El documento resume tres aspectos clave para el éxito escolar: la capacidad de estudiar (aptitud), la motivación para estudiar (actitud) y los hábitos y técnicas de estudio. También discute factores que influyen en el estudio como las condiciones ambientales y personales, y ofrece orientaciones para desarrollar hábitos de estudio efectivos y usar técnicas de estudio activas.
Recopilación de artículos de la orientadora Ana Torres Jack sobre motivación escolar y técnicas de estudio, organización y planificación y sobre cómo afrontar los exámenes. Difundidos en prensa en los últimos años y en la Orientateca de OrienTapas (http://orientapas.blogspot.com.es/search/label/Orientateca)
10 Ideas Para Mejorar El Rendimiento EscolarArantxa Ruiz
El documento proporciona 10 ideas para ayudar a familias con niños en edad escolar. Sugiere ajustar la percepción del niño, revisar las condiciones de estudio, mejorar la organización y controlar el trabajo diario. También recomienda enriquecer el contexto cultural del hogar, vigilar la realización de tareas, no dar sermones sino actuar, y leer en familia para fomentar la lectura en los niños.
Este documento presenta 20 principios fundamentales de psicología para la enseñanza y el aprendizaje desde la educación infantil hasta la enseñanza secundaria. Los principios cubren temas como cómo piensan y aprenden los estudiantes, qué los motiva, la importancia del contexto social y las relaciones, y cómo evaluar el progreso de los alumnos. Los principios se identificaron mediante un proceso de consenso entre psicólogos expertos y están destinados a guiar a los profesores en la aplicación de conocimientos psicológicos
Este documento presenta varias técnicas y estrategias de estudio. Explica que es importante estudiar en un lugar tranquilo y cómodo, y proporciona detalles sobre la iluminación, temperatura, ventilación y silencio necesarios. También discute la importancia de dormir, comer y hacer ejercicio adecuadamente para apoyar el estudio. Además, presenta técnicas como el subrayado, esquemas y resúmenes para organizar y retener la información, e integra el uso de herramientas digitales como mapas conceptual
Este documento proporciona orientaciones para profesores de alumnos con TDAH en tres áreas: disposición física del aula, presentación de las explicaciones, y realización de actividades. Recomienda disponer el aula para minimizar distracciones, presentar instrucciones de forma simplificada, y segmentar tareas en pasos con retroalimentación.
El documento describe estrategias para mejorar el rendimiento académico mediante condiciones físicas y psicológicas óptimas. Se enfatiza la importancia de un lugar de estudio cómodo, silencioso, bien iluminado y ventilado. También se destaca la necesidad de descansar adecuadamente y mantener una actitud positiva hacia el estudio a través del ejercicio de la voluntad y el interés por las materias.
Estrategias para motivar a nuestro hijos e hijas y técnicas de estudioorientacionsanmiguel
Este documento ofrece estrategias para ayudar a los estudiantes a estudiar de manera efectiva. Proporciona consejos como crear un ambiente de estudio tranquilo y ordenado, ayudar a los estudiantes a organizar su tiempo y usar técnicas como esquemas y resúmenes, y motivarlos ofreciendo reconocimiento por su trabajo. También identifica problemas comunes como la falta de concentración o confundir "entender" con "saber", y sugiere soluciones como eliminar distracciones y enseñar los pasos del proceso de apre
Recopilación de artículos de la orientadora Ana Torres Jack sobre motivación escolar y técnicas de estudio, organización y planificación y sobre cómo afrontar los exámenes. Difundidos en prensa en los últimos años y en la Orientateca de OrienTapas (http://orientapas.blogspot.com.es/search/label/Orientateca)
10 Ideas Para Mejorar El Rendimiento EscolarArantxa Ruiz
El documento proporciona 10 ideas para ayudar a familias con niños en edad escolar. Sugiere ajustar la percepción del niño, revisar las condiciones de estudio, mejorar la organización y controlar el trabajo diario. También recomienda enriquecer el contexto cultural del hogar, vigilar la realización de tareas, no dar sermones sino actuar, y leer en familia para fomentar la lectura en los niños.
Este documento presenta 20 principios fundamentales de psicología para la enseñanza y el aprendizaje desde la educación infantil hasta la enseñanza secundaria. Los principios cubren temas como cómo piensan y aprenden los estudiantes, qué los motiva, la importancia del contexto social y las relaciones, y cómo evaluar el progreso de los alumnos. Los principios se identificaron mediante un proceso de consenso entre psicólogos expertos y están destinados a guiar a los profesores en la aplicación de conocimientos psicológicos
Este documento presenta varias técnicas y estrategias de estudio. Explica que es importante estudiar en un lugar tranquilo y cómodo, y proporciona detalles sobre la iluminación, temperatura, ventilación y silencio necesarios. También discute la importancia de dormir, comer y hacer ejercicio adecuadamente para apoyar el estudio. Además, presenta técnicas como el subrayado, esquemas y resúmenes para organizar y retener la información, e integra el uso de herramientas digitales como mapas conceptual
Este documento proporciona orientaciones para profesores de alumnos con TDAH en tres áreas: disposición física del aula, presentación de las explicaciones, y realización de actividades. Recomienda disponer el aula para minimizar distracciones, presentar instrucciones de forma simplificada, y segmentar tareas en pasos con retroalimentación.
El documento describe estrategias para mejorar el rendimiento académico mediante condiciones físicas y psicológicas óptimas. Se enfatiza la importancia de un lugar de estudio cómodo, silencioso, bien iluminado y ventilado. También se destaca la necesidad de descansar adecuadamente y mantener una actitud positiva hacia el estudio a través del ejercicio de la voluntad y el interés por las materias.
Estrategias para motivar a nuestro hijos e hijas y técnicas de estudioorientacionsanmiguel
Este documento ofrece estrategias para ayudar a los estudiantes a estudiar de manera efectiva. Proporciona consejos como crear un ambiente de estudio tranquilo y ordenado, ayudar a los estudiantes a organizar su tiempo y usar técnicas como esquemas y resúmenes, y motivarlos ofreciendo reconocimiento por su trabajo. También identifica problemas comunes como la falta de concentración o confundir "entender" con "saber", y sugiere soluciones como eliminar distracciones y enseñar los pasos del proceso de apre
Cómo ayudar a nuestros hijos a adquirir un Hábito de EstudiocentroTECUM
Este documento ofrece consejos para ayudar a los hijos a desarrollar un hábito de estudio efectivo. Explica qué es un hábito de estudio, sus beneficios y cómo detectar su falta. Además, proporciona técnicas como crear un espacio dedicado al estudio, planificar el tiempo de estudio y factores que favorecen el éxito académico como la atención en clase y comprender en lugar de memorizar.
Como ayudar a los hijos en la toma decisionesLoudes Otero
El documento ofrece consejos para ayudar a los hijos en la toma de decisiones, como escucharlos activamente, hablar sobre decisiones propias, ofrecer apoyo pero no dirigir su futuro, y dejar que desarrollen sus habilidades de decisión. También recomienda prepararlos para la independencia y acompañarlos pero con un plan alternativo, además de guiarlos para evitar errores comunes como elegir apresuradamente o sin información.
El documento describe diferentes estrategias y métodos para enseñar matemáticas de manera efectiva a niños con TDAH, incluyendo el uso de medios didácticos y recursos educativos para mantener su atención y motivación, desarrollar métodos de instrucción secuenciales con demostraciones prácticas, y aplicar principios como mantener el orden en el aula y modificar la presentación de las lecciones.
Este documento presenta pautas y actividades para trabajar la atención en niños. Explica que la atención es fundamental para el aprendizaje y el rendimiento académico. Ofrece consejos como usar un lenguaje claro y conciso, aprovechar los intereses del niño, y realizar actividades variadas pero breves. También propone ejercicios como encontrar parejas, identificar diferencias entre imágenes, completar dibujos incompletos e identificar elementos intrusos, con el objetivo de mejorar la concentración y atención.
El documento define los estilos de aprendizaje como las características psicológicas, cognitivas y fisiológicas que una persona expresa cuando aprende. Explica que existen cuatro estilos principales (activo, reflexivo, teórico y pragmático) y que cada persona usa una combinación de estilos, aunque uno suele ser dominante. Además, señala que los estilos de aprendizaje no son rígidos y pueden cambiar, y que los profesores deben ayudar a los estudiantes a desarrollar
Este documento ofrece consejos sobre cómo establecer buenos hábitos de estudio en los niños de primaria. Recomienda reservar un espacio y tiempo diario para las tareas escolares desde pequeños, aunque al principio sean actividades lúdicas. También enfatiza la importancia de estudiar siempre en el mismo lugar, sin distracciones, y a una hora fija. Los padres deben asegurarse de que los niños tengan una agenda y planifiquen correctamente sus deberes.
Este documento ofrece pautas y actividades para trabajar la atención en niños. Explica que la atención es fundamental para el aprendizaje y el rendimiento académico. Propone claridad, trabajo estructurado, aprovechar los intereses del niño, variedad y mantener una actitud positiva como pautas. Entre las actividades sugiere asociaciones visuales, encontrar diferencias, completar imágenes y laberintos para estimular la atención.
Este documento propone estrategias para atender a los alumnos de altas capacidades en el aula, como conocer sus características e intereses, ofrecer actividades estimulantes y flexibles que se ajusten a sus necesidades, y evaluarlos teniendo en cuenta las adaptaciones realizadas.
El documento habla sobre mejorar los hábitos de estudio y el rendimiento escolar de los estudiantes de 3o de ESO. Explica que el autocontrol es clave para dirigir la vida propia y el tiempo de estudio. Recomienda llevar un cuaderno para controlar el tiempo de estudio y analiza factores que influyen en el estudio como la actitud, el ambiente familiar y de estudio, los hábitos de estudio y propone planes para organizar el tiempo y mejorarlos.
El documento habla sobre la importancia de enseñar a los niños a organizar su tiempo de estudio desde una edad temprana. Recomienda comenzar en la etapa infantil a hacerles conscientes de las tareas que deben realizar y el orden en que deben hacerlas. En primaria, sugiere que los niños hagan una planificación de sus tareas escolares, establezcan horarios de estudio y aprovechen mejor los momentos del día en que su rendimiento es mayor.
Este documento proporciona 10 consejos para profesores sobre cómo apoyar mejor a estudiantes con TDAH. Los consejos incluyen: asignar un compañero de apoyo, segmentar las tareas, usar un cuaderno único, elegir formatos de escritura adecuados, simplificar enunciados de tareas, utilizar una pizarra de tareas, adaptar exámenes, y preguntar sobre conocimientos adicionales más allá de las respuestas del examen. El objetivo general es ayudar a los estudiantes con TDAH a funcion
El documento proporciona recomendaciones para estudiar de manera eficaz, incluyendo establecer condiciones propicias para el estudio, crear un ambiente de estudio adecuado, mantener una actitud positiva, planificar el tiempo de estudio, utilizar técnicas como la motivación, concentración y subrayado para comprender la información, y prepararse para los exámenes siguiendo pasos como repasar regularmente y relajarse antes de la prueba.
TDAH: Estrategias a desarrollar con el alumno con TDAH dentro del aulaFundación CADAH TDAH
El documento describe varias estrategias para ayudar a estudiantes con TDAH en el aula, incluyendo estrategias académicas, de conducta y actitudinales. Las estrategias académicas se enfocan en mejorar habilidades como lectura, comprensión, escritura y cálculo a través de métodos estructurados, apoyo visual y trabajo paso a paso. Las estrategias conductuales y actitudinales promueven la organización, reflexión, motivación y autocontrol a través de rutinas, refuerzo positivo y entrenamiento
Este documento presenta las dificultades más frecuentes que los estudiantes enfrentan en sus estudios y posibles estrategias para abordarlas. Describe 7 desafíos comunes como no estudiar efectivamente, dejar todo para el último minuto, confundir "entender" con "saber", tener problemas de concentración, dificultades de lectura, tener lagunas de conocimiento y ansiedad ante exámenes. Para cada desafío, ofrece consejos como establecer horarios de estudio, dividir las tareas en pasos, eliminar distracciones y practicar
Este documento proporciona pautas y recomendaciones para niños con TDAH y sus padres. Para los niños, sugiere métodos como tomar notas, crear rutinas, dividir tareas en partes pequeñas y mantener un horario saludable. Para los padres, recomienda escuchar al niño con paciencia, establecer normas claras pero flexibles, motivarlo positivamente y crear un ambiente de apoyo en el hogar y la escuela.
El documento describe los síntomas del TDAH en niños de diferentes edades, desde preescolares hasta adolescentes, así como estrategias que los profesores pueden implementar para apoyar a estos estudiantes, como establecer rutinas, reforzar conductas positivas, y utilizar técnicas conductuales y cognitivas.
Este documento presenta varias técnicas para mejorar el rendimiento intelectual, incluyendo el desarrollo de la atención, la memoria (auditiva, visual y temporal), y la organización espacial y temporal. Propone ejercicios como escuchar y recordar listas de palabras, recordar lo que ha comido en los últimos días, y reconstruir imágenes después de un tiempo, para entrenar diferentes tipos de memoria. También enfatiza la importancia de organizarse con una mesa, carpeta y calendario ordenados para mejorar la concentración y el control sobre
El documento describe varios motivos para hacer la tarea, incluyendo que ayuda a los niños a desarrollar habilidades académicas independientes, aceptar responsabilidad, y mostrar si necesitan más ayuda. También discute la cantidad de tarea apropiada, lugares para hacer la tarea, y cómo los padres pueden ayudar con problemas constantes de tarea.
El documento habla sobre la importancia de la motivación para estudiar y ofrece técnicas para mejorarla. Explica que muchos estudiantes carecen de motivación y que sin ella es imposible tener éxito escolar. Recomienda definir objetivos claros para estudiar, tanto la situación actual como la deseada, y establecer metas parciales. También sugiere convertir el estudio en un hábito, usar técnicas activas como subrayar y hacer preguntas, y desarrollar la curiosidad y autoconfianza.
Es un hecho constatado frecuentemente por los profesores y profesoras de Enseñanza Secundaria que muchos alumnos carecen del interés y la motivación necesarios para aprender. Normalmente, estos alumnos prestan poca atención y trabajan poco. No parece importarles el hecho de suspender y su único interés parece ser abandonar cuanto antes el centro escolar. Además, el escaso esfuerzo que ponen suele ser inadecuado, ya que suelen estudiar de forma mecánica, sin comprender el significado y alcance de lo que escuchan y pensando exclusivamente en aprobar. Por otra parte, esta ausencia de interés se traduce a veces en comportamientos que perturban el trabajo escolar de sus compañeros.
Aproximadamente 300,000 niños soldados están luchando en conflictos armados en todo el mundo. Varios países como Colombia, México, Perú y varios países de África, Asia y Medio Oriente reclutan niños menores de 18 años para servir en sus fuerzas militares. Estos niños no solo combaten, sino que también realizan otras tareas como espionaje, servidumbre y son víctimas de abuso sexual. A menudo son reclutados debido a que son más baratos y más fáciles de manipular.
Este documento habla sobre el lenguaje de modelado unificado (UML) y los casos de uso. UML permite modelar sistemas orientados a objetos mediante diversos diagramas que representan la dinámica del sistema y permiten su correcto funcionamiento. UML ha sido diseñado para modelar cualquier tipo de proyecto e incluye herramientas como estereotipos y restricciones que permiten modificar sus elementos.
Cómo ayudar a nuestros hijos a adquirir un Hábito de EstudiocentroTECUM
Este documento ofrece consejos para ayudar a los hijos a desarrollar un hábito de estudio efectivo. Explica qué es un hábito de estudio, sus beneficios y cómo detectar su falta. Además, proporciona técnicas como crear un espacio dedicado al estudio, planificar el tiempo de estudio y factores que favorecen el éxito académico como la atención en clase y comprender en lugar de memorizar.
Como ayudar a los hijos en la toma decisionesLoudes Otero
El documento ofrece consejos para ayudar a los hijos en la toma de decisiones, como escucharlos activamente, hablar sobre decisiones propias, ofrecer apoyo pero no dirigir su futuro, y dejar que desarrollen sus habilidades de decisión. También recomienda prepararlos para la independencia y acompañarlos pero con un plan alternativo, además de guiarlos para evitar errores comunes como elegir apresuradamente o sin información.
El documento describe diferentes estrategias y métodos para enseñar matemáticas de manera efectiva a niños con TDAH, incluyendo el uso de medios didácticos y recursos educativos para mantener su atención y motivación, desarrollar métodos de instrucción secuenciales con demostraciones prácticas, y aplicar principios como mantener el orden en el aula y modificar la presentación de las lecciones.
Este documento presenta pautas y actividades para trabajar la atención en niños. Explica que la atención es fundamental para el aprendizaje y el rendimiento académico. Ofrece consejos como usar un lenguaje claro y conciso, aprovechar los intereses del niño, y realizar actividades variadas pero breves. También propone ejercicios como encontrar parejas, identificar diferencias entre imágenes, completar dibujos incompletos e identificar elementos intrusos, con el objetivo de mejorar la concentración y atención.
El documento define los estilos de aprendizaje como las características psicológicas, cognitivas y fisiológicas que una persona expresa cuando aprende. Explica que existen cuatro estilos principales (activo, reflexivo, teórico y pragmático) y que cada persona usa una combinación de estilos, aunque uno suele ser dominante. Además, señala que los estilos de aprendizaje no son rígidos y pueden cambiar, y que los profesores deben ayudar a los estudiantes a desarrollar
Este documento ofrece consejos sobre cómo establecer buenos hábitos de estudio en los niños de primaria. Recomienda reservar un espacio y tiempo diario para las tareas escolares desde pequeños, aunque al principio sean actividades lúdicas. También enfatiza la importancia de estudiar siempre en el mismo lugar, sin distracciones, y a una hora fija. Los padres deben asegurarse de que los niños tengan una agenda y planifiquen correctamente sus deberes.
Este documento ofrece pautas y actividades para trabajar la atención en niños. Explica que la atención es fundamental para el aprendizaje y el rendimiento académico. Propone claridad, trabajo estructurado, aprovechar los intereses del niño, variedad y mantener una actitud positiva como pautas. Entre las actividades sugiere asociaciones visuales, encontrar diferencias, completar imágenes y laberintos para estimular la atención.
Este documento propone estrategias para atender a los alumnos de altas capacidades en el aula, como conocer sus características e intereses, ofrecer actividades estimulantes y flexibles que se ajusten a sus necesidades, y evaluarlos teniendo en cuenta las adaptaciones realizadas.
El documento habla sobre mejorar los hábitos de estudio y el rendimiento escolar de los estudiantes de 3o de ESO. Explica que el autocontrol es clave para dirigir la vida propia y el tiempo de estudio. Recomienda llevar un cuaderno para controlar el tiempo de estudio y analiza factores que influyen en el estudio como la actitud, el ambiente familiar y de estudio, los hábitos de estudio y propone planes para organizar el tiempo y mejorarlos.
El documento habla sobre la importancia de enseñar a los niños a organizar su tiempo de estudio desde una edad temprana. Recomienda comenzar en la etapa infantil a hacerles conscientes de las tareas que deben realizar y el orden en que deben hacerlas. En primaria, sugiere que los niños hagan una planificación de sus tareas escolares, establezcan horarios de estudio y aprovechen mejor los momentos del día en que su rendimiento es mayor.
Este documento proporciona 10 consejos para profesores sobre cómo apoyar mejor a estudiantes con TDAH. Los consejos incluyen: asignar un compañero de apoyo, segmentar las tareas, usar un cuaderno único, elegir formatos de escritura adecuados, simplificar enunciados de tareas, utilizar una pizarra de tareas, adaptar exámenes, y preguntar sobre conocimientos adicionales más allá de las respuestas del examen. El objetivo general es ayudar a los estudiantes con TDAH a funcion
El documento proporciona recomendaciones para estudiar de manera eficaz, incluyendo establecer condiciones propicias para el estudio, crear un ambiente de estudio adecuado, mantener una actitud positiva, planificar el tiempo de estudio, utilizar técnicas como la motivación, concentración y subrayado para comprender la información, y prepararse para los exámenes siguiendo pasos como repasar regularmente y relajarse antes de la prueba.
TDAH: Estrategias a desarrollar con el alumno con TDAH dentro del aulaFundación CADAH TDAH
El documento describe varias estrategias para ayudar a estudiantes con TDAH en el aula, incluyendo estrategias académicas, de conducta y actitudinales. Las estrategias académicas se enfocan en mejorar habilidades como lectura, comprensión, escritura y cálculo a través de métodos estructurados, apoyo visual y trabajo paso a paso. Las estrategias conductuales y actitudinales promueven la organización, reflexión, motivación y autocontrol a través de rutinas, refuerzo positivo y entrenamiento
Este documento presenta las dificultades más frecuentes que los estudiantes enfrentan en sus estudios y posibles estrategias para abordarlas. Describe 7 desafíos comunes como no estudiar efectivamente, dejar todo para el último minuto, confundir "entender" con "saber", tener problemas de concentración, dificultades de lectura, tener lagunas de conocimiento y ansiedad ante exámenes. Para cada desafío, ofrece consejos como establecer horarios de estudio, dividir las tareas en pasos, eliminar distracciones y practicar
Este documento proporciona pautas y recomendaciones para niños con TDAH y sus padres. Para los niños, sugiere métodos como tomar notas, crear rutinas, dividir tareas en partes pequeñas y mantener un horario saludable. Para los padres, recomienda escuchar al niño con paciencia, establecer normas claras pero flexibles, motivarlo positivamente y crear un ambiente de apoyo en el hogar y la escuela.
El documento describe los síntomas del TDAH en niños de diferentes edades, desde preescolares hasta adolescentes, así como estrategias que los profesores pueden implementar para apoyar a estos estudiantes, como establecer rutinas, reforzar conductas positivas, y utilizar técnicas conductuales y cognitivas.
Este documento presenta varias técnicas para mejorar el rendimiento intelectual, incluyendo el desarrollo de la atención, la memoria (auditiva, visual y temporal), y la organización espacial y temporal. Propone ejercicios como escuchar y recordar listas de palabras, recordar lo que ha comido en los últimos días, y reconstruir imágenes después de un tiempo, para entrenar diferentes tipos de memoria. También enfatiza la importancia de organizarse con una mesa, carpeta y calendario ordenados para mejorar la concentración y el control sobre
El documento describe varios motivos para hacer la tarea, incluyendo que ayuda a los niños a desarrollar habilidades académicas independientes, aceptar responsabilidad, y mostrar si necesitan más ayuda. También discute la cantidad de tarea apropiada, lugares para hacer la tarea, y cómo los padres pueden ayudar con problemas constantes de tarea.
El documento habla sobre la importancia de la motivación para estudiar y ofrece técnicas para mejorarla. Explica que muchos estudiantes carecen de motivación y que sin ella es imposible tener éxito escolar. Recomienda definir objetivos claros para estudiar, tanto la situación actual como la deseada, y establecer metas parciales. También sugiere convertir el estudio en un hábito, usar técnicas activas como subrayar y hacer preguntas, y desarrollar la curiosidad y autoconfianza.
Es un hecho constatado frecuentemente por los profesores y profesoras de Enseñanza Secundaria que muchos alumnos carecen del interés y la motivación necesarios para aprender. Normalmente, estos alumnos prestan poca atención y trabajan poco. No parece importarles el hecho de suspender y su único interés parece ser abandonar cuanto antes el centro escolar. Además, el escaso esfuerzo que ponen suele ser inadecuado, ya que suelen estudiar de forma mecánica, sin comprender el significado y alcance de lo que escuchan y pensando exclusivamente en aprobar. Por otra parte, esta ausencia de interés se traduce a veces en comportamientos que perturban el trabajo escolar de sus compañeros.
Aproximadamente 300,000 niños soldados están luchando en conflictos armados en todo el mundo. Varios países como Colombia, México, Perú y varios países de África, Asia y Medio Oriente reclutan niños menores de 18 años para servir en sus fuerzas militares. Estos niños no solo combaten, sino que también realizan otras tareas como espionaje, servidumbre y son víctimas de abuso sexual. A menudo son reclutados debido a que son más baratos y más fáciles de manipular.
Este documento habla sobre el lenguaje de modelado unificado (UML) y los casos de uso. UML permite modelar sistemas orientados a objetos mediante diversos diagramas que representan la dinámica del sistema y permiten su correcto funcionamiento. UML ha sido diseñado para modelar cualquier tipo de proyecto e incluye herramientas como estereotipos y restricciones que permiten modificar sus elementos.
Material Apoyo Ingenieria del Software USAL ArgentinaSusana Daldin
El documento trata sobre ingeniería de software. Explica que la ingeniería de software es parte del proceso más amplio de ingeniería de sistemas de computadoras y se enfoca no solo en el software sino en otros elementos para crear sistemas que procesan o controlan información. También describe conceptos clave como la gestión de proyectos de software, la gestión de personal, los tipos de equipos de desarrollo de software y técnicas para la coordinación de proyectos.
El documento describe las características de la adolescencia y ofrece estrategias para los padres. La adolescencia es una etapa de cambios físicos, intelectuales y psicológicos, así como transformaciones en las relaciones sociales. Los padres deben establecer una comunicación positiva, escuchar activamente, mantener el control de las emociones, establecer límites razonables de forma firme pero negociable, y aplicar consecuencias inmediatas y proporcionadas.
The document provides an introduction to the Unified Modeling Language (UML) including its elements, relationships between elements, and diagrams. It describes the basic building blocks of UML such as classes, objects, use cases, as well as relationships like association, generalization, and dependencies. The document also provides examples of use case diagrams, sequence diagrams, and class diagrams to illustrate how UML can be used to model systems.
El documento describe diferentes modelos de desarrollo de software en ingeniería de software, incluyendo el modelo en cascada, modelo en espiral, y desarrollo por etapas. Explica que el modelo en cascada sigue estrictamente las etapas de análisis, diseño, programación, prueba y mantenimiento de forma secuencial, mientras que el modelo en espiral itera a través de estas etapas evaluando riesgos, y el desarrollo por etapas permite flexibilidad al moverse entre etapas.
Este documento habla sobre la importancia de los hábitos de estudio y la participación de los padres en ellos. Explica que los hábitos de estudio son adquiridos a través de la repetición y son clave para el éxito académico. También describe factores que influyen en el estudio como el ambiente, el tiempo dedicado y la motivación, e identifica a profesores, alumnos y familias como agentes implicados. Además, ofrece consejos para que los padres ayuden a sus hijos a establecer rutinas de estudio y
Este documento ofrece consejos sobre la importancia de los hábitos de estudio y la participación de los padres. Explica que los hábitos de estudio se desarrollan a través de la repetición y requieren esfuerzo, motivación y habilidades. También destaca que los padres deben establecer un horario de estudio adecuado, ofrecer recompensas por el esfuerzo, fomentar la lectura y mantener una buena comunicación con la escuela.
Este documento ofrece consejos sobre la importancia de los hábitos de estudio y la participación de los padres. Explica que los hábitos de estudio se desarrollan a través de la repetición y requieren esfuerzo, motivación y habilidades. También destaca que los padres deben establecer un horario de estudio adecuado, ofrecer recompensas por el esfuerzo, fomentar la lectura y mantener una buena comunicación con la escuela.
Este documento habla sobre la importancia de los hábitos de estudio y la participación de los padres. Explica que los hábitos de estudio son adquiridos a través de la repetición y requieren esfuerzo, motivación y habilidades. También destaca que los padres deben establecer un horario de estudio adecuado, reforzar el progreso de sus hijos, y mantener una buena comunicación con la escuela.
El documento habla sobre la importancia de los hábitos de estudio y cómo afectan el rendimiento académico. Explica que los hábitos de estudio son el mejor predictor del éxito y que al iniciar la universidad se requiere mejorar estrategias como la organización del tiempo, la toma de notas, y la concentración. También propone estrategias básicas como planificar el tiempo de forma realista, estructurar un horario, determinar un lugar para estudiar, revisar apuntes a diario, y dividir trabajos complicados.
Este documento contiene una serie de ejercicios sobre el desarrollo personal y la administración del tiempo. Los ejercicios incluyen preguntas sobre cómo el lector se ve a sí mismo en el futuro, factores que influyen en el éxito académico, diferencias entre hábitos y habilidades, y actitudes hacia el estudio. También incluye instrucciones para crear un calendario semanal y reflexionar sobre el uso del tiempo del lector. El objetivo general es ayudar al lector a evaluar su enfoque actual del tiempo y el
Adaptación de una unidad didáctica para la inclusiónmaeseisra
Este documento presenta la adaptación de una unidad didáctica para incluir a un estudiante con TDAH. Se analiza la unidad actual para rediseñarla basada en el enfoque de competencias, considerando que este diseño mejora la participación de todos los estudiantes, incluyendo a los con TDAH. El análisis incluye aspectos como objetivos, contenidos, metodología, evaluación y apoyo individualizado para el estudiante con TDAH.
El documento habla sobre la importancia de la motivación para estudiar. Señala que muchos estudiantes carecen de motivación, lo que les impide tener éxito escolar. Recomienda definir objetivos claros como una buena técnica para motivarse, describiendo la situación actual y la deseada. También sugiere establecer objetivos parciales, hacer del estudio un hábito usando técnicas activas, y desarrollar autoconfianza.
Este documento habla sobre la importancia de los hábitos de estudio y la participación de los padres. Explica que los hábitos de estudio son adquiridos a través de la repetición y son predictores del éxito académico. También describe factores como el ambiente, la motivación y el tiempo dedicado que influyen en el estudio, e identifica a profesores, alumnos y familias como agentes implicados. Además, ofrece consejos sobre cómo los padres pueden ayudar a sus hijos a establecer hábitos de estudio posit
Este documento habla sobre la importancia de los hábitos de estudio y la participación de los padres en ellos. Explica que un hábito de estudio es una actividad repetida que se interioriza y se vuelve automática, y que los padres deben ayudar a establecer este hábito enseñando a los niños a estudiar en el mismo lugar y hora cada día. También destaca que tanto profesores, alumnos y familias deben colaborar para que el aprendizaje ocurra de manera efectiva.
Pp habitos y tecnicas de estudios padresKeila Melissa
Este documento habla sobre la importancia de los hábitos de estudio y la participación de los padres. Explica que los hábitos de estudio son adquiridos a través de la repetición y son predictores del éxito académico. También describe factores que influyen en el estudio como el ambiente, la motivación y el tiempo dedicado. Además, destaca el papel de profesores, alumnos y familias en el proceso de aprendizaje y ofrece consejos para que los padres puedan apoyar la formación de hábitos de est
Este documento presenta varias estrategias de aprendizaje importantes para los estudiantes, incluyendo la gestión del tiempo, la lectura, la toma de notas, la concentración y la memoria. Explica que la programación del tiempo es crucial para el éxito académico y personal. Además, enfatiza la importancia de establecer metas académicas, sociales y profesionales, y recomienda llevar un calendario y itinerario para organizar el tiempo de estudio y otras actividades.
Este documento describe los hábitos de estudio y su importancia para el éxito académico. Define un hábito de estudio como conductas que los estudiantes practican regularmente y explica que son el mejor predictor del éxito escolar. Luego detalla algunas claves para establecer hábitos de estudio como planificar el tiempo, estructurar un horario, determinar el mejor lugar para estudiar y revisar apuntes diariamente. Finalmente, concluye que los hábitos de estudio organizan el tiempo de manera eficiente y son fundamentales para el aprendiz
Este documento ofrece consejos para ayudar a los estudiantes con sus estudios. Recomienda establecer un horario fijo para estudiar sin distracciones como la televisión o música. Sugiere comenzar con las asignaturas más difíciles o menos preferidas, o con las más gustadas si el estudiante no tiene un hábito establecido. También recomienda preparar los materiales, usar una agenda, planificar tareas específicas y repasar regularmente para mejorar la memoria y el rendimiento académico.
Este documento presenta varias técnicas y estrategias para desarrollar buenos hábitos de estudio en la educación superior. Explica que es importante planificar el tiempo y lugar de estudio, y propone el método de estudio de cinco pasos: 1) prelectura para obtener una visión general, 2) lectura activa subrayando ideas clave, 3) recitación oral para evaluar la comprensión, 4) resumen escrito, y 5) repaso diario. También enfatiza la importancia de la organización, la fijación de metas, y
HERRAMIENTA 2 HABITOS DE ESTUDIOS - 2023-07.pptxlcolon
Este documento presenta información sobre hábitos de estudio. Explica que los hábitos de estudio son actividades que se realizan continuamente para mejorar el aprendizaje. Luego, identifica factores clave relacionados con los hábitos de estudio como la organización del tiempo, realizar resúmenes de lo estudiado, evitar distracciones, aprender para enseñar y establecer un lugar y hora fijos para estudiar. Finalmente, ofrece consejos sobre cómo prepararse para exámenes, durante los exámenes y después de los exámenes
Este documento describe la importancia del estudio para el progreso humano y social, así como algunas técnicas efectivas para mejorar el estudio y el rendimiento académico. Se mencionan dos métodos de estudio: el método lógico, que busca crear una mente ordenada mediante el análisis, síntesis, inducción y deducción; y el método didáctico, que activa la mente a través de técnicas adaptadas al aprendiz. También se proporcionan consejos como distribuir el estudio en periodos cort
El documento ofrece consejos para mantener la motivación en los estudios. Sugiera establecer pequeñas metas a corto plazo en lugar de una meta final lejana, premiarse a sí mismo por lograr estas metas, y revisar periódicamente los progresos para mantener la motivación. También recomienda variar los métodos de estudio cuando se pierde el interés en una materia.
Este documento ofrece consejos sobre hábitos de estudio efectivos. Explica la importancia de establecer horarios y rutinas de estudio, tener un lugar dedicado para estudiar sin distracciones, y utilizar técnicas como tomar apuntes, realizar resúmenes, examinarse a uno mismo, y pedir ayuda a otros cuando sea necesario. También discute los beneficios y desafíos del estudio individual frente al estudio en grupo. El objetivo general es ayudar a los estudiantes a optimizar su tiempo y esfuerzo para lograr mejores resultados ac
El documento describe el proceso de aprendizaje y la creatividad. Explica que el aprendizaje es un proceso que requiere tiempo, tiene orden y un inicio y fin. También describe las etapas del proceso de aprendizaje como la incompetencia inconsciente e incompetencia consciente que llevan a la competencia consciente y luego a la competencia inconsciente. Además, discute el estudio en la universidad y cómo desarrollar hábitos como repasar antes de clase, tomar notas, estudiar con anticipación para los exámenes y usar grupos
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
2. El éxito escolar se basa principalmente en tres
aspectos:
PODER (ESTUDIAR): Capacidades,
habilidades y conocimientos previos
(aptitud)
QUERER (ESTUDIAR): Motivación para
estudiar (actitud)
SABER (ESTUDIAR): Hábitos y técnicas de
estudio.
3. ALGUNAS CONSIDERACIONES PREVIAS
• Educar de forma integral incluye el desarrollo de capacidades
cognitivas, usualmente identificadas con el rendimiento escolar pero
estos resultados académicos solo se producen si están asentados
sobre competencias socioemocionales imprescindibles para alcanzar el
éxito en cualquier campo: fuerza de voluntad, autocontrol,
perseverancia o la capacidad de superación de las dificultades, sentido
de la responsabilidad, autoestima positiva…
• La influencia de la familia sobre el aprendizaje y el rendimiento
académico de los hijos depende siempre de acciones concretas y
cotidianas para favorecer día a día la tarea de estudio.
• De lo que se trata es de que nuestros hijos alcancen una autonomía de
aprendizaje que les permita enfrentarse con éxito a sus estudios.
• Es tarea de los padres ANIMAR y EXIGIR a los hijos
– ANIMAR: Desde lo positivo, la valoración, la confianza, lo que
puede hacer, el afecto, la comunicación…
– EXIGIR: Con una actitud firme “Es mi trabajo ayudarte a madurar
y ser responsable”
4. Solo un 2% de las causas de fracaso escolar se deben a factores
relacionados con la inteligencia.
“El genio se compone en un 2% de talento y en el 98% restante de
perseverante aplicación”. Beethoven
5. *LAGUNAS. FALTA DE BASE. CARENCIAS
CURRICULARES
• Si falta base, es imposible seguir avanzando.
• Tener dificultades en las materias en que los contenidos tienen gran
conexión.
• Estudiar “para salir del paso”. No se asimilan estructuras básicas de
los contenidos de las materias.
*Orientaciones:
• Ayudas pedagógicas en las materias en las que se presentan
lagunas o dificultades.
• Dedicar tiempo extra
• Ayudar no es sustituir ni el esfuerzo del joven ni el trabajo del
profesor.
6. La motivación principal no es la externa, es decir la que se transmite desde
fuera al alumno/a (“porque me lo mandan” “voy a estudiar si no me
castigarán” o “si estudio mi padre estará contento y me comprará una
moto”) sino la intrínseca: interés directo de la materia (“aprender es
interesante”), satisfacción por las actividades realizadas con éxito, el
reconocimiento (“sacar buenas notas”), objetivos a largo trabajo
(“porque me gustaría trabajar de..”)
Ahora bien, primero igual se ha de fomentar su motivación
externamente y establecer un control de forma que aquello que les
guste esté en relación al esfuerzo que realiza en las áreas que le
motivan menos.
No esperar un cambio de actitud al principio porque la motivación
interna cambia con el tiempo.
Las 2 cuestiones que más aportan al bagaje positivo del adolescente son:
1. La comunicación que se dirige a sus logros, sus virtudes.
2. Las consecuencias de sus actos, que los regula y los pone en su sitio.
7. * FALTA DE MOTIVACIÓN
Es conveniente valorar los esfuerzos realizados así aumentará en seguridad y en ganas de
estudiar más
Interés de los padres en el aprendizaje. Los hijos están más motivados si los padres se interesan
por la marcha diaria, sus progresos y dificultades escolares y no sólo por los resultados del
rendimiento escolar traducido en notas.
Hay que empujar al estudio sin que se note, sin sermonear, ya que el insistir demasiado en un
mensaje con en los adolescentes, puede ser contraproducente.
No poner, de entrada, las metas demasiado lejos, para que no cunda el desánimo. Establecer
metas próximas y factibles. El éxito llama al éxito, el fracaso llama al fracaso.
Reforzar patrones positivos a la hora de afrontar la tarea (los que se basan en actividad, en hacer
algo) y reducir los negativos ( no hacer nada y autoconvencerse de que no hay forma de salir
adelante): “no me va a dar tiempo, esto no me sale, a mí esto no se me da”.
Por último no pongamos únicamente en la motivación,
todo el esfuerzo por hacer que nuestros hijos hagan las
cosas en la escuela. Cuanto más y mejor les motivemos,
mejores resultados obtendremos y más cómodo será el proceso,
pero no hay que olvidar que las personas también deben cultivar
la voluntad, es decir, deben dotarse de la capacidad para realizar
una cosa que constituye un esfuerzo, privación u obligación,
en contra de la propia inclinación o tendencia natural.
8. La ausencia de rutinas y perseverancia en el
estudio y la falta de un método
adecuado son causas principales del
fracaso escolar:
1) CONDICIONES QUE INFLUYEN EN EL
ESTUDIO:
AMBIENTALES
PERSONALES
2) HÁBITOS DE ESTUDIO
3) TÉCNICAS DE ESTUDIO
9. 1) CONDICIONES QUE INFLUYEN EN EL ESTUDIO
A) AMBIENTALES: Condiciones del lugar de estudio
• ¿Tiene un lugar fijo para estudiar?
• ¿Estudia en una habitación alejada de ruidos, televisión, radio, etc.?
• ¿Hay suficiente espacio en su mesa de estudio?
• ¿La mesa está libre de objetos que puedan distraerle?
• ¿Tiene luz suficiente para estudiar sin forzar la vista?
• ¿Cuando se pone a estudiar tiene a mano todo lo que le va a hacer falta?
B) PERSONALES: Condiciones físicas personales
• Es complicado estudiar bajo un clima de nerviosismo, excitación, presión o
agotamiento físico.
• Alimentación, horas de sueño…
• Es frecuente que en algún momento de la adolescencia se produzca un bajón en el
rendimiento por dificultades de concentración, consecuencia directa de factores
relacionados con la edad: transformaciones corporales, conflictos…
10. 2) HÁBITO DE ESTUDIO
• No es solamente hacer los deberes en ocasiones y dejar el estudio para los días previos a los
exámenes. Consiste en tener un horario de trabajo-estudio.
• Es conveniente estudiar siempre que sea posible a las mismas horas y en los mismos lugares
para fortalecer el hábito de estudio.
• El horario de trabajo es personal.
• Debe dejar tiempo para el descanso, entendiendo el descanso no como sinónimo de “no hacer
nada”, sino como tiempo para uno mismo.
• Es importante intercalar pequeños descansos que se deben emplear en tareas sencillas que no
requieran demasiada atención (estiramientos, preparación del material, escuchar una pieza de
música, ir al WC...).
• Procurar terminar la sesión de estudio antes de ponerte a hacer otras actividades más
agradables como ver la tv, practicar deporte, etc. Estas actividades deben constituir un premio por un
trabajo bien hecho.
• La concentración en el estudio oscila como una CURVA: Al principio del estudio, está en un nivel bajo
y necesita unos buenos motivos para subir, aumenta con el tiempo hasta llegar a su nivel máximo y
decae a consecuencia de la fatiga. Por ello hay que comenzar por las materias de dificultad
intermedia y que sean más atractivas para el estudiante, pasar después a las más difíciles y terminar
con las materias que resulten más agradables.
11. 3) TÉCNICAS DE ESTUDIO
Un MÉTODO DE ESTUDIO ACTIVO facilita la concentración y la
memorización:
• Lectura del texto en dos fases:
A) Hojear rápidamente lo que tiene que estudiar, ver de qué se trata, los títulos, los
apartados...
B) Lectura comprensiva con el objetivo de conseguir un nivel de comprensión de la
información satisfactorio.
• Subrayado. Se hará una selección y se extraerán las ideas que se
consideren más importantes (se pueden utilizar diferentes colores para
distinguir las ideas fundamentales de las secundarias).
• Elaboración de un esquema o resumen.
• Memorización procurando retener el significado de las ideas y no frases
literales.
• Repaso
12. *DÉFICIT DE HÁBITOS
• Tardan en hacer las tareas o simplemente no las hacen o de manera incompleta.
• Pueden hacer tareas y deberes pero no estudiar.
*Orientaciones:
• Mientras no madure necesita que le controlen, incluso en la adolescencia. Que ese control
se dé en un clima de afectividad, si no puede entenderlo como una agresión.
• Supervisar el tiempo de estudio (horario) estableciendo consecuencias.
• Priorizando las positivas. “Dar a cambio de…”, “después de un esfuerzo” (no
regalar).
• Inmediatas
Especificar que se espera del hijo/a Por ejemplo:
•Hábito de trabajo: En el siguiente horario (comenzar a las
__ y no finalizar hasta las __)
•Agenda: Comunicar la cantidad de trabajo que tiene
anotando deberes y trabajos de una forma ordenada y
clara por las asignaturas de cada día
•Hábito de estudio: Aparte de los deberes diarios estudiar
un tiempo mínimo de ___ minutos al día.
Especificar que ocurrirá (diariamente) si hace esas A cambio de este trabajo, podrá realizar una de las
conductas dejando que se enfrente a las consecuencias de siguientes actividades (previa revisión del trabajo
su irresponsabilidad. efectuado):
•Jugar a la videoconsola hasta ____
•Ver la TV hasta ____
•Salir a la calle hasta ____
Si a lo largo de la semana cumple los objetivos fijados Además, cada semana que haya realizado correctamente
podrá escoger algo positivo el fin de semana. todas las tareas, el fin de semana____
13. ESTUDIO ATROPELLADO, DE ÚLTIMOS DÍAS
• Este si estudia, pero sólo unos días antes del examen. Además se
crea en la familia la idea de que ha estudiado mucho ya que queda
la sensación tanto al chico como a los padres, de la última semana
y media: se levantado pronto, se ha esforzado muchísimo, se ha
acostado tarde estudiando. Así piensan, o que no hay derecho a
que luego suspenda. Pero en realidad falta el poso necesario para
que la memoria asimile y comprenda las lecciones.
• No llevan un trabajo diario en las materias
• Sólo se esfuerzan al final
• Se tiene la percepción de que estudia, pero no es así.
*Orientaciones:
• Tener un plan de trabajo diario y estudio (horario, repasos, crear
hábitos). Si un día tiene mucha tarea, después del estudio la hará y
lo mismo si no tiene. Si no tiene tarea solo estudiará.
14. CONFUNDIR “LO ENTIENDO” CON “ME LO SÉ”
• Con leer piensan que ya se saben la materia. Leen una lección y como la
entienden ya creen que se la saben y dejan de estudiar.
• Orientaciones:
• Solo mediante frecuentes repasos de los contenidos se puede facilitar el
aprendizaje de una manera duradera.
• Estudiar relacionando y buscando el mayor número posible de conexiones
entre las ideas, así unas arrastrarán a otras en el momento del examen.
• Ejercitarse en hacer “exámenes simulados”, comprobando en que se falla
15. DIFICULTADES DE CONCENTRACIÓN
• Le cuesta ponerse a estudiar
• Se distrae con el vuelo de una mosca en cuanto se sienta a estudiar
Orientaciones:
• Eliminación de estímulos que distraigan
• Tiempo limitado para cada tarea (horario)
• Intercalar descansos (5/10 min. por hora)
• Hay que empezar a estudiar a una hora fija para conseguir un buen rendimiento cerebral, así la
cabeza se concentrará con más facilidad a esa hora de estudio.
• Método de estudio activo.
LOS “EMPOLLONES” MEMORÍSTICOS
• Hasta los 12 años hay una gran facilidad para memorizar leyendo varias veces. Pero
a partir de esa edad la memoria ha de ser más lógica, más de relación, de sentido
global. Hay chicos que pasan los cursos y siguen estudiando igual, leyendo veinte
veces. Eso, además de aburridísimo, es un tipo de memoria peligrosa.
Orientaciones:
• Enseñarles a estudiar, a cambiar el método de estudio.