Este documento describe dos proyectos educativos creados por Adela Pérez del Viso para crear conciencia sobre la trata de personas. El primer proyecto utilizó una canción y recursos TIC en una secuencia didáctica para estudiantes de inglés. El segundo proyecto mejoró el primero mediante el uso de una plataforma educativa virtual que permitió nuevas funcionalidades y una mayor participación de los estudiantes. Aunque los proyectos no se implementaron en las escuelas originales, la plataforma virtual se utilizó en otra clase para

1. “Intercambio cultural en
la clase de Lenguas
Extranjeras, aplicando
recursos TIC y una
plataforma educativa.
Creando conciencia de lo
que significa la Trata de
Personas”.
Alumna: Adela Pérez del Viso
Coloquio 3 de Junio de 2017

2. Alumna: Adela Pérez del Viso.
Antecedentes personales
Profesora de Inglés. I.F.D.C. S Luis. Noviembre 2014
Abogada U.N.L. Febrero 1986.
Actualmente:
•Profesora de Inglés Jurídico. Extensión universitaria.
Modalidad presencial y no presencial.
Universidad Católica de Cuyo sede San Luis.
•Alumna de la Especialización en Educación y DDHH
Ministerio de Educación de la Nación.
•Alumna de la Especialización docente en
Entornos virtuales de la Universidad de Quilmes.

3. Tutora: Prof. María Maggio. Aula 48.
“Intercambio cultural en la clase de
LE aplicando recursos TIC: creando
conciencia de lo que significa la
Trata de Personas''. (Secuencia
didáctica)
TRABAJO FINAL EN LA MATERIA
“PROPUESTAS EDUCATIVAS II”
(Lenguas extranjeras)
“TF 1”

4. CONTEXTO ESCOLAR TENIDO EN
CUENTA EN EL PROYECTO
ORIGINARIO DE SECUENCIA:
Curso de treinta alumnos
Quinto Año Secundaria (Nivel Medio)
Instituto Aleluya (escuela céntrica de San Luis,
confesional)
Jornada completa. Gran carga horaria en Inglés
“TF 1”

5. TRABAJO INTERDISCIPLINARIO
Inglés basado en un contenido (“Content-based”)
Propuesta pluricultural y plurilingüe.
Trabajo interdisciplinario
…con el docente de Ética y
Formación ciudadana.
…con el docente de Música.“TF1”

6. OTRAS CARACTERISTICAS DEL TF (1)
Secuencia educativa
Problema mundial.
Tema Global.
Problema cercano y personal.
Acción concreta para luchar contra
este flagelo.
 Netbooks, uso del celular, cañón proyector, bafles, y
Facebook como elemento que nuclea al curso junto con
el docente.
“TF1”

7. HERRAMIENTA CENTRAL DEL
PROYECTO INICIAL: UNA CANCIÓN
“BEAUTIFUL SLAVE”
del conjunto
“TAKE NO GLORY”
“TF1”

8. ESCUCHAMOS BREVEMENTE LA
CANCION
“BEAUTIFUL SLAVE”
del conjunto
“TAKE NO GLORY”
“TF1”

9. Tutora: Mag. Vanesa Cladera. Aula 63.
“Intercambio cultural en la clase de
LE aplicando recursos TIC y una
plataforma educativa.
Creando conciencia de lo que
significa la Trata de Personas.”
TRABAJO FINAL EN SEMINARIO
INTENSIVO II PRODUCCION Y
PUBLICACION DE TEXTOS (L.E. )
“TF2”

10. CONTEXTO ESCOLAR TENIDO EN
CUENTA EN EL PROYECTO DE
SEMINARIO II:
Escuela San Marcos. San Luis.
Jornada simple. Menor carga horaria en inglés.
Curso de no más de veinte alumnos
Fuerte impronta en las ciencias sociales y los
DDHH
“TF2”

11. CARACTERISTICAS SUPERADORAS EN EL TF
FINAL DE SEMINARIO II.
Mejora de la secuencia didáctica originaria
Plataforma Educativa. (A.V.A ambiente v.de
aprendizaje)
Características Web 2.0 aplicada al proyecto
originario.
Uso transversal –no “utilitario” - de las TIC.
Se suma la plataforma virtual
y se analizan sus ventajas y
desventajas en este TF
Conciencia del problema mundial y necesidad de actuar.
(propósito en común con la anterior secuencia)
“TF2”

12. HERRAMIENTA CENTRAL DEL SEGUNDO
PROYECTO: UNA PLATAFORMA VIRTUAL
EVOLUCION PERSONAL: Experiencia. Plataforma
virtual. Software gratuito.
Del UTILITARISMO a la RELACION DE INMERSIÓN
con las TIC
VENTAJAS en la utilización de la plataforma virtual.
“TF2”

13. EJEMPLOS en el uso de la plataforma elegida:
Anuncios / Creación de carpetas/ Creación de Foros de
discusión/ Código de acceso

14. EJEMPLOS en el uso de la plataforma elegida:
Listas de alumnos/ asistencia / centralización de su actividad

15. EJEMPLOS en el uso de la plataforma elegida:
Tabla de clasificaciones interactiva

16. EJEMPLOS en el uso de la plataforma elegida:
Posibilidad de agregar archivos o links

17. EJEMPLOS en el uso de la plataforma
Al abrir una opcion de “Quiz” permite realizar actividades de V o
F, Multiple choice, conectar opciones, ordenar, foros.

18. EJEMPLOS en el uso de la plataforma:
Uso de la app Schoology, para realizar
actividades o para comunicarse

19. LA PROPUESTA FUE IMPLEMENTADA?
No en la escuela secundaria originaria (Escuela
Aleluya) o del Trabajo final del Seminario de
Producción y publicación de textos II (Escuela
San Marcos).
Sí fue implementada la plataforma virtual en
otro curso (Universidad Católica de Cuyo sede
San Luis)
Se experimentaron todos los cambios aquí
reseñados, en la forma de proponer actividades a
los alumnos.

20. LA PROPUESTA FUE IMPLEMENTADA?
HEMOS REALIZADO LA PLATAFORMA VIRTUAL
“SIMULADA”
PARA EL TRABAJO FINAL “BEAUTIFUL SLAVE”
(Hermosa esclava).
Se denomina: “Aula “Ingles 6to año- Etica”
En Schoology.----- AQUÍ: UN VIDEO

21. COMO CAMBIA NUESTRA SECUENCIA ORIGINARIA
BASADA EN LA TEMÁTICA DE TRATA DE PERSONAS, con
el USO DE LA PLATAFORMA
Recursos que no se utilizarían: Grupo de
Facebook. Confección de Lista de Notas.
Recursos nuevos: posteo de podcasts o
grabaciones.
Creacion de actividades (Multiple choice,
preguntas y respuestas, verdadero falso,
etc.)
Reserva de recursos para futuros cursos
App al celular: mayor comunicación
desde y hacia el alumno.

22. RECURSOS UTILIZADOS o
REFERENCIADOS
Take No Glory, Beautiful Slave, canción disponible en Youtube, de
uso libre en la medida que se utilice para la lucha contra la Trata de
personas y se reconozca sus autores. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=Rf8ev8c1hYw&feature=youtu.be
Schoology . https://www.schoology.com

23. Coloquio Final 2017.
Pos título Especialización Educación y TIC
¡EN INGLES ,EN ESPAÑOL, O EN CUALQUIER IDIOMA!
¡LUCHEMOS CONTRA LA TRATA DE PERSONAS!
GRACIAS!

24. BONUS TRACK

25. BONUS TRACK