INVESTIGACION

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para Relaciones Interiores Justicia y Paz
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Nacional Experimental de la Seguridad
Barquisimeto Estado Lara
CUADRO DESCRIPTIVO DE LAS 9 COMPETENCIAS DE
UN INVESTIGADOR
Integrantes:
Gleismar Higuera 28.220.031
Kennin Garmendia 27.217.826
Fabiola Vargas 27.120.536
Deimiliz Hurtado 28.021.830
Franhielyn Herrera 28165071
Ambiente I
XI COHORTE DE INVESTIGACIÓN PENAL
Proceso I 2021
Asignatura: Proyecto
Prof.: Daveiva Molero

2. COMPETENCIAS DE
UN INVESTIGADOR
DEFINICION CARACTERISTICAS USOS EJEMPLO
PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
Es el enunciado y descripción del origen del
problema, plantear de forma resumida la
interrogante de la problemática.
-Cubre las necesidades o cuestiones
esenciales.
-Exponer el problema de forma lógica y
clara.
-La investigación se basa en hechos y
pruebas reales (no hipotéticas).
-El problema de la investigación genera y
fomenta preguntas de investigación.
-Debe ajustarse al presupuesto y al
calendario.
-Se pueden obtener suficientes datos.
-El problema tiene una respuesta
insatisfactoria o es un problema nuevo.
Introducir la importancia del tema en la
propuesta de investigación.
Posicionar el problema en un contexto
apropiado.
Proporcionar un marco para analizar y
reportar los resultados.
¿Qué efecto tiene el uso diario de
Facebook en los adolescentes?
MARCO
CONTEXTUAL
Es el escenario físico, condiciones temporales y
situación general que describen el entorno de un
trabajo investigativo.
De forma general, este puede contener aspectos
sociales, culturales, históricos, económicos y
culturales que se consideren relevantes para
hacer una aproximación al objeto del estudio.
-Demarca el espacio.
-Depende de los objetivos.
-Da sentido a proyecto o tesis.
-Va de lo generala lo particular
El marco contextual es de suma
importancia pues es lo que da sentido
a la investigación. En otras palabras,
esta ayuda a dar forma a un proyecto o
tesis.
Por ejemplo, si se utilizan varios casos
para explorar un tema, la evidencia de
distintos contextos puede ayudar a
comprender por qué el fenómeno
ocurre de distintos modos en
escenarios diferentes.
Por ejemplo, si uno quiere
investigar cómo funciona un
reclusorio, se debe investigar
cómo se organizan los reclusorios
en países similares, como se
organizan en el país o la región
estudiada, cuántos tipos de
penales existen, y deductivo. Es
decir, la descripción se hace de lo
general a lo particular.
ESTADO DEL ARTE Se refiere a los conocimientos más avanzados, las
vanguardias del tema que estamos investigando.
La idea sobre esta competencia es que el
investigador debe conocer la literatura y los
hallazgos, las teorías y los modelos que otros
autores han descubierto antes que él.
Es visto como la cúspide más alta del
conocimiento científico, el cual
representa todo el desarrollo
profesional del tesista.
Se considera que este ha llegado a un
nivel de instrucción talque le impulsa a
crear conocimiento y no a estudiarlo.
Es una especia de escala educacional
que llega a su punto final en los
estudios doctorales.
A nivel de pregrado, un alumno
aprende los conocimientos más
relevantes y generales de un área de
estudio, con el posgrado profundiza en
determinadas temáticas.
Finalmente, a nivel del doctorado es
capaz de postular sus propias ideas
que sirven para innovar en su área
profesional.
Este nivel de desarrollo se convierte en
nueva teoría o modelo para prácticas
que impulsan el saber científico y
académico.
Estado del arte en gestión de
conocimiento: Abdullah (2002)

3. INSTRUMENTO DE
RECOLECCION DE
DATOS
Un instrumento de recolección de datos es en
principio cualquier recurso de que pueda valerse
el investigador para acercarse a los fenómenos y
extraer de ellos información. De este modo el
instrumento sintetiza en si toda la labor previa de
la investigación, resume los aportes del marco
teórico al seleccionar datos que corresponden a
los indicadores y, por lo tanto a las variables o
conceptos utilizados.
-Cualquier recurso que recopile información
referente a la investigación.
− Es un mecanismo recopilador de datos.
− Son elementos básicos que extraen la
información de las fuentes consultadas.
− Son los soportes que justifican y de alguna
manera le dan validez a la investigación.
− Como instrumentos de investigación son
amplios y variados y van desde una simple
ficha hasta una compleja y sofisticada
encuesta.
Los instrumentos son los medios
materiales que se emplean para
recoger y almacenar la información.
Ejemplo Fichas, formatos de
cuestionario, guías de entrevista,
escalas de actitudes u opinión
El cuestionario.
Es un formato redactado en forma
de interrogatorio para obtener
información acerca de las
variables que se investigan, puede
ser aplicado personalmente o por
correo y en forma individual o
colectiva y debe reflejar y estar
relacionado con las variables y
sus indicadores.
CONSTRUIR Y
VALIDAR MODELOS
Un modelo representa la estructura metodológica
de los pasos que se plantean como opción para la
elaboración del diseño que conlleve a la solución
del problema en cuestión.
La validación implica efectuar un detallado
examen de los datos, con el propósito de detectar
el tipo de inexactitud presente en las estimaciones
obtenidas a partir de la nueva técnica y así usar la
adecuada prueba modificada que permita remover
el tipo de sesgo presente.
- Necesita un marco teórico.
- Se interesa en aplicar el
conocimiento.
- Busca el conocimiento para
entrar en acción.
- Su propósito es solucionar los
problemas sociales.
Los modelos son de carácter
descriptivo, y mediante ellos el
investigador puede hacer el esquema
representativo que le facilitará el
manejo de la realidad.
Modelos físicos: son
representaciones a escala del
objeto de estudio casi siempre
representadas con maquetas o
prototipos. Estos Modelos
generalmente representan el
fenómeno estudiado, para lo que
se utilizan las mismas relaciones
físicas del prototipo pero
reduciendo su escala para hacerlo
manejable. Por ejemplo,
pertenecen a este tipo de modelo
las representaciones a escalas
reducidas de edificios, puertos,
etcétera.
TECNICAS DE
ANALISIS DE DATOS
El análisis de datos consiste en la realización de
las operaciones a las que elinvestigador someterá
los datos con la finalidad de alcanzar los objetivos
del estudio. Todas estas operaciones no pueden
definirse de antemano de manera rígida.
La recolección de datos y ciertos análisis
preliminares pueden revelar problemas y
dificultades que desactualizarán la planificación
inicial del análisis de los datos.
Análisis de datos cualitativo: Los datos
cualitativos se presentan de manera verbal
(en ocasiones en gráficas). Se basa en la
interpretación.
Las formas más comunes de obtener esta
información es a través de entrevistas
abiertas, grupos de discusión y grupos de
observación, donde los investigadores
generalmente analizan patrones en las
observaciones durante toda la fase de
recolección de datos.
Análisis de datos cuantitativos: Los datos
cuantitativos se presentan en forma
numérica. Se basa en resultados tangibles.
El análisis de datos se centra en llegar
a una conclusión basada únicamente
en lo que ya es conocido por el
investigador.
La forma en que recopila sus datos
debe relacionarse con la forma en que
está planeando analizarla y utilizarla,
también hay que asegurarse de
recopilar información precisa en la que
puedas confiar, para ello existen
muchas técnicas de recolección de
datos.
Paneles en donde se da una
discusión y se entrevista a
consumidores sobre lo que les
agrada o no del lugar.
REDACCION
CIENTIFICA
La redacción científica es la transmisión de una
señal clara al receptor. Las palabras de esa señal
deben ser tan claras, sencillas y ordenadas como
sea posible. La redacción científica no tiene
necesidad de adornos ni cabida para ellos.
Sobre las técnicas de citación científica hay que
conocer los principales estilos: el MLA para
literatura, el CBE para ciencias básicas y el AP
A
para ciencias sociales que previamente han
dedicado sus vidas a trabajar lo que nos interesa.
Debemos honrarles citándoles adecuadamente.
A diferencia de la literatura y la poesía que
usan metáforas y adjetivos, la redacción
científica es clara, precisa y objetiva.
Trata de comunicar usando el menor
número posible de palabras.
El texto científico debe ser revisado
reiteradamente por colegas y expertos de
modo que se asegure que el trabajo está
desprovisto de toda especulación.
Y si ésta existe, debe ostentarse
plenamente como tal teniendo además los
La redacción científica tiene una única
finalidad: comunicar eficazmente los
resultados de una investigación
científica.
Hasta la fecha (1961), existen
pocos datos sobre el papel que
juega la obediencia cuando se
realizan acciones malas.
La mayoría de las teorías sugiere
que sólo las personas muy
perturbadas realizan acciones
horribles si se les ordena hacerlo.
Nuestro experimento probó la
obediencia de la gente a la
autoridad.

4. siguientes requisitos: ser lógica, estar
relacionada con un cuerpo de conocimiento
y aportar explicaciones posibles de manera
Coherente.
Los resultados mostraron que la
mayoría obedece todas las
órdenes dadas por la figura de
autoridad.
La conclusión es que cuando se
trata de personas que dañan a
otras, la situación en la que se
encuentra una persona es más
importante que su pensamiento
anterior. En contra de lo que se
creía, las características
individuales son menos
importantes.
PRESENTAR
TRABAJOS DE
INVESTIGACION EN
CONGRESOS
La finalidad de todo congreso científico es la de
crear una instancia en el que se lleve a cabo la
difusión del conocimiento adquirido como
resultado del estudio y la investigación en una
determinada especialidad científica.
De este modo, diferentes grupos o equipos
presentan sus propias conclusiones, fruto de su
labor, que pueden dar a lugar a nuevas hipótesis,
nuevas áreas es estudio, etc., dentro de un
determinado campo de investigación.
La principal recomendación sobre esta
competencia se resume a usar las palabras
adecuadas en el lugar adecuado. Si hay
algo patético en una conferencia es
escuchar a un ejecutivo pretendiendo ser un
académico o a un académico presumiendo
de experiencias laborales abusando de la
anécdota.
Con el paso del tiempo un científico debe
aprender a comunicar no sólo de manera
escrita, sino también mediante
conferencias, sus ideas y hallazgos.
La presentación de los trabajos de
investigación en las reuniones y
conferencias organizadas por las
asociaciones científicas de la
especialidad, forma parte del proceso
de difusión de la investigación
científica.
La selección de las conferencias a las
que acudir y las sociedades científicas
a las que pertenecer condiciona en
cierta medida la proyección de la
investigación
Las clases de pregrado y
posgrado, los coloquios
institucionales, los congresos
nacionales, los congresos
internacionales, las mesas
redondas o de debate y la
conferencia magistral.
IDIOMAS Y
CONOCIMIENTOS
DE ARTE Y
CULTURA
UNIVERSAL
Esta competencia es en realidad una meta y está
asociada a la comprensión de un lenguaje
universal que nos da la capacidad de
comunicarnos con investigadores de otros países.
Los bilingües generalmente son más
adaptables a diferentes situaciones. Tienen
más confianza y autoestima en situaciones
diferentes.
Hablar otro idioma mejora el
funcionamiento de tu cerebro
forzándolo a reconocer, negociar
significados y comunicar en sistemas
diferentes del lenguaje. Esta habilidad
mejora tu capacidad para negociar
significados para resolver problemas
en otros ámbitos también.
Mejores niveles de percepción. Un
estudio de la Universidad de de Pomeu
Fabra, indica que los multilingües son
más observadores y enfocan más en
información relevante y editan lo
irrelevante.
A través de la cultura se expresa el
hombre, toma conciencia d sí mismo,
cuestiona sus realizaciones busca
nuevos significados y crea obras que le
trasciendan.
La mayoría de las revistas de más
impacto en el mundo se escriben
en este idioma, aun las revistas en
español que están indexadas y
escritas en español tienen abstact
y títulos en inglés para poder estar
referidas en los mejores índices
de revistas científicas.
Si uno desea que el trabajo de
investigación que ha hecho lo lea
un chino o un indio, que juntos
suman la tercera parte de la
población mundial, hay que
escribirlo en inglés
CONCLUSION GLEISMAR: EN EL CUADRO REALIZADO DE LAS 9 COMPETENCIAS DE UN INVESTIGADOR NOS DEJA CLARO QUE ES INDISPENSABLE EL SABER MANEJAR EL PROTOCOLO
ACERCA DE LA METODOLOGIA DE UNA INVESTIGACION, ESTO NOS PERMITE AMPLIAR LOS CONOCIMIENTOS EN FORMA CONCRETA Y CERTERA, ABRIENDO ASÍ POSIBILIDADES DE
ABORDAR UN TEMA, EN EL CAMPO SOCIAL, CULTURAL, EMPRESARIAL, NATURAL, Y ADEMAS DE QUE ESTOS CONOCIMIENTO NOS SERAN MUY UTILES EN EL DESARROLLO DE NUESTRA
CARRERA COMO INVESTIGADORES CRIMINALISTICOS.
CONCLUSION FRANHIELYN: EN LO PERSONAL ME INSTRUI MUCHO CON LA ACTIVIDAD DEL CUADRO DESCRIPTIVO, YA QUE A TRAVES DE LA INFORMACION PLASMADA LOGRE ADQUIRIR
CONOCIMIENTOS BASICOS E IMPORTANTES PARA LA ELABORACION DE UNA INVESTIGACION. ESTO ME AYUDARA MUCHO A LO LARGO DE MI CARRERA Y MIS ASIGNATURAS Y EN
CUALQUIER OTRA RAMA QUE PUDIERA EJERCER. LOS PUNTOS DESARROLLADOS SON CLAVE PARA CONVERTIRNOS EN BUENOS INVESTIGADORES.