Este documento presenta la coordinación del programa de formación de grado en gestión de salud pública de una universidad. Describe los elementos conceptuales, normativos y metodológicos del proyecto de grado, incluyendo la malla curricular, los objetivos y funciones de la salud pública, y las normas para la presentación y evaluación del trabajo especial de grado. El programa forma a los estudiantes en el análisis de situación de salud, la promoción de la salud, la gestión de redes de atención, y el diseño de políticas públic
Este documento presenta el plan de desarrollo 2012-2013 para Ibagué, Colombia, con un enfoque en la seguridad de la salud y la educación. El plan describe estrategias para garantizar la afiliación al sistema de salud, prestar servicios de salud de calidad, y promover estilos de vida saludables a través de programas de salud pública en áreas como la infancia, la salud reproductiva y las enfermedades transmisibles y no transmisibles. El objetivo es mejorar la salud de los residentes de Ibagué y cre
Es el proyecto del servicio comunitario del profesor José Ivo Contreras que se desarrolla con y para estudiantes del Programa de Profesionalización y del Plan Regular de la Escuela de Enfermería, Universidad de Los Andes, Venezuela.
Este proyecto ha beneficiado a mas de 50.000 personas de por lo menos 8 estados del país, desde su inicio en el año 2008, y ha sido bandera y ejemplo digno, dentro y fuera de nuestra universidad.
Este documento presenta el plan de estudios de un curso introductorio y el primer periodo de la residencia de Medicina General Integral para médicos comunitarios en Venezuela en 2015. El curso introductorio dura dos semanas y cubre los fundamentos de los programas de salud en Venezuela, el marco político conceptual de la salud y epidemiología básica. El primer periodo de la residencia dura nueve semanas y cubre temas como atención primaria en salud, ética, promoción de la salud, análisis de situaciones de salud e investig
Presentación de la investigación de la Universidad de Medellín, de Colombia. La charla fue efectuada en el IV Encuentro del Observatorio del Derecho a la Alimentación, efectuado el 6 y 7 de noviembre de 2014.
Presentación de la investigación de la Fundación Universitaria Tecnológico de COMFENALCO Cartagena, de Colombia. La charla fue efectuada en el IV Encuentro del Observatorio del Derecho a la Alimentación, efectuado el 6 y 7 de noviembre de 2014.
Seguridad alimentaria y cultura nutricional RubenGarcias1
Este documento describe un proyecto formativo en seguridad y cultura alimentaria en la Universidad Politécnica Territorial José Antonio Anzoátegui. El proyecto se enfoca en aplicar investigación participativa para diagnosticar los hábitos alimenticios y la situación nutricional de la comunidad Ezequiel Zamora I. Un aspecto clave es promover el cultivo de alimentos como la batata, una hortaliza rica en nutrientes que puede ayudar a mejorar la salud de la comunidad.
Este documento evalúa la implementación de la Directriz Voluntaria 8 de la FAO en los planes de desarrollo del municipio de Pasto y el departamento de Nariño entre 2005-2014. Encontró que los planes iniciales tuvieron un concepto limitado del derecho a la alimentación y acciones descoordinadas, pero con el tiempo desarrollaron un enfoque más integral y acciones alineadas con las directrices de la FAO. Los planes recientes de Pasto y Nariño han cumplido ampliamente con la Directriz 8 al abordar disponibilidad, acceso,
Este documento propone una metodología para evaluar las Directrices Voluntarias sobre el Derecho a la Alimentación tras 10 años de su creación. Describe los pasos llevados a cabo, incluyendo un análisis de las directrices, su reestructuración en cinco categorías y la reorganización de la información en indicadores de categoría conceptual, estructura, proceso y resultado. Finalmente, presenta consideraciones para mejorar la metodología, como consultar a organizaciones de la sociedad civil, construir valores para cada indicador y diseñar un indic
Este documento presenta el plan de desarrollo 2012-2013 para Ibagué, Colombia, con un enfoque en la seguridad de la salud y la educación. El plan describe estrategias para garantizar la afiliación al sistema de salud, prestar servicios de salud de calidad, y promover estilos de vida saludables a través de programas de salud pública en áreas como la infancia, la salud reproductiva y las enfermedades transmisibles y no transmisibles. El objetivo es mejorar la salud de los residentes de Ibagué y cre
Es el proyecto del servicio comunitario del profesor José Ivo Contreras que se desarrolla con y para estudiantes del Programa de Profesionalización y del Plan Regular de la Escuela de Enfermería, Universidad de Los Andes, Venezuela.
Este proyecto ha beneficiado a mas de 50.000 personas de por lo menos 8 estados del país, desde su inicio en el año 2008, y ha sido bandera y ejemplo digno, dentro y fuera de nuestra universidad.
Este documento presenta el plan de estudios de un curso introductorio y el primer periodo de la residencia de Medicina General Integral para médicos comunitarios en Venezuela en 2015. El curso introductorio dura dos semanas y cubre los fundamentos de los programas de salud en Venezuela, el marco político conceptual de la salud y epidemiología básica. El primer periodo de la residencia dura nueve semanas y cubre temas como atención primaria en salud, ética, promoción de la salud, análisis de situaciones de salud e investig
Presentación de la investigación de la Universidad de Medellín, de Colombia. La charla fue efectuada en el IV Encuentro del Observatorio del Derecho a la Alimentación, efectuado el 6 y 7 de noviembre de 2014.
Presentación de la investigación de la Fundación Universitaria Tecnológico de COMFENALCO Cartagena, de Colombia. La charla fue efectuada en el IV Encuentro del Observatorio del Derecho a la Alimentación, efectuado el 6 y 7 de noviembre de 2014.
Seguridad alimentaria y cultura nutricional RubenGarcias1
Este documento describe un proyecto formativo en seguridad y cultura alimentaria en la Universidad Politécnica Territorial José Antonio Anzoátegui. El proyecto se enfoca en aplicar investigación participativa para diagnosticar los hábitos alimenticios y la situación nutricional de la comunidad Ezequiel Zamora I. Un aspecto clave es promover el cultivo de alimentos como la batata, una hortaliza rica en nutrientes que puede ayudar a mejorar la salud de la comunidad.
Este documento evalúa la implementación de la Directriz Voluntaria 8 de la FAO en los planes de desarrollo del municipio de Pasto y el departamento de Nariño entre 2005-2014. Encontró que los planes iniciales tuvieron un concepto limitado del derecho a la alimentación y acciones descoordinadas, pero con el tiempo desarrollaron un enfoque más integral y acciones alineadas con las directrices de la FAO. Los planes recientes de Pasto y Nariño han cumplido ampliamente con la Directriz 8 al abordar disponibilidad, acceso,
Este documento propone una metodología para evaluar las Directrices Voluntarias sobre el Derecho a la Alimentación tras 10 años de su creación. Describe los pasos llevados a cabo, incluyendo un análisis de las directrices, su reestructuración en cinco categorías y la reorganización de la información en indicadores de categoría conceptual, estructura, proceso y resultado. Finalmente, presenta consideraciones para mejorar la metodología, como consultar a organizaciones de la sociedad civil, construir valores para cada indicador y diseñar un indic
Plan descenal desarrollado en Colombia periodo 2012 - 202, para disminución de presentación de enfermedades partiendo desde la atención primaria creando políticas normativas y desarrollando modelos que conlleven al mejoramiento continuo de la salud.
Este documento presenta información sobre programas y proyectos de seguridad alimentaria en Perú, incluyendo sus principios, estrategias y marco contextual. Describe varios programas gubernamentales clave como Qaliwarma, PVL y Cuna Más, así como desafíos como la débil articulación de políticas con el presupuesto y limitaciones presupuestarias que dificultan la implementación de las estrategias regionales de seguridad alimentaria. También cubre temas como monitoreo, evaluación e indicadores de impacto de proyectos de seg
Presentación de la investigación de Juan Fernando Rivera Gómez, Universidad de Antioquía, Colombia. La charla fue efectuada en el IV Encuentro del Observatorio del Derecho a la Alimentación, efectuado el 6 y 7 de noviembre de 2014.
Experiencia de desarrollo de capacidades en Atención Primaria en líderes comunitarios en Colombia.
Autor: Erwin Hernando Hernández Rincón, MD, MSc, PhD
Facultad de Medicina, Universidad de La Sabana
Sacado de: Hernández E. Atención Primaria y Determinantes Sociales en Salud en la formación de recursos humanos en Colombia para el mejoramiento de la salud de la población [tesis doctoral]. Alicante: Universidad Miguel Hernández, 2017
Este documento presenta la metodología de indicadores de la Organización de Estados Americanos para evaluar el cumplimiento de los derechos protegidos en el Protocolo de San Salvador. Explica que los indicadores deben reflejar el contenido normativo de cada derecho y las obligaciones de los Estados. Se detalla la tipificación de indicadores estructurales, de proceso y de resultados, y los requisitos para su desarrollo. Como ejemplo, se analiza la evaluación del derecho a la alimentación a través de indicadores relacionados con disponibilidad, acces
Presentación de la investigación de Juliana Rochet, de la Universidad de Brasilia. La charla fue realizada en el IV Encuentro del Observatorio del Derecho a la Alimentación, efectuado el 6 y 7 de noviembre de 2014.
Este documento presenta el resumen curricular del Dr. Luis Alfredo Negrete M, que incluye sus estudios en fisioterapia y especialización en gerencia de la salud, así como sus diplomados en diferentes áreas relacionadas a la salud pública. También describe los componentes clave de un Plan de Salud Territorial, incluyendo el aseguramiento, prestación de servicios de salud, salud pública, promoción social, prevención de riesgos laborales, emergencias y desastres. Finalmente, explica los componentes de los Planes de Inter
Este documento presenta un macroproyecto de salud pública en Colombia para el período 2005-2007. El proyecto busca proteger la salud pública a nivel nacional a través de seis componentes: 1) fomento y promoción de la salud, 2) prevención y control de enfermedades, 3) prevención y control de factores de riesgo ambiental, 4) vigilancia en salud pública, 5) salud de poblaciones vulnerables, y 6) gestión territorial e institucional. El objetivo general es mejorar los determinantes de la salud
Este documento presenta la descripción de un módulo de capacitación en diseño y ejecución de intervenciones en salud pública. El módulo consta de 6 sesiones que se llevarán a cabo entre febrero y julio. Cada sesión abordará un tema diferente relacionado con la planificación e implementación de proyectos de salud pública. El objetivo del módulo es capacitar a estudiantes de maestría en salud pública en el diseño de intervenciones basadas en principios técnicos y norm
Presentación realizada en la VIII Reunión del Grupo de Trabajo 2025 de la Iniciativa América Latina y Caribe sin Hambre, que tuvo lugar entre el 30 y 31 de julio en México.
http://www.rlc.fao.org/es/iniciativa/seguimiento/gt2025/viii-reunion-del-gt2025/
El documento describe la historia y componentes del Modelo de Atención Integral de Salud (MAIS) en Ecuador. El MAIS fue aprobado en 2004 y actualizado en ediciones posteriores, con el objetivo de integrar los servicios de salud y mejorar el acceso equitativo centrándose en atención primaria, prevención y participación comunitaria. El modelo se basa en principios de derechos universales, integralidad y equidad, y comprende componentes de prestación de servicios, organización, gestión y financiamiento orientados a mejorar los resultados de sal
Promoción de la Salud. Experiencias Nacionales. Venezuela. Escuelas promotora...casa
El documento describe un programa nacional venezolano llamado "La Escuela como Espacio para la Salud Integral y Calidad de Vida". El programa promueve la salud en las escuelas a través de enfoques integrales y participación comunitaria, con el objetivo de desarrollar ciudadanos conscientes de su salud. Se basa en marcos legales internacionales y nacionales de derechos humanos y salud.
Lectura funciones esenciales de la salud públicaIvan Miranda
Las 11 funciones esenciales de la salud pública (FESP) son: 1) vigilancia de la salud y factores de riesgo, 2) promoción de la salud, 3) desarrollo de políticas y capacidad institucional, y 4) garantía de la calidad de los servicios de salud. Cada FESP describe actividades clave como el monitoreo de enfermedades, la educación en salud, la formulación de políticas y la regulación de proveedores. Juntas, las 11 FESP definen el alcance integral de la salud pública.
Presentación de la Maestría en Salud Pública, Universidad de La Sabana.
Autor: Erwin Hernando Hernández Rincón, MD, MSc, PhD
Facultad de Medicina, Universidad de La Sabana
Sacado de: Hernández E. Atención Primaria y Determinantes Sociales en Salud en la formación de recursos humanos en Colombia para el mejoramiento de la salud de la población [tesis doctoral]. Alicante: Universidad Miguel Hernández, 2017
Este documento presenta la Política Nacional de Salud Sexual y Reproductiva de Colombia para el período 2002-2006. La política establece un marco conceptual de salud sexual y reproductiva basado en conferencias internacionales. Identifica problemas prioritarios como la mortalidad materna, la planificación familiar, la salud de adolescentes, el cáncer de cuello uterino, las ITS/VIH y la violencia. Define objetivos y metas orientadas a mejorar la salud sexual y reproductiva y promover los derechos sexuales y reproductivos. Propone estrategias como
Este documento presenta un protocolo de seguridad con medidas para prevenir, controlar y mitigar el riesgo de COVID-19 en las instituciones de educación superior durante el retorno a actividades académicas y administrativas. Incluye secciones sobre condiciones generales, protocolos de limpieza y desinfección, movilidad, actividades académicas y administrativas, terceros, comunicación y recomendaciones. El objetivo es establecer pautas basadas en evidencia para proteger la salud de la comunidad universitaria durante la pandemia
los ocho objetivos y las 18 metas, para combatir la pobreza, el hambre, las enfermedades, la discriminación contra la mujer, la degradación de las tierras y el analfabetismo.
El documento presenta un plan de actividades comunitarias para estudiantes de enfermería. El plan tiene el objetivo de fortalecer los conocimientos de los estudiantes en el cuidado de la salud a nivel individual, familiar y colectivo a través de acciones de prevención y promoción de la salud. El plan describe las actividades que los estudiantes y docentes supervisores realizarán en la comunidad, como aplicar censos, identificar problemas de salud, y educar a la comunidad para promover estilos de vida saludables.
El documento resume la situación de salud en Bolivia, los objetivos y programas del Ministerio de Salud, y la administración de los servicios de enfermería. Específicamente, describe las barreras de acceso a la atención médica en Bolivia, los programas y estrategias implementados para mejorar la salud como el Seguro Básico de Salud y el Seguro Médico Gratuito de Vejez, y brevemente menciona los temas tratados en el syllabus sobre la administración hospitalaria y del departamento de enfermería.
El documento describe las 11 Funciones Esenciales de Salud Pública (FESP) de la Iniciativa Salud de las Américas. Las FESP incluyen el monitoreo de salud, vigilancia epidemiológica, promoción de la salud, participación ciudadana, desarrollo de políticas, regulación, acceso a servicios, recursos humanos, calidad de servicios, investigación e innovación, y reducción del impacto de desastres. El objetivo es fortalecer la salud pública en los países de las Américas mediante el desarrol
Funciones Esenciales De La Salud PublicaIris Parisca
Las 11 funciones esenciales de salud pública identificadas son: 1) Monitoreo y análisis de la situación de salud, 2) Vigilancia de salud pública e investigación, 3) Promoción de la salud, 4) Participación social, 5) Desarrollo de políticas y planes, 6) Regulación y fiscalización, 7) Evaluación del acceso a servicios, 8) Desarrollo de recursos humanos, 9) Garantía de calidad, 10) Investigación e innovación, 11) Reducción del impacto de desastres. Est
Presentación del Programa Nacional ITS/VIH/SIDA-BoliviaAymen76
El documento presenta el contexto y situación actual del Programa Nacional ITS/VIH/SIDA en Bolivia. Describe los antecedentes del programa desde 1986 y logros como la atención a personas viviendo con VIH y la elaboración de un plan estratégico nacional. También expone desafíos como recursos humanos insuficientes, infraestructura deficiente y dependencia de la cooperación externa. El objetivo es mejorar la prevención, atención e información epidemiológica sobre ITS y VIH en el país.
Plan descenal desarrollado en Colombia periodo 2012 - 202, para disminución de presentación de enfermedades partiendo desde la atención primaria creando políticas normativas y desarrollando modelos que conlleven al mejoramiento continuo de la salud.
Este documento presenta información sobre programas y proyectos de seguridad alimentaria en Perú, incluyendo sus principios, estrategias y marco contextual. Describe varios programas gubernamentales clave como Qaliwarma, PVL y Cuna Más, así como desafíos como la débil articulación de políticas con el presupuesto y limitaciones presupuestarias que dificultan la implementación de las estrategias regionales de seguridad alimentaria. También cubre temas como monitoreo, evaluación e indicadores de impacto de proyectos de seg
Presentación de la investigación de Juan Fernando Rivera Gómez, Universidad de Antioquía, Colombia. La charla fue efectuada en el IV Encuentro del Observatorio del Derecho a la Alimentación, efectuado el 6 y 7 de noviembre de 2014.
Experiencia de desarrollo de capacidades en Atención Primaria en líderes comunitarios en Colombia.
Autor: Erwin Hernando Hernández Rincón, MD, MSc, PhD
Facultad de Medicina, Universidad de La Sabana
Sacado de: Hernández E. Atención Primaria y Determinantes Sociales en Salud en la formación de recursos humanos en Colombia para el mejoramiento de la salud de la población [tesis doctoral]. Alicante: Universidad Miguel Hernández, 2017
Este documento presenta la metodología de indicadores de la Organización de Estados Americanos para evaluar el cumplimiento de los derechos protegidos en el Protocolo de San Salvador. Explica que los indicadores deben reflejar el contenido normativo de cada derecho y las obligaciones de los Estados. Se detalla la tipificación de indicadores estructurales, de proceso y de resultados, y los requisitos para su desarrollo. Como ejemplo, se analiza la evaluación del derecho a la alimentación a través de indicadores relacionados con disponibilidad, acces
Presentación de la investigación de Juliana Rochet, de la Universidad de Brasilia. La charla fue realizada en el IV Encuentro del Observatorio del Derecho a la Alimentación, efectuado el 6 y 7 de noviembre de 2014.
Este documento presenta el resumen curricular del Dr. Luis Alfredo Negrete M, que incluye sus estudios en fisioterapia y especialización en gerencia de la salud, así como sus diplomados en diferentes áreas relacionadas a la salud pública. También describe los componentes clave de un Plan de Salud Territorial, incluyendo el aseguramiento, prestación de servicios de salud, salud pública, promoción social, prevención de riesgos laborales, emergencias y desastres. Finalmente, explica los componentes de los Planes de Inter
Este documento presenta un macroproyecto de salud pública en Colombia para el período 2005-2007. El proyecto busca proteger la salud pública a nivel nacional a través de seis componentes: 1) fomento y promoción de la salud, 2) prevención y control de enfermedades, 3) prevención y control de factores de riesgo ambiental, 4) vigilancia en salud pública, 5) salud de poblaciones vulnerables, y 6) gestión territorial e institucional. El objetivo general es mejorar los determinantes de la salud
Este documento presenta la descripción de un módulo de capacitación en diseño y ejecución de intervenciones en salud pública. El módulo consta de 6 sesiones que se llevarán a cabo entre febrero y julio. Cada sesión abordará un tema diferente relacionado con la planificación e implementación de proyectos de salud pública. El objetivo del módulo es capacitar a estudiantes de maestría en salud pública en el diseño de intervenciones basadas en principios técnicos y norm
Presentación realizada en la VIII Reunión del Grupo de Trabajo 2025 de la Iniciativa América Latina y Caribe sin Hambre, que tuvo lugar entre el 30 y 31 de julio en México.
http://www.rlc.fao.org/es/iniciativa/seguimiento/gt2025/viii-reunion-del-gt2025/
El documento describe la historia y componentes del Modelo de Atención Integral de Salud (MAIS) en Ecuador. El MAIS fue aprobado en 2004 y actualizado en ediciones posteriores, con el objetivo de integrar los servicios de salud y mejorar el acceso equitativo centrándose en atención primaria, prevención y participación comunitaria. El modelo se basa en principios de derechos universales, integralidad y equidad, y comprende componentes de prestación de servicios, organización, gestión y financiamiento orientados a mejorar los resultados de sal
Promoción de la Salud. Experiencias Nacionales. Venezuela. Escuelas promotora...casa
El documento describe un programa nacional venezolano llamado "La Escuela como Espacio para la Salud Integral y Calidad de Vida". El programa promueve la salud en las escuelas a través de enfoques integrales y participación comunitaria, con el objetivo de desarrollar ciudadanos conscientes de su salud. Se basa en marcos legales internacionales y nacionales de derechos humanos y salud.
Lectura funciones esenciales de la salud públicaIvan Miranda
Las 11 funciones esenciales de la salud pública (FESP) son: 1) vigilancia de la salud y factores de riesgo, 2) promoción de la salud, 3) desarrollo de políticas y capacidad institucional, y 4) garantía de la calidad de los servicios de salud. Cada FESP describe actividades clave como el monitoreo de enfermedades, la educación en salud, la formulación de políticas y la regulación de proveedores. Juntas, las 11 FESP definen el alcance integral de la salud pública.
Presentación de la Maestría en Salud Pública, Universidad de La Sabana.
Autor: Erwin Hernando Hernández Rincón, MD, MSc, PhD
Facultad de Medicina, Universidad de La Sabana
Sacado de: Hernández E. Atención Primaria y Determinantes Sociales en Salud en la formación de recursos humanos en Colombia para el mejoramiento de la salud de la población [tesis doctoral]. Alicante: Universidad Miguel Hernández, 2017
Este documento presenta la Política Nacional de Salud Sexual y Reproductiva de Colombia para el período 2002-2006. La política establece un marco conceptual de salud sexual y reproductiva basado en conferencias internacionales. Identifica problemas prioritarios como la mortalidad materna, la planificación familiar, la salud de adolescentes, el cáncer de cuello uterino, las ITS/VIH y la violencia. Define objetivos y metas orientadas a mejorar la salud sexual y reproductiva y promover los derechos sexuales y reproductivos. Propone estrategias como
Este documento presenta un protocolo de seguridad con medidas para prevenir, controlar y mitigar el riesgo de COVID-19 en las instituciones de educación superior durante el retorno a actividades académicas y administrativas. Incluye secciones sobre condiciones generales, protocolos de limpieza y desinfección, movilidad, actividades académicas y administrativas, terceros, comunicación y recomendaciones. El objetivo es establecer pautas basadas en evidencia para proteger la salud de la comunidad universitaria durante la pandemia
los ocho objetivos y las 18 metas, para combatir la pobreza, el hambre, las enfermedades, la discriminación contra la mujer, la degradación de las tierras y el analfabetismo.
El documento presenta un plan de actividades comunitarias para estudiantes de enfermería. El plan tiene el objetivo de fortalecer los conocimientos de los estudiantes en el cuidado de la salud a nivel individual, familiar y colectivo a través de acciones de prevención y promoción de la salud. El plan describe las actividades que los estudiantes y docentes supervisores realizarán en la comunidad, como aplicar censos, identificar problemas de salud, y educar a la comunidad para promover estilos de vida saludables.
El documento resume la situación de salud en Bolivia, los objetivos y programas del Ministerio de Salud, y la administración de los servicios de enfermería. Específicamente, describe las barreras de acceso a la atención médica en Bolivia, los programas y estrategias implementados para mejorar la salud como el Seguro Básico de Salud y el Seguro Médico Gratuito de Vejez, y brevemente menciona los temas tratados en el syllabus sobre la administración hospitalaria y del departamento de enfermería.
El documento describe las 11 Funciones Esenciales de Salud Pública (FESP) de la Iniciativa Salud de las Américas. Las FESP incluyen el monitoreo de salud, vigilancia epidemiológica, promoción de la salud, participación ciudadana, desarrollo de políticas, regulación, acceso a servicios, recursos humanos, calidad de servicios, investigación e innovación, y reducción del impacto de desastres. El objetivo es fortalecer la salud pública en los países de las Américas mediante el desarrol
Funciones Esenciales De La Salud PublicaIris Parisca
Las 11 funciones esenciales de salud pública identificadas son: 1) Monitoreo y análisis de la situación de salud, 2) Vigilancia de salud pública e investigación, 3) Promoción de la salud, 4) Participación social, 5) Desarrollo de políticas y planes, 6) Regulación y fiscalización, 7) Evaluación del acceso a servicios, 8) Desarrollo de recursos humanos, 9) Garantía de calidad, 10) Investigación e innovación, 11) Reducción del impacto de desastres. Est
Presentación del Programa Nacional ITS/VIH/SIDA-BoliviaAymen76
El documento presenta el contexto y situación actual del Programa Nacional ITS/VIH/SIDA en Bolivia. Describe los antecedentes del programa desde 1986 y logros como la atención a personas viviendo con VIH y la elaboración de un plan estratégico nacional. También expone desafíos como recursos humanos insuficientes, infraestructura deficiente y dependencia de la cooperación externa. El objetivo es mejorar la prevención, atención e información epidemiológica sobre ITS y VIH en el país.
El documento describe la estrategia de DOTS comunitario para el control de la tuberculosis. Señala que DOTS comunitario permite la incorporación de actividades que fortalezcan el control de la TB mediante la participación de agentes comunitarios. Esto se logra a través de convenios entre organizaciones comunitarias y ONG que trabajan de la mano con los programas locales de TB para desarrollar acciones de prevención y control en las comunidades.
Este documento presenta la unidad de ejecución curricular "Visita a la Comunidad" para estudiantes de enfermería. La unidad tiene como objetivo promover el conocimiento de la problemática de salud de la comunidad y fomentar estilos de vida saludables. Se dividirá en cuatro semanas para cubrir temas como necesidades básicas de salud, factores de riesgo, estilos de vida y participación de profesionales de salud. Los estudiantes visitarán la comunidad de PALIAN para completar actividades prácticas.
Avances en la estrategia de promoción de la salud y prevención en el sns sept...fcamarelles
La estrategia de promoción de la salud y prevención en el SNS tiene como objetivo fomentar la salud y el bienestar de la población mediante la promoción de estilos de vida saludables. Se centra en factores como la actividad física, la alimentación, el consumo de tabaco y alcohol, y el bienestar emocional. La estrategia busca integrar y coordinar esfuerzos entre los niveles y sectores involucrados, como parte de una reorientación hacia la promoción y prevención de enfermedades. Inclu
La salud pública se define como la disciplina encargada de proteger y mejorar la salud de las poblaciones mediante la promoción de estilos de vida saludables, campañas de educación y participación comunitaria. Para lograr esto, se vale de especialistas de diversas áreas y cuenta con 11 funciones esenciales como el monitoreo de la situación de salud, la vigilancia epidemiológica, el desarrollo de políticas de salud y la regulación sanitaria.
Este documento presenta la unidad de ejecución curricular "Visita a la Comunidad" para estudiantes de enfermería. La unidad tiene como objetivo describir y evaluar la problemática de salud de la comunidad considerando factores de riesgo. Se dividirá en cuatro unidades temáticas abordando necesidades básicas, factores de riesgo, estilos de vida y participación de profesionales de salud. Los estudiantes realizarán visitas a la comunidad para identificar estas áreas e implementar estilos de vida saludables. La unidad conclu
El documento presenta los lineamientos de planificación estratégica del Ministerio de Salud de Ecuador. Establece como base legal la Constitución del país y el Plan Nacional de Desarrollo, además de políticas sectoriales. Detalla los ejes de transformación del sector salud, como la administración del sistema de salud nacional, la red de prestadores públicos y el modelo de atención. El objetivo es garantizar el acceso universal a la salud como un derecho de la población.
introduccion a la salud publica, funciones eesencialesAlmaGonzlezdeLamas
Este documento describe 10 funciones esenciales de salud pública. Cada función incluye acciones y estrategias clave. Las funciones son: 1) Monitoreo y análisis de la situación de salud, 2) Vigilancia de salud pública e investigación, 3) Promoción de la salud, 4) Participación social, 5) Desarrollo de políticas, 6) Regulación y fiscalización, 7) Evaluación del acceso a servicios, 8) Desarrollo de recursos humanos, 9) Garantía de calidad de servicios, 10)
Este sílabo describe un curso de 7 créditos sobre actividades en salud pública. El curso se centra en temas como los principios básicos de la salud pública, la atención primaria en salud, la coordinación multisectorial y el modelo de atención integral en salud. Los estudiantes aprenderán a planificar e implementar actividades preventivas y de promoción de la salud en coordinación con la comunidad y autoridades de salud.
Vigilancia de funciones esenciales de la salud pública y factores condicionan...Awgoos
Funciones esenciales de la Salud Pública (según la PAHO 2007) y Factores condicionantes de la Salud (Modelo de Lalonde)
Exposición de la X rotación Peralvillo 2010
Propuestas de política pública para la mejora de la seguridad alimentaria en ...RUTAslideshare
Como parte del Panel de presentación de Políticas Públicas en SAN del Foro "Coordinación Interinstitucional para la efectividad de las políticas públicas en seguridad alimentaria y nutricional | La experiencia del Programa Agroalimentario Sostenible en El Salvador, Guatemala y Honduras, la delegación de Guatemala presentó y explicó sus propuestas de política pública de SAN:
1) Plan de monitoreo y evaluación como herramienta de auditoría social de programas y proyectos que se ejecutan en el marco del SINASAN
2) Propuesta de gestión, seguimiento y evaluación de la Política Nacional de Seguridad Alimentaria y Nutricional en el marco del Eje “Bienestar de la Gente” del Plan Nacional de Desarrollo Nuestra Guatemala Katun 2032
3) Fortalecimiento del Sistema Nacional de Extensión Rural -SNER- para contribuir a la disponibilidad de alimentos en siete departamentos priorizados con desnutrición crónica
4) Programa de creación y fortalecimiento de capacidades para el abordaje de los ejes transversales de la Política Nacional de Seguridad Alimentaria y Nutricional
Este Foro fue convocado por el Programa Agroalimentario Sostenible, que es financiado por la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID) e implementado por la Unidad Regional para el Desarrollo Rural Sostenible del Consejo Agropecuario Centroamericano (RUTA-CAC).
Asistieron al foro representantes de El Salvador, Guatemala y Honduras de los ministerios de agricultura, unidades de seguridad alimentaria, alcaldías, asambleas legislativas, organizaciones civiles y agencias de cooperación, las universidades implementadoras del Diplomado: Universidad Centroamericana “José Simón Cañas” de El Salvador, Universidad de San Carlos de Guatemala y la Universidad Nacional Autónoma de Honduras y como aliados de la estrategia, la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO) y el Instituto Internacional de Investigación sobre Políticas Alimentarias (IFPRI).
Este documento contiene información sobre varios planes, programas y proyectos del Ministerio de Salud Pública de Ecuador. Incluye un plan que contiene programas para controlar desórdenes por deficiencia de yodo y VIH/SIDA, y varios proyectos como fortalecer la red de servicios de salud y mejorar la calidad y un proyecto de tamizaje metabólico neonatal.
El proyecto busca implementar una estrategia de atención en salud para la comunidad indígena de Cota que permita identificar y orientar sus hábitos de vida y vivienda saludables. Los objetivos incluyen coordinar el apoyo de organizaciones locales, realizar un diagnóstico de factores de riesgo y protectores, diseñar una estrategia de intervención y evaluar su efectividad. El proyecto se justifica por la alta vulnerabilidad de la comunidad y busca conciliar sus culturas para beneficiar su bienestar de manera sostenible
El documento describe el plan de estudios de la Licenciatura en Nutrición Aplicada. Los estudiantes cursarán asignaturas en áreas como investigación, estadística, salud pública, anatomía, bioquímica, nutrición, dietética y estancias. El programa forma profesionales competentes capaces de evaluar estados nutricionales, diseñar dietas, implementar programas nutricionales y proponer políticas para abordar problemas como la obesidad en México.
Las 11 funciones esenciales de salud pública fueron definidas para establecer las actividades fundamentales que deben realizar las instituciones de salud pública. Estas funciones incluyen el monitoreo de la salud de la población, la vigilancia de enfermedades y riesgos para la salud, y la promoción de estilos de vida saludables. Cada función describe áreas clave como la investigación, el desarrollo de políticas, la capacitación de recursos humanos y la reducción del impacto de desastres en la salud pública. La
La analéctica en Enrique Dussel – Filosofía.pdffabiolaalves21
El documento discute el método analéctico propuesto por el filósofo Enrique Dussel como una superación de la dialéctica. El método analéctico incluye el momento ético y la exterioridad del otro, lo cual lo diferencia de la dialéctica que absorbe la alteridad en la totalidad. También analiza cómo el método analéctico permite una comprensión más profunda de la realidad latinoamericana al partir de la experiencia del otro oprimido.
Zelaya, Gloria (2013). De una Epistemologia a otras Epistemologias posibles. ...fabiolaalves21
Este documento resume una presentación en las VII Jornadas de Jóvenes Investigadores en Buenos Aires sobre epistemologías poscoloniales desde una perspectiva latinoamericana. Argumenta que el conocimiento occidental se ha establecido como el único válido, silenciando otras formas de saber. Propone construir ciencias sociales que no reproduzcan la subalternización ni el eurocentrismo, sino que promuevan saberes descoloniales. Analiza cómo la colonialidad opera en el poder, el ser y el saber, y cómo el giro descolonial busca desnaturalizar esta matriz colonial.
Los rituales y la construcción simbólica de la política.pdffabiolaalves21
Este artículo examina el concepto de "ritual político" y su utilidad para analizar la acción política y la integración simbólica en sociedades complejas. Revisa tres enfoques teóricos sobre rituales políticos: la tradición durkheimiana, la vertiente procesal y la vertiente microinteraccionista. Argumenta que las ceremonias y rituales cívicos influyen en la constitución de la política moderna al ser vehículos para dramatizar mitos y símbolos del poder, marcar transiciones en la jerarquía política, y
El poder del ahora. Un camino hacia la realización espiritual.pdffabiolaalves21
Este documento presenta resúmenes del libro "El Poder del Ahora" de Eckhart Tolle por parte del editor Marc Allen y del autor Russell E. DiCarlo. Ambos destacan cómo el libro enseña a vivir en el presente para alcanzar la iluminación y la paz interior, y cómo ha ayudado a muchos lectores. DiCarlo también introduce algunos mitos comunes sobre el desarrollo humano y la naturaleza de la realidad que el libro cuestiona.
Este documento resume las dimensiones complementaria y creativa en la salud integrativa. La dimensión complementaria describe cómo las energías de los sistemas del cuerpo circulan de manera complementaria entre sí, como entre los pulmones e intestino grueso. La dimensión creativa presenta tres fuerzas creadoras análogas a conceptos en diferentes tradiciones como el espíritu, mente y cuerpo en la teología. Estas fuerzas crean las redes del cuerpo y se complementan como los doshas en el Ayurveda hindú.
El documento presenta información sobre un diplomado sobre salud integrativa, natural y sustentable. Explica los conceptos de salud integrativa, natural, sustentable y colectiva. También habla sobre la teoría de sistemas y su relación con la salud, y las diferencias y semejanzas entre la medicina convencional y la medicina tradicional. Finalmente, incluye preguntas para la reflexión personal sobre hábitos de vida saludables.
La naturopatía estudia las propiedades de agentes naturales como alimentos, plantas medicinales y recursos espirituales para mantener y recuperar la salud de forma integral. Siguiendo principios ecológicos y sistémicos, estimula la curación interna y capacita al individuo a responder a alteraciones mediante hábitos constructivos en lugar de destructivos. Enseña a seleccionar elementos naturales saludables y desechar los perjudiciales, eliminando sustancias nocivas del cuerpo y aportando sustancias sanas.
Reacciones Químicas en el cuerpo humano.pptxPamelaKim10
Este documento analiza las diversas reacciones químicas que ocurren dentro del cuerpo humano, las cuales son esenciales para mantener la vida y la salud.
1891 - Primera discusión semicientífica sobre Una Nave Espacial Propulsada po...Champs Elysee Roldan
La primera discusión semicientífica sobre una nave espacial propulsada por cohetes la realizó el alemán Hans Ganswindt, quien abordó los problemas de la propulsión no mediante la fuerza reactiva de los gases expulsados sino mediante la eyección de cartuchos de acero que contenían dinamita. Supuso que la explosión de una carga transferiría energía cinética a la pared de la nave espacial y la impulsaría en la dirección deseada. Supuso que múltiples explosiones proporcionarían suficiente velocidad para alcanzar la órbita y la velocidad de escape.
El 27 de mayo de 1891, pronunció un discurso público en la Filarmónica de Berlín, en el que introdujo su concepto de un vehículo galáctico(Weltenfahrzeug).
Ganswindt también exploró el uso de una estación espacial giratoria para contrarrestar la ingravidez y crear gravedad artificial.
Esta presentación nos informa sobre los pólipos nasales, estos son crecimientos benignos en el revestimiento de los senos paranasales o fosas nasales, causados por inflamación crónica debido a alergias, infecciones o asma.
Priones, definiciones y la enfermedad de las vacas locasalexandrajunchaya3
Durante este trabajo de la doctora Mar junto con la coordinadora Hidalgo, se presenta un didáctico documento en donde repasaremos la definición de este misterio de la biología y medicina. Proteinas que al tener una estructura incorrecta, pueden esparcir esta estructura no adecuada, generando huecos en el cerebro, de esta manera creando el tejido espongiforme.
¿Qué es?
El VIH es un virus que ataca el sistema inmunitario del cuerpo humano, debilitándolo y dejándolo vulnerable a otras infecciones y enfermedades.
Se transmite a través de fluidos corporales como sangre, semen, secreciones vaginales y leche materna.
A medida que avanza, el VIH puede desarrollarse en SIDA, una etapa avanzada de la infección donde el sistema inmunitario está severamente comprometido.
Estadísticas
Más de 38 millones de personas viven con VIH en todo el mundo, según datos de la ONU.
Las tasas de infección varían según la región y el grupo demográfico, con una prevalencia más alta en África subsahariana.
Modos de Transmisión
El VIH se transmite principalmente a través de relaciones sexuales sin protección, compartir agujas contaminadas y de madre a hijo durante el parto o la lactancia.
No se transmite por contacto casual como estrechar la mano o compartir utensilios.
Prevención y Tratamiento
La prevención incluye el uso de preservativos durante las relaciones sexuales, evitar compartir agujas y acceder a la profilaxis preexposición (PrEP) para aquellos con mayor riesgo.
El tratamiento del VIH implica el uso de terapia antirretroviral (TAR), que ayuda a controlar la replicación viral y permite que las personas con VIH vivan vidas más largas y saludables
"Abordando la Complejidad de las Quemaduras: Desde los Orígenes y Factores de...AlexanderZrate2
Las quemaduras, una de las lesiones traumáticas más comunes, representan un desafío significativo para el cuerpo humano. Estas lesiones pueden ser causadas por una variedad de agentes, desde el contacto con el calor extremo hasta la exposición a productos químicos corrosivos, la electricidad y la radiación. Independientemente de su origen, las quemaduras pueden provocar un amplio espectro de daños, que van desde lesiones superficiales de la piel hasta afectaciones graves de tejidos más profundos, con potencial para comprometer la vida del individuo afectado.
La incidencia y gravedad de las quemaduras pueden variar según factores como la edad, la ocupación, el entorno y la atención médica disponible. Las quemaduras son un problema global de salud pública, con impacto no solo en la salud física, sino también en la calidad de vida y la salud mental de los afectados. Además del dolor y la discapacidad física que pueden ocasionar, las quemaduras pueden dejar cicatrices permanentes y aumentar el riesgo de infecciones y otras complicaciones a largo plazo.
El manejo adecuado de las quemaduras es esencial para minimizar el riesgo de complicaciones y promover una recuperación óptima. Desde los primeros auxilios en el lugar del incidente hasta el tratamiento médico especializado en centros de quemados, se requiere una atención integral y multidisciplinaria. Además, la prevención juega un papel fundamental en la reducción de la incidencia de quemaduras, mediante la educación pública, la implementación de medidas de seguridad en el hogar, el trabajo y otros entornos, y la promoción de políticas de salud y seguridad efectivas.
En esta exploración exhaustiva sobre el tema de las quemaduras, analizaremos en detalle los diferentes tipos de quemaduras, sus causas y factores de riesgo, los mecanismos fisiopatológicos involucrados, las complicaciones potenciales y las estrategias de tratamiento y prevención más relevantes en la actualidad. Además, consideraremos los avances científicos y tecnológicos recientes que están transformando el enfoque hacia la gestión de las quemaduras, con el objetivo último de mejorar los resultados para los pacientes y reducir la carga global de esta importante condición médica.
La era precámbrica comenzó hace 4 millones de años y se cuenta hasta hace 570 millones de años. Durante este período se creó el complejo basal propio de la Guayana venezolana, al sur del país; también en Los Andes; en la cordillera norte de Perijá, estado de Zulia; y en el Baúl, estado de Cojedes.
CLASE FRUTOS clase frutos clase frutos ABRIL 2021.pptx
Como debe hacerse una teg
1. COORDINACIÓN DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN DE
GRADO GESTIÓN EN SALUD PUBLICA
ELEMENTOS CONCEPTUALES,
NORMATIVOS Y METODOLÓGICOS DEL
PROYECTO DEL PFG DE GESTION EN
SALUD PUBLICA
PROFESORA FABIOLA ALVES
3. Mejorar la
salud y el
bienestar de la
población
Valorar los
determinantes
sociales que
condicionan el
nivel de salud
Investigar
sobre
prevención de
epidemias y el
control de
enfermedades
Lograr la
protección
contra los
riesgos
ambientales
Promover y
fomentar
habitos
saludables
Garantizar la
calidad y el
acceso a los
servicios de
atención
médica
Planificar y
organizar
respuesta
oportuna a los
desastres
Educar a la
población ante
los actos de
bioterrorismo
OBJETIVOS DE LA SALUD PÚBLICA
4. ACCIONES PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS
Evaluar, vigilar y monitorear los INDICADORES DE
SALUD de las comunidades para identificar problemas
y priorizar intervenciones
Formular políticas públicas en
colaboración con líderes
comunitarios y entes
gubernamentales, con el fin de
resolver los problemas de
salud identificados
Asegurar el acceso a una atención
médica apropiada, que incluya
servicios y acciones que promuevan
la salud y prevengan enfermedades
5. EL ANÁLISIS DE SITUACIÓN DE SALUD
(ASIS)
Es considerado como el insumo básico para la toma de decisiones en
el sector salud. ...
ASIS recoge una serie de procesos sistemáticos y analíticos que
permiten caracterizar, medir y explicar el proceso salud enfermedad del
individuo, las familias y las comunidades.
6. SISTEMA PÚBICO NACIONAL DE SALUD
(SPNS)
Áreas de Salud
Integral
Comunitaria
(ASIC) como la
unidad de
integración del
SPNS.
Los ASIC viene
a ser el
resultado de la
determinación
social para
proteger el
derecho a la
salud
los ASIC se
coordinan en la
Red de
Atención
Comunal de
Salud (RACS)
La Red
Integrada de
Salud
conformada por
la Red de
Atención
Comunal de
Salud, Red de
Atención
Ambulatoria
Especializada,
Red de
Atención
Hospitalaria y
Red de
Emergencia
9. ÁREAS DE SALUD INTEGRAL COMUNITARIA
(ASIC)
Una ASIC se corresponde con el territorio social de varios Consejos
Comunales. En la misma se articulan la red de servicios primarios de salud,
con las redes sociales comunitarias y otras Misiones Sociales
se coordinan actividades de integración con la red ambulatoria
especializada, la red hospitalaria, de urgencias y emergencias con un
sistema de referencias y contra-referencias para garantizar el acceso a
todas las atenciones de acuerdo a las necesidades de las personas y
familias.
10. ASIC Municipios
1 Tubores y Península de Macanao
2 García y Díaz
3 Mariño
4 Arismendi y Maneiro
5 Antolín del Campo
6 Gómez y Marcano
7 Villalba
11. FUNCIONES DEL GESTOR DE SALUD
PUBLICA
Monitoreo y Análisis (ASIS) de la población
Promoción de salud
Vigilancia de la Salud Pública.
Investigación y control de riesgos y daños en salud pública
Participación social y del poder de los ciudadanos en salud
12. FUNCIONES DEL GESTOR DE SALUD
PUBLICA
Desarrollo de políticas y planes que apoyen los esfuerzos particulares y
colectivos en salud pública y contribuyan a la rectoría sanitaria
Fortalecimiento de la capacidad institucional de regulación y fiscalización
en materia de salud pública
Evaluación y promoción del acceso equitativo de la población a los
servicios de salud necesarios
13. FUNCIONES DEL GESTOR DE SALUD
PUBLICA
Desarrollo del talento humanos capacitación en salud pública
Desarrollo de políticas y planes que apoyen los esfuerzos particulares y
colectivos en salud pública y contribuyan a la rectoría sanitaria nacional
Garantía y mejoramiento de la calidad de los servicios
Fortalecimiento de la capacidad institucional de regulación y fiscalización
en materia de salud pública
14. Trayecto 1
1ero Tramo 2do Tramo
Proyecto I
Diagnóstico de la Situación
de Salud según
Condiciones de Vida
2. Estado Venezolano
3. Información Social y
estadísticas de salud
4. Demografía y epidemiología
5. Ciencia y conocimiento
6. Proyecto Bolivariano
7. Cultura e identidad
MALLA CURRICULAR
resultados
Acercamiento a la comunidad
Diagnostico participativo
Análisis del espacio
Selección de metodologías
Estudio de elementos históricos-
contextuales y experiencias
15. Trayecto 2
3er Tramo 4to Tramo
Proyecto II
Promoción de la Salud y
Prevención de
Enfermedades
2. Salud integral I y II
3. Educación y comunicación en
salud
4. Ecología y salud
5. Salud Sexual Integral
6. Morfofisiología
7. Pensamiento Político
Latinoamericano
MALLA CURRICULAR
resultados
estrategias para la promoción de la
salud y calidad de vida
la prevención y el control de
enfermedades infecciosas,
las acciones para el cuidado del medio
ambiente,
el control y vigilancia epidemiológica
diagnosticar la situación nutricional y
alimentaria las comunidades
Propuestas de intervención
16. Trayecto 3
5toTramo 6to Tramo
Proyecto III
Gestión y Administración de
Redes de Atención en Salud
T
É
C
N
I
C
O
S
U
P
E
R
I
O
R
2. Gestión y Administración de
Redes de Salud
3. Salud Reproductiva Humana
4. Alimentación comunitaria
5. Salud Integral III
6. Salud ocupacional
7. IDIOMA (nivel uno)
8. Electiva / Electiva
MALLA CURRICULAR
resultados
Sistema Nacional de Salud Pública
herramientas administrativas aplicables
en la Salud Pública
proceso de planificación estratégica
aplicada en las redes de salud.
metodología para el análisis de costos
aplicables en las redes de salud
registro epidemiológico de las
enfermedades con énfasis en la
prevención y promoción de la salud
Proyecto en la comunidad a partir de la
propuesta
17. Trayecto 4
7mo Tramo
Proyecto IV
8avoTramo
Diseño y evaluación de
Políticas Públicas en Salud
L
I
C
E
N
C
I
A
T
U
R
A
1. Diseño y Evaluación de
Políticas Pública
2. Gestión de riesgo y
Administración de Desastres
2. IDIOMA (nivel dos)
3. Electiva / Electiva
4. Electiva /Electiva
MALLA CURRICULAR
resultados
diseño e implementación de políticas
pública
Herramientas conceptuales y
metodológicas para el análisis y la
evaluación de las políticas públicas
evaluar las políticas públicas en salud
riesgo natural y antrópico, así como el
manejo integral de situaciones
potencialmente peligrosas y de
emergencias
Ejecutar el plan de acción
18. COORDINACIÓN DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN DE
GRADO GESTIÓN EN SALUD PÚBLICA
CRITERIOS TÉCNICOS SUGERIDOS
PARA LA PRESENTACIÓN DE LOS
TRABAJOS ESPECIALES DE GRADO
NORMAS TRANSITORIAS PROYECTO DE GRADO
RESOLUCIÓN N° CU-05-14 FECHA: 15/02/2011
19. NORMAS TRANSITORIAS PARA LA PRESENTACIÓN Y
EVALUACIÓN DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO
Artículo 1. La presente norma regirá el proceso de presentación y
evaluación del Trabajo Especial, requisito de grado para la obtención
de los títulos de Técnico Superior Universitario y Licenciado en los
diferentes Programas de Formación de Grado (PFG) que imparte la
Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV).
Artículo 2: El Trabajo Especial es el documento final a partir de la
realización de los Proyectos II y IV de los Programas de Formación de
Grado (PFG) de la UBV, los cuales estarán orientados a dar
respuesta a situaciones del entorno comunitario
20. NORMAS TRANSITORIAS PARA LA PRESENTACIÓN Y
EVALUACIÓN DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO
Artículo 3. El Trabajo Especial está asociado al proyecto de
investigación comunitario que el /la estudiante realiza en la Unidad
Básica Integradora Proyecto (UBIP) durante todo el Programa de
Formación de Grado (PFG.)
21. NORMAS TRANSITORIAS PARA LA PRESENTACIÓN Y
EVALUACIÓN DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO
Artículo 8. El Trabajo Especial, en el marco de la UBIP, se realiza con la participación
de estudiantes y profesores en los proyectos y líneas de investigación a ser
desarrolladas por la Universidad-Comunidad y cuyas directrices están contenidas en el
“Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación” vigente y a las líneas
estratégicas de UBV, en el área en particular de la cual se trate según el PFG que
curse la/el estudiante.
Artículo 9. Se entiende por Trabajo Especial la presentación de la sistematización
en el marco del Proyecto II y IV realizado en sus diferentes momentos y fases,
por los (as) estudiantes, bajo la dirección de un Tutor (a) académico y un Asesor (a)
comunitario, con un esquema organizado y una estrategia metodológica, sistemática y
consistente, con pertinencia social y de carácter comunitario, científico y tecnológico.
22. NORMAS TRANSITORIAS PARA LA PRESENTACIÓN Y
EVALUACIÓN DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO
Artículo 10. Todo Trabajo Especial
debe contar con un(a) tutor(a)
académico(a) y un (a) asesor (a)
comunitario avalado por la UBV. El o la
tutor(a) académico(a) será el Profesor
de Proyecto II y IV durante todo el
Trayecto en el cual se cursen.
Parágrafo único. El o la asesor(a) comunitario(a) se podrá incorporar al
desarrollo del Proyecto, base del Trabajo especial: Por elección directa de los
estudiantes Ser miembro de la comunidad y líder de la misma. Una vez que
los(as) estudiantes realicen la solicitud formal de asesoría por escrito y avalada
por el PFG, con la finalidad de ser entregada al asesor.
Artículo 11. Para el seguimiento de la
ejecución de los Trabajos Especiales
de Grado, los o las estudiante (s)
tendrá (n) que presentar, en cada
trayecto ante el Tutor (a) un informe de
avance.
23. NORMAS TRANSITORIAS PARA LA PRESENTACIÓN Y
EVALUACIÓN DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO
Artículo 12. Son atribuciones de los Tutores o Tutoras Académicos(as):
• Explicar al estudiante las Normas para la elaboración del Teg.
• Ejercer una labor pedagógica de formación, seguimiento y guía a través de la
supervisión metódica y constante del desarrollo del proyecto en el contexto de la
comunidad realizado por sus tutoreados, así como una evaluación continua,
expresada a partir de las correcciones de los manuscritos del trabajo, tanto en
sus avances como antes de la entrega de la versión preliminar.
• Evaluar junto con el Jurado, los fundamentos, metodología, objetivos,
pertinencia y aportes del Trabajo al desarrollo científico tecnológico, socio –
político, estratégico, cultural y productivo, en consonancia con las líneas de
investigación previstas.
• Asistir a las prácticas y actividades en la comunidad en la cual se realiza
la investigación.
• Discutir con el estudiante los contenidos del trabajo escrito.
24. NORMAS TRANSITORIAS PARA LA PRESENTACIÓN Y
EVALUACIÓN DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO
Artículo 13. Son atribuciones de los Asesores o Asesoras Comunitarios:
• Mantener un contacto periódico con los estudiantes durante la realización del
proyecto de investigación comunitario.
• Sugerir estrategias de trabajo y fuentes de consulta que garanticen el buen
desempeño del la investigación.
• Notificar oportunamente al P.F.G. respectivo cualquier eventualidad que pueda
afectar el proceso de elaboración de la investigación.
• Avalar el Trabajo de investigación como aporte a la comunidad, conforme a los
criterios para ser sometido a la presentación oral ante el comité de proyecto de
investigación.
• Asistir al Acto de Presentación Oral.
25. NORMAS TRANSITORIAS PARA LA PRESENTACIÓN Y
EVALUACIÓN DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO
Artículo 14: El Trabajo Especial será presentado por el grupo de trabajo de
Proyecto, el cual deberá estar conformado con un mínimo de tres (3) y un
máximo de cinco (5) estudiantes, con las excepciones correspondientes según
sea el caso.
Artículo 17. Una vez recibido el Trabajo Especial de Grado, la Coordinación del
Programa respectivo asignará el comité evaluador, tomando en consideración el
tema desarrollado por los o las estudiante (s).
Artículo 18. El Comité evaluador del TEG estará integrado por tres(3) miembros
principales, dos (2) Docentes, y un (1) asesor comunitario y dos (2) miembros
suplentes, docentes de la Universidad.
26. NORMAS TRANSITORIAS PARA LA PRESENTACIÓN Y
EVALUACIÓN DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO
Artículo 22. El comité evaluador iniciará el análisis y la ponderación del proyecto.
El carácter de la evaluación será cualitativo, en virtud a los siguientes criterios:
• Congruencia entre el título del Trabajo Especial, y la línea de investigación, el
problema, los objetivos planteados y al contexto del documento.
• Análisis del problema considerando las necesidades que exige la realidad del
momento dentro de la comunidad en la cual realizó su trabajo de investigación.
• Fundamentación y explicación de la propuesta.
• Participación, trabajo individual y colectivo.
• Pertinencia social de la investigación.
• Relación lógica y con sentido, entre el o los objetivos generales y los
específicos.
• Pertinencia y coherencia de las bases teóricas con los objetivos de la
investigación.
27. NORMAS TRANSITORIAS PARA LA PRESENTACIÓN Y
EVALUACIÓN DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO
Artículo 22. El comité evaluador iniciará el análisis y la ponderación del proyecto. El
carácter de la evaluación será cualitativo, en virtud a los siguientes criterios:
• Consideración de bibliografía actualizada referida al tema de investigación, y
uso de las nuevas tecnologías de información, cuando sea aplicable.
• Presentación de la caracterización metodológica adecuada, según la
investigación.
• Adecuación del cronograma de actividades.
• Claridad formal del lenguaje, estilo gramatical y coherencia en el discurso.
• Acertado uso de la técnica para registrar las referencias y citas bibliográficas,
atendiendo normas básicas nacionales e internacionales de escritura, redacción
y ortografía. .
28. ESTRUCTURA RECOMENDADA
1. Orientaciones Generales:
• 1.1 Tipo de papel:
• 1.2 Márgenes:
• 1.3 Espaciado entre líneas
• 1.4 Numeración:
• 1.5 Tipo de letra
• 1.6. Fuentes de información y bibliografía:
• 1.6.1 Referencias:
• 1.6.2 Como citar correctamente
• 1.6.2.1. Citas Parafraseadas:
• 1.6.2.2. Citas Textuales:
29. ESTRUCTURA DEL T.E.G
1. Portada:
• 1.1 Membrete
• 1.2 Logo
• 1.3 Título: Titulo la TEG
• 1.4 Realizado por ….
• 1.5 El profesor de proyecto y el asesor (es)
• 1.6 Fecha
30. ESTRUCTURA DEL T.E.G
2. Dedicatoria:
3. Reconocimientos o agradecimientos:
4. Índice general:
5. Índice de tablas y figuras:
6. Resumen:
31. INTRODUCCION
A) IDENTIFICACIÓN DE LA
SITUACIÓN O TEMA; DESCRIPCIÓN
DEL MISMO, (SE DEBE TOMAR DE LO
GENERAL A LO PARTICULAR)
TSU: Diagnóstico general de los problemas
socio ambientales y de salud detectados
LICENCIADOS: Se enfoca al problema
específico a trabajar de los identificados
INSTRUMENTOS Y TECNICAS EMPLEADAS Y PROCESADAS EN LA
COMUNIDAD
• ENCUESTAS/ CUESTIONARIOS
• ENTREVISTAS
• MATRIZ FODA
• CUADRO DE DETERMINANTES DE SALUD
• ANALISIS DE LA SITUACION DE SALUD
La introducción se expresa en una redacción (una extensión de 5 a 10 páginas como
máximo) en la que se hace un recuento de
ENTRE OTROS
32. INTRODUCCION
B) ANTECEDENTES
DEL TEMA
INVESTIGADO, (SE
DEBE TOMAR DE LO
GENERAL A LO
PARTICULAR)
TSU: Antecedentes de diagnósticos socio ambientales y de
salud comunitarios haciendo énfasis en la comunidad o en
comunidades con características similares.
TSU: El marco jurídico puede referenciarse si es necesario
para establecer elementos que anteceden
LICENCIADOS: Deben citar el trabajo de TSU realizado, los
antecedentes se refieren al problema específico.
El Estado
como rector y
autoridad
sanitaria.
Salud como
derecho social
La
corresponsabilidad
de todos los
ciudadanos.
El Sistema
Público
Nacional de
Salud.
La Seguridad
Social
CONSTITUCION
PLAN DE LA PATRIA
PLAN NACIONAL DE
SALUD
TRABAJOS PREVIOS EN
LA COMUNIDAD
33. INTRODUCCION
C) EL ¿POR QUÉ? Y ¿PARA
QUÉ? DEL ESTUDIO,
(PLANTEAMIENTO DE
PROBLEMA)
TSU: El planteamiento del problema de
las diferentes situaciones socio
ambientales y de salud detectadas
LICENCIADOS: El planteamiento del
problema seleccionado sobre el tema a
trabajar
Ubicación contextual del tema que se desea investigar
Razones que justifican la vigencia del problema
Elementos que participan estructuralmente en el problema
Situación actual: síntomas y causas
El problema y su enunciado con posibilidad de ser sometidos a prueba
problemas
priorizados
Por ejemplo
Árbol de
problemas
34. INTRODUCCION
D) PREGUNTAS QUE
INTENTA
RESPONDER LA
INVESTIGACIÓN
TSU: Deben ser preguntas generales
sobre los diferentes problemas socio
ambientales encontrados
TSU: Es la guía para luego elaborar los
objetivos
LICENCIADOS: Las preguntas referidas
al problema detectado
35. F) MARCO TEÓRICO REFERENCIAL
Y LEGAL QUE IMPLIQUE UNA
REVISIÓN EXHAUSTIVA Y
SELECTIVA DE LA BIBLIOGRAFÍA
EXISTENTE DEBIDAMENTE CITADA
CON EL FIN DE CONTEXTUALIZAR
LA INVESTIGACIÓN YA SEAN DE
FUENTES PRIMARIAS,
SECUNDARIAS O VIVAS.
TSU Y LICENCIADOS: Se debe hacer
énfasis en un análisis reflexivo y critico
tanto de lo bibliográfico como lo jurídico,
es importante cuidar las citas de manera
correcta, además la contextualización y
la vinculación con sus problemas socio
ambientales detectados, es fundamental
para que no se vea un listado de autores
o leyes simplemente.
INTRODUCCION
36. G) PROPÓSITO DE LA
INVESTIGACIÓN COMO
ALCANCE MACRO.
(JUSTIFICACIÓN)
TSU: Partiendo de la visión general del
diagnóstico socio ambiental y de salud
LICENCIADO: Partiendo del problema
especifico detectado
INTRODUCCION
Proyecto I. Diagnóstico de la Situación de Salud según Condiciones de Vida
Proyecto 2. Promoción de la Salud y Prevención de Enfermedades
Proyecto 3. Gestión y Administración de Redes de Atención en Salud
Proyecto 4. Diseño y evaluación de Políticas Públicas en Salud
37. 3. OBJETIVO GENERALES Y ESPECÍFICOS
TSU LICENCIATURA
Se consideran los problemas socio
ambientales
Parte de la propuesta
TSU
Y
LICENCIADOS
Constituyen los propósitos concretos por los cuales se investiga, donde
se especifican los alcances y limitaciones de estudio.
ESPECÍFICOS. Expresan metas concretas que son necesarias para
alcanzar el objetivo general.
Debe ir dirigido
a
Diagnosticar los problemas socio ambientales y de
salud
Evaluar valorar y jerarquizar los problemas socio
ambientales y de salud
Caracterizar los diferentes problemas detectados
en la investigación
38. Objetivos
específicos
Objetivo general
Preguntas básicas
Diagnosticar, identificar, clasificar, especificar,
enunciar, categorizar, detectar, indagar,
enumerar, definir, designar, determinar. Describir
¿Cómo es….? ¿Cuáles son las
características?
Verificar, establecer, demostrar, probar,
confirmar, identificar, analizar. Comprobar
¿Cuál es la relación entre los
fenómenos investigados?
Profundizar, reconocer, descomponer, indagar,
examinar, criticar, estudiar, razonar, indagar.
Analizar
¿Cuáles son los elementos que
componen el problema?
Comparar, asociar, diferenciar, distinguir,
relacionar, contraponer, contrastar, asemejar.
Confrontar
¿Cómo se confronta el problema
en dos grupos o contextos
diferentes?
Valorar, estimar, Juzgar, calificar.
Evaluar
¿Por qué ocurre el problema?
¿Qué lo origina?
Deducir, relacionar, puntualizar, definir.
Explicar
¿Por qué ocurre el problema?
¿Qué lo origina?
Elaborar diseñar, plantear, producir, formular,
preparar. Proponer
¿Cuál es la solución que permite
mejorar la situación planteada?
39. 4. METODOLOGIA
¿Qué pasos se siguieron para determinar la situación o tema
desarrollado, como se recabó la información que condujo a
lograr el propósito general de la investigación?
40. 4. METODOLOGIA
Tipo de investigación
• Se debe ubicar el paradigma de investigación donde estamos
situados, es decir, en el caso de la UBV en el paradigma de
investigación emergente y socio crítico, el cual introduce la
ideología de forma explícita y la autorreflexión crítica en los procesos
del conocimiento y tiene como finalidad la transformación de la
estructura de las relaciones sociales y dar respuesta a determinados
problemas generados por éstas.
• Énfasis en la Investigación Participativa: Es un estudio que surge a
partir de un problema que se origina en la misma comunidad, con el
objeto de que en la búsqueda de la solución se mejore el nivel de
vida de las personas involucradas.
41. Diseño utilizado : En esta parte se debe explicar lo cualitativo y lo
cuantitativo.
• Una vez ubicados se debe explicar la metodología de la IAP que se
convierte en un agente principal de cualquier transformación social y de su
activa colaboración dependerá el cambio efectivo de la situación que vive
• Explicar todo el proceso utilizado por los investigadores para
determinar la situación o tema desarrollado, así como también el planificar,
procesar y analizar la información primaria que fue necesario recolectar,
ordenar, clasificar para lo cual debe hacerse la operacionalización de
variables cualitativas o cuantitativas y como se trabajaron y la
selección de la muestra
4. METODOLOGIA
42. Instrumentos de investigación.
• La Investigación Cuantitativa.
• Escala de Likert. Matriz de Hanlon Matriz Riam. Matriz de Vester.
Cuestionario / encuesta o encuesta cuantitativa, o cuestionario de
selección de alternativas. Análisis estadísticos (histogramas, tablas,
etc)
• La Investigación cualitativa.
• Entrevista. Entrevista a profundidad, cartografía social,
observación participante, análisis documental diario de campo,
actas. Guía de observación. Narrativo biográfico
4. METODOLOGIA
43. 5. DESCRIPCIÓN DEL ÁREA DE
INVESTIGACIÓN
Esta fase de la
investigación responde a la
caracterización del
contexto, las generalidades
y especificidades de la
comunidad tanto en
ubicación espacial como en
descriptores sociales.
45. Incluir el Análisis de los problemas presentes (árbol de problemas,
matriz FODA, lluvia de ideas, otros) identificación de causas y
consecuencias de los problemas Jerarquización participativa de los
problemas diagnosticados, según la importancia que represente para la
comunidad.
Se propone interpretar y analizar los resultados de la investigación de
donde saldrán los elementos para plantear las conclusiones, teniendo
cuidado de no caer en repeticiones de los resultados. Es una relación
entre hechos y explicaciones, sin sintetizar todo lo que se ha dicho.
Este espacio en el trabajo está destinado de un cierto modo a
respaldar los objetivos, y explicar y comparar los resultados
obtenidos con la teoría para así hallar las conclusiones
6. PRESENTACIÓN DE RESULTADOS Y
DISCUSIÓN.
46. TSU LICENCIATURA
Expresar los resultados obtenidos y
comparar estos con datos por otros
investigadores, es una evaluación
crítica de los resultados desde la
perspectiva del autor tomando en
cuenta los trabajos de otros
investigadores y el propio, a partir de
la situación problemática o no objeto
de estudio
Explicar, comparar e interpretar los
descubrimientos realizados desde la
óptica de su relación con las
situaciones determinadas en forma
reflexiva estableciendo los logros de
índole práctico que hayan sido
alcanzados a lo largo del proceso.
6. PRESENTACIÓN DE RESULTADOS Y
DISCUSIÓN.
47. TSU LICENCIATURA
Se debe explicar aquí la reseña
histórica, cada subsistema que
forman parte de los resultados de
investigación. Y además las
interrelaciones entre los mismos.
En resumen los resultados podrían ir
con el siguiente orden, por ejemplo:
1. Diagnostico Socio Ambiental y de
salud.
2. Determinantes de salud
3. Análisis de los diferentes
instrumentos o herramientas
trabajadas
3. Jerarquización de los problemas
A partir de la interrelación de lo que
trabajaron en TSU, hay que revisarlo a
partir del problema especifico que se
esta trabajando
6. PRESENTACIÓN DE RESULTADOS Y
DISCUSIÓN.
48. TSU LICENCIATURA
Lo ideal es hacer una discusión puntual,
no prolongar innecesaria del análisis de
resultados de manera redundante, esto
distrae al lector y perturba lo
importante del análisis de resultados.
El hecho de que sea larga y exuberante
no implica que sea una buena
discusión.
Se deben hacer cuestionamientos
sobre el tema estudiado y proponer
nuevas perspectivas para futuras
investigaciones.
No tiene necesidad de ser muy larga
pero si lo suficientemente claro ya
que estas líneas orientaran a futuros
investigadores del mismo campo.
De este modo es conveniente seguir
una línea organizada para el abordaje
del análisis de resultados:
6. PRESENTACIÓN DE RESULTADOS Y
DISCUSIÓN.
49. TSU LICENCIATURA
La discusión debe dejar explícita la respuesta o respuestas a la
pregunta o preguntas de investigación planteadas en la introducción
que condujeron al diseño y a la realización de la investigación
Es probable que se necesite el uso de tablas o figuras que ayuden a
comunicar los diferentes niveles de interpretación de resultados
. El material gráfico puede ser muy útil, además de dar valor agregado
a la comunicación y diseño de la información.
6. PRESENTACIÓN DE RESULTADOS Y
DISCUSIÓN.
50. Es la integración de las principales ideas desarrolladas en el estudio en
relación con los resultados antes discutidos.
Incorporar las problematicas no resueltas o limitaciones de la
investigación que pudiesen haber repercutido en los resultados y deben
ser muy puntuales.
Las conclusiones deben reflejar las consecuencias más importantes de
la investigación, ya sean planteamiento de soluciones que permitan
ofrecer reconsideraciones o refutación de teorías que sirvieron de marco
de referencia al estudio, o sea las conclusiones son
una síntesis dialéctica.
7.CONCLUSIONES
51. Se establece en forma jerarquizada aquellas alternativas que surjan de la
situación o tema que fueron objeto de discusión en la interpretación por los
investigadores.
En esta sección el autor puede contribuir a la solución y/o mejora de los
problemas de la práctica del proceso.
Sugerir mejoras a los resultados o a la metodología.
DE ESTA RECOMENDACIÓN SURGE LA PROPUESTA
8. RECOMENDACIONES
52. Sugerir acciones con base a resultados Sugerencias para futuras
investigaciones
La capacidad crítico- reflexiva del investigador, es fuente principal del
proceso creativo, implicado en la formulación de recomendaciones; las
cuales constituyen un valioso aporte a la realidad investigada.
• DE ESTA RECOMENDACIÓN SURGE LA PROPUESTA
8. RECOMENDACIONES
53. Se establece en forma jerarquizada aquellas alternativas que surjan
de la misma investigación de la situación o tema
Plan de trabajo para promover y garantizar la participación
comunitaria y el empoderamiento de las comunidades del proyecto.
• Debe contener siempre:
• Una breve justificación de la propuesta.
• Objetivos de la propuesta
• Actividades y cómo será conducida
• Responsables
• Metas
Descripción y plan de trabajo de la propuesta (de acuerdo con el grado
de desarrollo que se ha alcanzado)
9. PRESENTACION DE LA PROPUESTA
54. Corto Plazo : 0
a 2 años.
Actividades de
Promoción de
la Salud y
Prevención de
Enfermedades
y de Gestión y
Administración
de Redes de
Atención en
Salud
5to Y 6to
TRAMO
• Mediano
Plazo: 2 a 5
años.
Actividades
de Gestión y
Administraci
ón de Redes
de Atención
en Salud
• Largo Plazo:
> 5 años.
Diseño y
evaluación
de Políticas
Públicas en
Salud
7vo Y
8voTRAMO
55. Para el TSU
• Es un diseño de una propuesta de todos los problemas ambientales
detectados, ojo es Gestión y Administración de Redes de Atención en
Salud
Para el Licenciado.
• Plan de gestión: es un plan de trabajo que arranca de la evaluación del nivel
de TSU, en el cual los estudiantes decidirá la problemática que se va a
trabajar, es decir, un plan de Diseño y evaluación de Políticas Públicas
en Salud
9. PRESENTACION DE LA PROPUESTA
56. PROPUESTA
Una breve introducción que proporciona un vistazo general de la propuesta –
justificación
PLAN DE ACCION
OBJETIVO GENERAL:
PLAN DE ACCION POR OBJETIVO ESPECIFICO
OBJETIVO
ESPECIFICO
ACTIVIDAD
CÓMO SERÁ CONDUCIDA LA
PROPUESTA
RESPONSABLES
META
EJEMPLO DE PLAN DE GESTION