo soviético Anton Makarenko en la colonia Gorki.
2. mapa conceptual de las características del aprendizaje situado
El mapa conceptual describe las características del aprendizaje situado, que ocurre en contextos reales a través de la interacción con otros y la resolución colaborativa de problemas auténticos. El aprendizaje se produce mediante la reflexión sobre la experiencia en un espacio y tiempo concretos, y se basa en herramientas, objetos y situaciones específicas más que en aprendizajes teóricos o individuales.
Dimensiones de la práctica docente (1)
Este documento describe las 10 dimensiones de la práctica docente: 1) personal, 2) institucional, 3) interpersonal, 4) social, 5) didáctica, 6) valoral, 7) intencional, 8) estructural, 9) curricular y 10) pedagógica. Cada dimensión se enfoca en un aspecto diferente del trabajo del maestro, como su desarrollo personal, sus relaciones con la institución educativa y otros maestros, y cómo enseña el plan de estudios considerando factores sociales y de evaluación.
Sesión 10.- "Diferencias y similitudes entre la educación del siglo XX y sigl...
Este documento compara la educación del siglo XX y XXI, destacando las diferencias y similitudes entre ambas. En el siglo XX, la educación se organizaba de manera social-económica y se promovía la igualdad de oportunidades. La enseñanza era más objetiva y los materiales eran desarrollados fuera del aula por los docentes. En el siglo XXI, los materiales son desarrollados dinámicamente dentro y fuera del aula con la colaboración de los estudiantes. Además, el acceso a los conten
pedagogia-pragmatica
La pedagogía pragmática es una corriente pedagógica activa desarrollada en Estados Unidos en el siglo XIX por filósofos como John Dewey. Se basa en que el conocimiento se obtiene mejor a través de la acción y la experiencia. Propone una enseñanza centrada en la resolución de problemas prácticos y en los intereses y necesidades del estudiante. El profesor guía al alumno activo durante su proceso de aprendizaje mediante la experiencia.
Karl marx: aportaciones educativas= cambio en la sociedad
Karl Marx (1818-1883) fue un filósofo, economista y teórico político alemán que creó el socialismo científico y fue una influencia clave para el comunismo. Marx analizó el capitalismo y predijo que conduciría a una revolución proletaria. Escribió obras influyentes como El Capital y el Manifiesto Comunista. El marxismo se refiere a las interpretaciones del pensamiento de Marx y Engels sobre la economía, la historia, la filosofía y la lucha de clases.
Corrientes del pensamiento de las ciencias sociales
Este documento presenta un cuadro comparativo de las principales corrientes del pensamiento de las ciencias sociales, incluyendo funcionalismo, estructuralismo, marxismo, capitalismo, positivismo, modernismo y postmodernismo. Para cada corriente, se identifican sus exponentes más importantes, el contexto histórico de su surgimiento, sus conceptos básicos y cómo conciben la realidad social. El objetivo es analizar las diferentes perspectivas teóricas en el estudio de la sociedad.
Paradigma critico
El documento describe tres paradigmas de investigación: positivista, interpretativo y sociocrítico. La investigación-acción se encuentra en el paradigma sociocrítico, donde el investigador y los participantes trabajan juntos para diagnosticar y resolver problemas en su contexto específico. Este paradigma se enfoca en la solución de problemas y mejora de la práctica, a diferencia de los paradigmas positivista e interpretativo que se enfocan más en la teoría.
Principios y fines de la educación
Este documento describe los principios y fines de la educación primaria según la Ley Orgánica de Educación (LOE) y el Real Decreto 1513/2006. Lista 17 principios que guían la educación primaria, como proporcionar una buena educación para todos y promover la igualdad de oportunidades. También enumera 14 fines de la educación primaria, como desarrollar la personalidad de los estudiantes y enseñarles valores democráticos y de respeto.
Gnoseologia
La gnoseología estudia la naturaleza, posibilidad y límites del conocimiento humano. Analiza problemas como el origen del conocimiento, si es posible conocer y qué se puede conocer. Examina diferentes formas de conocimiento como el empirismo, racionalismo e intuicionismo, y cómo se puede verificar el conocimiento. Finalmente, distingue entre conocimiento discursivo e intuitivo como formas de adquirir conocimiento.
El Origen Del Conocimiento
El documento discute las teorías filosóficas sobre el origen y la naturaleza del conocimiento humano. Aborda el racionalismo, que sostiene que la razón es la fuente principal del conocimiento, y el empirismo, que argumenta que la experiencia es la fuente. También explora las soluciones metafísicas como el realismo, idealismo y fenomenalismo, y las soluciones teológicas como el monismo/panteísmo y dualismo/teísmo.
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Filosofía Moderna 7 La idea del Contrato en la constitución del Estado Moderno
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Pensamiento de Ortega y Gasset
1) El documento resume las ideas filosóficas de Ortega y Gasset sobre la vida, la razón y la historia.
2) Ortega y Gasset propuso que la vida es la realidad radical sobre la cual todo lo demás se basa, y que el pensamiento es una función vital.
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Racionalismo Empirismo
Este documento resume las características generales del racionalismo y el empirismo, las dos corrientes filosóficas dominantes durante los siglos XVII y XVIII sobre el origen y los límites del conocimiento. El racionalismo, representado por Descartes, Espinosa y Leibniz, sostiene que la razón es la fuente del conocimiento y que las ideas innatas pueden deducirse mediante la razón. El empirismo, representado por Hume, Berkeley y Locke, sostiene que la experiencia de los sentidos es la única fuente del conoc
Rousseau El Origen De La Desigualdad
Rousseau analiza el estado natural del hombre y su evolución hacia la sociedad civil. Según Rousseau, en el estado de naturaleza el hombre no tenía más herramientas que su cuerpo, sus únicos placeres eran la comida, el sexo y el descanso, y sus únicos temores eran el hambre y el dolor. Este estado era de paz debido a que los hombres estaban movidos por el amor a sí mismos y la piedad. La propiedad privada y la división del trabajo llevaron a la desigualdad en la sociedad
Nietzsche
Friedrich Nietzsche criticó los valores de la cultura europea en sus obras. Planteó que la filosofía occidental desde Sócrates en adelante se basaba en una visión apolínea que ignoraba lo dionisíaco. Propuso que el hombre debe afirmar la vida a través de la creación de nuevos valores más allá del bien y el mal, representados por la figura del superhombre. Atacó también la moral cristiana y propuso una nueva moral de señores que dijera sí a la vida.
Teoria del conocimiento
Este documento presenta un resumen de la teoría del conocimiento de Johan Hessen. Explica que la teoría del conocimiento estudia el pensamiento verdadero y se ubica dentro de la filosofía como una teoría de la concepción del universo. También analiza las diferentes posiciones sobre el origen del conocimiento, como el racionalismo, el empirismo y el intelectualismo, y examina cuestiones como la relación entre sujeto y objeto, las formas del conocimiento y el criterio de verdad.
El conocimiento
El documento resume conceptos clave sobre el conocimiento desde diferentes perspectivas filosóficas. Explica que el conocimiento se obtiene a través de la experiencia y la razón, y existen varias teorías sobre su origen, naturaleza y alcance. También define tipos de conocimiento como el empírico, científico y filosófico, y analiza problemas epistemológicos como la posibilidad, forma y verdad del conocimiento.
Hobbes - Rousseau. 12 ideas comparativas
Hobbes y Rousseau tienen visiones diferentes del estado de naturaleza y la sociedad. Para Hobbes, el estado de naturaleza es un estado de guerra de todos contra todos, mientras que para Rousseau es un estado de paz e igualdad. Hobbes cree que el estado es necesario para imponer orden a través de un soberano absoluto, mientras que Rousseau sostiene que el estado legítimo surge de un pacto social basado en la voluntad general y la igualdad de todos los ciudadanos.
Kant 2.0
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría las importaciones de petróleo ruso por mar y por oleoducto, aunque se concederían exenciones temporales a Hungría y Eslovaquia. Este sexto paquete de sanciones de la UE también incluye la desconexión del mayor banco ruso, Sberbank, del sistema SWIFT y la prohibición de tres emisoras estatales rusas.
El racionalismo: Descartes
El documento resume la vida y obra de René Descartes, el fundador del racionalismo. Describe su método filosófico basado en la duda metódica y su teoría del dualismo entre la mente y el cuerpo. Finalmente, explica sus demostraciones de la existencia de Dios y su concepción provisional de la moral.
Santo Tomás 2.0
El documento describe el problema de los universales debatido por los escolásticos. Existían dos posturas principales: el realismo, que sostenía que los universales existen en las cosas o en la mente divina, y el nominalismo, que los veía solo como palabras. Santo Tomás defendió una posición intermedia al afirmar que los universales existen solo en el alma humana como producto de la abstracción.
David Hume
El documento resume las ideas principales del filósofo escocés David Hume. Hume propuso que todo conocimiento proviene de la experiencia a través de las impresiones sensoriales. Criticó conceptos como la causa, la sustancia y el yo, argumentando que no se pueden derivar de la experiencia. También sostuvo que los juicios morales se basan en sentimientos más que en la razón.
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Aristóteles.
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Carta dirigida a las familias
La carta agradece a las familias por su trabajo y participación durante la pandemia de COVID-19, que forzó a las escuelas a trasladar la enseñanza a formato virtual. A pesar de las dificultades como la falta de dispositivos tecnológicos y problemas de conexión, tanto estudiantes como docentes se esforzaron para continuar con el aprendizaje. La escuela destaca el valor del esfuerzo conjunto de familias y docentes durante este tiempo.
Instructivo para alumnos de la Plataforma Santillana compartir
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo usar la Plataforma Santillana Compartir. Explica las opciones del menú principal como Mis Aulas, Mi Horario, Notificaciones y Más Servicios. También describe cómo ver las tareas asignadas, resolverlas y enviarlas, ya sea escribiendo respuestas o adjuntando un archivo. Además, explica cómo participar en el foro del aula y acceder a recursos como la biblioteca.
Diapositivas modificadas bourdieu
Este documento describe las formas en que la escuela reproduce el orden social existente a través de la transmisión de capital cultural y la formación del habitus. Define el capital cultural como objetivado, incorporado e institucionalizado y explica cómo el habitus internaliza las estructuras objetivas de la clase social. Sostiene que la escuela legitima las jerarquías existentes al imponer una cultura que refuerza el habitus de clase y reproduce las desigualdades a través de resultados diferenciados según el origen social.
1° clase inv. cualitativa
Cap. 12: Introducción. Investigación: definición y diferenciación de los tipos cuali y cuantitativo. Planteamiento del problema cualitativo y objetivos.
Lenguaje y comunicación de acuerdo a la lingüística
El documento resume los conceptos clave de la lingüística estructuralista según Roman Jakobson y Ferdinand de Saussure. Explica que hay dos formas de comunicación, diálogo y difusión. Además, describe las seis funciones del lenguaje según Jakobson, y distingue entre lenguaje, lengua y habla. Finalmente, define el signo lingüístico y la diferencia entre sincronía y diacronía en el estudio de la lengua.
Función social de la educación
La siguiente presentación nos servirá para reflexionar acerca de las funciones sociopolíticas que han sido otorgadas a la educación desde sus orígenes
Objetivos De La Investigación
Este documento describe los diferentes tipos de objetivos de una investigación, incluyendo objetivos internos, externos, de impacto general y específico, y productos. Explica que los objetivos deben redactarse en términos de resultados esperados en lugar de actividades, e identificar claramente el grupo objetivo, aspecto a modificar y tipo de cambio. También destaca la importancia de clasificar los resultados en productos, impacto específico e impacto general.
La Expresión Del Conocimiento CientíFico
El documento resume los principales conceptos y herramientas utilizadas en la investigación social, incluyendo la teoría, los hechos, la clasificación, las leyes, los tipos y los modelos. Explica que la teoría sistematiza la realidad y permite explicarla y predecirla, mientras que los hechos son la materia prima de las ciencias. También describe cómo la clasificación y generalización ordenan los datos en categorías y tipos para comprender patrones.
Teorías Acerca De La Verdad
Este documento presenta 5 teorías sobre la naturaleza de la verdad: 1) Teoría de la correspondencia, que establece que una afirmación es verdadera si se corresponde con los hechos; 2) Teoría pragmatista, que sostiene que una creencia es verdadera si funciona y es útil; 3) Teoría coherente, que define la verdad como coherencia interna dentro de un sistema; 4) Teoría hermenéutica, que ve la verdad como interpretación del lenguaje; y 5) Teoría consensualista, que
Resumen Sobre El Origen De La Ciencia
El documento resume los orígenes de la ciencia moderna surgidos a partir de 4 circunstancias clave: la revolución náutico-cartográfica, el cierre de rutas orientales, el conflicto entre España y Portugal, y la cultura humanista florentina. Estos eventos llevaron a cambios en la concepción de la ciencia basada más en la inducción y el experimento.
Esquemas Sobre Texto De Tavarone
Este documento discute varios conceptos clave en lingüística incluyendo la comunicación, la redundancia, las funciones del lenguaje según Roman Jakobson y la distinción de Saussure entre lengua y habla como objeto de estudio de la lingüística.
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“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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