Los planes y programas de enseñanza se quedan en el aprendizaje de los medios pero no llegan al desarrollo de un verdadero proceso educativo con sus consecuencias en la conducta personal y social. Se requiere un gran cambio.

1. EDUCACIÓN Y ENSEÑANZA
ES NECESARIO DISTINGUIR EDUCACIÓN DE
ENSEÑANZA. LA ENSEÑANZA COMPRENDE
UNA SERIE DE MEDIOS DE QUE NOS
VALEMOS PARA LOGRAR LA EDUCACIÓN DE
UN SER HUMANO, QUE ES EL FIN QUE SE
PRETENDE LOGRAR.

2. De orden cualitativo
La educación en la especie humana es
fundamentalmente de orden cualitativo, en la
medida que el hombre educado ha adquirido una
forma de ser y actuar que le brinda felicidad y que le
permite contribuir a la felicidad de quienes lo
rodean. Esa felicidad que se hace posible en la
medida que se distingue el bien del mal y que se
actúe en la práctica del bien. En otras palabras, en la
medida que se busca el bien para sí mismo y para los
demás.

3. Educación y entorno
Los principios de la educación se adquieren en el
entorno en que transcurren los primeros años de
vida que normalmente es el entorno familiar
extendido. La escolaridad pone al niño en contacto
con otros adultos y otros niños conformando la
segunda etapa formal, que se va complementando
con lo que recibe del medio.
Cuando el niño se incorpora a la escuela, luego de la
etapa pre escolar, inicia un intenso proceso de
adquisición de conocimientos de cuya asimilación
debe dar cuenta periódicamente.

4. Medios y fines
El gran problema se plantea cuando el sistema
escolar y los maestros se preguntan si enseñar es
equivalente a educar. Con la dificultad que significa
el seguir los mandatos del sistema. Aquí lo común es
cerrar los ojos, seguir las instrucciones, transferir
información y adiestrar en el uso del lenguaje y de
las operaciones aritméticas. Es decir, quedarse en el
ejercicio de los medios sin plantearse la gran
pregunta, estaré educando?

5. Distinguir el bien del mal
Si educarse significa aprender a ser persona y a vivir
en sociedad, las enseñanzas son los medios
pero no el fin, que es la educación. Lo que se
observa es que la escolaridad se contenta con que los
niños respondan lo que se les ha enseñado, pero qué,
del objetivo final que es la educación.
Más allá de piezas de información, de la lengua y de
la aritmética el niño deberá distinguir el bien del mal
y practicar el bien. Se trata de un logro personal que
los profesores debemos ayudar a que se produzca.

6. Practicar el Bien
En forma tentativa tratemos de identificar cuáles son
los conceptos y prácticas que el niño debe incorporar
y de qué manera concretarlos frente a las demandas
cotidianas de la vida personal y social.
Reflexionar, adquirir el hábito de activar el diálogo
introspectivo para producir ideas.
Tomar decisiones correctas, ponderando distintas
opciones con el uso de la razón y los sentimientos.

7. Opciones y Alternativa
Reconocer que frente a cualquier decisión puede
haber distintas opciones aceptables
Distinguir entre las distintas opciones la que mejor
convenga, es determinar la alternativa
La alternativa es la identificación racional que
supera la primera reacción emocional que puede no
ser la mejor opción frente a la necesidad de adoptar
una decisión.

8. Expresar sus opiniones respetando las opiniones de
los demás y cultivando el buen humor.
Expresar sus sentimientos de afecto saludando,
agradeciendo, pidiendo perdón, disculpando.
Ponderar el valor del lenguaje para la confrontación
de opiniones y excluir el uso del amedrentamiento y
la fuerza.

9. Distinguir lo razonable de lo irracional cultivando el
espíritu crítico
Constatar que el mundo está en construcción
permanente y que está abierto a la creatividad de
todos
Disfrutar de la belleza en el mundo natural y en las
creaciones de la cultura

10. Ponderar la importancia de la salud como expresión
de la vida y practicar una vida saludable en la
alimentación, la actividad física y la abstención de
hábitos dañinos, como el uso excesivo de alcohol o la
drogadicción.
Cultivar el amor por los familiares y amigos
expresando sus sentimientos sin reticencias.
Cultivar el amor por la tierra y todo el entorno
ecológico que constituye la Patria.

11. Ahora, una vez identificados algunos componentes
de la educación para la felicidad humana, el respeto y
la paz, toca el turno a la pedagogía. Cómo lograr que
estos componentes de la cultura constituyan la
educación que es el fin que buscamos.
La enseñanza tradicional ha tenido poco de
educación y ésta ha dependido mayormente de la
calidad personal y los dones del maestro, puesto que
la normatividad se queda en los medios sin alcanzar
la integración en la vida.

12. El cambio hacia un nuevo enfoque de la educación
demandará la creatividad de personas capaces de
reflexionar individual y colectivamente para
proponer nuevas actividades pedagógicas que se
dirijan a lograr la educación para la vida, para la
felicidad y la convivencia constructora de cultura. Es
indispensable desprenderse de prejuicios, mitos y
costumbres negativas.

13. Comunicación
Si reconocemos que la relación maestro-alumno es
la relación de dos seres humanos que están
aprendiendo de la observación de la realidad, es
preciso considerar a la comunicación verbal, escrita y
gestual como el principal instrumento para llevar
adelante un proceso educativo que logre el gran fin
de la educación: vida feliz gracias a la práctica del
bien.

14. Educación
El continuo progreso de la humanidad y el
perfeccionamiento de las personas demanda un
proceso educativo cualitativamente superior al
actual.
La educación es la clave para la felicidad
Roberto J. Beltrán
Profesor Emérito. UPCH
www.robertojbeltran.com