Una competencia se refiere a la capacidad integral de una persona para realizar diferentes tareas basadas en la aplicación de conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Se compone de una operación sobre un objeto para lograr un fin determinado en un contexto específico.

2. Desarrollo de programas educativos

3. ¿Qué es una competencia?
• Incumbencia, pericia, aptitud e idoneidad para
hacer algo o intervenir en un asunto determinado
(RAE, 2009).
• Actuaciones integrales ante
actividades y problemas del
contexto, con idoneidad y
compromiso ético, integrando el
saber ser, el saber hacer y el saber
conocer en una perspectiva de
mejora continua.

4. • Capacidades de poner en operación los
diferentes conocimientos, habilidades,
pensamientos, carácter y valores de manera
integral en las diferentes interacciones que
tienen los seres humanos para la vida en el
ámbito personal, social y laboral. (Wilkipedia).

5. Serian los conocimientos, habilidades y
destrezas que desarrolla una persona para
comprender, transformar y practicar en el
mundo en el que se desenvuelve.

6. Operación - Objeto - Fin
Una operación sobre un objeto
para el logro de un fin
determinado.
donde:

7. Operación
Acción
mental Objeto
Fin
Contexto de
aplicaciónLo que habitualmente
llamamos conocimiento

8. • Conocimientos
• Habilidades
• Actitudes
• Valores

9. Conocimientos
Son todos los conceptos,
teorías, enfoques, modelos y
metodologías para conocer.
Realmente es todo lo que tenemos
que aprender de un determinado
tema.
(saber conocer).

10. Habilidades
Son los saberes prácticos
(saber hacer)

11. Habilidades
Cognitivas
Procedimentales:
Son las que se ponen
en marcha para
comprender y analizar
la información
Es la ejecución de procedimientos
integrados por habilidades motoras e
intelectivas, es decir, es quien realiza la
acción como manejar un auto.

12. Actitudes
Disposición para
la acción o actuar
(saber ser)

13. Valores
Son las disposiciones afectivas estables a
actuar de una determinada manera (seria
proyectar lo que te han inculcado).
(Saber ser)

15. 1. Se debe tomar en cuenta todo los elementos que la
constituyen.
2. Es importante utilizar verbos de actuación como: Acuerda,
Anima, anuncia, apoya.
3. Se rectan en base a los problemas del contexto

16. Verbo en
infinitivo
Objeto Complemento Condición
Es la acción
precisa que
debe ser
ejecutada
Describe el
sujeto o
elemento
sobre el
que recae
la acción.
Es la
acción que
caracteriza
mas al
objeto
Es el
enunciado
que describe
la forma de
realizar la
acción

17. Verbo en
infinitivo
Objeto Complemento Condición
Motivar
el aprendizaje de los estudiantes
utilizando metodologías interactivas
en diversas actividades docentes

18. El enfoque curricular por competencias. Extraído del metacampus el día
01 de abril de 2014 de:
http://recursos.udgvirtual.udg.mx/biblioteca/bitstream/20050101/1077/1/El
_enfoque_curricular_por_competencias.pdf
Aprendizaje y evaluación de competencias. Extraído del metacampus el
día 01 de abril de 2014 de:
http://razonaya.weebly.com/uploads/2/5/6/3/25637582/secuencia...pdf
Aprendizaje por competencias. María Elena Chan Núñez, José Navarro
Cendejas, Simón González Flores. Enero 2007. Recurso del metacampus
Como se redacta una competencia. Extraido de:
http://susynefesh.blogspot.mx/2007/10/cmo-se-redacta-una-
competencia.html
Las competencias una sugerencia para redactarlas.
http://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Presentaciones/mte/PRES24.pdf