Este documento proporciona una guía de preguntas para diseñar una propuesta didáctica que integre las nuevas tecnologías. Sugiere hacer preguntas sobre decisiones curriculares (temas, objetivos), pedagógicas (actividades, productos, roles del docente y alumnos, evaluación) y tecnológicas (incorporación y selección de herramientas TIC). El propósito es asegurar que la propuesta sea significativa para los estudiantes y logre sus objetivos a través de actividades apropiadas para la edad

1. En el momento de diseñar una
propuesta didáctica que busca la
integración de las nuevas
tecnologías, sugerimos realizar, en
cada instancia, preguntas como las
que se presentan en la siguiente
guía.

2. Decisiones curriculares
1 - Tema o bloque de contenidos
¿Es posible establecer conexiones entre el tema
planteado y otros temas dentro o fuera de la
disciplina o área de estudio, con la vida
cotidiana de los estudiantes o con sus posibles
intereses? ¿Qué recorte o enfoque prefiero
elegir para que la propuesta sea significativa??

3. 2 - Objetivos curriculares
Los objetivos dejan en claro qué
deberían aprender los estudiantes .
¿Pueden lograrse por medio de las
actividades y acciones de la propuesta,
en el tiempo del que se dispone? ¿Son
significativos?

4. Decisiones pedagógicas
1 - Tipos de actividades
¿Se establece una secuencia lógica
que contemple actividades de
introducción al tema, desarrollo y
cierre? ¿Pueden realizarse en el
tiempo y con los recursos
disponibles?

5. 2 - Productos a obtener
¿Ofrecen una variedad de modos
de construir y comunicar el
conocimiento? ¿Brindan la
oportunidad para desarrollar la
creatividad y el trabajo
colaborativo?

7. 3- Rol del docente y de los
alumnos
¿El docente tiene la oportunidad de guiar y
orientar el trabajo de sus estudiantes para
facilitar el aprendizaje? ¿Las actividades
interpelen a los estudiantes a comprometerse
con la tarea que van a desarrollar, brindando
autonomía en su trabajo y espacios para
tomar decisiones?

8. 4- Criterios e instancias de
evaluación
¿Los criterios de evaluación son claros y
explícitos para los estudiantes al inicio de la
secuencia o actividad? ¿Están articulados con
los objetivos de aprendizaje? ¿Está prevista
una instancia de autoevaluación o
coevaluación que permita a los estudiantes
reflexionar sobre su propio proceso de
aprendizaje?

9. Decisiones Tecnológicas
1- Incorporación de recursos o herramientas TIC
¿Qué momentos de la secuencia o qué actividades
se pueden apoyar o potenciar con un recurso Tic o
programa? ¿De qué manera lo haría?
¿Con qué fin se utilizarían los recursos
seleccionados: para apoyar la presentación de un
tema, para tareas de ejercitación, para evaluar,
para tareas de producción, para organizar el
trabajo en grupo, etc.?

10. 2- Selección de recursos o herramientas TIC y su modo
de uso
¿El recurso Tic seleccionado es pertinente para la
edad, para abordar el tema o para implementar una
variedad de estrategias que ayuden a los estudiantes
a comprenderlo?
¿La introducción de los recursos es factible de llevar
a cabo? Es decir ¿los programas elegidos son de uso
libre, se pueden utilizar en forma local?
¿De qué modo se utilizarán los recursos
seleccionados?

11. Extraido de Preguntas de Verificación.
Material recibido en el Congreso Conectar Igualdad – NOA
Taller Inglés y TIC – 28 de Junio de 2012
En San Salvador de Jujuy,Argentina.
Para Disciplinares de Inglés de Tucumán.
Profesora Marcela Briseño
Setiembre 2012
Tucumán,Argentina.