El profesor responde a la alumna María, que se siente desanimada por su baja calificación. Le ofrece disculpas por la demora en responder y muestra empatía por sus dificultades como estudiante que dejó los estudios hace 9 años. Le recuerda aspectos de la metodología y le sugiere estrategias como usar el foro para compartir experiencias con compañeros. Se ofrece a ayudarla y la anima a continuar esforzándose.
Trabajo final del grupo 3, correspondiente al Módulo IV, donde se analizn casos de estudiantes en educación virtual, el papel del tutor con las estrategias a aplicar y referido a equipos colaborativos.
Trabajo final del grupo 3, correspondiente al Módulo IV, donde se analizn casos de estudiantes en educación virtual, el papel del tutor con las estrategias a aplicar y referido a equipos colaborativos.
Debes intentar que la franja horaria en la que estudias sea regular, casi siempre la misma, para crear un hábito y que te sea más fácil ponerte sin pensarlo
El tiempo de estudio consta de tiempos de trabajo y tiempos de descanso.
Aproximadamente la organización teniendo en cuenta el rendimiento medio sería la siguiente: 1 hora de trabajo- 5 minutos de descanso- 45 minutos de trabajo- 10 minutos de descanso... y así progresivamente. A medida que pase el
tiempo cada vez los descansos serán más largos y los tiempos de estudio más cortos. Cada uno debe adaptarlos a sí mismo, conocerse y saber a qué hora y cuánto tiempo es capaz de estudiar concentrado.
Planifica tu tiempo de estudio durante la semana el domingo, indicando aquellas tareas que son prioritarias y asignándoles un tiempo semanal. Lo que te vaya surgiendo lo vas adaptando a las horas libres. Deja siempre horas en blanco por si te surgen imprevistos.
Consejos cómo estudiar medicina - LozanoJosé Fernando
Manual y consejos sobre cómo llevar como estudiante la carrera de medicina de la mejor manera
No tengo la autoría ni los derechos de este documento
simplemente lo que hago es compartirlo para ayudar a difundirlo de alguna manera.
Espero no sea una imprudencia y me disculpen cualquier molestia o error.
Educación Emocional(miedo,culpa,envidia e ira y comunicación no violenta)en E...CARMEN VIEJO DÍAZ
Artículo académico que está completado con 1 vídeo:
http://www.youtube.com/watch?v=8EBdNltNcxg
Da cuerpo al capítulo1. La transformación de las emociones negativas, perteneciente al bloque I. Fundamentos Teórico- practico del análisis grupal e intergrupal del libro : "Equipos de trabajo: de la emoción a la Transfor-Acción" (Alicia E. Kaufmann Directora ) Capítulo 3, en la página 29. Se trata de un manual innovador, realizado por investigadores, profesores y alumnos de la Universidad de Alcalá. Constituye un instrumento clave para universitarios y profesionales de los recursos humanos y formadores, tanto del ámbito publico como del privado.
http://dialnet.unirioja.es/servlet/li...
http://www.amazon.es/Equipos-trabajo-...
http://carmenviejodiaz.wordpress.com/...
Borrador de capítulo del libro : Equipos de trabajo: de la emoción a la Transfor-Acción (Alicia E. Kaufmann Directora )
Capítulo 3, en la página 29:
1. La transformación de las emociones negativas, perteneciente al bloque I. Fundamentos Teórico- practico del análisis grupal e intergrupal.
http://transdisciplinarte.blogspot.com.es/2010/11/video.html http://transdisciplinarte.blogspot.com.es/2011/12/libro-equipos-de-trabajo-de-la-emocion.html
https://www.facebook.com/ciff.net/posts/206278999453298
Debes intentar que la franja horaria en la que estudias sea regular, casi siempre la misma, para crear un hábito y que te sea más fácil ponerte sin pensarlo
El tiempo de estudio consta de tiempos de trabajo y tiempos de descanso.
Aproximadamente la organización teniendo en cuenta el rendimiento medio sería la siguiente: 1 hora de trabajo- 5 minutos de descanso- 45 minutos de trabajo- 10 minutos de descanso... y así progresivamente. A medida que pase el
tiempo cada vez los descansos serán más largos y los tiempos de estudio más cortos. Cada uno debe adaptarlos a sí mismo, conocerse y saber a qué hora y cuánto tiempo es capaz de estudiar concentrado.
Planifica tu tiempo de estudio durante la semana el domingo, indicando aquellas tareas que son prioritarias y asignándoles un tiempo semanal. Lo que te vaya surgiendo lo vas adaptando a las horas libres. Deja siempre horas en blanco por si te surgen imprevistos.
Consejos cómo estudiar medicina - LozanoJosé Fernando
Manual y consejos sobre cómo llevar como estudiante la carrera de medicina de la mejor manera
No tengo la autoría ni los derechos de este documento
simplemente lo que hago es compartirlo para ayudar a difundirlo de alguna manera.
Espero no sea una imprudencia y me disculpen cualquier molestia o error.
Educación Emocional(miedo,culpa,envidia e ira y comunicación no violenta)en E...CARMEN VIEJO DÍAZ
Artículo académico que está completado con 1 vídeo:
http://www.youtube.com/watch?v=8EBdNltNcxg
Da cuerpo al capítulo1. La transformación de las emociones negativas, perteneciente al bloque I. Fundamentos Teórico- practico del análisis grupal e intergrupal del libro : "Equipos de trabajo: de la emoción a la Transfor-Acción" (Alicia E. Kaufmann Directora ) Capítulo 3, en la página 29. Se trata de un manual innovador, realizado por investigadores, profesores y alumnos de la Universidad de Alcalá. Constituye un instrumento clave para universitarios y profesionales de los recursos humanos y formadores, tanto del ámbito publico como del privado.
http://dialnet.unirioja.es/servlet/li...
http://www.amazon.es/Equipos-trabajo-...
http://carmenviejodiaz.wordpress.com/...
Borrador de capítulo del libro : Equipos de trabajo: de la emoción a la Transfor-Acción (Alicia E. Kaufmann Directora )
Capítulo 3, en la página 29:
1. La transformación de las emociones negativas, perteneciente al bloque I. Fundamentos Teórico- practico del análisis grupal e intergrupal.
http://transdisciplinarte.blogspot.com.es/2010/11/video.html http://transdisciplinarte.blogspot.com.es/2011/12/libro-equipos-de-trabajo-de-la-emocion.html
https://www.facebook.com/ciff.net/posts/206278999453298
Marc Prensky (2014)_The World Needs a New Curriculum CARMEN VIEJO DÍAZ
Lectura del Foro _Asignatura : 50019 Procesos y Contextos Educativos , 1er semestre
Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
.
FUNCIONES :
1. Preparación o revisión guía de la asignatura y del calendario.
2. Recursos de la asignatura.
3. Diseño de actividades guiadas.
4. Presentación- motivación asignatura.
5.Tutorias.
6. Foro seguimiento actividades guiadas.
7. Corrección actividades guiadas.
8. Elaboración y corrección de exámenes de evaluación continua.
9. Cierre de la asignatura.
10. Evaluación de la asignatura (corrección de exámenes, puesta de actas y revisión hasta publicación final)..
Capítulo 2 : DEFINICIÓN DEL PROYECTO PROFESIONAL ( 0rientación laboral y técn...CARMEN VIEJO DÍAZ
PROGRAMA DEL CURSO
CURSO : DESARROLLO PROFESIONAL
(Presencial 15 horas/Teleformación 45 horas)
Orientación
Proyecto a través de los cuales se presta atención individualizada a personas desocupadas para mejorar su capacidad y posibilidades de busca de ocupación.
- Acciones de Orientación para la Ocupación y el Autoempleo.
Este folleto es una propuesta para los jóvenes de educación secundaria principalmente, pero también los de bachillerato y universidad lo pueden emplear, y así desarrollen el hábito de aprender por si mismos, que inicien en lo que es el aprendizaje colaborativo, para que de esta forma sienten las bases para ser estudiantes autónomos y para el resto de su vida.
Método de estudio para opositores de magisterioElProfe JoseA
El éxito depende de cuidar cada uno de los pequeños detalles de nuestra preparación, una organización inicial adecuada es esencial para conseguir nuestros objetivos, no dejes nada al azar, con este método obtendrás un control total sobre tu preparación. Si quieres resultados diferentes no hagas siempre lo mismo.
S 02- Aprendemos a gestionar nuestros aprendizajes.pptxRgutiConcepcion
Aprendemos a gestionar nuestros aprendizajes para tener un mejor estilo de vida saludable.
Se busca que el estudiante tome la iniciativa y sea precursor de sus aprendizajes
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
Como contestar mensaje_de_abandono
1.
2. Mensaje de una alumna
Hola, tengo que decirle que su última calificación me ha desanimado mucho, ya que
me he pasado estudiando para esa tarea durante casi dos semanas y no dispongo de
más tiempo. Noto que mi esfuerzo no se ve suficientemente recompensado. Saco
horas de mi trabajo y de mi familia y finalmente el resultado de una actividad que he
hecho con ilusión no es más que un 3. Me resulta dificultoso entender bien los
conceptos de sintaxis que se piden, ya que dejé de estudiar hace 9 años. Además, no
siempre tengo tiempo para plantear preguntas o dudas en los foros y eso me hace
realizar mis tareas de una manera bastante insegura. Por otro lado, considero que no
siempre está usted disponible para atender dudas, pues la última se la planteé el
sábado por la mañana y hasta el domingo por la tarde no me respondió, cuando ya mi
cansancio era mayor y, por decirlo claramente, “no me entraba nada”. Memorizar un
montón de conceptos y palabras para hacer la tarea es agotador.
Yo sé que hay muchos alumnos y cada quien tendrá sus problemas, pero la verdad, me
matriculé en esta modalidad a distancia para tener a mi disposición a los profesores en
todo momento debido a mi falta de tiempo, y me estoy desanimando, ya que veo que
llevamos ya cerca de 20 días de curso y no tengo los buenos resultados que yo
esperaba. Estoy planteándome dejarlo.
(Autor real del mensaje: José Luis Pascual)
3.
4. Primer intento
buenas tardes,
siento que estes tan desanimada, pero los principios siempre son duros, hasta
que te acostumbres a la manera de trabajar a distancia, y hasta que manejes
medianamente los contenidos.
no desesperes, y que no te cree inseguridades la no inmediatez de mis
respuestas, pero intento que sean cuanto menores los tiempos de espera.
tus esfuerzos tendran recompensa, no te preocupes, y estoy a tu entera
disposicion.
graxias
5.
6. Mi segundo intento
Como profesional de la materia impartida, la calificación ha sido la correcta ya que no responde a lo que se le
pide.
Cuando te apuntas a una enseñanza de este tipo, se te da una agenda para que puedas planificarte y realizar
un seguimiento paralelo del curso, estudiando lo que toca cada semana, de manera que la adqusición de
conocimientos sea de forma progresiva y gradual, por lo que no era necesario realizar la tarea en dos semanas
sancando tiempo de todos lados.
En cuanto a las falta de compresión de contenidos porque dejaste de estudiar hace 9 años eso no es motivo de
realizar el curso, hay un horario de tutorias disponible en el chat, donde puedes preguntarme todas tus dudas.
Otra opció sería, utilizar el foro, hay muchas personas como tu, y lo que se pretende es dar respuestas a todas
vuestras necesidades.
Por otra parte, no tengo obligación de responder los fines de semana, lo que si bien hice es un favor.
Y ya por último, es contradictorio lo que dices, primero dices que no tienes tiempo en llevar el curso, y después
dice que necesitas tener los profesores en todo momento. Creo que hay que respetar un horario de atención y
tener una buena planificación que a ti te falta, se te da una agenda para que realices el buen seguimiento que
tu lo pasas por alto porque vas a tu bola.
Yo te animo a que sigas con el curso pero con una buena planificación e interés, te será más fácil. Si dejas el
curso es tu decisión personal.
Un saludo.
7.
8. A la tercera…
Estimada María,
En primer lugar, te pido disculpas por la tardanza en la respuesta a tu correo. Como norma general, intento no tardar más de 24
horas en responder a las consultas que me planteáis los alumnos; si bien, los fines de semana, en ocasiones, es posible que ese
tiempo se alargue algo. Espero que lo comprendas.
En segundo lugar, he de decirte que comprendo tu desánimo en este comienzo del curso. Los inicios son siempre
dificultosos, especialmente cuando se trata de un sistema educativo novedoso y de una persona que, como tú, dejó de estudiar
hace 9 años. Al evaluar tu tarea he podido apreciar tu enorme esfuerzo, como ya te comenté en su evaluación, y estoy convencido
que en las próximas tendrás tu recompensa.
Te recuerdo algunas cuestiones de nuestra metodología y nuestra forma de evaluación. No os pedimos que memoricéis los
contenidos, por tanto, tu escaso tiempo lo puedes invertir en entenderlos lo suficiente como para hacer con éxito la tarea. Por
otro lado, la calificación final será la media de las notas obtenidas en las tareas, por tanto, si sigues mejorando tus
calificaciones, de lo cual no me cabe la menor duda, podrás aprobar sin problemas.
Es por todo ello que quiero proponerte una serie de sugerencias que creo que pueden resultarte de mucha utilidad para
aprovechar al máximo el tiempo de que dispones para seguir este curso.
La herramienta del foro puede resultarte muy útil para poder compartir tus experiencias con compañeros que se encuentran en tu
misma situación y dificultades. Muchas de las preguntas y dudas que se te han planteada a ti, también le han surgido a tus
compañeros.
En último lugar, también te recomiendo que eches un vistazo a estas páginas …
Para cualquier otra consulta o ayuda que necesites, no dudes en contactar conmigo. De nuevo, te animo a que no desanimes en
tu esfuerzo.
Cordiales saludos,
Alejandro González
9.
10. Estimada María,
Estimada María, cercanía
En primer lugar, te pido disculpas por la tardanza en la respuesta a tu correo. Como norma general, intento no tardar más de 24 horas
en responder a las consultas que me planteáis los alumnos; si bien, los fines de semana, en ocasiones, es posible que ese tiempo se
alargue algo. Espero que lo comprendas. empatía
En segundo lugar, he de decirte que comprendo tu desánimo en este comienzo del curso. Los inicios son siempre
dificultosos, especialmente cuando se trata de un sistema educativo novedoso y de una persona que, como tú, dejó de estudiar hace 9
años. Al evaluar he tarea heapreciar apreciar tu esfuerzo,
tu podido podido tu enorme enorme esfuerzo, como ya te comenté en su evaluación, y estoy convencido que en las
próximas tendrás tu recompensa.
Te recuerdo algunas cuestiones de nuestra metodología y nuestra forma de evaluación. No os pedimos que memoricéis los
contenidos, por tanto, tu escaso tiempo lo puedes invertir en entenderlos lo suficiente como para hacer con éxito la tarea. Por otro
estrategias, inf
lado, la calificación final será la media de las notas obtenidas en las tareas, por tanto, si sigues mejorando tus calificaciones, de lo cual
no me cabe la menor duda, podrás aprobar sin problemas. ormación, rec
ursos
Es por todo ello que quiero proponerte una serie de sugerencias que creo que pueden resultarte de mucha utilidad para aprovechar al
máximo el tiempo de que dispones para seguir este curso.
La herramienta del foro puede resultarte muy útil para poder compartir tus experiencias con compañeros que se encuentran en tu
La herramienta del foro
misma situación y dificultades. Muchas de las preguntas y dudas que se te han planteada a ti, también le han surgido a tus compañeros.
En último lugar, también te recomiendo que eches un vistazo a estas páginas …
a estas páginas…
Para cualquier otra consulta o ayuda que necesites, no dudes en contactar conmigo. De nuevo, te animo a que no decaigas en
te animo a que no decaigas
tu esfuerzo.
Cordiales saludos,
Cordiales saludos, disponibilidad
Alejandro González
Corrección escrita,
longitud necesaria
11. 1. Cercanía
2. Empatía
3. Estrategias docentes, información, recursos, etc.
4. Disponibilidad
5. Corrección escrita, longitud suficiente, etc.