Este documento resume las principales ideas sobre la justicia escolar y cómo se relaciona con conceptos como la igualdad, la equidad y la excelencia. Explora cómo los factores de clase social, género y etnia pueden generar desigualdades en el acceso y resultados educativos, y analiza las estrategias y obstáculos de políticas para lograr una mayor integración e inclusión escolar.
Este documento compara tres enfoques para entender los sistemas: mecánico, cibernético y orgánico. El enfoque mecánico se aplica a sistemas cerrados como un reloj, que mantienen un equilibrio estable. El enfoque cibernético se aplica a sistemas como un termostato, que buscan el equilibrio homeostático a través de la reposición. El enfoque orgánico se aplica a sistemas abiertos y dinámicos como una empresa, que cambian y evolucionan constantemente
Este documento describe el objetivo de describir las características del vínculo afectivo presentes en el proceso de socialización de niños de 2 a 4 años en el Hogar Infantil Múltiple Chiquitines de Palmira. Revisa conceptos teóricos sobre el vínculo afectivo y proceso de socialización, presenta la metodología cualitativa utilizada y los resultados encontrados sobre los estilos de apego de los niños. Finalmente, discute cómo el establecimiento de un vínculo afectivo adecuado se ref
Este documento trata sobre los temas del mercado, el estado y la educación. Explora las relaciones entre la propiedad, la autoridad y la cualificación y cómo estas dimensiones del poder se han separado a lo largo de la historia. También analiza los modelos profesionales liberales frente a los burocráticos y plantea la necesidad de un enfoque democrático que equilibre los intereses del estado, el mercado y la sociedad civil en la provisión de servicios públicos.
M-AUDIO Usb Uno 1-in/1-out USB 1x1 Midi Arabirim Kullanım KlavuzuGitarPazar
M-AUDIO Usb Uno 1-in/1-out USB 1x1 Midi Arabirim Kullanım Klavuzu
Ayrıntılı Bilgi: http://www.gitarpazar.com/M-AUDIO-Usb-Uno-1-in-1-out-USB-1x1-Midi-Arabirim
International Journal of Engineering Research and DevelopmentIJERD Editor
Electrical, Electronics and Computer Engineering,
Information Engineering and Technology,
Mechanical, Industrial and Manufacturing Engineering,
Automation and Mechatronics Engineering,
Material and Chemical Engineering,
Civil and Architecture Engineering,
Biotechnology and Bio Engineering,
Environmental Engineering,
Petroleum and Mining Engineering,
Marine and Agriculture engineering,
Aerospace Engineering.
This document defines and describes various camera shot types used in filmmaking, including establishing shots, wide shots, medium shots, close-ups, point-of-view shots, over-the-shoulder shots, two shots, shot reverse shots, high angle shots, and low angle shots. Each shot type is used to convey different information to the audience and emphasize different aspects of what is being filmed.
Boise Area Residents’ Support For A Multi PurposeAdamAldrete
The document discusses a survey of Boise area residents regarding support for a new multi-purpose sports and entertainment facility. The survey found general support for building a new facility, with a preference for its location in Meridian and inclusion of amenities like restaurants and meeting spaces. Respondents expressed interest in concerts and slightly preferred a Triple-A baseball team to the current Single-A team, and were willing to pay more per ticket on average to see Triple-A games. The researchers concluded it is time to build a new stadium located in Meridian based on the overall positive support found.
Este documento compara tres enfoques para entender los sistemas: mecánico, cibernético y orgánico. El enfoque mecánico se aplica a sistemas cerrados como un reloj, que mantienen un equilibrio estable. El enfoque cibernético se aplica a sistemas como un termostato, que buscan el equilibrio homeostático a través de la reposición. El enfoque orgánico se aplica a sistemas abiertos y dinámicos como una empresa, que cambian y evolucionan constantemente
Este documento describe el objetivo de describir las características del vínculo afectivo presentes en el proceso de socialización de niños de 2 a 4 años en el Hogar Infantil Múltiple Chiquitines de Palmira. Revisa conceptos teóricos sobre el vínculo afectivo y proceso de socialización, presenta la metodología cualitativa utilizada y los resultados encontrados sobre los estilos de apego de los niños. Finalmente, discute cómo el establecimiento de un vínculo afectivo adecuado se ref
Este documento trata sobre los temas del mercado, el estado y la educación. Explora las relaciones entre la propiedad, la autoridad y la cualificación y cómo estas dimensiones del poder se han separado a lo largo de la historia. También analiza los modelos profesionales liberales frente a los burocráticos y plantea la necesidad de un enfoque democrático que equilibre los intereses del estado, el mercado y la sociedad civil en la provisión de servicios públicos.
M-AUDIO Usb Uno 1-in/1-out USB 1x1 Midi Arabirim Kullanım KlavuzuGitarPazar
M-AUDIO Usb Uno 1-in/1-out USB 1x1 Midi Arabirim Kullanım Klavuzu
Ayrıntılı Bilgi: http://www.gitarpazar.com/M-AUDIO-Usb-Uno-1-in-1-out-USB-1x1-Midi-Arabirim
International Journal of Engineering Research and DevelopmentIJERD Editor
Electrical, Electronics and Computer Engineering,
Information Engineering and Technology,
Mechanical, Industrial and Manufacturing Engineering,
Automation and Mechatronics Engineering,
Material and Chemical Engineering,
Civil and Architecture Engineering,
Biotechnology and Bio Engineering,
Environmental Engineering,
Petroleum and Mining Engineering,
Marine and Agriculture engineering,
Aerospace Engineering.
This document defines and describes various camera shot types used in filmmaking, including establishing shots, wide shots, medium shots, close-ups, point-of-view shots, over-the-shoulder shots, two shots, shot reverse shots, high angle shots, and low angle shots. Each shot type is used to convey different information to the audience and emphasize different aspects of what is being filmed.
Boise Area Residents’ Support For A Multi PurposeAdamAldrete
The document discusses a survey of Boise area residents regarding support for a new multi-purpose sports and entertainment facility. The survey found general support for building a new facility, with a preference for its location in Meridian and inclusion of amenities like restaurants and meeting spaces. Respondents expressed interest in concerts and slightly preferred a Triple-A baseball team to the current Single-A team, and were willing to pay more per ticket on average to see Triple-A games. The researchers concluded it is time to build a new stadium located in Meridian based on the overall positive support found.
Este documento presenta una discusión sobre las colectividades humanas, incluyendo las comunidades, etnias, naciones y la humanidad. Explora conceptos como territorio, soberanía, identidad étnica y nacionalidad. También analiza temas como las migraciones, la apropiación de recursos y la sucesión de la herencia versus la nacionalidad.
proyecto con el que se pretende realzar las vidas de las mujeres “olvidadas” en la ciudad de Linares y darles el reconocimiento y la visibilidad que merecen
Este documento describe diferentes tipos de grupos y cómo se forman. Explica que un sindicato es ante todo un grupo que se forma a través de la fusión de percepciones y objetivos comunes entre los trabajadores. También distingue entre grupos primarios basados en relaciones personales directas y grupos secundarios basados en relaciones impersonales mediadas por roles. Finalmente, diferencia entre grupos voluntarios formados intencionalmente y grupos de hecho formados por azar.
1. El sindicato es ante todo un grupo constituido por personas que interactúan. La interacción se produce cuando la acción de unos sirve de estímulo al comportamiento de otros de manera recíproca.
2. Los grupos pueden ser primarios o secundarios, voluntarios u obligados, formales o informales. Factores como la cohesión, comunicación, uniformidad, creatividad y actitud frente al cambio determinan el desarrollo de un grupo.
3. Existen diferencias y conflictos entre los miembros de un grupo, pero también la posibil
El Castillo de Villaviciosa de Odón ha albergado varios eventos culturales conmemorando el 250 aniversario de la muerte de Fernando VI, entre ellos cuentacuentos para niños sobre la vida del rey y conferencias. Las actividades han tenido una gran afluencia de público y han servido para acercar la historia local a propios y extraños.
Este documento analiza el desarrollo moral de los niños desde las teorías de Erickson y Kohlberg. Según Erickson, la confianza en los padres forma la base para la religiosidad más adelante. Kohlberg propone que el desarrollo moral ocurre a través de la discusión con otros y el cuestionamiento de las propias creencias. El documento concluye que no es necesario un adoctrinamiento religioso para desarrollar una personalidad sana, y que la autonomía, libertad de conciencia y aprendizaje cientí
El documento describe factores geográficos y climáticos relevantes para el diseño de una segunda vivienda autosustentable en una laguna. Se analizan elementos como la pendiente, quebradas, vegetación y vientos, y cómo estos podrían aprovecharse para generar espacios, circulaciones y sistemas de agua y energía.
El documento resume la teoría de la espiral del silencio introducida por la socióloga alemana Elisabeth Noelle-Neumann, la cual se refiere a la interacción entre la opinión pública y las posiciones individuales. Según la teoría, es menos probable que un individuo exprese su opinión sobre un tema si siente que es parte de la minoría, por miedo al aislamiento o represión por parte de la mayoría, lo que genera una espiral del silencio.
Este documento proporciona una introducción al tema de la psicología del consumidor. Explica brevemente algunas teorías clave del aprendizaje como el condicionamiento clásico, la generalización y discriminación de estímulos, y el condicionamiento instrumental. También cubre conceptos como el marketing de frecuencia, el aprendizaje observacional, y el papel de la memoria en el aprendizaje. El documento ofrece una visión general de estos temas fundamentales para comprender el comportamiento del consumidor.
El proyecto PODER (Proyecto Organizativo de Equipos, Mantenimiento, Orden y Solidaridad) es un modelo educativo para la ESO que fomenta la responsabilidad, la solidaridad y la integración de todos los miembros del grupo-aula mediante el trabajo en equipo y la alternancia de tareas. Los alumnos trabajan en equipos como la mediación, educación y puntualidad, mantenimiento u orientación y solidaridad, asignándose tareas para mejorar el clima en el aula y formarse para el trabajo en equipo requerido profes
Este documento describe los elementos fundamentales de la planeación, organización, dirección y control en las empresas. En 3 oraciones:
1) La planeación, organización, dirección y control son funciones gerenciales clave para alcanzar los objetivos y metas de una empresa de manera eficiente. 2) La planeación requiere realizar un diagnóstico exacto, definir objetivos realistas y estrategias eficaces. 3) La organización, dirección y control implican organizar de manera óptima los recursos, guiar a las personas, y verificar el cumplimiento de las metas est
Este documento ofrece 10 secretos para obtener abundante felicidad. Algunos de estos secretos incluyen mantener una actitud positiva y controlar tus pensamientos, cuidar tu postura corporal, vivir en el presente, amarte a ti mismo, establecer metas concretas, cultivar el humor y las relaciones positivas, practicar el perdón, dar sin esperar nada a cambio, y tener fe.
UTPL_EDUCACION_Familia Y El Valor De La Vida Humanamacsanchez19
El documento resume los principales puntos sobre la familia y el matrimonio según el Catecismo de la Iglesia Católica. En particular, destaca que:
1) La familia es el santuario de la vida y la célula fundamental de la sociedad.
2) Dios creó el matrimonio y la sexualidad humana para el amor y la procreación dentro del vínculo conyugal.
3) La Iglesia apoya y promueve la santidad del matrimonio y de la familia como "Iglesia doméstica".
Este documento presenta la primera edición de la revista escolar "Voces Carolinas" del Colegio San Carlos de Puno-Perú. Incluye secciones de información, entrevistas, entretenimiento, culturales, trabajos de los estudiantes, galería fotográfica, sitios web recomendados y adelantos de la próxima edición. El equipo de producción agradece la colaboración de los estudiantes carolinos en esta publicación.
El documento analiza las diferentes formas de desigualdad económica a través de la historia, incluyendo la discriminación absoluta y relativa, la explotación y la apropiación asimétrica de recursos. Explora los modos de producción como el doméstico, tributario, mercantil y capitalista, y cómo estos han generado desigualdades a través de la distribución del trabajo, la propiedad de los medios de producción y la circulación de recursos.
Este documento ofrece 10 secretos para lograr la abundante felicidad. Algunos de estos secretos incluyen mantener una actitud positiva, cuidar tu postura corporal para influir en tus emociones, disfrutar del presente en lugar de enfocarse en el pasado o futuro, aprender a amarte a ti mismo, perdonar resentimientos del pasado, cultivar amistades sinceras y mantener la fe a pesar de las dudas.
1) El documento no contiene información relevante o coherente. Consiste en oraciones y palabras sueltas sin conexión entre sí.
2) No es posible resumir el contenido debido a la falta de información o ideas claras en el texto.
3) El documento proporcionado no tiene sentido o significado discernible.
Este documento presenta una charla formativa sobre la importancia de la perseverancia. Explica que la perseverancia es un valor crucial para superar los desafíos diarios y lograr metas a través del esfuerzo constante. También destaca que para desarrollar la perseverancia se debe confiar en las propias capacidades, enfrentar los miedos y aprender de las experiencias tanto positivas como negativas.
Este documento ofrece 10 secretos para lograr la abundante felicidad. Algunos de estos secretos incluyen mantener una actitud positiva, cuidar tu postura corporal para influir en tus emociones, disfrutar del presente en lugar de enfocarse en el pasado o futuro, amarse a uno mismo, establecer metas concretas en lugar de solo soñar, cultivar el humor y las relaciones significativas con los demás.
Este documento ofrece 10 secretos para lograr la abundante felicidad. Algunos de estos secretos incluyen mantener una actitud positiva, cuidar tu postura corporal para influir en tus emociones, disfrutar del presente en lugar de enfocarse en el pasado o futuro, amarse a uno mismo, establecer metas concretas en lugar de solo sueños, cultivar el humor y las relaciones significativas con otros.
Este documento discute los tiempos escolares y los deberes. Argumenta que los horarios escolares actuales van en contra del sentido común y la ciencia, y propone cambios como periodos más cortos y flexibles. También analiza investigaciones sobre los deberes, concluyendo que tienen un efecto positivo moderado con 1-2 horas diarias pero que más tiempo no es más efectivo, y que la escuela no debe colonizar todo el tiempo de los estudiantes.
Este documento discute la docencia como profesión. Explica que una profesión requiere cualificación y autonomía, así como una relación con el público. También analiza el "doble cierre docente" que limita el acceso y controla la profesión. Finalmente, aborda cuestiones como la falta de reconocimiento social de los profesores y las diferentes formas de coordinar y evaluar su trabajo.
Este documento presenta una discusión sobre las colectividades humanas, incluyendo las comunidades, etnias, naciones y la humanidad. Explora conceptos como territorio, soberanía, identidad étnica y nacionalidad. También analiza temas como las migraciones, la apropiación de recursos y la sucesión de la herencia versus la nacionalidad.
proyecto con el que se pretende realzar las vidas de las mujeres “olvidadas” en la ciudad de Linares y darles el reconocimiento y la visibilidad que merecen
Este documento describe diferentes tipos de grupos y cómo se forman. Explica que un sindicato es ante todo un grupo que se forma a través de la fusión de percepciones y objetivos comunes entre los trabajadores. También distingue entre grupos primarios basados en relaciones personales directas y grupos secundarios basados en relaciones impersonales mediadas por roles. Finalmente, diferencia entre grupos voluntarios formados intencionalmente y grupos de hecho formados por azar.
1. El sindicato es ante todo un grupo constituido por personas que interactúan. La interacción se produce cuando la acción de unos sirve de estímulo al comportamiento de otros de manera recíproca.
2. Los grupos pueden ser primarios o secundarios, voluntarios u obligados, formales o informales. Factores como la cohesión, comunicación, uniformidad, creatividad y actitud frente al cambio determinan el desarrollo de un grupo.
3. Existen diferencias y conflictos entre los miembros de un grupo, pero también la posibil
El Castillo de Villaviciosa de Odón ha albergado varios eventos culturales conmemorando el 250 aniversario de la muerte de Fernando VI, entre ellos cuentacuentos para niños sobre la vida del rey y conferencias. Las actividades han tenido una gran afluencia de público y han servido para acercar la historia local a propios y extraños.
Este documento analiza el desarrollo moral de los niños desde las teorías de Erickson y Kohlberg. Según Erickson, la confianza en los padres forma la base para la religiosidad más adelante. Kohlberg propone que el desarrollo moral ocurre a través de la discusión con otros y el cuestionamiento de las propias creencias. El documento concluye que no es necesario un adoctrinamiento religioso para desarrollar una personalidad sana, y que la autonomía, libertad de conciencia y aprendizaje cientí
El documento describe factores geográficos y climáticos relevantes para el diseño de una segunda vivienda autosustentable en una laguna. Se analizan elementos como la pendiente, quebradas, vegetación y vientos, y cómo estos podrían aprovecharse para generar espacios, circulaciones y sistemas de agua y energía.
El documento resume la teoría de la espiral del silencio introducida por la socióloga alemana Elisabeth Noelle-Neumann, la cual se refiere a la interacción entre la opinión pública y las posiciones individuales. Según la teoría, es menos probable que un individuo exprese su opinión sobre un tema si siente que es parte de la minoría, por miedo al aislamiento o represión por parte de la mayoría, lo que genera una espiral del silencio.
Este documento proporciona una introducción al tema de la psicología del consumidor. Explica brevemente algunas teorías clave del aprendizaje como el condicionamiento clásico, la generalización y discriminación de estímulos, y el condicionamiento instrumental. También cubre conceptos como el marketing de frecuencia, el aprendizaje observacional, y el papel de la memoria en el aprendizaje. El documento ofrece una visión general de estos temas fundamentales para comprender el comportamiento del consumidor.
El proyecto PODER (Proyecto Organizativo de Equipos, Mantenimiento, Orden y Solidaridad) es un modelo educativo para la ESO que fomenta la responsabilidad, la solidaridad y la integración de todos los miembros del grupo-aula mediante el trabajo en equipo y la alternancia de tareas. Los alumnos trabajan en equipos como la mediación, educación y puntualidad, mantenimiento u orientación y solidaridad, asignándose tareas para mejorar el clima en el aula y formarse para el trabajo en equipo requerido profes
Este documento describe los elementos fundamentales de la planeación, organización, dirección y control en las empresas. En 3 oraciones:
1) La planeación, organización, dirección y control son funciones gerenciales clave para alcanzar los objetivos y metas de una empresa de manera eficiente. 2) La planeación requiere realizar un diagnóstico exacto, definir objetivos realistas y estrategias eficaces. 3) La organización, dirección y control implican organizar de manera óptima los recursos, guiar a las personas, y verificar el cumplimiento de las metas est
Este documento ofrece 10 secretos para obtener abundante felicidad. Algunos de estos secretos incluyen mantener una actitud positiva y controlar tus pensamientos, cuidar tu postura corporal, vivir en el presente, amarte a ti mismo, establecer metas concretas, cultivar el humor y las relaciones positivas, practicar el perdón, dar sin esperar nada a cambio, y tener fe.
UTPL_EDUCACION_Familia Y El Valor De La Vida Humanamacsanchez19
El documento resume los principales puntos sobre la familia y el matrimonio según el Catecismo de la Iglesia Católica. En particular, destaca que:
1) La familia es el santuario de la vida y la célula fundamental de la sociedad.
2) Dios creó el matrimonio y la sexualidad humana para el amor y la procreación dentro del vínculo conyugal.
3) La Iglesia apoya y promueve la santidad del matrimonio y de la familia como "Iglesia doméstica".
Este documento presenta la primera edición de la revista escolar "Voces Carolinas" del Colegio San Carlos de Puno-Perú. Incluye secciones de información, entrevistas, entretenimiento, culturales, trabajos de los estudiantes, galería fotográfica, sitios web recomendados y adelantos de la próxima edición. El equipo de producción agradece la colaboración de los estudiantes carolinos en esta publicación.
El documento analiza las diferentes formas de desigualdad económica a través de la historia, incluyendo la discriminación absoluta y relativa, la explotación y la apropiación asimétrica de recursos. Explora los modos de producción como el doméstico, tributario, mercantil y capitalista, y cómo estos han generado desigualdades a través de la distribución del trabajo, la propiedad de los medios de producción y la circulación de recursos.
Este documento ofrece 10 secretos para lograr la abundante felicidad. Algunos de estos secretos incluyen mantener una actitud positiva, cuidar tu postura corporal para influir en tus emociones, disfrutar del presente en lugar de enfocarse en el pasado o futuro, aprender a amarte a ti mismo, perdonar resentimientos del pasado, cultivar amistades sinceras y mantener la fe a pesar de las dudas.
1) El documento no contiene información relevante o coherente. Consiste en oraciones y palabras sueltas sin conexión entre sí.
2) No es posible resumir el contenido debido a la falta de información o ideas claras en el texto.
3) El documento proporcionado no tiene sentido o significado discernible.
Este documento presenta una charla formativa sobre la importancia de la perseverancia. Explica que la perseverancia es un valor crucial para superar los desafíos diarios y lograr metas a través del esfuerzo constante. También destaca que para desarrollar la perseverancia se debe confiar en las propias capacidades, enfrentar los miedos y aprender de las experiencias tanto positivas como negativas.
Este documento ofrece 10 secretos para lograr la abundante felicidad. Algunos de estos secretos incluyen mantener una actitud positiva, cuidar tu postura corporal para influir en tus emociones, disfrutar del presente en lugar de enfocarse en el pasado o futuro, amarse a uno mismo, establecer metas concretas en lugar de solo soñar, cultivar el humor y las relaciones significativas con los demás.
Este documento ofrece 10 secretos para lograr la abundante felicidad. Algunos de estos secretos incluyen mantener una actitud positiva, cuidar tu postura corporal para influir en tus emociones, disfrutar del presente en lugar de enfocarse en el pasado o futuro, amarse a uno mismo, establecer metas concretas en lugar de solo sueños, cultivar el humor y las relaciones significativas con otros.
Este documento discute los tiempos escolares y los deberes. Argumenta que los horarios escolares actuales van en contra del sentido común y la ciencia, y propone cambios como periodos más cortos y flexibles. También analiza investigaciones sobre los deberes, concluyendo que tienen un efecto positivo moderado con 1-2 horas diarias pero que más tiempo no es más efectivo, y que la escuela no debe colonizar todo el tiempo de los estudiantes.
Este documento discute la docencia como profesión. Explica que una profesión requiere cualificación y autonomía, así como una relación con el público. También analiza el "doble cierre docente" que limita el acceso y controla la profesión. Finalmente, aborda cuestiones como la falta de reconocimiento social de los profesores y las diferentes formas de coordinar y evaluar su trabajo.
Este documento discute la escuela como una institución organizacional compleja. Explora su naturaleza como una institución tutelar que procesa el comportamiento de las personas más que bienes o intereses. También examina los desafíos de lograr un balance entre la democracia y la eficacia en entornos educativos, así como la complejidad de su estructura organizacional. Finalmente, analiza el papel central que los centros educativos están adquiriendo en el contexto de una sociedad en transformación.
El documento explora las relaciones sociales en la educación y cómo estas afectan el currículum oculto de los estudiantes. Se divide en 7 secciones que analizan diferentes aspectos de las interacciones sociales dentro y fuera del aula y cómo estas influyen en el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes más allá de las asignaturas formales.
Este documento presenta varios gráficos y tablas que analizan las diferencias en las tasas de escolarización en España según factores como la clase social, género, origen étnico y ubicación geográfica. Los datos muestran que los niños de familias de clase alta y de zonas más urbanas tienen mayores probabilidades de asistir a la escuela, mientras que los gitanos y los inmigrantes tienen menores tasas de escolarización. También analiza las diferencias entre la escuela pública y privada.
Este documento discute los cambios en la educación y los medios de comunicación impulsados por la tecnología digital. Señala que la educación ya no se limita al tiempo y lugar, sino que permite el aprendizaje entre iguales, centrado en el alumno y a su propio ritmo. Los nuevos medios digitales han pasado de ser de solo consumo a permitir la producción y participación entre usuarios. Esto ha llevado a una mayor horizontalidad y a que el conocimiento se adapte a las personas en lugar de a las organizaciones jerárquicas.
Este documento describe las diferentes etapas de la vida humana y conceptos relacionados con la edad. Define las edades como infancia, niñez, adolescencia, juventud, juventud adulta, adultez, madurez, tercera edad y cuarta edad. También explica conceptos como cohortes, clases de edad, series de edad y generaciones. Finalmente, analiza temas como la reconstrucción del ciclo vital, el cambio generacional, la edad y la escuela, y la importancia del grupo de iguales.
El documento describe tres transiciones en la estructura familiar: de la familia extensa a la conyugal, de la familia conyugal al individuo, y de la familia patriarcal a la liberal y democrática. También describe nuevas formas de familias como las monoparentales, parejas de hecho, y hogares unipersonales. Finalmente, discute la necesidad de una nueva relación entre la familia, la escuela y la comunidad para apoyar la educación y socialización de los niños en la sociedad moderna.
El documento discute tres grandes revoluciones industriales que han cambiado la sociedad y la educación. Explica que la sociedad actual es una "sociedad del aprendizaje" donde el aprendizaje continuo a lo largo de la vida es fundamental para el trabajo. También analiza cómo la atención se ha convertido en un bien escaso en la era de la información y cómo esto ha afectado a la escuela.
CONTRA TODO PRONÓSTICO.
Infraestructura, formación y dirección.
Una exploración sobre el uso de las TIC en el aula, con algunas sorpresas
Comunicación presentada a la XVII Conferencia de Sociología de la Educación, Bilbao, 7-9 de julio de 2014
Este documento analiza el uso de las TIC en el aula en diferentes países europeos utilizando datos de las encuestas TALIS y ESSIE. Resalta que aunque la dotación tecnológica es necesaria, no es suficiente para el uso de las TIC si no hay formación del profesorado y apoyo en la escuela. Explica que la dirección pedagógica de los centros es el factor más relevante para promover el uso de las TIC, ya que requiere de proyectos compartidos y operativos entre el profesorado.
Diapositivas correspondientes al vídeo
Jornada Escolar. 5. Un proceso antidemocrático y errado
Disponible en http://youtu.be/Oghh6nUQaGc
Es el quinto de una serie de seis vídeos sobre la jornada escolar. Este trata del absurdo y recalcitrante error de pretender imponer una jornada única a todos los alumnos -o tal vez de imponer a unos la que conviene a otros-, del abuso contra las cohortes futuras de alumnos y sus familias que supone dejar el proceso cerrado, del daño que puede hacer a la escuela pública; también del penoso papel de los sindicatos de la enseñanza, el ambiguo inconsistente posicionamiento de los partidos de izquierda y de derecha.
*******
La serie de seis vídeos comprende:
1. El ritmo vital de niños y adolescentes
2. Falsos tópicos sobre la jornada continua
3. ¿A quién conviene qué jornada?
4. El balance de la jornada matinal
5. Un proceso antidemocrático y errado
Elegir jornada en vez de imponerla
*****
Se puede disponer libremente de ellos en términos de la licencia CCBy, es decir, se pueden reproducir y distribuir en todo o en parte o recombinar citando la procedencia. Espero que sean de utilidad.
Otra información en http://bit.ly/1glFV0Y
Este documento analiza las diferentes posturas sobre la jornada escolar y cómo afecta a distintos grupos como alumnos, familias, docentes y la sociedad. Señala que la adecuación de la jornada depende de factores individuales como la edad, capacidades y ritmos de cada uno. Además, indica que el acceso a actividades extraescolares y el rendimiento académico están influenciados por el nivel socioeconómico y educativo de las familias.
Diapositivas correspondientes al vídeo
La Jornada Escolar. 4. El balance de la jornada matinal
Disponible en http://youtu.be/VfqVSpKUnaI
Es el cuarto de una serie de seis vídeos sobre la jornada escolar. Este trata de los datos e indicios (más bien lo segundo) que tenemos y no tenemos (más bien lo segundo de nuevo) en torno a los efectos de la implantación jornada escolar sobre el rendimiento de los alumnos, las actividades extraescolares y comedores, el tiempo de ocio, la vida familiar y el trabajo del profesorado.
*******
La serie de seis vídeos comprende:
1. El ritmo vital de niños y adolescentes
2. Falsos tópicos sobre la jornada continua
3. ¿A quién conviene qué jornada?
4. El balance de la jornada matinal
5. Un proceso antidemocrático y errado
6. Elegir jornada en vez de imponerla
*****
Se puede disponer libremente de ellos en términos de la licencia CCBy, es decir, se pueden reproducir y distribuir en todo o en parte o recombinar citando la procedencia. Espero que sean de utilidad.
Otra información en http://bit.ly/1glFV0Y
Este documento discute falsos tópicos sobre la jornada escolar continua. Presenta datos de estudios en Galicia de 1987 y 1990 que muestran tasas similares de calificaciones deficientes e insuficientes entre alumnos en jornadas continua y partida. También incluye tablas sobre jornadas escolares en las comunidades autónomas españolas y países europeos, señalando que no hay consenso sobre cuál es la mejor opción. El autor concluye destacando la necesidad de más investigación para determinar los efectos de cada modelo escol
Este documento discute el ritmo vital de los niños y adolescentes y cómo esto se relaciona con los horarios escolares. Examina la percepción de fatiga y sueño reportada por estudiantes bajo horarios únicos y partidos, y evidencia que muestra que los adolescentes duermen menos de lo recomendado y que retrasar el horario escolar puede tener beneficios. Concluye que el ritmo infantil es discontinuo y que la jornada escolar partida es más natural, y que imponer horarios únicos a adolescentes va en contra de la evidencia.
Diapositivas correspondientes al vídeo
Jornada Escolar. 6. Elegir todos, sin imponerse a nadie
Disponible en http://youtu.be/nHEVrbPHxmk
Sexto y último de una serie de seis vídeos sobre la jornada escolar. Este propone sustituir el actual procedimiento de votación de una jornada igual para todos, sea continua o partida, por la elección individual de una u otra por las familias al comienzo de cada ciclo escolar.
Indica un posible procedimiento para hacerlo y muestra cómo esto permitiría una mayor participación de las familias, un grado incomparablemente mayor de satisfacción de las diferentes expectativas, arbitrar distintas jornadas a distintas edades, no hipotecar a las futuras cohortes de escolares, cambiar la jornada de un mismo alumno cuando se mostrase conveniente, un modelo siempre experimental y siempre reversible y ajustable, la evacuación del profesorado del proceso, decisiones más fundamentadas por parte de los padres, la descongestión de algunas infraestructuras y un mejor servicio de las AMPA a las familias.
*******
La serie de seis vídeos comprende:
1. El ritmo vital de niños y adolescentes
2. Falsos tópicos sobre la jornada continua
3. ¿A quién conviene qué jornada?
4. El balance de la jornada matinal
5. Un proceso antidemocrático y errado
Elegir jornada en vez de imponerla
*****
Se puede disponer libremente de ellos en términos de la licencia CCBy, es decir, se pueden reproducir y distribuir en todo o en parte o recombinar citando la procedencia. Espero que sean de utilidad.
Otra información en http://bit.ly/1glFV0Y
Educational Reform Initiative of South Eastern Europe
Regional conference - Stay@School -
The Challenges We Face - Early School Leaving and Drop Out in SEE -
11-12 December 2013, Belgrade, Serbia
Primero de una serie de seis vídeos sobre la jornada escolar, en concreto sobre el eterno debate y conflicto en torno a la implantación de la llamada jornada continua, es decir, matinal
1. P R I ME R AP A T E :
R
I GUA A YD E S I GUA A A E LAE D UCA ÓN
LD D LD D NT CI
• La justicia escolar
– La justicia social
– La traducción escolar de la justicia social
• Clase, género y etnia
– De la exclusión a la incorporación
– Reformas y resultados
– Los factores de la diferencia
– Las estrategias de los actores
2. La j
usticia entr iguales,I
e
REC0 LECCI ÓN RET RI BUCI ÓN RECOMPENSA
D a acceso a Recur sos Pr oduct os A por t aciones
nat ur ales ar t ificiales ext r aor dinar ias
C o rre sp o n d e a Au to su fici e n cia C o o p e raci ó n C re cim i e n to
Lo q u e p ro d u ce N ad ie C u alq u ie ra Po co s
B a s e in d iv id u a l e n Exist encia Esfuer zo Capacidades
R e q u ie r e c a p a c id a d N i n gu n a N o rm al Esp e ci al
Se mide por Par t e alícuot a A p o r t a c ió n I n c e n t iv o s u fic ie n t e
3. La j
usticia entr iguales,I I
e
R EC 0LEC C I ÓN R ET R I BU C I ÓN R EC O M PEN S A
C ri te ri o d e I gu ald ad ab so lu ta I g u a ld a d r e la t i v a R e n ta d e e scase z
d i stri b u ci ó n (i d e n ti d ad ) ( p r o p o r c i o n a li d a d ) (i n ce n ti vo )
Fo rm a clási ca A p r o p ia c ió n o r ig in a l Valo r trab ajo P r in c ip io d e d ife r e n c ia
D o c t r i n a c lá s i c a Lo ck e M arx R awls
N o r e s u e lv e J sti ci a
u Ab ste n ci ó n vs. Acap aram i e n to d e
i n te rge n e raci o n al co n su m o lo s p re m i o s
F o r m a d e s e a b le T ran sfo rm aci ó n e n Am p li aci ó n a R e stri cci ó n a
D e re ch o s so ci ale s cap i tal, p re ci o i n ce n ti vo
P o d e m o s lla m a r la D o taci ó n i n i ci al Valo r-e sfu e rzo Parti r la d i fe re n ci a
C o rresp o n d e a I G U ALD AD EQ U I D AD EXC ELEN C I A
4. LAS OLI D A I D A E NT R E D E S I GUA S
R D LE
IG U ALES IGUALDAD EQUIDAD
D O T ACIÓ N
SU PER D O T AD O S
N AT U RAL
EXCELENCIA SOLIDARIDAD
D ESIG U ALES
IN FR AD O T AD O S
EXCLUSIÓN SOLIDARIDAD
N O CO M PEN SA SÍ CO M PEN SA
SO CIED AD
5. La j
usticia escolar
N o rm a SI G N I FI C AD O PO L Í T I C A O BST ÁC U LO S
SO LI D AR I D AD C o m p e n sar las I n te graci ó n , C are n ci a d e
“i n ju sti ci as” d e la d i ve rsi fi caci ó n m e d i o s,
n atu rale za y la h aci a ab ajo se gre gaci ó n ,
h i sto ri a e sti gm ati zaci ó n
I G U ALD AD Ase gu rar a to d o s C o m p re h e n si vi d ad , D i scri m i n aci ó n
u n a m i sm a d o taci ó n d i ve rsi fi caci ó n acti va o p asi va
i n i ci al h o ri zo n tal
EQ U I D AD M an te n e r la Pe d ago g ía d e l En se ñ an z a
co rre sp o n d e n ci a e sfu e rz o , ru ti n ari a,
d e re ch o - d i ve rsi fi caci ó n d e fe n si va
re sp o n sab i li d ad h aci a d e n tro
EXC ELEN C I A Ase gu rar a to d o s e l Pe d ago g ía ab i e rta, I gu ali tari sm o m al
m e jo r u so d e su s d i ve rsi fi caci ó n e n te n d i d o
cap aci d ad e s h aci a d e n tro
6. é o
Clase,gner yetnia
Desigualdad CLASE GÉNERO ETNI A
Relación necesar ia Explot ación Discr iminación Discr iminación / segr egación
Relación event ual Discr iminación Explot ación Explot ación
Pr esunt a base Capacidad Sexo Raza
Gr upo en desvent aja Tr abajador es Mujer es Minor ías
7. Las f dela incor aci ón
ases por
Desigualdad CLASE GÉNERO ETNI A
Fase de No escolar ización, No escolar ización, No escolar ización,
exclusión int er namient o, educación domést ica evangelización
apr endizaje
Fase de Escuela popular Escuelas separ adas Escuelas-puent e
segr egación
Fase de Compr ehensividad Coeducación I nt egr ación
int egr ación
I ncor por ación a De clase media Masculina Nacional, paya, et c.
escuela
En r ealidad Asimilación Escuela mixt a Acult ur ación
8. R ef mas: pr
or ocesos yr
esultados
Desigualdad CLASE GÉNERO ETNI A
Refor ma C o m p r e h e n s iv id a d Coeducación I nt egr ación
Lar go, ant iguo Más recient e ( desde Muy r ecient e
Proceso
( desde los 5 0-6 0 ) los 7 0) ( Eur opa) ( en los 8 0)
Lugar Cent r al, priorit ario En segundo plano Mar ginal, seccional
Nivel de Alt o en países de
Muy alt o, sobr e Compar at ivament e
or ganizacion del asent amient o, bajo
t odo en Europa muy bajo
grupo en r est o
Result ado ( alcance) Mediocr e Br illant e Pésimo
Result ado
Media ( desigual) Alt a ( unifor me) Baja ( casuíst ico)
( homogeneidad)
9. Las dif encias económicas
er
Desigualdad CLASE GÉNERO ETNI A
Result ado Mediocr e Br illant e Pésimo
Capacidad Recur sos Recur sos iguales Recur sos desiguales,
económica desiguales ent r e dent r o de cada posible car encia t ot al
las familias unidad familiar ( p a r ia s , c ír c u lo p o b r e z a )
Disposición par a D ist int a Pr ior idades en Dist int a valor ación, con
usar los en la valor ación de la pr oceso de posibilidad de
educación educación equipar ación indifer encia o r echazo
10. Las dif encias cultur
er ales
Desigualdad CLASE GÉNERO ETNI A
Result ado Mediocre Br illant e Pésimo
Cult ur a de los SUBCULTURAS PAPELES CULTURAS
dist int os gr upos ( var iant es de una ( en una cult ur a y ( dist int as, t al vez
cult ur a global) subcult ur a únicas) incluso cont r apuest as)
Composición Alejamient o del Feminización Et nia dominant e,
social docent es t r abajo manual pr ogr esiva segment ación, pas s in g
Ment alidad Cult a, escolar , Femenina, ¿y Univer salist a,
docent es pequeño bur guesa feminizada? asimilacionist a
11. Las estr
ategias de los actor
es
Desigualdad CLASE GÉNERO ETNI A
Los gr upos son SUBCULTURAS PAPELES CULT URAS
I dent ificación Baja par a la clase A lt a en t odo caso, en Var iable según dist ancia
expr esiva obr er a, alt a par a la compar ación con cult ur al, r elaciones
clase media familia o t r abajo gr upales, gr ado de cier r e...
I dent ificación Baja o alt a según A lt a en t odo caso, Alt a en algunos
inst r ument al cr eencia en como mejor mecanismo inmigr ant es, baja en
movilidad, con cier t a de acceso a mer cado de gr upos fu er t ement e
independencia de la t r abajo y al mar ginados
clase mat r imonial
Racionalidad Movilidad: pr omesa Pr omesa cier t a por la Depende del t ipo de
inst r ument al cier t a par a el expansión del t r abajo incor por ación del gr upo:
individual individu o, falsa par a t er ciar io y cuat er nar io ej. judíos vs. git anos
el colect ivo
12. Clase yestr
ategias escolar
es
I d e n ti fi caci ó n i n stru m e n tal
Coher encia Est r at egias
de clase + — individuales
1 2
I d e n ti fi caci ó n e x p re si va
+
DI SOCI ACI ÓN C lase m e d i a
ADHESI ÓN
3 4
—
ACOMODACI ÓN RECHAZO C lase o b re ra
I ncoher encia ⇓ ⇓ ⇓ ⇓ Est r at egias
de clase gr upales
Pro -e scu e la An ti -e scu e la
13. G é o yestr
ner ategias escolar
es
I d e n ti fi caci ó n
Ex p re si va I n stru m e n tal
— —
Alienación ant e una I nut ilidad por no
Pasi va
R e sp u e sta
escuela masculina incor por ación al t r abajo
+ +
I gualit ar ismo, Cr edencialismo,
Acti va
imagen de sí mismas compensación
14. E tnia yestr
ategias escolar
es
¿M an ti e n e I d e n ti fi caci ó n
u n a cu ltu ra Eje m p lo s:
d i fe re n ci ad a?
Ex p re si va I n stru m e n tal
Segment ación G itan o s
— — (e n Esp añ a)
Sí
I ncor por ación + J d ío s
u
— (e n Eu ro p a)
Subor dinación + Afro am e rican o s
— (e n EE.U U . e tc.)
No
Asimilación + + Etn ias e u ro p e as
(e n EE.U U . e tc.)
15. S E GUND AP A T E :
R
OR GA Z A ÓN E S COLA YP R OF E S I ÓN D OCE NT E
NI CI R
• Aproximación sistémica a la organización
– Sistemas dinámicos
– La escuela como organización
– Escuela y entorno
– La escuela-red, o el proyecto educativo
• La profesión docente
– El doble cierre
– Tipos profesionales
17. ganizaci óncomo sistema
La or
AGREGADO ESTRUCTURA SISTEMA
Componente Elementos Relaciones Metarrelaciones
Todo = Suma Complementa Sinergia
riedad
Fines que Individuales Estabilidad Funciones para
predominan elementos organización con el entorno
Actitud Pasiva Reactiva Proactiva
18. ganizaci ón
La escuela como or
AGREGADO ESTRUCTURA SISTEMA
Primer plano Profesorado Escuela Proyecto
Decide Docente Claustro Consejo
Expresión PCC RRI PEC
Ejemplo Unitaria Instituto Escuela
modelo
19. E scuela yentor
no
AGREGADO ESTRUCTURA SISTEMA
Relación con Familia Asociación de Consejo,
clientela individual padres conjunto
Entorno Físico Institucional Comunitario
educativo
Recurso a Individual y Extensivo y Intensivo, como
familias selectivo, como específico, como fuente de
remedio complemento recursos
20. E L D OBLE CI E R R E P R OF E S I ONAL
(Administración) ORGANIZACIONES (Titulares)
Demanda de
democratización
(cierre de usurpación)
PROFESORADO
Demanda de
profesionalización
(cierre de exclusión)
(Alumnos) CLIENTELA (Padres)
21. Estado, mercado y servicio público
MERCADO ESTADO SERVICIO
PÚBLICO
Responde a Necesidades Obligaciones Derechos
Provisión Capacidad de Decisión Control
según compra autoritaria comunitario
22. T ipos de profe e lib ral y b
sion s: e urocrático
LIB ER A L B U R O C R ÁT IC O
ESC EN A RIO T ÍPIC O M ERC A D O O RG A N IZ A C IÓ N
M ED IC IN A , SA C ERD O C IO ,
E JE M P L O S A B O G A C ÍA , M ILIC IA ,
A R Q U I T E C T U R A ... I N S P E C C I Ó N ...
LIC EN C IA A U T O N O M ÍA ,
C IERRE D U A L VS. LA SO C IED A D Y VS. LA O R G A N IZ A C IÓ N
LA C O M PET EN C IA Y LA C IE N T E LA
N EC ESID A D ES , IM PO SIC IO N ES ,
D EPEN D EN C IA D EL
C UALQ UIERA Q UE C UALQ UIERA Q UE
PÚB LC O
SEA SU O R IG EN SEA SU FIN
23. MOD E L OS P R OF E S I ONAL E S
L I BE R AL BUR OCR ÁT I CO D E MOCR ÁT I CO
E sce ario
n Mercado Adm istración
in Bie estar
n
(E stado, mercado, s. civil)
Contraparte Clie te
n la Jerarquía P úblico
(Ciudadan com idad, padre
ía, un s)
Valor m o
áxim I n pe de cia
de n n D isciplina Servicio
(Cobertura de un derecho)
Mode decision
lo al Auton ía
om D ispon ilidad
ib Cooperación
(in rn y e rn
te a xte a)
Ámito com
b o Jurisdicción Cometido Com iso
prom
(conlos fin y la com idad)
es un
Hace de las Agregados, m ton s
on e E structuras, S istem as,
organizacion s
e burocracias organ os
ism
(orgzn flexib y ab
es. les iertas)
24. Profesión y organización
LIBERAL BUROCRÁTICA DEMOCRÁTICA
Efecto sobre Derrumbe Clausura Apertura
organización
Responsabilidad Parcelaria Subsidiaria Compartida
Relación Atomización División del Unidad de
trabajo propósito
Notas del editor
Nótese que decimos justicia, y no “igualdad”, porque, en realidad, la justicia es algo más complejo Y nótese que decimos “entre iguales”. Luego volveremos sobre esto. Ejemplos, respectivamente: el maná , las mercancías, las patentes. Explicar que, en realidad, la “recompensa” queda fuera de la justicia (pertenece al ámbito de la eficacia), pero ha de hacerse compatible con ella
Explicar Locke, Marx, Rawls Explicar sus límites Pero falta algo. Recuérdese: “entre iguales” Faltan aquellos con quienes la naturaleza fue injusta. Por ejemplo, los discapacitados. ¿Qué hay de injusto en que la naturaleza sea injusta? Que no nos ha dado opción. Pero, entonces, eso vale también para la historia heredada
No tiene sentido entrar en una discusión sobre qué va primero, o qué es más importante: todos los problemas están ahí a la vez. Lo que hay que tener presente es el riesgo de ignorar unos en nombre de otros.
Las tres dimensiones internas, no comunitarias (en sentido fuerte, territorial) de la desigualdad. Tienen una historia común de exclusión, segregación e incorporación
Exclusión: La Ilustración (Rousseau, Voltaire), maestras analfabetas, el millón sin escolarizar. Segregación: pétites écoles, escuelas de mujeres ayer y hoy, escuelas-puente y escuelas- ghetto Incorporación: escuela ya formada por un plan, por su público, por carácter docentes, por valores dominantes
Insistir en heterogeneidad de los resultados dentro de cada grupo
Aproximación inicial, digamos, “materialista”. Pero también es cultural: Clases: disposición a pagar una escuela u otras enseñanzas, a mudarse, a consumir cultura. Género: disposición a repartir la inversión educativa de forma igualitaria, vs. ingeniero/maestra. Etnia: valor de la educación, desde todo (americanización) a desinversión (gitanos)
Explicar que culutura, subcultura y papel no implica jerarquía, sino amplitud y profundidad de las diferencias. Cultura = etnia Subcultura = clase Códigos lingüísticos, capital cultural, actitudes, expectativas... Papeles... dentro de una misma cultura y subcultura
No considerar simples juguetes de la economía, ni de la cultura, a los alumnos. Menos en la ESO, donde el futuro ya es visible (aunque sea distorsionado) y “se incorpora a la cadena de las causas”, como podría haber dicho Hegel. Identificación: Expresiva: estar a gusto (acción tradicional, afectiva) Instrumental: considerarla útil, medio para un fin (acción racional) Veámoslo con algo más de detalle
La escuela secundaria empezó con un público del sector 1 Luego se abrió al 2 (universalización a la clase media) y al 3 (cooptación de las clases populares). Ahora le llega el 4: los llamados objetores escolares
(No son 4 actitudes, sino 2 dimensiones con 2 actitudes en cada una)
Hablo exclusivamente en términos escolares, y para un periodo reciente (no pretendo llamar “incorporación” al holocausto). Se trata simplemente de señalar la enorme heterogeneidad de las relaciones y las respuestas étnicas, y de sus consecuencias escolares.
Reducción a tres tipos de sistemas, según complejidad
Wilden: tª de la comunicación Ibáñez
Añadir explicación sobre la dirección
Complejidad y viabilidad sistemas concierne en gran medida a su relación con el entorno. Apertura cero, parcial o total. Límites fijos, móviles o variables
Estado y mercado no sólo tienen desventajas El mercado como libertador y como estímulo a la eficacia El Estado como igualador Si no tenemos otra alternativa, oponerse al mercado es predicar el Estado
Presión profesional y social, en distintos sentidos, sobre las organizaciones (burocráticas) A favor de la profesión o del entorno