Documentación de la prueba de la secuencia didáctica con aplicación de TIC de la Profesora Roxana Chediac Salvo en el marco del Proyecto Ministerial CCE TUCUMAN
Prueba del sitio de la Profesora Daniela Juarez en el marco del Proyecto Ministerial Centros de Producción de Contenidos Educativos de Tucumán,Argentina.
Documentación de la prueba de la secuencia didáctica con aplicación de TIC de la Profesora Roxana Chediac Salvo en el marco del Proyecto Ministerial CCE TUCUMAN
Prueba del sitio de la Profesora Daniela Juarez en el marco del Proyecto Ministerial Centros de Producción de Contenidos Educativos de Tucumán,Argentina.
Comparto este trabajo que presenté en un curso y que concreté en una querida escuela unos años atrás,pensando en que tal vez a alguien le pueda servir.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
1. Centro de Contenidos Educativos Ministerio de Educación de Tucumán – Argentina- Experiencia de implementación de Secuencia didáctica Circuito 3- 30-09-2011 Colegio del Libertador General San Martín
2. Experiencia de implementación de Secuencia didáctica Colegio del Libertador General San Martín Circuito 3- 30-09-2011
3. La Profesora Karina Miranda , representando al Colegio del Libertador General San Martín probó su sitio “La Física y sus maravillas” con alumnos de la Escuela Técnica Nro. 1 Rafael Marino. En esta imagen los alumnos de 4to año turno tarde ,comienzan a ubicarse en el laboratorio de informática.
4. Los alumnos encienden los equipos con mucho entusiasmo.
5. La profesora les indica cómo acceder a internet desde sus máquinas.
6. Les ayuda a encontrar el sitio para poder comenzar con las actividades.
7. Apenas entran al sitio , se sintieron atraídos por el formulario creado por la profesora.
8. Un alumno utilizó su celular para leer la introducción y realizar el formulario que solicita datos personales.
9. Todo el tiempo estuvieron atentos a las actividades propuestas y lo hicieron con entusiasmo.
10. Los que trabajaban de a dos , llenaron cada uno su formulario.
11. Les llevó bastante tiempo el item : Presentación personal. La profesora les dijo que quedaba al criterio de cada uno cómo se presentaban.
12. Todos los alumnos atentos con sus trabajos. Listos para entrar a la primera clase propuesta en la secuencia didáctica.
13. La profesora orientó a los alumnos para entrar a la primera clase, invitándolos a descubrir la historia de la Física de manera distinta a la acostumbrada.
14. Al entrar a esta página , quedaron todos atentos al video .
15. Se interesaron por conocer quiénes fueron los grandes físicos en la historia.
16. La profesora les sugirió prestar mucha atención a los conceptos para luego aplicarlos en las producciones individuales y grupales propuestas en el sitio. Al terminar la clase , la Profesora les pide que envíen sus trabajos como se indica en el sitio , a su casilla de e-mail.
17. Algunos alumnos dejaron estos comentarios en el primer formulario: Lucas Barrionuevo: “Está muy bien creada la página. Me parece una buena idea lo del aprendizaje mediante la red. Espero que las clases sigan así debido a que son más divertidas.” Mario Leal: “Yo estoy ansioso por saber de qué se trata este programa ya que nos puede ayudar a aprender más y tener mejores conocimientos.” Santiago David Medina: “Me parece una idea genial lo de la página porque nos acompañará todos estos hermosos años de la secundaria y me encanta tener una profesora tan buena porque se interesa por nosotros.” Gonzalo Nicolás Garzón: “…Espero que nos traiga más veces al taller de computación porque nos divertimos mucho.” Emanuel Rodriguez: “La felicito profe por el proyecto realizado.” Claudia Padilla: “Quiero dejar un mensaje a todos los que lean esta página que es una experiencia muy importante.Lo que más me gusta es que la profe nos enseña con nuevas cosas,experienciasincreíbles.Nunca lo olvidaré”. Franco Andrada: “Espero que a todos les guste la página como me gustó a mi”.
18. Al terminar la hora de clase fueron consultados de manera general por el sitio y así respondieron: 1- ¿Qué aprendieron hoy? Al unísono respondieron: Detalles de la historia de la Física y los nombres de los físicos más importantes. Como así también la relación de la física con la vida real. 2- ¿Qué agregarían al sitio? Más videos Juegos Un espacio más interactivo adonde se pueda “entrar” (La profesora justamente planeaba habilitar un foro). 3- Otras opiniones escuchadas en el transcurso de la clase: “Nos gustaría estar siempre así hasta el resto del año.” “¿En serio hizo esto la profesora?¿Quién eligió la plantilla? Está muy buena!!
19. Experiencia de implementación de Secuencia didáctica Colegio del Libertador General San Martín Circuito 3- 30-09-2011
20. Centro de Contenidos Educativos Ministerio de Educación de Tucumán Argentina Coordinación Karina Crespo Contenidostucuman@gmail.com Circuito 3 RTIC Marcela Briseño contenidostucuman3@gmail.com Colegio del Libertador General San Martín Directora: Noemí Leggio