Descargar para leer sin conexión
Subido porPatricia Moreno Hurtado
Cóndor gloria aula 7
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre problemas multiplicativos. Los estudiantes aprenden a multiplicar por 5 usando pictogramas, la caja de Mackinder y material base 10. Primero, la maestra cuenta un cuento para motivar a los estudiantes. Luego, proponen un problema sobre la venta de hamburguesas los días sábado y domingo. Los estudiantes usan diferentes estrategias como pictogramas y sumas repetidas para resolver el problema y expresar patrones de repetición. Finalmente, socializan y reflexionan sobre sus aprendizajes.
Más contenido relacionado
Similar a Cóndor gloria aula 7
Cóndor gloria aula 7
- 1. Nº 31540 SANTA ISABEL SESIÓNDE APRENDIZAJE N°01 -2016 FECHA: 27 /10/2016 ACTIVIDADSIGNIFICATIVA:Problemasmultiplicativos. ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR Matemática Actúa y piensamatemáticamente en situaciones de cantidad. Matematiza situaciones Identifica elementos que se repiten en problemas de regularidades y lo expresa en un patrón de repetición con dos criterios usando multiplicaciones x5 Proponemos juegos de 5 minutos: II SECUENCIA DIDACTICA: MOMENTOS ESTRATEGIAS RECUR-MATERIAL INICIO La profesoranarra el Mati – cuentos “Las hamburguesas gigantes? Érase una vez, un día muy hermoso, el aire puro y muchos niños jugando felices, nada le iba a cambiar su estado de ánimo. De pronto Joséun niño travieso empezó a sentir mucha hambre él deseaba de todo corazón encontrar algo que sacie su hambre, de pronto vio a lo lejos hamburguesas gigantes, corrió sin parahasta las hamburguesas y se dio con la sorpresaque cada una valían 5 llamó a sus amigos y compartieron sus hamburguesas muy contentos. Recojo de saberes previos: Dialogamos sobre el texto escuchado y responden. ¿Qué encontró José? ¿Cuál era el valor de las hamburguesas? ¿Cuál era el valor de las hamburguesas? ¿Para cuántos niños valían las hamburguesas? ¿Qué operación se puedeusar para resolver esteproblema? Comunicamos el propósito dela sesión: Hoy aprenderemos a multiplicar x 5 usando pictogramas. Revisamos las normas de convivencia. PROCESO Dialogamos delo importante de resolver problemas. Formamos equipo de trabajo. Planteamos una situación problemática. ¿Cuántas hamburguesas sevendieron cada día según el cuadro? Leemosy comprendemos el problema. Responde a interrogantes: ¿Qué diceel problema? ¿Qué nos pide? ¿Cuáles son los datos del problema?, ¿es posibleresolver este problema usando pictogramas,cajitademackinder y material BaseDiez? ¿Podemos hacer un esquema para resolverlo? Búsqueda de estrategias: Explica el problema con sus propias palabras. Proponemos estrategias para el desarrollo. Busca estrategias de resolución. Responde a interrogantes: ¿Usando pictogramas, Material BaseDiez y cajita demackinder podemos hallarla operación? ¿Podemos identificar la multiplicación? Usando los materiales pictograma,la cajita demackinder y material base10 resuelven la situación problemática. ¿Cuántas hamburguesas habrá si cadauno vale5? ¿Cuántas hamburguesas vendieron el sábado? ¿Cuántas hamburguesas sevendieron el domingo? Asesoramos el trabajo en cada equipo. cLos niños representan el problema planteado respondiendo a preguntas: ¿cuántos será si multiplico 5 veces 6 y 5 veces 4? ¿Qué otra operación me ayuda a resolver este problema? Responde a las interrogantes. Responde a la pregunta: ¿Qué hicimos para saber cuántas veces son 5 x4? ¿Cuántas veces sumamos? ¿Qué estrategia se usa para resolver? Pictograma sábado domingo Hoja de colores Tijera Cuadernos Colores Plano cartesiano Caja de mackiner Base 10 Texto del MED
- 2. Mackinder 5x 6 =305x4 = 20 Material BaseDiez 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 30 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20 Socializamos losresultadosy en grupos indican como siguieron sus estrategias. Formaliza sus aprendizajes respondiendo:¿Qué hicimos para saber quécantidad de hamburguesas representa 1 de ellas? ¿Cuántas vendió el sábado? ¿Cuántas vendió el domingo? ¿Qué diferencia hay entre el sábado y domingo? Reflexionamos con ellos lasestrategias y recursos queusaron para desarrollael problemas. Planteamos problemas similares. Desarrollamos problemas propuestos. CIERRE Comenta en casa lo aprendido ¿Qué aprendí? ¿Para qué aprendí? ¿Cómo aprendí? I .MATRIZ DE EVALUACIÓN Capacidad Indicador Ítems % Valor Inst-Eval Comunica y representa ideas matemáticas. Elabora y usa estrategias. Identifica elementos que se repiten en problemas de regularidades y lo expresa en un patrón de repetición con dos criterios usando multiplicaciones x5 20 20 20 40 AD A B C ……………………………………… ……………………………………………………….. Docente Sub Directora ALUMNOS INDICADORES DE AREA S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 ALIAGAAntony AYUQUEBrighit BALTAZARKimberli BALVINMauricio BALVINSamanta BRAVOMisael CABRERAMariam CABRERACamila CACHUANChristopher CALIXTOPEÑALuis CHAMORROKimberly CHIHUANElin CHIPANACarles COMÚNCesar FLORESCristhian INGAMarlon JULCAWilfredo MANTARIGUILLEN Jhordan PONCECristian QUINTOGhunteer QUINTOMALLMACarlos QUISPEMishael REYESHUAMÁNIdilson RUEDAAlvaro VILCHEZRICARDO Ricardo Identifica elementos que se repiten en problemas de regularidades y lo expresa en un patrón de repetición con dos criterios usando multiplicaciones x5
- 3. ANEXOS Realizando lamotivación Contando el cuento las hamburguesas gigantes: Leyendo y comprendiendo el problema de situaciones multiplicativas: ¿Cuántas hamburguesas se vendieron cada día según el cuadro? Hamburguesas vendidas sábado domingo Cada hamburguesa representa 5.
- 4. Búsqueda deestrategias para resolver situaciones multiplicativas. Haciendo uso del pictograma para resolver la situación Usando la cajita de Mackinder para resolver la situación multiplicativa.
- 5. 5x 6 =305x4 = 20 Usando el Material base Diez para resolver la situación multiplicativa. 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 30 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20
- 6. Socialización desus resultados Reflexión de los resultados
- 7. I.E Nº 31540 SANTAISABEL ¡Qué problema! Apellidos y nombres: ________________________________2do_____ ¿Cuántas hamburguesas se vendieron cada día según el cuadro? 1. ¿Qué se puede hacer para saber cuántas hamburguesas se vendieron el día sábado? 2.¿ Qué se puede hacer para saber cuántas hamburguesas se vendieron el día domingo? 3.¿Cuál es la diferencia entre la venta del día sábado y domingo? 2. Se fabricaron tajadores y estrellitas cada día y completamos la tabla. 1 días 2 días 3 días 4 días 5 días 6 días 7 días 8 días 9 días Hamburguesas vendidas sábado domingo Cada hamburguesa representa 5.
- 8. I.E Nº 31540 SANTAISABEL ¡Qué problema! Apellidos y nombres: ________________________________2do_____ Se fabricaron los siguientes objetos y completamos cada día la tabla. 1 día 2 días 3 días 4 días 5 días 6 días 7 días 8 días 9 días