El documento presenta los primeros pasos para empezar una investigación. Sugiere que el docente debe asumir un compromiso afectivo y racional como investigador propio, tomando decisiones informadas. Recomienda empezar con una idea vaga y recortar la problemática hasta separar el problema de objeto de investigación, que puede ser un sistema, estructura o proceso según autores citados. El triángulo STV de situación-problema, teorización y validación guía el proceso de investigación.

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE PEDAGOGÍA
CARRERA DE PARVULARIA
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
¿ CÓMO EMPEZAR A INVESTIGAR?
4TO SEMESTRE “B”
GRUPO N°2
INTEGRANTES:
* ALEJANDRA AYALA
* GABRIELA GALLEGOS
*KATHY BRAZALES
* DORIS REYES
* VIVIANA SALDAÑA

2. ¿CÓMO EMPEZAR A INVESTIGAR?
EL DOCENTE
DEBE
ASUMIR
COMPROMISO
AFECTIVO
RACIONAL
QUE HACER
INVESTIGADOR
PROPIO
INVESTIGADOR
PONE EN JUEGO EXPERIENCIA
TOMA DE
DECISIONES
SUGERENCIAS
EMPEZAR
IDEA VAGA
RECORTAR
PROBLEMÁTICA
GRADO DE INVESTIGACIÓN
SEPARAR PROBLEMA OBJETO

3. ¿QUÉ SE
ENTIENDE POR
OBJETO DE
INVESTIGACIÓN?
Carvajal (1991)
Todo sistema del
mundo material o de
la sociedad
Presenta una
necesidad por
superar
= Un problema de
investigación
Estructuras o
procesos
Novak gowin( 1988)
Objetos o
conocimientos

4. Opera entre
sentido común y
rigor científico
Suministra con
frecuencia criterios
ciertos para poder
evaluar los pasos
Permite avanzar
con pasos firmes
en la toma de
decisiones sobre
como continuar
Retroalimentación

5. TEORIZACIÓN
VALIDACIÓN
SITUACIÓN
PROBLEMA
TRIÁNGULO STV DE LA
INVESTIGACIÓN