Este documento presenta los objetivos y contenidos de un módulo sobre diseño de proyectos educativos. Explica conceptos clave como planificación estratégica, proyectos, programas y proyectos educativos. Detalla las etapas para el diseño de proyectos, incluyendo diagnóstico, análisis FODA y formulación de objetivos, estrategias y actividades. El propósito es desarrollar capacidades de análisis y reflexión para formular proyectos que respondan a las necesidades educativas del contexto.

1. MAESTRIA EN PEDAGOGÍA MODULO : NOMBRES: DISEÑO DE PROYECTOS EDUCATIVOS Lucy Andrade SEMESTRE: Mayo – octubre / 2011

4. Contenidos:

5. ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO

6. CONCEPTOS BÁSICOS…….

7. ASPECTOS GENERALES DE LOS PROYECTOS

8. PLANIFICACIÓN Es un proceso que facilita vincular Situación Actual Diagnóstico Situación Actual Futuro Deseado Plan Estratégico Para Recordar: Debemos saber a dónde queremos llegar, que debemos hacer, como debemos hacer 2 hacia donde vamos 1 Aquí estamos Dónde estamos 3 Que hacer 4 Cómo hacer

10. COLEGIO COMUNIDAD ESCUELA FAMILIA MINISTERIO DE EDUCACIÓN

11. PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA EDUCATIVA problemática MOMENTO EXPLICATIVO MOMENTO TÁCTICO-OPERACIONAL MOMENTO ESTRATÉGICO MOMENTO PROSPECTIVO

14. El proyecto es un planteamiento de una propuesta para cubrir una necesidad, dar un servicio o solucionar un problema identificado mediante un diagn ó stico. Un conjunto de actividades relacionadas y coordinadas, ejecutado por un equipo humano definido, para alcanzar un objetivo espec í fico, resolver un problema identificado en un tiempo determinado y con un financiamiento espec í fico

15. Determinaci ó n de objetivos Definici ó n de planes estrat é gicos Planes operativos Implementaci ó n del plan a b c d

17. Propuestas que se formulan en la posibilidad de resolver un faltante, limitaci ó n, vac í o o dificultad, cuyo tratamiento integra, a ñ ade o reemplaza factores de la producci ó n o reproducci ó n que dan nuevas cualidades o significados al objeto que tratan. Su ejecuci ó n requiere que las causas y condiciones del problema sean conocidas, as í como la suficiente disponibilidad de medios, m é todos, tecnolog í a e instrumentos.

18. Generalmente son propuestas de desarrollo y tienen como propósito capacitar y profesionalizar a las personas sea integralmente o en campos específicos de las ciencias y/o técnicas. Los proyectos educativos ayudan a resolver los problemas cuantitativos y cualitativos de la educación .

20. El proyecto pedag ó gico, es el que se aplica al PEA, requiere de altos componentes activos y din á micos orientados hacia la actividad del alumno, el desarrollo hol í stico, en donde, el logro de aprendizajes significativos se sustenten en procesos de elaboraci ó n, participaci ó n, facilita la integraci ó n de contenidos significativos a semejanza de la realidad sin tener que subdividir artificialmente el aprendizaje.

21. Los proyectos deben ser de calidad, considerando:

22. CICLO DEL PROYECTO

23. B. PROPUESTA SOCIOEDUCATIVA: buscar promover la transformaci ó n de la comunidad educativa e involucrar a los educadores en la comunidad para lograr el desarrollo, la concienciaci ó n, mediante la capacitaci ó n LA CAPACITACI Ó N PUEDE ORIENTARSE A: Ideario educativo del centro, prevención, organización familiar, familias fuertes, educación para el amor, acciones del tiempo libre, apropiación y vivencia de valores, educación ambiental, equidad de género

24. C. PROPUESTA CURRICULAR considera aspectos como incremento de asignaturas, reestructuración del pénsum de estudios, incremento de especialidades en el bachillerato SE ORIENTA A: los objetivos de la asignatura, las competencias, los contenidos, la metodología, la devaluación, la bibliografía para el maestro, para el alumno, la carga horaria.

25. D. PROPUESTA EDUCATIVO PRODUCTIVA Estas propuestas facilitan la vinculación de la educación con el trabajo y la producción en calidad de, productos, de servicios, y de marketing que posibilite un ingreso.

44. El proyecto curricular es un instrumento b á sico de conducci ó n y desarrollo acad é mico del centro educativo y del aula. Contiene programas y proyectos, posibilitando la diversificaci ó n curricular. Posibilita el desarrollo y el mejoramiento de la calidad de la educaci ó n de un centro educativo.

48. ACTIVIDADES PUNTAJE CONCEPTUALIZACIÓN 5 PUNTOS COMPRENSIÓN 10 PUNTOS ASIMILACIÓN 15 PUNTOS TOTAL 30 PUNTOS

50. A. DE CONCEPTUALIZACIÒN 1.Diseñe un mentefacto conceptual sobre la planificaci ó n estrat é gica 2.Estructurar un esquema en el que a través de ejemplos, describa las características de una planificación estratégica educativa eficaz.

53. C DE ASIMILACI Ó N 2. Estructure una matriz de problemática sobre un ámbito pedagógico. Anexo 4 de la guía Problemática, causas, efectos, alternativas, fuente.