El documento resume las principales etapas del desarrollo infantil temprano desde el nacimiento hasta los 3 años, incluyendo el desarrollo físico, cognitivo, del lenguaje y socioemocional. Explica que los bebés nacen con reflejos de supervivencia y su crecimiento está influenciado por genes y el entorno. A medida que mejoran sus habilidades motoras, también desarrollan procesos como la percepción, atención, memoria y pensamiento. El lenguaje avanza desde balbuceos hasta palabras a los 12-

1. COMIENZO DE LA
VIDA Y LA PRIMERA
INFANCIA
Yenny Alejandra Moya
Corporación universitaria
iberoamericana

2. EL NACIMIENTO Y LA
PRIMERA INFANCIA
O Los niños nacen con una serie de reflejos
los cuales son unas conductas no
aprendidas o formas espontaneas de
responder a ciertos estimulos.
O Los reflejos son una forma de
supervivencia como por ejemplo la
succion.

4. DESARROLLO FISICO Y
PSICOMOTOR
O El proceso de crecimiento esta
organizado y tiene una evolución pre
escrita por los genes e influencias del
entorno, el crecimiento físico es un
proceso continuo que acumula cambios
corporales como lo es la estatura y el
peso.
O - mejoran y afinan sus habilidades
motoras
O Emplean su altura y fortaleza
O Control de músculos y coordinación

5. BASES DEL DESARROLLO
PSICOMOTOR
O En psicomotricidad puede apreciarse
como los componentes madurativos se
relacionan con la madurez cerebral , asi
como las personas y los objetos mediante
movimientos y acciones del niño.

7. DESARROLLO COGNITIVO
O Este implica inteligencia, aprendizaje,
memoria y lenguaje hechos y conceptos,
creencias, ideas, enseñanza y educación.
O Al desarrollar las percepciones se
conectara con olores, imágenes visuales
y los gustos con los sentimientos e
incluso descubrirá las partes de su propio
cuerpo.

8. O Al fi nal del primer año y muchas veces
antes el bebé tendrá categorías para
organizar y pensar sobre los objetos que
le rodean, entender cómo sus acciones
pueden determinar que las cosas ocurran,
tendrá objetivos y sabrá cómo lograrlos, y
comenzará a hablar.
O Al final del segundo año ya se expresará
mediante oraciones, pensará antes de
actuar e intentará ser alguien o algo (una
madre, un avión) que nosotros sabremos
que no es.

9. PROCESOS COGNITIVOS
BASICOS
O PERCEPCION Es la acción de captar la
realidad mediante la ordenación de los
datos aportados por los sentidos.
O El mundo perceptivo-cognitivo de los
bebés es rico, complejo y ordenado,
aunque dice mucho de las características
que tendrá más tarde.
O Las destrezas y competencias per -
ceptivo-cognitivas de los bebés y niños no
existen por capricho, sino que están al
servicio de las relaciones del niño con el
mundo (ya sean objetos o personas).

10. O Percepción visual El niño recién nacido
mira a un objeto que se sitúa ante sus
ojos y lo sigue cuando se desplaza
lentamente ante él.
O Percepción auditiva Conviene señalar una
serie de datos sobre los que existe
bastante unanimidad entre los
experimentadores:
O Los niños responden a los sonidos
incluso antes del nacimiento, moviéndose
en el interior del seno materno cuando los
sonidos se perciben con alta intensidad.

11. DESARROLLO INTELECTUAL
O El cambio más importante que se produce en los
niños de 2 a 3 años en relación al desarrollo de su
inteligencia es la forma en la que aprenden los
niños: pasan del ensayo-error al aprendizaje por
observación. Los padres se convierten en el
ejemplo, el modelo a imitar. Ahora, los niños son
capaces de formarse imágenes mentales de las
cosas o las acciones. Esto les ayuda a
comprender mucho mejor el mundo, aunque esta
comprensión todavía está teñida por una
desbordante fantasía. De ahí que, en esta etapa,
surja el pensamiento mágico y el juego simbólico.

12. LENGUAJE
O Se han identificado algunas etapas de la
adquisición del lenguaje que
cada niño debe atravesar para lograr un
buen lenguaje, partiendo desde el
balbuceo hasta las primeras palabras o
frases. Este proceso suele ocurrir en un
“tiempo esperado o deseado”.

13. LA ETAPA PRE-LINGÜÍSTICA
O dura aproximadamente los primeros 12
meses de vida y termina cuando se dice
claramente la primera palabra de forma
intencionada. Durante los tres primeros
meses de vida, el bebé tan sólo emitirá
sonidos onomatopéyicos.
O Sobre los once meses empieza a sustituir la
repetición del balbuceo por combinaciones de
diferentes sonidos da-du, bu-ni,…empezando
a usar el “parloteo” (cambios de entonación
en los sonidos que emiten. (laleo)

14. O Alrededor de los doce meses, los bebés
hacen cada vez más sonidos específicos que
van unidos a objetos concretos, lo que hace
pensar en que han llegado las primeras
palabras.
O Entre los catorce-quince meses de edad, el
niño cuenta ya con cinco o seis palabras (
papa, mama, caca,etc..) todas ellas
relacionadas con su entorno y comienza a
comprender también los cualificativos que usa
el adulto (bueno, malo, agradable o
desagradable). Igualmente comprende la
negación.

15. O Cuando cuenta con unos dieciséis meses
tiene ya unas 20 palabras y suple su falta de
lenguaje usando la misma palabra para
designar diferentes objetos.
O Hacia los dieciocho meses, la gran mayoría
de los niños cuentan ya con más de 50
palabras y entiende alrededor de 100.
O A los dos años, su vocabulario ha
experimentado un gran crecimiento y tiene ya
más de 300 palabras en su lenguaje, siendo a
los tres años de más de 1200 y a los 6 años
unas 10.000, lo que significa que ha
aprendido una media de 6 palabras diarias
desde los 18 meses hasta los 6 años.

16. DESARROLLO SOCIO
AFECTIVO
O El desarrollo psicosocial, por defi nición,
incluye la combinación de dos elementos:
la psiquis (que en griego signi fi ca “alma,
espíritu, sen - timientos”) y el contexto
social (la familia, la comunidad y la
cultura).
O A través de este proceso, el niño
satisface sus necesidades y asimila la al
mismo tiempo que, recípronocidos la
sociedad se desarrolla y perpetúa.

17. PROCESOS DE
SOCIALIZACION
O MENTALES:
O La adquisición de conocimientos sociales es
precondición para los prolos de socialización
conductuales y afectivos. En este periodo de
0 a 2 años, algunos de los conocimientos que
se relacionan solo se dan de forma inciel
piente, no obstante, todos se enmarcan de
tres bloques:
O Reconocimiento de las personas
O Reconocimiento de sí (físico)
O Reconocimiento de su identidad y rol

18. RECONOCIMIENTO DE SU
IDENTIDAD Y ROL
En este período, la adquisición de la identidad
sexual y de género sigue un triple proceso:
1) Reconocimiento conductual de los tipos
de vestidos, adornos, juguetes.
2) Autoclasificación en una de las dos
categorías sexuales: “como mi papá” o “como
mi mamá”, lo que sucede entre los 18 meses y
los 3 años.
3) A partir de los 3 años, usa su conocimiento
de la identidad sexual y de género para definir
con más claridad sus preferencias y
valoraciones.

19. DESARROLLO EMOCIONAL
O Las expresiones de la emoción se convierten
en el código vital que facilita la vinculación de
una persona con otra, son la ventana que
permite a los que están fuera conocer el
interior de la persona, y a la persona que está
dentro mirar fuera. A medida que el bebé
crece, ambos procesos se ponen en
funcionamiento: sus emociones se tornan
más fáciles de entender para los demás, y él
también se va preparando para entender las
expresiones emocionales de los demás.

21. BIBLIOGRAFIA
O ES, A. ALICANTE. (2012). Psicología del
desarrollo humano: del nacimiento a la
vejez. [Conjunto de datos]. Recuperado
de
http://biblioteca.iberoamericana.edu.co/uh
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