Este documento presenta el protocolo de una sesión especial sobre multiculturalidad, interculturalidad y digiculturalidad en una escuela en Cali, Colombia. La sesión involucró a estudiantes de octavo y noveno grado trabajando en grupos para producir textos y carteles digitales sobre diferentes culturas y costumbres usando recursos como computadoras, tabletas y redes sociales. El objetivo era promover la inclusión social a través de actividades colaborativas que destacaran similitudes culturales. La sesión tuvo éxito gracias al

1. PROTOCOLO SESIONES ESPECIALES
1. DATOS BÁSICOS.
Objetivo de la temática: Generar espacios de reflexión para la inclusión
social desde la perspectiva de la Multiculturalidad, Interculturalidad y
Digiculturalidad.
FECHA 2015 mayo 28 8 y 9
Momento y Sesión: Momento 2, Sesión especial 1
Institución Educativa: Institución Educativa Eustaquio Palacios-Sede
General Anzoátegui
Área Transversal Lengua Castellana,
Informática y Tecnología
Hora de inicio 02:00 pm
Hora de finalización 06:15 pm
Firma del ME Martha Cristina Perlaza Ochoa
Firma del ME Erick Francisco Castro Ocoró
Nota: Partiendo de las problemáticas sociales y culturales evidenciadas entre
estudiantes de grado Octavo y Noveno de la sede General Anzoátegui, se
decide implementar el proceso educativo, realizando grupos de trabajo
colaborativo entre los grados, con el ánimo de potenciar habilidades,
destrezas y relaciones humanas.

2. 2. RECURSOS:
 Presentación multimedia (Definiciones conceptuales, mapas
mentales, mapas políticos, etc) Ver Anexo 1.
 Video orientador
(https://www.youtube.com/watch?v=BnVwgxBPQBg).
 Equipo de cómputo portátil.
 Procesador de texto-Word.
 Tabletas (registro fotográfico)
 Buscador Google (Búsqueda de imágenes).
 Folletos digitales en línea (www.smore.com) publicación producción
textual.
 Red social Facebook (Compartir producción textual a través del folleto
digital).
 Plantilla definición de roles, Ver Anexo 2.
 Guía de orientación, Ver Anexo 3.
 Grupos de trabajo pre-establecidos por listado institucional, Ver Anexo
4.
 Carpeta de imágenes (Ordenadas por cultura), Ver Anexo 5.
 Hojas de bloc
 1/8 cartulina blanca
 Marcadores, colores, tijeras, colbón, etc.
 Periódicos, revistas, impresiones
 Celulares
 Collage en línea (www.picmonkey.com)

3. 3. DESARROLLO:
1. Actividad sensibilización (Lluvia de ideas sobre Multiculturalidad,
Interculturalidad, Digiculturalidad, etc).
2. Presentación de conceptos a través de multimedia.
3. Proyección video orientador
(https://www.youtube.com/watch?v=BnVwgxBPQBg)
4. Actividad 1
A. Los estudiantes trabajaran en grupos de 5 estudiantes (3 grado
Octavo, 2 grado Noveno) y diligenciarán el formato de selección de
roles.
B. De las carpetas con imágenes entregadas (Alimentos, Costumbres,
Vestuario) seleccionaran 2 alimentos, 2 costumbres, 2 vestuarios y
realizarán un texto narrativo, priorizando evidenciar aspectos iguales
de las culturas en un procesador de texto - Word (El texto debe tener
título relacionado con la narración, mínimo 3 párrafos, cada párrafo
mínimo debe tener 6 renglones, coherencia entre los párrafos, usar
letra arial 12).
C. El texto producido se publicará en un folleto usando la herramienta
Smore en línea (el cual se personalizará con la imagen que el grupo
descargue de internet y refleje el sentido del texto).
D. Cada grupo publicará el folleto digital en la biografía de Facebook del
docentes (Anzoátegui docente)
5. Actividad 2
A. En los mismos grupos, trabajarán las actividades sobre las
costumbres (1 Costumbres en el transporte MIO, 2 Costumbres en la
feria de Cali, 3 Costumbres caleñas en la época Navideña), para la
elección del tema se realizará sorteo previo.
B. Cada grupo de trabajo realizará una lluvia de ideas sobre las
costumbres asignadas, donde cada integrante realizará su aporte y se
registrarán en una hoja de blog con los nombres de los integrantes.
C. Continuo cada grupo seleccionará 3 costumbres o las que consideren
más significativas de la lluvia de ideas.
D. Recortarán de periódicos y revistas las letras e imágenes para realizar
la producción artística (Solo se deben usar recortes, para las letras y
demás). El cartel debe contener un título, las 3 costumbres del tema
asignado y sus respectivas gráficas.
E. Seguido cada estudiante realizará el registro fotográfico de cada
actividad con el celular, Tablet, portátil o recursos tecnológico
asignado.
 Foto mientras se realiza el trabajo colaborativo.
 Foto del cartel.

4.  Foto hoja de blog con lluvia de ideas.
 Foto integrantes grupo y cartel terminado.
F. Y realizar un collage en línea usando la herramienta PicMonkey
(www.picmonkey.com).
G. El docente recogerá los archivos de imagen del Collage y publicará en
blog.
FORTALEZAS:
 El alto nivel de apropiación de herramientas TIC de los estudiantes de
grado Octavo y Noveno.
 El componente tecnológico de la sede General Anzoátegui (Tablet,
tablero digital, Portátiles, etc).
 La fusión de los grupos le agregó un plus al ejercicio, permitiendo
interactuar a los estudiantes entre sí con la actividad, resaltando
habilidades culturales, tecnológicas entre otras.
 Trabajo colaborativo.
DIFICULTADES:
 Ninguna relevante para el proceso.
OPORTUNIDADES:
 La posibilidad de implementar proyectos transversales (Grado y áreas)
que permitan potencializar las habilidades de los estudiantes.
4. CONCLUSIONES.
 El ejercicio se ubicó en un contexto social y educativo de manera
creativa, dinámica e innovadora, involucrando saberes individuales y
colectivos que permitieron construir y desarrollar cada momento de la
sesión.
 Los conceptos trabajados (Multiculturalidad, Interculturalidad,
Digiculturalidad) generaron diversos aprendizajes enmarcados en un
contexto individual y colectivo, reconociendo e identificando valores,
costumbres, alimentos, vestuarios, rasgos, territorios y
comportamientos comunes en las culturas.

5.  Las herramientas tecnológicas y los elementos didácticos, potenciaron
el desarrollo de las actividades generando en los estudiantes
aprendizajes significativos enmarcados en sus contextos.
5. EVIDENCIAS.