Este documento define la cohesión textual como las relaciones que establecen la continuidad discursiva entre la información vieja y nueva en un texto. Explica que la cohesión se logra a través de recursos semánticos, sintácticos y de entonación como el uso de conectores, tiempos verbales, relaciones semánticas entre palabras y puntuación. Finalmente, propone una actividad didáctica para identificar elementos cohesivos en oraciones.

1. COHESIÓN
María Isabel Giraldo Zuluaga
Kevin Augusto Méndez Martínez
Silvia Nathalia Rodríguez Pisciotti
Sylvia Nathalia Villamizar Duarte

2. DEFINICIÓN
• “Las relaciones de cohesión que se establecen a través del texto, dan cuenta
de la manera como la información vieja se relaciona con la información nueva
para establecer una continuidad discursiva significativa”.
• La cohesión textual es la manifestación más importante de la coherencia y es
una propiedad del texto que facilita su comprensión. Ésta se da en el interior
del texto y funciona como un conjunto de enlaces entre palabras y oraciones
para establecer las relaciones semánticas que precisa un texto para
constituirse como unidad de significación

3. RECURSOS SEMANTICOS

4. OTROS PROCEDIMIENTOS DE COHESIÓN TEXTUAL
ENTONACIÓN
• Uno de los mecanismos de cohesión más importantes y expresivos de la lengua oral.
• Indica si una oración termina o no, si se trata de una interrogación, una admiración o afirmación,
ironía, temor o énfasis…
TIEMPOS VERBALES
• El uso del tiempo (presente, pasado o futuro) y del modo verbal (indicativo, subjuntivo,
condicional...) es otro aspecto cohesivo del texto.
• Los verbos mantienen una correlación lógica y estrecha durante todo el texto.

5. OTROS PROCEDIMIENTOS DE COHESIÓN TEXTUAL
Uno de los mecanismos de cohesión de la lengua escrita.
Señalan los diversos apartados del escrito y conforman un auténtico esqueleto jerárquico del
texto:
• Coma, punto y coma: sintagma, frase.
• Coma, admiración, interrogación, paréntesis: incisos, aposiciones
• Punto y seguido: oraciones.
• Punto y aparte: párrafo.
• Punto final: texto escrito.
PUNTUACIÓN

6. OTROS PROCEDIMIENTOS DE COHESIÓN TEXTUAL
Las palabras de
un texto suelen
mantener
diversos
tipos de
relaciones
semánticas:
Pueden designar significados de un mismo campo semántico (química, oxidar, valencia...).
Pueden aludir a temas afines (tecnicismos de informática, de economía, etc...).
La utilización de palabras con significado opuesto también contribuye a la cohesión.
El uso de la derivación o elementos que comparten el mismo lexema: lengua/lingüística,
discurso/discursiva...
Hiperonimia. El elemento que funciona como sustituto tiene un referente más amplio: Las rosas rojas
que le regalaron eran su flor preferida.
Hiponimia. El elemento que funciona como sustituto tiene un referente más restringido: Trajeron
los muebles. La cómoda se colocó en el dormitorio.
RELACIONES SEMÁNTICAS ENTRE PALABRAS

7. RECURSOS SINTÁCTICOS
La cohesión textual:
RECURSOS SINTÁCTICOS
CONECTORES
• De enumeración: En primer lugar, a continuación, por último...
• De oposición: Sin embargo, ahora bien, mejor dicho…
• De causa: Porque, pues, por eso, luego…
• De consecuencia: Por consiguiente, por lo tanto…
• De valoración: Por supuesto, en mi opinión, sin dudad…
• De ejemplificación: Por ejemplo, como muestra, así…
• De adición: Y, también, además, del mismo modo…
• De reformulación: En resumen, en conclusión, es decir…

8. ACTIVIDAD DIDÀCTICA
En los espacios en blanco escriba el elemento cohesivo necesario para expresar la referencia.
LOS SIN SUS Y SU QUIEN ELLOS LE MUY (2)
• El viernes pasado tuvimos una reunión con el Secretario de Salud; _________nos ilustró sobre el
peligro del dengue hemorrágico.
• Jorge tenía mucho interés en realizar una investigación pero_____________ proyecto no fue
aprobado.
Ellos hablaron mucho con Alfredo; ______________ explicaron por qué no debía tomar
esa actitud.
• Ante la situación preocupante de la institución, _____________ trabajadores decidieron entrar en
asamblea permanente; ___________ no tomaron ninguna reacción.

9. ACTIVIDAD DIDÀCTICA
LOS SIN SUS Y SU QUIEN ELLOS LE MUY (2)
• La droga afecta física y psíquicamente a ___________víctimas; pierden la personalidad; otras
pierden su capacidad de pensar.
• La cohesión es ___________difícil ________ la puntuación; por eso estos ejercicios son
_________ importantes _____ sencillos.

10. ACTIVIDAD DIDÁCTICA
Identifique el Hiperónimo y los Hipónimos en el siguiente párrafo
“A Antonio le gustaba practicar alguna actividad física. Los lunes jugaba al tenis; los martes corría; los
miércoles practicaba boxeo; el jueves jugaba a fútbol con sus compañeros; el viernes era el único día
que descansaba; el sábado esquiaba y el domingo hacía escalada. Así pasaban los días de la semana”.
• Hiperónimo: _______________ es el hiperónimo de ________, ________, ________, ________,
_________, __________ y _________.
• Hipónimos: ________, _________, ________, ________, ________, ________ y _________ son
los hipónimos de ________________.

11. BIBLIOGRAFÍA WEB
- CENTRO DE ESCRITURA JAVERIANA, Cohesión textual [ en línea ].
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php?option=com_content&view=article&id=5
9:cohesion-textual&catid=42:durante-la-escritura&Itemid=66 [citado en 5 de junio de 2014 ]
- LA BUENA LECTURA Y ESCRITURA, Características textuales: cohesión, coherencia, adecuación y
corrección [ en línea ].< http://labuenalecturayescritura.blogspot.com/2012/05/caracteristicas-
textuales-cohesion.html > [citado en 5 de junio de 2014]