El documento define el término "bullying" y describe sus diferentes tipos. Se atribuye al sociólogo sueco Dan Olweus haber acuñado el término. El bullying implica la agresión sistemática de una persona sobre otra y puede manifestarse a través de la violencia física, verbal, relacional o ciberacoso. El documento analiza cada uno de estos tipos de bullying y sus consecuencias negativas.
El documento describe el acoso escolar o bullying, explicando que implica agresiones físicas o verbales continuadas contra una víctima más débil. Señala que es un problema común en las escuelas y causa daños a los estudiantes. Para combatirlo, propone implementar políticas anti-bullying que involucren a toda la comunidad escolar, informar y sensibilizar sobre el tema, y alentar a las víctimas a denunciar los casos de acoso.
El bullying es el maltrato físico y/o psicológico continuado que recibe un niño por parte de otros con el objetivo de someterlo y asustarlo. Puede ser de naturaleza física, verbal, psicológica o social. Las causas son complejas e incluyen factores como la exposición a la violencia y la falta de modelos constructivos. Es importante que padres, profesores y estudiantes estén atentos a los posibles indicios y sepan cómo prevenir y abordar esta situación delicada.
En la actualidad, el bullying se pone de moda entre compañeros pero, ¿qué ocurre cuando tu profesor se convierte en tu agresor? ¿cómo darte cuenta si tu profesor no es bromista moderno sino un verdadero agresor?
El bullying implica diferentes tipos de acoso como el verbal, físico y psicológico. Puede ocurrir en la escuela o en el hogar y tiene consecuencias negativas tanto para las víctimas como para los agresores. Las víctimas a menudo experimentan baja autoestima y problemas emocionales, mientras que los agresores suelen tener problemas en el hogar y buscan dominar a los demás. Es importante que las escuelas y familias aborden el bullying de manera rápida y contundente para prevenir estas situaciones.
El documento define el acoso escolar como cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico entre estudiantes de forma repetida. Describe los tipos de acoso, incluyendo físico, verbal, psicológico, sexual, social, racista y ciberacoso. También discute los factores que contribuyen al acoso, sus protagonistas (víctimas, acosadores y testigos), causas, prevención y consecuencias.
Este documento trata sobre el bullying o acoso escolar. Define el término, explica sus orígenes y tipos (directo e indirecto). Describe las características de los protagonistas (acosadores, víctimas y espectadores). Explica las causas del bullying y las características típicas de acosadores y víctimas. Finalmente, aborda conceptos como la agresividad y la teoría de Richard Tremblay sobre la agresión en la infancia.
El documento describe el bullying, definido como el maltrato físico y/o psicológico repetido que sufre un niño por parte de otro u otros. Explica los tipos de bullying (físico, verbal, psicológico y social), los comportamientos de agresores y víctimas, y las características personales y sociales más comunes de los agresores.
Taller manejo y prevención de bullying para portalIsabel Madrid
El documento habla sobre el bullying y ciberbullying. Define el bullying como un abuso sistemático basado en un desequilibrio de poder que se ejerce sobre compañeros indefensos de forma repetida. Explica los roles de víctimas, agresores y testigos. Describe indicadores y consecuencias del bullying. Finalmente, propone estrategias para prevenirlo como promover la cultura del buen trato, desarrollar habilidades sociales y la empatía, e involucrar a padres y autoridades escolares.
El documento describe el acoso escolar o bullying, explicando que implica agresiones físicas o verbales continuadas contra una víctima más débil. Señala que es un problema común en las escuelas y causa daños a los estudiantes. Para combatirlo, propone implementar políticas anti-bullying que involucren a toda la comunidad escolar, informar y sensibilizar sobre el tema, y alentar a las víctimas a denunciar los casos de acoso.
El bullying es el maltrato físico y/o psicológico continuado que recibe un niño por parte de otros con el objetivo de someterlo y asustarlo. Puede ser de naturaleza física, verbal, psicológica o social. Las causas son complejas e incluyen factores como la exposición a la violencia y la falta de modelos constructivos. Es importante que padres, profesores y estudiantes estén atentos a los posibles indicios y sepan cómo prevenir y abordar esta situación delicada.
En la actualidad, el bullying se pone de moda entre compañeros pero, ¿qué ocurre cuando tu profesor se convierte en tu agresor? ¿cómo darte cuenta si tu profesor no es bromista moderno sino un verdadero agresor?
El bullying implica diferentes tipos de acoso como el verbal, físico y psicológico. Puede ocurrir en la escuela o en el hogar y tiene consecuencias negativas tanto para las víctimas como para los agresores. Las víctimas a menudo experimentan baja autoestima y problemas emocionales, mientras que los agresores suelen tener problemas en el hogar y buscan dominar a los demás. Es importante que las escuelas y familias aborden el bullying de manera rápida y contundente para prevenir estas situaciones.
El documento define el acoso escolar como cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico entre estudiantes de forma repetida. Describe los tipos de acoso, incluyendo físico, verbal, psicológico, sexual, social, racista y ciberacoso. También discute los factores que contribuyen al acoso, sus protagonistas (víctimas, acosadores y testigos), causas, prevención y consecuencias.
Este documento trata sobre el bullying o acoso escolar. Define el término, explica sus orígenes y tipos (directo e indirecto). Describe las características de los protagonistas (acosadores, víctimas y espectadores). Explica las causas del bullying y las características típicas de acosadores y víctimas. Finalmente, aborda conceptos como la agresividad y la teoría de Richard Tremblay sobre la agresión en la infancia.
El documento describe el bullying, definido como el maltrato físico y/o psicológico repetido que sufre un niño por parte de otro u otros. Explica los tipos de bullying (físico, verbal, psicológico y social), los comportamientos de agresores y víctimas, y las características personales y sociales más comunes de los agresores.
Taller manejo y prevención de bullying para portalIsabel Madrid
El documento habla sobre el bullying y ciberbullying. Define el bullying como un abuso sistemático basado en un desequilibrio de poder que se ejerce sobre compañeros indefensos de forma repetida. Explica los roles de víctimas, agresores y testigos. Describe indicadores y consecuencias del bullying. Finalmente, propone estrategias para prevenirlo como promover la cultura del buen trato, desarrollar habilidades sociales y la empatía, e involucrar a padres y autoridades escolares.
Este tema sobre el bullyig es un tema muy amplio que aquí se explica de manera muy completa y con toda la información necesaria para informarse sobre este tema y como tratar este problema.
Este documento trata sobre el bullying o acoso escolar. Define bullying, describe sus tipos (verbal, psicológico, físico y social), y perfiles de los protagonistas (agresor, víctima, observador). Explica las causas, consecuencias y estrategias de intervención, incluyendo detección temprana, propuesta de intervención basada en un modelo de cinco etapas, y medidas de prevención como el papel de maestros, familia y comunidad educativa. El objetivo es crear escuelas libres de intimidación donde los estudiantes
Este documento propone elaborar un manual con estrategias cognitivo-conductuales dirigido a padres y representantes para abordar el acoso escolar desde el hogar. Describe los tipos de acoso, las conductas de los estudiantes acosados y acosadores, y orienta sobre la organización jerárquica de la familia. Además, brinda estrategias como la reestructuración cognitiva, habilidades sociales, modelamiento y condicionamiento operante para ayudar a padres a manejar esta problemática.
Este documento define el acoso escolar o bullying como actos de agresión, intimidación o acoso entre estudiantes. Describe las características del bullying, como la desigualdad de poder entre el agresor y la víctima y la repetición de la conducta violenta. También explica los diferentes tipos de bullying y sus consecuencias negativas para las víctimas, los agresores y la comunidad educativa en general.
Este documento define el acoso escolar (bullying) como cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico entre estudiantes de forma repetida. Explica que las víctimas a menudo no pueden defenderse y temen a sus agresores. También señala que el bullying puede ocurrir en la escuela, la calle, la iglesia u otros lugares e incluso en el hogar de la víctima. Finalmente, ofrece consejos para prevenir el bullying como establecer reglas claras, supervisión adecuada de los estudiantes y
El bullying o acoso escolar se refiere a cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico entre estudiantes de forma repetida durante un periodo de tiempo. Los protagonistas suelen ser niños y niñas que están entrando en la adolescencia. El acoso escolar tiene como objetivo intimidar y someter emocional e intelectualmente a la víctima para obtener algún resultado favorable o satisfacer la necesidad de dominar.
El bullying o acoso escolar se refiere al maltrato psicológico, verbal o físico que sucede repetidamente entre estudiantes a lo largo de un periodo de tiempo. Los agresores suelen ser niños entre 12-14 años y el tipo de violencia dominante es la emocional. El objetivo del acoso es intimidar y someter emocional e intelectualmente a la víctima. Algunas causas incluyen características psicológicas del agresor como falta de empatía, así como factores del entorno escolar y familiar. La
El documento define el acoso escolar o bullying y describe sus diferentes tipos, incluyendo el acoso físico, verbal, psicológico, sexual y social. El bullying puede ser directo o indirecto e involucra agresiones, insultos, rumores y aislamiento con el objetivo de causar daño psicológico o humillar a la víctima.
El documento define el bullying como la persecución física y/o psicológica repetida que un estudiante ejerce sobre otro de manera asimétrica. Estadísticas muestran que afecta al 55% de los escolares chilenos. Los agresores suelen tener baja autoestima y carencias afectivas, mientras que las víctimas suelen ser inseguras. El bullying puede causar consecuencias afectivas, sociales y cognitivas graves. La escuela debe detectar y tomar medidas tempranas, trabajando de forma interdisciplinaria para pre
La violencia intrafamiliar incluye abuso físico, psicológico, sexual y económico entre miembros de una familia. Puede ocurrir contra mujeres, hombres, niños y ancianos. A menudo sigue ciclos de tensión creciente, episodios violentos agudos y arrepentimiento temporal. El documento analiza los tipos y causas comunes de violencia familiar así como sus consecuencias dañinas.
El acoso escolar, también conocido como bullying, puede ser psicológico, verbal o físico y ocurre cuando estudiantes maltratan a otros de forma reiterada. Existen diferentes tipos de bullying como el directo que incluye peleas, el indirecto que usa rumores, el físico que involucra golpes o daño a pertenencias, el verbal que usa insultos o apodos, el sexual que incluye abuso, y el social que excluye a la víctima de actividades o grupos.
Este documento presenta una introducción al problema del acoso escolar (bullying), definiéndolo y describiendo sus características. Explica que el acoso escolar ha estado presente desde siempre pero no fue hasta los años 70 que comenzó a generar preocupación. Describe los tipos de bullying, las personas involucradas, sus consecuencias y pasos iniciales que se están dando en Guatemala para abordar este problema social.
Este documento trata sobre el bullying o acoso escolar. Explica el concepto de bullying, sus tipos, participantes como acosadores, víctimas y espectadores. También describe las consecuencias negativas del bullying para todos los involucrados y ofrece estadísticas alarmantes sobre la prevalencia de este problema a nivel global y en países como Ecuador. Finalmente, concluye que el bullying es un grave problema social que puede causar daños emocionales y psicológicos serios en las víctimas, incluyendo depresión y en algunos casos, suicid
El bullying es un acto de violencia que involucra intimidar y dominar a otras personas a través de medios físicos, verbales o electrónicos. Puede ocurrir en la escuela y está relacionado con factores como la falta de reglas y supervisión, así como problemas personales y familiares de los agresores y baja autoestima de las víctimas. El bullying puede tener consecuencias psicológicas, de salud y académicas graves para las víctimas, e incluso llevar al suicidio en algunos casos. Para prevenir el bullying
El documento describe el bullying o acoso escolar, señalando que puede ser llevado a cabo por individuos o grupos de forma sistemática y prolongada. Explica que existen diferentes tipos de bullying como el físico, verbal y psicológico. Identifica a los participantes principales como el agresor, la víctima y los observadores. Finalmente, ofrece indicadores y consecuencias del bullying, así como recomendaciones para enfrentarlo.
El documento define el bullying como el maltrato repetido de un alumno débil por parte de uno más fuerte, incluyendo burlas, amenazas e intimidación. Explica que las víctimas suelen ser pasivas e inseguras, mientras que los agresores vienen de hogares autoritarios y usan la violencia para ganar poder. También distingue el bullying de otros problemas de conducta y explica sus consecuencias negativas para las víctimas, agresores, otros estudiantes y la escuela. Finalmente, señala que el riesgo de violencia
Este documento presenta información sobre la prevención de la violencia escolar. Incluye estadísticas sobre la violencia en las escuelas, conceptos relacionados como acoso escolar y ciberacoso, factores de riesgo y protección, y una propuesta de prevención que involucra el desarrollo de competencias en estudiantes y personal escolar, el fortalecimiento del rol de los padres y la organización de la comunidad educativa contra la violencia. También menciona recursos disponibles para abordar este problema.
La violencia escolar es un problema creciente que se manifiesta de diversas formas. Tiene múltiples causas como factores personales, familiares y sociales. Puede generar consecuencias emocionales, físicas y cognitivas en los estudiantes. Abordar este problema requiere reconocerlo, analizar sus causas y tomar acciones integrales que promuevan un clima escolar de respeto, inclusión y no violencia.
El documento describe los diferentes tipos de violencia intrafamiliar, incluyendo la física, psicológica, sexual y económica. Señala que casi la mitad de las mujeres en Chile han sufrido episodios de violencia a lo largo de su vida, principalmente por parte de sus parejas o exparejas. El Estado chileno ha establecido leyes y servicios como los Centros de la Mujer, Casas de Acogida y el FonoFamilia 149 para prevenir la violencia intrafamiliar y proteger a las víctimas.
El documento habla sobre el acoso escolar o bullying. Explica que el término fue acuñado por el psicólogo Dan Olweus en los años 1970 en Suecia. También describe los diferentes tipos de bullying, como el físico, verbal y psicológico. Además, analiza las consecuencias negativas del bullying tanto para las víctimas como para los agresores y ofrece recomendaciones para que padres y maestros puedan abordar esta problemática.
Brindamos conceptos acerca del tema del Bullyng que nos permmitan adentrarnos en este problema que afecta a muchos niños y adolescentes hoy en día y tratamos de ofrecer estrategias de intervención para poder abordar el tema de una manera eficaz.
Este tema sobre el bullyig es un tema muy amplio que aquí se explica de manera muy completa y con toda la información necesaria para informarse sobre este tema y como tratar este problema.
Este documento trata sobre el bullying o acoso escolar. Define bullying, describe sus tipos (verbal, psicológico, físico y social), y perfiles de los protagonistas (agresor, víctima, observador). Explica las causas, consecuencias y estrategias de intervención, incluyendo detección temprana, propuesta de intervención basada en un modelo de cinco etapas, y medidas de prevención como el papel de maestros, familia y comunidad educativa. El objetivo es crear escuelas libres de intimidación donde los estudiantes
Este documento propone elaborar un manual con estrategias cognitivo-conductuales dirigido a padres y representantes para abordar el acoso escolar desde el hogar. Describe los tipos de acoso, las conductas de los estudiantes acosados y acosadores, y orienta sobre la organización jerárquica de la familia. Además, brinda estrategias como la reestructuración cognitiva, habilidades sociales, modelamiento y condicionamiento operante para ayudar a padres a manejar esta problemática.
Este documento define el acoso escolar o bullying como actos de agresión, intimidación o acoso entre estudiantes. Describe las características del bullying, como la desigualdad de poder entre el agresor y la víctima y la repetición de la conducta violenta. También explica los diferentes tipos de bullying y sus consecuencias negativas para las víctimas, los agresores y la comunidad educativa en general.
Este documento define el acoso escolar (bullying) como cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico entre estudiantes de forma repetida. Explica que las víctimas a menudo no pueden defenderse y temen a sus agresores. También señala que el bullying puede ocurrir en la escuela, la calle, la iglesia u otros lugares e incluso en el hogar de la víctima. Finalmente, ofrece consejos para prevenir el bullying como establecer reglas claras, supervisión adecuada de los estudiantes y
El bullying o acoso escolar se refiere a cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico entre estudiantes de forma repetida durante un periodo de tiempo. Los protagonistas suelen ser niños y niñas que están entrando en la adolescencia. El acoso escolar tiene como objetivo intimidar y someter emocional e intelectualmente a la víctima para obtener algún resultado favorable o satisfacer la necesidad de dominar.
El bullying o acoso escolar se refiere al maltrato psicológico, verbal o físico que sucede repetidamente entre estudiantes a lo largo de un periodo de tiempo. Los agresores suelen ser niños entre 12-14 años y el tipo de violencia dominante es la emocional. El objetivo del acoso es intimidar y someter emocional e intelectualmente a la víctima. Algunas causas incluyen características psicológicas del agresor como falta de empatía, así como factores del entorno escolar y familiar. La
El documento define el acoso escolar o bullying y describe sus diferentes tipos, incluyendo el acoso físico, verbal, psicológico, sexual y social. El bullying puede ser directo o indirecto e involucra agresiones, insultos, rumores y aislamiento con el objetivo de causar daño psicológico o humillar a la víctima.
El documento define el bullying como la persecución física y/o psicológica repetida que un estudiante ejerce sobre otro de manera asimétrica. Estadísticas muestran que afecta al 55% de los escolares chilenos. Los agresores suelen tener baja autoestima y carencias afectivas, mientras que las víctimas suelen ser inseguras. El bullying puede causar consecuencias afectivas, sociales y cognitivas graves. La escuela debe detectar y tomar medidas tempranas, trabajando de forma interdisciplinaria para pre
La violencia intrafamiliar incluye abuso físico, psicológico, sexual y económico entre miembros de una familia. Puede ocurrir contra mujeres, hombres, niños y ancianos. A menudo sigue ciclos de tensión creciente, episodios violentos agudos y arrepentimiento temporal. El documento analiza los tipos y causas comunes de violencia familiar así como sus consecuencias dañinas.
El acoso escolar, también conocido como bullying, puede ser psicológico, verbal o físico y ocurre cuando estudiantes maltratan a otros de forma reiterada. Existen diferentes tipos de bullying como el directo que incluye peleas, el indirecto que usa rumores, el físico que involucra golpes o daño a pertenencias, el verbal que usa insultos o apodos, el sexual que incluye abuso, y el social que excluye a la víctima de actividades o grupos.
Este documento presenta una introducción al problema del acoso escolar (bullying), definiéndolo y describiendo sus características. Explica que el acoso escolar ha estado presente desde siempre pero no fue hasta los años 70 que comenzó a generar preocupación. Describe los tipos de bullying, las personas involucradas, sus consecuencias y pasos iniciales que se están dando en Guatemala para abordar este problema social.
Este documento trata sobre el bullying o acoso escolar. Explica el concepto de bullying, sus tipos, participantes como acosadores, víctimas y espectadores. También describe las consecuencias negativas del bullying para todos los involucrados y ofrece estadísticas alarmantes sobre la prevalencia de este problema a nivel global y en países como Ecuador. Finalmente, concluye que el bullying es un grave problema social que puede causar daños emocionales y psicológicos serios en las víctimas, incluyendo depresión y en algunos casos, suicid
El bullying es un acto de violencia que involucra intimidar y dominar a otras personas a través de medios físicos, verbales o electrónicos. Puede ocurrir en la escuela y está relacionado con factores como la falta de reglas y supervisión, así como problemas personales y familiares de los agresores y baja autoestima de las víctimas. El bullying puede tener consecuencias psicológicas, de salud y académicas graves para las víctimas, e incluso llevar al suicidio en algunos casos. Para prevenir el bullying
El documento describe el bullying o acoso escolar, señalando que puede ser llevado a cabo por individuos o grupos de forma sistemática y prolongada. Explica que existen diferentes tipos de bullying como el físico, verbal y psicológico. Identifica a los participantes principales como el agresor, la víctima y los observadores. Finalmente, ofrece indicadores y consecuencias del bullying, así como recomendaciones para enfrentarlo.
El documento define el bullying como el maltrato repetido de un alumno débil por parte de uno más fuerte, incluyendo burlas, amenazas e intimidación. Explica que las víctimas suelen ser pasivas e inseguras, mientras que los agresores vienen de hogares autoritarios y usan la violencia para ganar poder. También distingue el bullying de otros problemas de conducta y explica sus consecuencias negativas para las víctimas, agresores, otros estudiantes y la escuela. Finalmente, señala que el riesgo de violencia
Este documento presenta información sobre la prevención de la violencia escolar. Incluye estadísticas sobre la violencia en las escuelas, conceptos relacionados como acoso escolar y ciberacoso, factores de riesgo y protección, y una propuesta de prevención que involucra el desarrollo de competencias en estudiantes y personal escolar, el fortalecimiento del rol de los padres y la organización de la comunidad educativa contra la violencia. También menciona recursos disponibles para abordar este problema.
La violencia escolar es un problema creciente que se manifiesta de diversas formas. Tiene múltiples causas como factores personales, familiares y sociales. Puede generar consecuencias emocionales, físicas y cognitivas en los estudiantes. Abordar este problema requiere reconocerlo, analizar sus causas y tomar acciones integrales que promuevan un clima escolar de respeto, inclusión y no violencia.
El documento describe los diferentes tipos de violencia intrafamiliar, incluyendo la física, psicológica, sexual y económica. Señala que casi la mitad de las mujeres en Chile han sufrido episodios de violencia a lo largo de su vida, principalmente por parte de sus parejas o exparejas. El Estado chileno ha establecido leyes y servicios como los Centros de la Mujer, Casas de Acogida y el FonoFamilia 149 para prevenir la violencia intrafamiliar y proteger a las víctimas.
El documento habla sobre el acoso escolar o bullying. Explica que el término fue acuñado por el psicólogo Dan Olweus en los años 1970 en Suecia. También describe los diferentes tipos de bullying, como el físico, verbal y psicológico. Además, analiza las consecuencias negativas del bullying tanto para las víctimas como para los agresores y ofrece recomendaciones para que padres y maestros puedan abordar esta problemática.
Brindamos conceptos acerca del tema del Bullyng que nos permmitan adentrarnos en este problema que afecta a muchos niños y adolescentes hoy en día y tratamos de ofrecer estrategias de intervención para poder abordar el tema de una manera eficaz.
El documento habla sobre el bullying, definido como el maltrato físico y psicológico constante que sufre un niño por parte de otro con el objetivo de someterlo o asustarlo. Describe diferentes tipos de bullying como el verbal, psicológico y físico. Insta a no participar en el bullying y a denunciarlo, ya que puede tener consecuencias como baja autoestima y falta de moral, e incluso llevar a alguien a atentar contra su propia vida. Relata la historia de Amanda, una víctima de ciberacoso
Este trabajo es presentado para que aquellas personas que hacen este mal sin medir el daño que causan en la gente y sin saber las concecuencias que esto deja.
Este documento describe las consecuencias del acoso escolar o bullying para las víctimas, agresores y espectadores. Para las víctimas puede resultar en fracaso escolar, ansiedad, baja autoestima y problemas de salud mental. Los agresores aprenden conductas de intimidación que les dan estatus social. Los espectadores pueden volverse indiferentes al sufrimiento de los demás. Finalmente, el documento propone estrategias para prevenir el bullying en las escuelas como crear un sentido de comunidad y enseñar a los estudiantes a cuidarse unos
El rock surgió en los años 1950 como un nuevo estilo musical que fusionó diversos géneros estadounidenses como el country y el rhythm and blues. En los años 1960, el rock se asoció con el movimiento hippie y la canción protesta, mientras que en los años 1970 se diversificó en muchos subgéneros como el rock sinfónico, el glam rock y el heavy metal. El rock español comenzó a tomar forma en los años 1960 y 1980 con bandas como Los Brincos y Radio Futura.
El documento clasifica el bullying y la violencia escolar en dos categorías. La primera categoría describe ocho modalidades de acoso escolar, incluyendo bloqueo social, hostigamiento, manipulación social, coacción, exclusión social e intimidación. La segunda categoría describe seis tipos de abuso, como abuso físico, verbal, emocional, sexual, entre hermanos y cyberbullying. También discute cómo el bullying implica una diferencia de poder entre el agresor y la víctima.
Este documento resume dos problemas éticos actuales: el acoso o "bullying" hacia niños con sobrepeso u obesidad y la discriminación hacia personas con problemas de salud como la obesidad. Propone como soluciones promover una alimentación y estilo de vida saludables, respetar las diferencias entre las personas, y luchar contra la desigualdad y la discriminación.
El bullying es una conducta inmadura que demuestran los niños y adolescentes al no saber cómo resolver problemas con sus compañeros. Una forma de solucionarlo es cambiar la mentalidad y darse cuenta de que el bullying ya no es divertido sino estúpido y monótono.
Este documento describe un proyecto para identificar y reducir el bullying entre estudiantes de primer y segundo grado en la Institución Educativa El Salvador en 2013. El objetivo general era identificar las formas de agresión física y verbal mediante observación directa y diálogos con los estudiantes. Los objetivos específicos incluían observar el comportamiento de los estudiantes dentro y fuera del aula, revisar estrategias para manejar el bullying, aplicar dichas estrategias y evaluar los resultados.
Violencia intra familiar de exposicion.futbollllll
El documento describe la dinámica del ciclo de la violencia doméstica, que pasa por fases de tensión creciente, episodios agudos de violencia, y períodos de calma. También analiza las causas de la violencia de género, incluyendo raíces culturales machistas y la desintegración familiar, y sus consecuencias devastadoras para las mujeres.
Un niño de 12 años tuvo que ser operado de emergencia después de ser golpeado por un compañero de 14 años en un caso de bullying en su escuela primaria. El menor fue golpeado por órdenes de una compañera mientras jugaba en la cancha de la escuela. Ahora se recupera después de someterse a una operación de 15 centímetros en el hospital.
Las causas del acoso escolar son complejas e incluyen factores como la violencia, la desintegración familiar y la influencia de los medios. Se manifiesta de forma imprevista en diferentes contextos como la escuela, el trabajo y en línea. Sus principales consecuencias son la deserción escolar y el debilitamiento de la sociedad y la cultura. Abordar este problema requiere un enfoque integral que involucre a la familia, las escuelas y el Estado.
La corrupción en el estado se define como el uso y abuso del poder público por parte de algunos funcionarios o autoridades en provecho propio o de otras personas. La corrupción consiste en que personas con poder, como funcionarios que recibieron su cargo de los ciudadanos, obtienen beneficios privados indebidos a través de un mal uso de las atribuciones que les fueron conferidas.
El documento analiza la corrupción policial en México. Argumenta que la corrupción se ha vuelto una costumbre debido a la ignorancia de las leyes y procedimientos policiales. A pesar de los esfuerzos para combatirla, la corrupción es difícil de erradicar debido a los bajos salarios de los funcionarios públicos. Se necesita un examen de conciencia para detener este círculo vicioso que afecta a los ciudadanos.
Este documento define el acoso escolar (bullying), presenta datos sobre su dimensión actual a nivel internacional y en las Islas Baleares, describe indicadores comunes, y ofrece recomendaciones para menores, padres y personal docente. Define el acoso como maltrato repetido que genera victimización, e indica que estudios muestran que entre un 3,7-17,4% de estudiantes son víctimas o agresores según el país. Recomienda a menores pedir ayuda, a padres apoyar a hijos y escuela, y a docentes adopt
Problemas sociales actuales de méxico y el mundoangie21296
Este documento discute los problemas de corrupción en México y sus consecuencias negativas. Explica que la corrupción existe en todos los niveles del gobierno mexicano y ha empeorado, con México cayendo 5 puestos en el índice de percepción de corrupción de Transparencia Internacional en 2012. También detalla algunas de las consecuencias de la corrupción, como la desconfianza pública y la falta de inversión.
Problemas sociales actuales de mexico y el mundonayeliitzel
Este documento discute varios temas relacionados con los jóvenes y la sociedad en México y el mundo. Explora los desafíos en el mercado laboral para los jóvenes, la situación de los derechos humanos de los jóvenes y los problemas sociales como la corrupción y la violencia. También analiza conceptos sociológicos como individuo, familia, estado, sociedad y grupos sociales.
El documento describe varios problemas sociales que afectan principalmente a los niños en Colombia, como el abuso sexual infantil, el trabajo infantil, el consumo de drogas, el embarazo adolescente, la prostitución y la desnutrición. También menciona algunas entidades del estado como Bienestar Familiar y la Policía Nacional que brindan protección a los niños.
El documento trata sobre el tema del bullying o acoso escolar. Define bullying como una conducta de hostigamiento físico o psicológico que realiza un alumno contra otro de manera repetida. Explora las características, tipos y protagonistas del bullying, incluyendo al hostigador, la víctima y los observadores. También analiza las causas, consecuencias y formas de detectar, prevenir y tratar el bullying.
La importancia de trabajar desde los centros educativos el acoso escolar. Cuales son los tipos de bullying y sus consecuencias, así como aquellos implicados.
El documento trata sobre el tema del bullying en las escuelas. Explica que el bullying ha existido por mucho tiempo pero está empeorando, causando daño a más niños y adolescentes. Presenta el caso de Alejandro, un niño de secundaria que sufrió bullying, y analiza las causas y consecuencias de este problema. Propone varias soluciones como pedir ayuda a profesores y padres, enseñar habilidades sociales y emocionales, y crear un ambiente escolar más inclusivo y de respeto.
Este documento presenta un proyecto realizado por estudiantes sobre el tema del acoso escolar (bullying). El proyecto incluye la investigación de conceptos como qué es el bullying, sus tipos y causas. También incluye estadísticas sobre casos de bullying en Aguascalientes y alternativas de solución. Como parte del proyecto, los estudiantes elaboraron una campaña para crear conciencia sobre los efectos negativos del bullying y cómo prevenirlo.
Este documento trata sobre la violencia en la familia y el bullying. Define la violencia intrafamiliar como cualquier abuso de poder de un miembro de la familia sobre otro, incluyendo maltrato físico, psicológico o de otro tipo. Explica que el bullying se caracteriza por la intimidación reiterada de una víctima por parte de un agresor más fuerte, causando daño emocional. Finalmente, enumera siete tipos comunes de acoso escolar, encabezados por el bloqueo social y el hostigamiento.
El documento habla sobre el bullying o acoso escolar. Explica que el bullying implica agresión psicológica, verbal o física repetida que puede durar desde un día hasta años y que puede llevar a las víctimas a sentir desesperación y pensamientos suicidas. También menciona algunos tipos comunes de bullying como bloqueo social, hostigamiento, manipulación social, coacción, exclusión social e intimidación.
La agresión escolar, también conocida como bullying, puede ser verbal, emocional, psicológica o física e implica que una persona use su poder para lastimar, asustar o excluir a otra. Los niños enfrentan no solo retos académicos sino también el riesgo de ser víctimas de bullying. Es importante que los padres aprendan a identificar señales de agresión para proteger a sus hijos.
El documento habla sobre el bullying o acoso escolar. Explica que es una agresión psicológica, verbal o física que puede durar desde un día hasta años y que lo más doloroso es que puede llevar a las víctimas al suicidio. También menciona algunos tipos de bullying como el bloqueo social, hostigamiento, manipulación social, coacción, exclusión social e intimidación.
1. El bullying se refiere a actitudes agresivas repetidas ejercidas por uno o más estudiantes contra otro u otros, con el fin de imponer su poder a través de amenazas, insultos o agresiones.
2. Existen tres roles principales en el bullying: agresores, víctimas y espectadores. Los agresores suelen tener comportamientos provocadores e intimidantes, mientras que las víctimas son más inseguras y con baja autoestima.
3. El acoso escolar implica un desequilibrio de poder entre agresor y v
El documento habla sobre el bullying o acoso escolar. En 3 oraciones:
El bullying se refiere a la agresión psicológica, verbal o física repetida contra una víctima por parte de uno o más agresores. Esta agresión puede durar desde un día hasta años y causar tanto sufrimiento que la víctima puede llegar a considerar el suicidio. El documento analiza las diferentes formas de bullying, sus orígenes, tipos y el fenómeno relacionado del "grooming" o acoso de menores a través de Internet.
El propósito de este trabajo es de informar a todas aquellas personas que desconocen o saben poco del tema, pero sobre todo nos enfocamos a hacer conciencia en esa franja de la sociedad mexicana que son los niños de escolaridad primaria para que conozcan más a fondo esta problemática y así poco a poco ir reduciendo los índices de acoso escolar en México.
El documento habla sobre el bullying o acoso escolar. En 3 oraciones:
El bullying se refiere a la agresión psicológica, verbal o física repetida de un estudiante sobre otro, causando dolor y angustia. Puede incluir poner apodos, ofender, golpear u excluir a la víctima. El acoso escolar se caracteriza por un abuso de poder del agresor sobre la víctima y puede tener consecuencias psicológicas graves como pensamientos suicidas en algunos casos.
El documento habla sobre el bullying o acoso escolar. En 3 oraciones:
El bullying se refiere a la agresión psicológica, verbal o física repetida de un estudiante sobre otro, causando dolor y angustia. Puede incluir poner apodos, ofender, golpear u excluir a la víctima. El acoso escolar se caracteriza por un abuso de poder del agresor sobre la víctima y puede tener consecuencias psicológicas graves como pensamientos suicidas en algunos casos.
El documento habla sobre el bullying o acoso escolar. En 3 oraciones:
El bullying se refiere a agresiones psicológicas, verbales o físicas repetidas contra una víctima. Estas agresiones pueden durar desde un día hasta años y causar tanto dolor que la víctima puede considerar el suicidio. El documento analiza los tipos de bullying, incluyendo el directo e indirecto, y cómo afecta negativamente la salud de las víctimas.
El documento habla sobre el bullying o acoso escolar. En 3 oraciones:
El bullying se refiere a la agresión psicológica, verbal o física repetida contra una víctima. Puede durar desde un día hasta años y causar sufrimiento y en casos extremos, llevar al suicidio a la víctima. El documento analiza los diferentes tipos de bullying, sus características y efectos negativos en la salud de quienes lo sufren.
Este documento presenta información sobre el bullying, incluyendo su definición, tipos (físico, verbal, cibernético), causas, consecuencias e impacto. Los estudiantes realizaron actividades como cuadros comparativos, roles de bullying, videos, memorama e infografías para crear conciencia sobre este tema. También hubo videoconferencias con otra escuela para compartir experiencias y acciones para mitigar el bullying.
El documento presenta información sobre el bullying. Explica que el bullying es un tipo de acoso y que existen diferentes tipos como el verbal, físico y psicológico. También describe las causas del bullying, como problemas familiares o personales, y las consecuencias tanto para las víctimas como los agresores, como baja autoestima y problemas emocionales. Además, ofrece recomendaciones para prevenir el bullying en la escuela y en casa.
Este documento describe un curso de prevención de la violencia en preescolar. Incluye preguntas sobre las formas en que se manifiesta la violencia en preescolar, cómo identificarlas, los contextos que la promueven y cómo contribuye la convivencia democrática a prevenirla. También incluye respuestas de una alumna sobre un caso de agresión, tipos y causas de violencia, e instrumentos para identificarla en jardines de niños.
Este documento trata sobre la violencia escolar. Define la violencia y describe sus tipos principales como la violencia verbal, emocional, económica y física. Explica que la violencia escolar se presenta en la escuela pero tiene sus raíces en el hogar y la sociedad. Identifica las causas de la violencia escolar como aprender la violencia en el hogar y usarla para resolver conflictos. El objetivo es reconocer e indicadores para detectar agresores y víctimas, e identificar causas para poder reducir la violencia en las escuelas.
El bullying es un fenómeno de violencia entre iguales que implica el abuso de poder de una persona o grupo sobre otros. Afecta al 3.5% de escolares como agresores y 6.5% como víctimas. Puede ocurrir fuera de la escuela y se caracteriza por la reiteración con el objetivo de causar miedo a la víctima. Las consecuencias incluyen nerviosismo, tristeza, aislamiento e incluso pensamientos suicidas. Se debe a factores individuales, familiares, escolares y sociales. Los padres y maest
Similar a Como padres que debemos saber sobre el bullyng (20)
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
2. ORIGEN DEL TÉRMINO
BULLYNG: UN NOMBRE PARA EL
DOLOR
Se atribuye al Sociólogo Sueco “Dan Olweus” la invención
del término “BULLYNG” lo mencionó por primera vez en su
libro:
Bullying at school: what we know and what we can do
(Blackwell Publishing, 1993).
3. DEFINICIÓN
El término se deriva de la expresión Sueca: “bully” que significa:
matón o abusador. Bullyng por lo tanto, significa: “Acosando o
Matoneando”
EL BULLYNG o ACOSO” : Es el término que se adopta para
señalar el maltrato permanente y sistemático del que es objeto
una persona a manos de otra u otras personas, mediante el
abuso de fuerza, autoridad o superioridad social o intelectual.
Este fenómeno o comportamiento no es exclusivo del ambiente
escolar, es un término genérico aplicable a la vida familiar,
social, laboral. Este es un comportamiento revestido de la más
despiadada crueldad.
4. DEFINICIÓN LEGAL
La Ley 1620 de 2013, se ocupó por primera vez, de definir el
Bullyng, o Acoso escolar, de la siguiente manera:
“Inciso 3°, Art.2°, Ley 1620 de 2013.- Acoso escolar o bullyng:
Conducta negativa, intencional metódica y sistemática de
agresión, intimidación, humillación, ridiculización,
difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o
incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato
psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un
niño, niña o adolescente por parte de un estudiante o varios
de sus pares con quienes mantiene una relación de poder
asimétrica, que se presenta en forma reiterada o a lo largo
de un tiempo determinado.
5. DEFINICIÓN LEGAL
También puede ocurrir por parte de docentes contra
estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la
indiferencia o complicidad de su entorno. El acoso escolar tiene
consecuencias sobre la salud, el bienestar emocional y el
rendimiento escolar de los estudiantes y sobre el ambiente de
aprendizaje y el clima escolar del establecimiento educativo”.
“Ciberbullyng o ciberacoso escolar: Forma de intimidación con
uso deliberado de tecnologías de información (internet, redes
sociales virtuales, telefonía móvil y videojuegos online) para
ejercer maltrato psicológico continuado”.
6. CONSIDERACIONES TEMÁTICAS
Los padres de familia, deseamos que nuestros hijos estén
a salvo de cualquier clase de peligro; que les interese y
apetezca ir a estudiar, y que participen activamente en las
actividades que les gusten, es decir que sean felices.
Ahora bien, ¿Qué se requiere para ser feliz?.
Para ser feliz, se requiere solamente que a la persona se
le: Reconozca, se le Respete, y se le Ame.
7. CONSIDERACIONES TEMÁTICAS
El psicólogo norte americano William Voors en su obra: Bullyng
El acoso Escolar, comenta:
“He tenido conversaciones con muchos adultos que acusan
depresión, ansiedad, fobias sociales y dificultades de
relación, todo lo cual se retrotrae sin demasiada dificultad a
los acosos que sufrieron cuando fueron niños”.
Por su parte, el psicólogo alemán Frank Schallenberg, en su
obra: “Te han tocado”, indica:
“El daño que se les ocasiona a los menores por la violencia
escolar, genera consecuencias dañinas de gigantescas
proporciones en el ser, y que se manifiestan en el adulto con
graves efectos para la familia y la sociedad”.
8. CONSIDERACIONES TEMÁTICAS
Desafortunadamente son pocos los adultos que se han
dado cuenta que el maltrato de niños por otros niños
constituye una seria amenaza para la salud mental de la
juventud, que será la población adulta del mañana.
¡ La intimidación entre compañeros es un mal social que
debe corregirse urgentemente !
Es muy urgente que erradiquemos y variemos aquellos
paradigmas centrados en frases como:
9. CONSIDERACIONES TEMÁTICAS
“Los niños siempre serán niños y nada más.”
“Piedras y palos rompen huesos, pero las palabras no
pueden herir.”
“Aprendan a imponerse.”
Sólo cuando seamos capaces de entender eso, será que
logremos tener familias y colegios con ambientes menos
violentos, ya que de seguir utilizando tales expresiones,
nunca erradicaremos la violencia de las aulas de clase, del
seno del hogar y de los entornos sociales.
10. CONSIDERACIONES TEMÁTICAS
Obviamente no es fácil erradicar la violencia, pero para
lograrlo, que hay que hacer ?.
Para resolver este grave problema hay que lograr que se
cambie la actitud y el comportamiento social de las
personas.
¿Cómo hacerlo?
Debemos trabajar de forma intensa, permanente y
consistentemente en educar a las personas para que sean
capaces de aceptarse a si mismas como son y aprender
11. CONSIDERACIONES TEMÁTICAS
a conseguir lo que necesiten o quieren por medio de la
cooperación con sus congéneres.
¿Cuál es la vía para ello?. No hay vía distinta a educar en
el respeto como valor fundamental de la convivencia.
¿Cómo educar en el respeto?. Para ello, es esencial
enseñar activamente la compasión, la empatía, la
asertividad, las buenas maneras, el buen trato, etc., en
síntesis, mediante el ejemplo que debemos otorgar
como padres o como educadores a los hijos o a los
educandos.
12. ¿ QUE ES EL BULLYNG ?
Ya analizamos que el Bullyng es la violencia (física o no)
ejercida por una persona o grupo de personas contra otra
persona, de manera permanente y sistemática.
Nos cuestionamos:
¿Toda violencia constituye Bullyng?.
El libro del “Eclesiastés” señala: “no hay nada nuevo bajo
el sol” dando a entender que hubo, hay y habrá violencia
al interior de las instituciones educativas y/o colegios, sólo
que para que esa violencia sea entendida como
“BULLYNG”, requiere de particulares características que
más adelante señalaremos.
13. ¿ QUE ES EL BULLYNG ?
Básicamente las diferencias del Bullyng con otro tipo de violencia
escolar son:
1º.- El bullyng es muy intenso y permanente;
2º.- Los matices sexuales intervienen más pronto, y
3º.- Es más peligroso ante la creciente brutalidad e
insensibilidad social.
Recordemos que los niños siempre palearán y discutirán. La
conflictividad normal cruza la línea y se convierte en acoso cuando se
cumplen ciertos criterios, veamos:
Los actos violentos son reiterados y sistemáticos. El acoso, la
violencia se repiten de manera permanente y constante, se
repiten por la misma razón, situación que erosiona la auto
estima de la víctima
14. ¿ QUE ES EL BULLYNG
Debe existir un desequilibrio (asimetría) entre el sujeto
acosador y el acosado. El desequilibrio se da bien por lo físico
(tamaño, fuerza, complexión física, etc.), bien por lo social
(diferencia de clase sociocultural, capacidad económica, origen
racial o étnico, etc.) o bien por lo verbal.
El acoso produce un contraste de sentimientos entre el
acosador y la víctima. El acosador experimenta un sentimiento
de gozo y superioridad, siente alegría por lo hecho, mientras
que la víctima, por el contrario, siente, temor y vergüenza al
quedar intimidado y ofendido.
¿ Cómo se manifiesta el Bullyng?
El Bullyng o acoso escolar, se presenta bajo varias modalidades:
15. CLASES DE BULLYNG
El acoso escolar, se manifiesta de diversa manera, se da
por efectos de:
I. Violencia Física;
a) Directa, o
b) Indirecta.
II. Violencia Verbal;
III. Violencia o acoso relacional;
IV: Humorismo violento o acoso humorístico, y
V. Violencia o acoso ciber-espacial. (Ciber Bullyng).
Todas ellas modalidades son de funestas y a veces
insuperables traumas escolares, sociales, familiares,
laborales, etc.
16. CLASES DE BULLYNG
I. Violencia Física. – Es aquel tipo de violencia que se
ejerce directamente contra la persona con la finalidad
de minar su autoestima, de hacerlo objeto de burla por
diversas razones. La violencia física será:
a) Directa: Se denomina así a cualquier agresión a la persona
misma, en su cuerpo. Dentro de este tipo de violencia, las
manifestaciones más comunes son:
Las patadas; Los aruñetazos; Los mordiscos; Los tirones
de cabello; Los escupitajos; Los empujones; Los
coscorrones, Las bofetadas, etc.
17. CLASES DE BULLYNG
Esta violencia es de por sí muy peligrosa. Requerirá especial
atención, cuando a ella se agreguen motivos: raciales, xenófilos,
sexuales, religiosos, etc. Vale decir que se combina con
verdaderas manifestaciones de odio. Esa circunstancia hace que la
violencia sea más intensa y de proporciones alarmantes.
Hay además manifestaciones de carácter sexual que atentan
contra la dignidad humana, como los ultrajes al pudor de varones
y mujeres. Este tipo de violencia física es mayor entre hombres
que entre mujeres.
b) Indirecta. Esta violencia se ejerce, no contra la persona
sino contra sus pertenencias: útiles escolares (libros,
cuadernos, lápices de colores, trabajos, tareas, etc.);
alimentos, ropa, uniformes, etc. Este tipo de violencia es
común entre mujeres y entre hombres.
18. CLASES DE BULLYNG
II. Violencia Verbal.- Afirmar que las palabras no hieren,
“que resbalan” son falacias y mitos que se erradicar
totalmente del ambientes escolar. A ningún ser
humano le gusta que lo acosen por: Amenazas; Insultos;
burlas crueles acerca de su indumentaria, su aspecto físico,
su raza, su origen étnico; por algún defecto o anomalía
visible, y alguna rareza en el habla, en el caminar, o de
conducta.
Tengamos en cuenta que los niños, no tienen un
verdadero sentido crítico y su personalidad está en
formación de modo que cualquier comentario lo afectará
de manera importante y con secuelas inimaginables. El
niño en un ser en formación.
19. CLASES DE BULLYNG
Razón tiene el psicólogo William Voorg cuando
refiriéndose el acoso verbal, afirma:
“El acoso verbal nunca es banal, ni venial, ni ingenioso, ni
divertido. Es una forma poderosa y dañina de maltrato
emocional y puede afectar negativamente a la persona para
toda su vida”
III. Violencia o acoso Relacional.- Este tipo de acoso
equivale al “ostracismo” palabra de origen griego,
tomada de la expresión “Ostraka” denominación dada
a una concha de arcilla en la que se introducía el
nombre de la persona que se iba a desterrar. Se debe
20. CLASES DE BULLYNG
entender como discriminación de un ser, por otros seres. La
exclusión entre jóvenes no es más que una cruel
arbitrariedad. Un joven puede ser excluido o discriminado
por su grupo en razón a su aspecto físico, a su origen,
religión, raza, etnia, condición económica y/o social, etc.,
etc.
Sus efectos son devastadores en el entorno escolar y cuando
se está en pleno desarrollo de la pubertad, recordemos que
los púberes (hombres o mujeres) están empezando a
liberarse del ambiente familiar y están empezando a
formarse como seres sociales dentro de un grupo, y por lo
tanto el sentirse excluidos o discriminados generan
consecuencias que se manifiestan como problemas
21. CLASES DE BULLYNG
psiquiátricos diversos entre los cuales figuran la depresión, la
adicción al alcohol, a las drogas psicotrópicas para olvidar la
situación alienante en que se encuentra. Este tipo de acoso o
Bullying prospera en ambientes que separan y clasifican a los
jóvenes en pandillas. Este sistema siempre ha formado parte
del ambiente escolar.
La “pandilla”, el “combo”, la “barra” le da al estudiante la
posibilidad de afiliarse para sentirse aceptado y respetado por
un grupo social determinado. El real y verdadero problema de
este tipo de acosos es que se obliga al niño o al joven para que
piense y se comporte de manera determinada. Los excluidos o
los que no se integran a determinado grupo, sufren un acoso
odioso, permanente, y altamente perjudicial para su salud
mental y su comportamiento social.
22. CLASES DE BULLYNG
IV. Humorismo violento o acoso humorístico. Este tipo de
acosos o violencia es una de las más crueles e insidiosas
formas de acosar. Cuando una forma de acoso le parezca
graciosa al niño, él pierde la capacidad de percibir el dañoso
efecto del acoso, parecerle gracioso el apodo descalificador,
la zancadilla, la caricatura ofensiva, etc., etc., generan una
deformación de la realidad de la persona. Acá se aprecia un
doble daño a las personas: el daño al acosador que cree que
la broma pesada, el apodo, la burla, son comportamientos
sociales inofensivos y para el acosado, la víctima el verse
inmerso en esos comportamientos lo llevan a la
desesperanza, a la depresión, a la generación de
inhabilidades sociales que le permitan convivir de forma
sana, activa y formativa.
23. CLASES DE BULLYNG
V: Violencia o acoso ciber-espacial. Este tipo de violencia o
acoso, es relativamente nuevo en el entorno escolar,
pero de devastadores efectos escolares, familiares y
sociales.
Consiste en la utilización de medios técnicos, tales
como computadores o teléfonos celulares, para que por
medio de páginas de correo electrónico, mensajes de
texto, fotografías digitales, se utilicen redes sociales:
Facebook, MySpace, Twiter, Yotube, Messenger, Chat,
E-mail, etc., en las que se atenta contra la
honorabilidad, o buen nombre de las víctimas
utilizando mensajes para difundir rumores, chismes, y
fotografías que atacan a la persona.
24. CLASES DE BULLYNG
Este tipo de acoso es sumamente agresivo, ya que a
diferencia de las anteriores modalidades de acoso y
violencia, esta modalidad es permanente en la sociedad,
vale decir que salió de la institución y/o el colegio e invade
a la familia y al entorno social en el que se desenvuelve la
víctima. Esta modalidad per se puede constituirse en una
modalidad de delito informático, conducta penda por el
Código Penal colombiano.
Recordemos que si bien todo acto de violencia preocupa a
los adultos, el acoso entre coetáneos - menores de edad –
disfruta de una tolerancia inaceptable.
25. CLASES DE BULLYNG
Cualquier forma de acoso que sea tolerada persistirá.
MITOS ACERCA DEL ACOSO ESCOLAR
Para poder hacer frente al “bullyng”, se hace necesario
que se desmitifique el acoso, hay que dejar de lado los
siguientes mitos:
El acoso escolar es solo violencia física;
El acoso escolar es un juego de niños;
El acoso es una forma normal de dirimir los conflictos;
El acoso escolar es solo cosa de muchachos;
26. CLASES DE BULLYNG
Acosar o ser acosado no ocasiona un daño duradero;
El acoso se observa solo en los niños;
Soportar el acoso lo curte a uno;
El acoso escolar es un rito de paso, y
En el acoso el problema lo tiene solo el acosado.
SUJETOS DEL ACOSO
En el acoso escolar inevitablemente intervienen tres (3) tipos
de sujetos.
A. El acosador o el victimario;
B. El acosado o la víctima, que a su vez, puede ser:
a) Víctima activa, y
b) Víctima pasiva.
27. SUJETOS DEL ACOSO
C. Los testigos u observadores del acoso. Estos a su vez, pueden
ser:
a) Observadores pasivos;
b) Observadores activos, y
c) Observadores pro sociales.
A. El acosador o victimario.- Suele ser una persona muy popular
(buen deportista, buen artista), es más fuerte o grande
respecto a la víctima, poseen buen manejo psicológico para
manipular a la víctima. No necesariamente proviene de
hogares con problemas; tienen grandes dificultades para
relacionarse; generalmente son personas con baja o poca
autoestima, tiene bajísima tolerancia con la frustración,
necesitan ser protagonistas y expresan gran rabia que
descargan contra su víctima, generalmente un compañero de
estudio.
28. SUJETOS DEL ACOSO
B. El acosado o la víctima.- Suele ser una persona de baja o
poca autoestima, por norma general es muy tímido (a), tiene
pocos amigos y suele estar permanentemente solo (a), tiene
pocas habilidades de comunicación y relación social. Calla
sus sentimientos; puede ser un buen estudiante, pero tiene
algo que lo distingue de los demás (usa gafas, es muy alto,
es muy bajo, es muy flaco, muy gordo, etc.).
a) Acosado o Víctima Activa: Es quien sufre en carne propia las
agresiones (físicas o psicológicas). Siente la situación de
aislamiento e impopularidad. Tiende a actuar sin elegir la
conducta adecuada para cada situación. Son muy dispuestos a
afectarse por situaciones violentas, irritantes y provocadoras.
Tienen un rendimiento escolar peor que las víctimas pasivas.
29. SUJETOS DEL ACOSO
Puede o parece haber tenido, en su primera infancia (0 a
6 años), un trato familiar más hostil, abusivo y coercitivo
que otras personas.
b) Acosado o Víctima Pasiva: Sufre una situación de
aislamiento. Con frecuencia no tienen un amigo entre los
compañeros. Poseen grandes problemas de
comunicación y son personas muy impopulares.
Manifiestan una conducta muy pasiva, demuestran
miedo ante la violencia y son evidentemente
vulnerables, ansiosos y tiene poquísima autoestima.
Existe la tendencia a auto culparse de su situación y a
negarla por considerarla vergonzosa.
30. SUJETOS DEL ACOSO
C. Testigos u Observadores del Acoso: A este grupo pertenecen
los compañeros de los agresores y los agredidos. Son
estudiantes que instigan la violencia como un modo de
diversión. Poseen en términos generales como el agresor y
el agredido baja autoestima, no practican el respeto por sus
compañeros. Son actores muy peligrosos de esas conductas
y contribuyen generalmente a acrecentar la acción del
agresor y agravan la situación de la víctima.
La violencia se ha convertido en una forma de relacionarse y se
ha convertido en el mejor medio de lograr lo que se quiera. Los
estudiantes van a los colegios a relacionarse con los demás,
pero en las instituciones educativas o colegios no lo están
logrando.
31. SUJETOS DEL ACOSO
El tema de la violencia íntra-escolar, no es juego, ni cosa
de niños, es una manifestación seria de intolerancia y
violencia inexcusable e injustificable que se debe combatir
y erradicar de las aulas, patios, escenarios deportivos,
buses escolares, etc.
Hay que tener especial cuidado a los jóvenes de 12 años
de edad en adelante, ya que es a esa edad en la que hay
mayor grado de violencia y agresividad. Entre los 13 y 14
años la situación se empareja y entre los 15 y 16 tiende a
disminuir. Los grados más propensos para la agresividad
son los de: séptimo (7º), y octavo (8º).
32. Se ha sostenido que el “Boullyng” puede ser masculino o
femenino, dependiendo de sus manifestaciones. El “femenino”,
generalmente se manifiesta en la violencia moral, social y
psicológica, mientras que el “masculino” está más expresado
en las agresiones físicas y la intimidación.
¿Que tipo de testigos u observadores existen? Existen tres (3)
tipos de observadores:
a) Observador Pasivo. Es aquella persona que ante el acoso, deja de
intervenir para evitar la situación. Se limita a mirar lo que ocurre.
b) Observador Activo. Es aquella persona que interviene instigando
para que no pare o se intensifique la violencia o el acoso.
C) Observador Pro social. Es aquella persona que interviene para
evitar agresiones y actúa directa o indirectamente.
SUJETOS DEL ACOSO
33. ¿CÓMO RECONOCER EL BULLYNG?
Hay una serie de síntomas o manifestaciones, que pueden dar
lugar a determinar que hay presencia de la violencia escolar.
Los padres de familia deben estar atentos a los siguientes
síntomas:
I.- DE LA VÍCTIMA:
Cambios notorios en su conducta. Ya no quiere salir con sus amigos; deja
de practicar el deporte que le gusta; se aísla de su entorno.
Para evitar la violencia y “agradar” a su agresor, hace cosas que antes no
hacía; empieza a fumar, a consumir alcohol, a consumir sustancias
psicotrópicas, etc.
Se les intensifica el llamado “síndrome de domingo a las 7 P.M.”, o se,
somatiza la alternativa de volver al colegio a la mañana siguiente, le da
fiebre, vómito o diarrea. Pueden empezar a manifestar problemas serios
con la comida (anorexia o bulimia).
34. ¿CÓMO RECONOCER EL BULLYNG?
Presentan problemas con el sueño. (insomnio o pesadillas).
En casos extremos se le empieza a caer el cabello y le dan brotes en el
cuerpo.
II. DEL AGRESOR: El agresor o victimario, manifiesta igualmente unos
síntomas a los que hay que procurar detallar y ponerle especial cuidado,
esos síntomas pueden ser:
Manifiesta comportamientos de “víctima” en el interior de su hogar,
pero es el victimario en el colegio.
Se identifica y manifiesta placer con la violencia, los videojuegos y
películas de esa categoría lo atraen y satisfacen.
Manifiesta poco afecto, en el hogar con su familia, como con sus
amigos (no es cariñoso). No le agradan las mascotas, por ejemplo.
35. ¿CÓMO RECONOCER EL BULLYNG?
Necesita hacerse notar, para ellos, es necesario el protagonismo.
Todo lo consigue a través del miedo, por eso le encanta sobornar y
hacer que los demás hagan lo que él desea. Para él, la violencia está
justificada.
¿Qué podemos hacer los Padres de Familia tanto de
acosadores como de los acosados?
Debemos buscar que la autoestima del niño o el joven
mejoren, que entiendan el valor de la tolerancia.
Enseñarles a los hijos a no descontrolarse ante la
provocación.
36. COMO ACTUAR ANTE EL BULLYNG
Para el acosador, darle ayuda psicológica, solicitar al colegio o
Institución que le enseñe a hacer cosas buenas por los demás y
en algunos casos, otorgar terapia familiar.
A la víctima hay que separarla del acosador y establecer
estrategias de acompañamiento en el colegio.
Hay que relacionar a la víctima con otras personas para que
entienda que hay más vida fuera del colegio.
Los Padres de Familia: Tenemos que entender que es más
importante saber como está emocionalmente el hijo, que
lo que aprendió.
37. COMO ACTUAR ANTE EL BULLYNG
Debemos fijarle al hijo reglas claras, de manera que el
tiempo que emplean discutiéndolas lo aprovechen
conociéndolo y enseñándole a manejar las emociones.
Es muy importante intentar prevenir el “Boullyng” y la
violencia a través de la educación y de relación entre la
institución y/o colegio y la familia.
Muchas veces, las causas están en esos entornos y es de
allí mismo donde hay que atacarlas.
38. COMO ACTUAR ANTE EL BULLYNG
Relaciones entre la Institución y/o Colegio con la Familia.
Uno de los principales factores de riesgo de la violencia es
el aislamiento de la familia con respecto a otros entes
sociales en que el niño, la niña o el adolescente se
relacionan.
El apoyo social a las familias es muy importante y puede
reducir significativamente el riesgo de la violencia. Hay
que proporcionar ayuda para resolver los problemas,
acceso a la información sobre formas alternativas de
resolver los problemas y otorgar oportunidad de mejorar
la autoestima.
39. COMO ACTUAR ANTE EL BULLYNG
Una importante condición para mejorar la educación es
estimular la comunicación entre la institución educativa (o el
colegio) y, la familia, cuando los niños tienen mayores
dificultades de adaptación escolar y más riesgo de violencia.
Es imperativo que se desarrollen canales de comunicación
entre la Institución Educativa y la familia, y por ende, se
desarrollen lazos más estrechos en la relación familiar y el
ambiente escolar del niño, la niña o el adolescente, a fin de
superar las circunstancias que amenazan la adaptación del
estudiante al medio que pare él, es hostil, bien por las
condiciones de la institución o el colegio, o bien porque así lo
percibe el niño, la niña o el adolescente, a raíz del tratamiento
que recibe de sus profesores o compañeros.
40. CONCLUSIONES AL TEMA
1º.- Como el acoso es un comportamiento aprendido,
todo comportamiento adquirido por el aprendizaje
puede ser modificado.
2º.- Las consecuencias de los abusos tienden a durar toda
la vida si no se interviene de manera rápida para
corregirlo.
3º.-Los adultos antisociales han sido antes, por lo general,
niños antisociales.
4º.- El acoso escolar existe porque también existe el
acoso entre adultos.
41. CONCLUSIONES AL TEMA
5º.- El papel del abusador se aprende copiando el rol de
los adultos. Entre los que ostentan tal rol, están los
padres, los educadores, los deportistas y las figuras
de la farándula. Los medios de comunicación juegan
papel importante por la influencia que ejercen sobre
los menores.
¡ MIL GRACIAS !