El documento compara las teorías cognitivista y constructivista del aprendizaje. La teoría cognitivista se centra en procesos mentales como el lenguaje, la percepción y la memoria, mientras que el constructivismo ve el aprendizaje como un proceso en el que el estudiante construye nuevos conceptos basados en experiencias previas. El documento también incluye un cuadro comparativo que destaca las diferencias en autores clave, objetivos educativos, roles del docente y estudiante, interacción entre estudiantes y evaluación en

1. Doctorado en investigación y
docencia
Factores de aprendizaje
Asesor: Dr. Federico Pérez Rangel
Tarea No.1
ARGUMENTO Y CUADRO COMPARATIVO
Presenta:
Mtro. Álvaro José Barranco Avendaño
Fecha: Junio 6 de 2018

2. Doctorado en investigación y
docencia
Factores de aprendizaje
Asesor: Dr. Federico Pérez Rangel
DIFERENCIA ENTRE LA TEORÍA COGNITIVISTA Y CONSTRUCTIVISTA
La teoría cognitivista se preocupa del estudio de procesos tales como
lenguaje, percepción, memoria, razonamiento y resolución de problema. Ella
concibe al sujeto como un procesador activo de los estímulos. Es este
procesamiento, y no los estímulos en forma directa, lo que determina nuestro
comportamiento.
Bajo esta perspectiva, para Jean Piaget, los niños construyen activamente
su mundo al interactuar con él. Por lo anterior, este autor pone énfasis en el rol de
la acción en el proceso de aprendizaje. La teoría del desarrollo cognitivo de Jean
Piaget es una de las más importantes. Divide el desarrollo cognitivo en etapas
caracterizadas por la posesión de estructuras lógicas cualitativamente diferentes,
que dan cuenta de ciertas capacidades e imponen determinadas restricciones a
los niños. Con todo, la noción piagetiana del desarrollo cognitivo en términos de
estructuras lógicas progresivamente más complejas ha recibido múltiples críticas
por parte de otros teóricos cognitivos, en especial de los teóricos provenientes de
la corriente de procesamiento de la información.
El constructivismo ve el aprendizaje como un proceso en el cual el
estudiante construye activamente nuevas ideas o conceptos basados en
conocimientos presentes y pasados. En otras palabras, “el aprendizaje se forma
construyendo nuestros propios conocimientos desde nuestras propias
experiencias”.

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Factores de aprendizaje
Asesor: Dr. Federico Pérez Rangel
CUADRO COMPARATIVO
COGNITIVISMO CONSTRUCTIVISMO
AUTORES Gagné
Bruner
Anderson
Gardner
Novak
Rummelhart
Norman
Vygotsky
Piaget
Lave y Wenger
Bransford
Hasselbring
Grabinger
Spiro y cols.
CARACTERÍSTICAS Se basa en la idea que el
aprendizaje se produce a partir de
la propia experiencia.
Su principal característica es el
fomento de la reflexión en la
experiencia, permitiendo que el
contexto y el contenido sean
dependientes de la construcción del
conocimiento.
OBJETIVOS EDUCATIVOS Lograr el aprendizaje significativo
con sentido y desarrollar
habilidades estratégicas generales
y específicas de aprendizaje.
Aprender mediante la construcción de
conocimientos en base a las
experiencias del alumno, por medio de
la realización de actividades que son
de utilidad en el mundo real.
ROL DEL DOCENTE El docente no es el centro del
proceso de aprendizaje, sino que
su función es confeccionar y
organizar experiencias didácticas
interesantes.
El papel del docente debe ser de
moderador, coordinador, facilitador,
mediador y al mismo tiempo
participativo, es decir debe
contextualizar las distintas actividades
del proceso de aprendizaje. Es el
directo responsable.
ROL DEL ESTUDIANTE El estudiante es un sujeto activo
procesador de información con
capacidad de aprender.
Su papel constructor tanto de
esquemas como de estructuras
operatorias.
Siendo el responsable último de su
propio proceso de aprendizaje y el
procesador activo de la información,
construye el conocimiento por sí
mismo y nadie puede sustituirle en
esta tarea.
INTERACCIÓN ENTRE
ESTUDIANTES
Elemento básico en el proceso de Ser activa mediante el compromiso y

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Factores de aprendizaje
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aprendizaje ya que la relación
permite construir el propio
conocimiento.
la responsabilidad
Ser constructiva en base a la
adaptación de nuevas ideas para dar
sentido o significado.
Ser colaborativa a través del trabajo en
comunidades de aprendizaje y
construcción del conocimiento.
RELACIÓN DOCENTE-
ALUMNO
Relación basada en la
retroalimentación y requiera la alta
participación del estudiante y la
creación de un ambiente positivo
por parte del docente.
La función comunicativa de los
docentes en todo proceso de
evaluación da la actividad educativa.
La comunicación educativa constituye
el proceso mediante el cual se
estructura la personalidad del
educando.
EVALUACIÓN Centrada en el proceso de
aprendizaje, utiliza datos
cualitativos y da mayor importancia
a las estrategias utilizadas para
conseguir los objetivos, que no al
grado en que éste de alcance.
Evaluación de los procesos de
aprendizaje. Considerar los aspectos
cognitivos y afectivos que los
estudiantes utilizan durante el proceso
de construcción de los aprendizajes.