El documento proporciona orientaciones para la evaluación de proyectos integradores, incluyendo el uso del ciclo de planificación, ejecución, verificación y acción. Recomienda que los proyectos impliquen la solución de problemas reales y colaborativos que desarrollen habilidades cognitivas, afectivas y metacognitivas en los estudiantes. También destaca la importancia de criterios como la profundidad teórica, aplicación de métodos de investigación, trabajo en equipo y coherencia en la expresión y presentación.

1. ¿Cómo evaluar Proyectos Integradores? Gestión de Proyectos. Evaluación Auténtica Conferencia 4

2. Como planificar Proyectos Apliquemos la esencia del ciclo P-H-V-A Planificar Hacer Verificar Actuar

3. Es decir enseñemos a los alumnos: Que deben enfrentar la solución de un Problema real (acorde con su nivel) pero al que deben plantear una solución Que la solución del Problema requiere: Planificación (El Profesor los ayuda´ta en esa Planificación) Hacer (Enfocarse en un resultado) Verificar (Comprobar mediante datos confiables la validez de la solución planteada) Actuar (Plantear la solución factible e involucrarse en ella)

4. Implementación de Proyecto Inicio Planificación Actividades iniciales de los equipos Desarrollo Proyecto Cierre Presentación

5. Implementación del Proyecto Inicio Definición del Proyecto Establecimiento de programas, metas parciales y métodos de evaluación Identificar recursos Identificar requisitos previos Conformar equipos. Frecuencia y sitio de reuniones

6. Implementación del Proyecto Actividades iniciales de los equipos Planeación preliminar Establecer tentativamente lo específico que debe ser el Proyecto Establecer Plan de Trabajo Retroalimentación por el profesor Revisar plan en base a retroalimentación

7. Implementación Implementación del Proyecto Dividir Plan de Trabajo en tareas Equipos (bajo dirección profesor) refinan definición Proyecto Miembros del equipo trabajan y se desarrolla aprendizaje colaborativo Se hace autoeveluación y evaluación mutua Avance hacia la terminación. Proyecto tiene como resultado final Producto Se repiten pasos 1 al 5 de resultar necesario

8. ¿Qué debe considerar el profesor? Criterios para fijar los objetivos del Proyecto Criterios para establecer la colaboración y trabajo en Grupo Criterios para identificar el tratamiento de la información Criterios para la evaluación

9. Cinco cuestiones para identificar objetivos del Proyectos Habilidades cognitivas importantes que se quieren desarrollen los estudiantes Habilidades afectivas o sociales que deben desarrollar Habilidades metacognitivas. Reflexiones obre el propio proceso de investigación El Proyecto debe crear habilidades investigativas prácticas

10. Cinco cuestiones para identificar objetivos del Proyectos Que tipo de problemas se quiere y están en capacidad de resolver Cuales conceptos y principios se quiere que estén en capacidad de aplicar. Comprender relaciones causas-efecto Aplicar principios básicos de ecología

11. Criterios para fijar la colaboración Un Proyecto debe integrar alñ Grupo en un trabajo colaborativo, para ello Fije reglas del Juego claras El Grupo es responsable del Proyecto El Grupo decide y fija responsabilidades El Grupo decide democráticamente (dado el caso revoca responsabilidades) El Grupo funciona periódicamente. El Proyecto no puede resolverse improvisando

12. Criterios para fijar la colaboración Un proyecto no es una actividad de Casa Abierta. Buenos Proyectos pueden presentarse en Casas Abiertas, pero no pueden improvisarse para ellas El Proyecto es por definición interdisciplinario. Las Juntas coordinado5ras de año siguen el funcionamiento del Proyecto Un profesor puede dirigir el Proyecto pero todos los demás se involucran

13. Criterios para fijar colaboración EL Grupo debe funcionar en base a resultados No importa culpabilidad, decide Mejoramiento No puede haber colaboración sin planificación y sin funcionamiento. El Grupo, como Grupo debe informar periódicamente sobre el desarrollo del Proyecto El Grupo no puede subcontratar a otros para la solución (incluye padres)

14. El proyecto debe: Practicar y desarrollar colaboración y aprendizaje colaborativo El desarrollo de un Proyecto tiene fuertes raices en el constructivismo

15. El Grupo debe: Aprender a autoevaluarse Cada miembro del Grupo del proyecto debe evaluar a los demás Evaluación implica retroalimentación entre cada miembro del Grupo

16. ¿Cómo podemos enseñar? Trabajo colaborativo. Si cada asignatura es un feudo independientes Integración a la sociedad. Si no traemos a la clase Problemas y Proyectos reales Cultura de calidad. Si no la practicamos

17. Criterios para identificar tratamiento de información La enseñanza tradicional es memorística En términos cognitivos el alumno debe identificar (reproducir lo que se le enseña) El Proyecto implica contrastar información Eliminar del Proyecto valoraciones subjetivas En todas las etapas del Proyecto utilizar herramientas disponibles de las Tecnología de Información y Comunicación (Internet y sus recursos)

18. Criterios para la Evaluación El Proyecto debe realizar Evaluación Auténtica Valoración de desempeño Medición directa del desempeño Conocimiento que tiene el alumno del contenido necesario para resolver el problema Se basa en autoevaluación y coevaluación ¿Que es Evaluación Auténtica?

19. La Evaluación integra I NDICADORES DE CONTROL CRITERIOS CALIDAD ESTÁNDARES DE DESARROLLO TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

20. Criterios de calidad Profundidad en la fundamentación teórica Aplicación de métodos de investigación Profesionalidad en los procesos de trabajo realizados Precisión en cálculos y representaciones Efectividad en la solución de problemas Coherencia en la expresión oral y escrita Cognitivos

21. Criterios de calidad Interés por la lectura Protección del ambiente Interés por investigar Responsabilidad en el trabajo Trabajo de equipo Respeto al derecho de autor Originalidad - Honestidad Axiológicos

22. Evaluación de este Curso Participación en Foros Revisión y aportes al Glosario General de Curso Realización de Productos finales concebidos para cada Unidad Realización de Producto integrador final Revisión de al menos cinco de las fuentes de Internet relacionadas en el Curso Formulación precisa de las etapas de Planificación y Gestión del Proyecto planteado Participar activamente en todos los Foros Redacción coherente y precisa en todos los trabajos enviados No cometer faltas de ortografía en las contribuciones al curso Diseñar un Proyecto Integrador factible y creativo Sustentar en Foros Criterio objetivo de acuerdo con la realidad de su Institución y problemas de la impartición de su asignatura Aporte en el trabajo de grupo dentro del Curso participando en Foros y ampliación y precisión del Glosario general del Curso Productos finales creativos y factibles de realización en su Institución TÉCNICAS INDICADORES DE GESTIÓN ESTÁNDARES DE DESARROLLO CRITERIOS DE CALIDAD

23. Conclusión En base al proyecto presentado: Formule la evaluación de acuerdo con el Formato entregado