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Comprende
                                                                             Comprendiendo   e l T DA H




                                                                                         Q u é e s e l T DA H
                                                                                         Cómo y quién diagnostica
                                                                                         Cómo se trata


                                                                                                             ADANA
                                                                                                             FUNDACION
 ADANA                          Muntaner, 250, pral. 1ª • 08021 Barcelona
                                                                                                               AYUDA DEFICIT ATENCION
                                                                                                            NIÑOS, ADOLESCENTES Y ADULTOS

 FUNDACION                      Tel. 93 241 19 79 • Fax 93 241 19 77
   AYUDA DEFICIT ATENCION
NIÑOS, ADOLESCENTES Y ADULTOS   E-mail: adana@gcelsa.com • www.f-adana.org
Adana
 Qué   es   A DA N A


                  ADANA tiene la finalidad de mejorar la calidad de vida de las
                  personas con TDAH (Trastorno por Déficit de Atención con
                                                                                      Qué es
                                                                                      Qué


                                                                                      LOS     SÍNTOMAS
                                                                                                               es              e l T DA H


                  Hiperactividad). Creada para informar, formar y ayudar a            El Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperacti-
                  todos los que estén interesados en este trastorno, pretende         vidad, conocido cómo TDAH, es un trastorno de origen neu-
                  desarrollar todos los medios posibles para reducir los efectos      robiológico que se caracteriza por tres síntomas clave: déficit
                  negativos que el TDAH provoca en niños, jóvenes y adultos,          de atención, hiperactividad e impulsividad.
                  para que éstos se integren felizmente en su vida diaria.
                                                                                      Por lo que se refiere al déficit de atención:
                                                                                         • Dificultades para concentrarse
                  FUNDACIÓN PRIVADA                                                      • Distracción fácil
                  SIN ÁNIMO DE LUCRO                                                     • Pérdida u olvido de objetos, citas..
                                                                                         • Dificultades para seguir órdenes
                  Nuestro objetivo es sensibilizar a los padres, profesionales de
                  la salud, maestros, profesores, escuelas y en general a la socie-   Por lo que se refiere a la hiperactividad:
                  dad para que se dé un cambio de actitud y se aprendan estra-           • Movimiento excesivo o inapropiado
                  tegias para su manejo.                                                 • Habla excesiva o poco oportuna
                  Para conseguirlo ADANA se estructura en dos grandes ejes:              • Emisión de ruidos
                  la atención directa a los afectados y a sus familias y
                  la formación en estrategias educativas eficaces.                    Por lo que se refiere a la impulsividad:
                                                                                         • Desinhibición
                                                                                         • Actuar sin pensar
                                                                                         • Dificultades para planificar

                                                                                                                                                        1
Qué es
 Qué                     es               e l T DA H


 Todos presentamos de vez en cuando síntomas como los
 descritos, de aquí que el DSM-IV-TR (Manual de Diagnóstico
                                                                      Las personas que lo sufren suelen presentar, además, baja
                                                                      autoestima, poca motivación, dificultades en las relaciones
 y Estadístico de la Asociación Americana de Psiquiatría, 2002)       sociales, problemas de conducta o bajo rendimiento acadé-
 establezca que éstas dificultades deben aparecer antes de los        mico o laboral.
 7 años, mantenerse durante más de 6 meses, presentarse en
 2 o más ambientes y repercutir negativamente en la vida dia-
 ria de la persona.                                                      Es importante decir que las personas con este trastor-
                                                                         no también tienen grandes virtudes y aspectos positi-
 La presencia de uno u otro síntoma dará lugar a los tres sub-           vos como:
 tipos de TDAH: TDAH en el que predomina el déficit de
 atención,TDAH en el que predomina la impulsividad e hipe-               • Gran expresividad afectiva
 ractividad y TDAH combinado, en el que todos los síntomas               • Capacidad para realizar diversas actividades al mismo
 se presentan con intensidad similar.                                      tiempo
                                                                         • Pensamiento rápido, intuición
 El TDAH afecta al 3-7% de la población infantil, hecho que lo           • Creatividad
 sitúa como el trastorno mental más frecuente en la infancia.            • Sensibilidad
 Dos terceras partes de éstos niños seguirán presentando difi-           • Sinceridad
 cultades en el control de la atención, de la impulsividad y de          • Falta de malicia, ingenuidad
 la hiperactividad en la edad adulta, por lo que actualmente es          • Buena intención
 considerado como un trastorno crónico.                                  • Gran capacidad para convencer y seducir




                                                                  2
Qué es
Qué


LAS    CAUSAS
                        es               e l T DA H


                                                                     OTROS TRASTORNOS                       RELACIONADOS

Existen diferentes teorías que explican el origen del trastor-       A menudo las personas con TDAH presentan otros trastor-
no, aunque es la causa biológica la que se considera como            nos como:
principal responsable, entendiendo ésta como un desequili-              • Trastornos de aprendizaje
brio químico en el área cerebral encargada de la atención y             • Trastorno oposicionista o negativista
el movimiento.                                                          • Trastorno de conducta
                                                                        • Depresión
Actualmente también se ha demostrado que la herencia es,                • Trastornos de ansiedad
probablemente, la principal tendencia a desarrollar el TDAH.            • Tics
                                                                        • Abuso de sustancias
Se conocen otras causas que podrían estar implicadas en la
manifestación del trastorno aunque en mucha menor pro-               Es muy importante realizar un diagnóstico precoz para inten-
porción (tabaco, alcohol y drogas durante el embarazo, com-          tar evitar la aparición de algunos de estos trastornos o abor-
plicaciones durante el parto...)                                     dar adecuadamente los diferentes problemas que puedan
                                                                     surgir en su desarrollo (bajo rendimiento escolar, baja auto-
                                                                     estima, problemas emocionales, dificultades en las relaciones
          QUÉ NO           CAUSA TDAH                                familiares o problemas en las relaciones sociales).
   • Problemas familiares • Escuelas inefectivas                     En el caso de los niños/as, una educación coherente por parte de
   • Pobre educación      • Demasiada TV o videojuegos               los padres, la estabilidad familiar, el conocimiento y la adaptación
   • Malos profesores     • Alergias alimenticias                    por parte de los maestros y una buena colaboración entre la escue-
                                                                     la y la familia serán factores que ayudaran a una buena evolución.

                                                                 5
Cómo y quién
  Cómo   y   quién        diagnostica


                     El diagnóstico lo debe hacer un profesional conoce-
                     dor del tema. Una evaluación a nivel médico, psicológico y
                     pedagógico permitirá determinar claramente cual es la con-
                     dición del niño a nivel físico, emocional y de aprendizaje. De
                     ésta forma se asegurará que no sean otras las causas de su
                     comportamiento o bajo rendimiento académico.

                     Hay que tener en cuenta que no todos los profesionales tie-
                     nen experiencia en el diagnóstico y tratamiento del TDAH.
                     Conviene que nos aseguremos que éstos conozcan el proce-
                     dimiento habitual en el reconocimiento del TDAH, que suele
                     incluir: exámenes médicos, entrevistas con los padres, maes-
                     tros o el mismo afectado, revisión de los informes escolares y
                     el uso de cuestionarios o tests psicológicos.

                     Una vez el profesional diagnostica el TDAH será
                     éste quién diseñará el plan de actuación más ade-
                     cuado para cada caso.




                 6
Tratamiento
 Cómo


 EL TRATAMIENTO
                                  se


                               MULTIMODAL
                                                   trata


                                                                      QUÉ
                                                                             e l T DA H


                                                                            PUEDEN HACER LOS PADRES                                 RECORDEMOS
 Éste no cura de forma automática el TDAH, lo que hace es              • Buscar ayuda profesional a través del pediatra,            1. La causa del TDAH es neurobiológica, no se
 mejorar los síntomas y reducir la aparición de otros trastor-           la escuela o las asociaciones de ayuda                        debe a errores educativos de padres y maestros.
 nos más graves. Se diseña en función de las dificultades de la        • Conocer el trastorno y sus repercusiones
 persona y de como afecta el TDAH en la su vida diaria.                • Aprender estrategias educativas para mejorar la con-       2. Se trata de un trastorno crónico, con el trata-
                                                                         ducta y la comunicación en casa                               miento no curamos el trastorno, pero sí ense-
 El tratamiento multidisciplinar o multimodal suele incluir:           • Trabajar estrechamente con la escuela                         ñamos a la persona a vivir con él.

    • Manejo conductual, para fomentar las conductas                  QUÉ PUEDE HACERSE DESDE                                       3. Conviene que padres, maestros y la sociedad en
      positivas                                                       LA ESCUELA                                                       general conozcan el TDAH y las repercusiones
    • Técnicas cognitivas, para conseguir un pensamiento                                                                               que puedan surgir si no es tratado a tiempo.
      planificado                                                      • Disponer de información clara sobre el trastorno y sus
    • Formación a padres y maestros, para que apren-                     repercusiones                                              4. Las claves del éxito serán una buena informa-
      dan a reconducir el trastorno en casa y en la escuela            • Formarse en estrategias educativas eficaces con estos         ción a tiempo y disponer de medios para reci-
    • Prescripción farmacológica, para mejorar la sinto-                 niños tanto referidas al control de la conducta como al       bir formación para su manejo.
      matología inatenta, hiperactiva e impulsiva                        aprendizaje
    • Refuerzo psicopedagógico, para enseñar estrategias               • Adaptarse a sus necesidades, adecuando las demandas y
      de aprendizaje adecuadas a sus dificultades                        reforzando al máximo las buenas conductas, por ejem-
                                                                         plo, ofrecerle actividades que supongan moverse, frag-
                                                                         mentarle las tareas, permitirle más tiempo para hacer un
                                                                         examen o elogiarle en público.

                                                                  8

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Comprende tdah

  • 1. Comprende Comprendiendo e l T DA H Q u é e s e l T DA H Cómo y quién diagnostica Cómo se trata ADANA FUNDACION ADANA Muntaner, 250, pral. 1ª • 08021 Barcelona AYUDA DEFICIT ATENCION NIÑOS, ADOLESCENTES Y ADULTOS FUNDACION Tel. 93 241 19 79 • Fax 93 241 19 77 AYUDA DEFICIT ATENCION NIÑOS, ADOLESCENTES Y ADULTOS E-mail: adana@gcelsa.com • www.f-adana.org
  • 2. Adana Qué es A DA N A ADANA tiene la finalidad de mejorar la calidad de vida de las personas con TDAH (Trastorno por Déficit de Atención con Qué es Qué LOS SÍNTOMAS es e l T DA H Hiperactividad). Creada para informar, formar y ayudar a El Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperacti- todos los que estén interesados en este trastorno, pretende vidad, conocido cómo TDAH, es un trastorno de origen neu- desarrollar todos los medios posibles para reducir los efectos robiológico que se caracteriza por tres síntomas clave: déficit negativos que el TDAH provoca en niños, jóvenes y adultos, de atención, hiperactividad e impulsividad. para que éstos se integren felizmente en su vida diaria. Por lo que se refiere al déficit de atención: • Dificultades para concentrarse FUNDACIÓN PRIVADA • Distracción fácil SIN ÁNIMO DE LUCRO • Pérdida u olvido de objetos, citas.. • Dificultades para seguir órdenes Nuestro objetivo es sensibilizar a los padres, profesionales de la salud, maestros, profesores, escuelas y en general a la socie- Por lo que se refiere a la hiperactividad: dad para que se dé un cambio de actitud y se aprendan estra- • Movimiento excesivo o inapropiado tegias para su manejo. • Habla excesiva o poco oportuna Para conseguirlo ADANA se estructura en dos grandes ejes: • Emisión de ruidos la atención directa a los afectados y a sus familias y la formación en estrategias educativas eficaces. Por lo que se refiere a la impulsividad: • Desinhibición • Actuar sin pensar • Dificultades para planificar 1
  • 3. Qué es Qué es e l T DA H Todos presentamos de vez en cuando síntomas como los descritos, de aquí que el DSM-IV-TR (Manual de Diagnóstico Las personas que lo sufren suelen presentar, además, baja autoestima, poca motivación, dificultades en las relaciones y Estadístico de la Asociación Americana de Psiquiatría, 2002) sociales, problemas de conducta o bajo rendimiento acadé- establezca que éstas dificultades deben aparecer antes de los mico o laboral. 7 años, mantenerse durante más de 6 meses, presentarse en 2 o más ambientes y repercutir negativamente en la vida dia- ria de la persona. Es importante decir que las personas con este trastor- no también tienen grandes virtudes y aspectos positi- La presencia de uno u otro síntoma dará lugar a los tres sub- vos como: tipos de TDAH: TDAH en el que predomina el déficit de atención,TDAH en el que predomina la impulsividad e hipe- • Gran expresividad afectiva ractividad y TDAH combinado, en el que todos los síntomas • Capacidad para realizar diversas actividades al mismo se presentan con intensidad similar. tiempo • Pensamiento rápido, intuición El TDAH afecta al 3-7% de la población infantil, hecho que lo • Creatividad sitúa como el trastorno mental más frecuente en la infancia. • Sensibilidad Dos terceras partes de éstos niños seguirán presentando difi- • Sinceridad cultades en el control de la atención, de la impulsividad y de • Falta de malicia, ingenuidad la hiperactividad en la edad adulta, por lo que actualmente es • Buena intención considerado como un trastorno crónico. • Gran capacidad para convencer y seducir 2
  • 4. Qué es Qué LAS CAUSAS es e l T DA H OTROS TRASTORNOS RELACIONADOS Existen diferentes teorías que explican el origen del trastor- A menudo las personas con TDAH presentan otros trastor- no, aunque es la causa biológica la que se considera como nos como: principal responsable, entendiendo ésta como un desequili- • Trastornos de aprendizaje brio químico en el área cerebral encargada de la atención y • Trastorno oposicionista o negativista el movimiento. • Trastorno de conducta • Depresión Actualmente también se ha demostrado que la herencia es, • Trastornos de ansiedad probablemente, la principal tendencia a desarrollar el TDAH. • Tics • Abuso de sustancias Se conocen otras causas que podrían estar implicadas en la manifestación del trastorno aunque en mucha menor pro- Es muy importante realizar un diagnóstico precoz para inten- porción (tabaco, alcohol y drogas durante el embarazo, com- tar evitar la aparición de algunos de estos trastornos o abor- plicaciones durante el parto...) dar adecuadamente los diferentes problemas que puedan surgir en su desarrollo (bajo rendimiento escolar, baja auto- estima, problemas emocionales, dificultades en las relaciones QUÉ NO CAUSA TDAH familiares o problemas en las relaciones sociales). • Problemas familiares • Escuelas inefectivas En el caso de los niños/as, una educación coherente por parte de • Pobre educación • Demasiada TV o videojuegos los padres, la estabilidad familiar, el conocimiento y la adaptación • Malos profesores • Alergias alimenticias por parte de los maestros y una buena colaboración entre la escue- la y la familia serán factores que ayudaran a una buena evolución. 5
  • 5. Cómo y quién Cómo y quién diagnostica El diagnóstico lo debe hacer un profesional conoce- dor del tema. Una evaluación a nivel médico, psicológico y pedagógico permitirá determinar claramente cual es la con- dición del niño a nivel físico, emocional y de aprendizaje. De ésta forma se asegurará que no sean otras las causas de su comportamiento o bajo rendimiento académico. Hay que tener en cuenta que no todos los profesionales tie- nen experiencia en el diagnóstico y tratamiento del TDAH. Conviene que nos aseguremos que éstos conozcan el proce- dimiento habitual en el reconocimiento del TDAH, que suele incluir: exámenes médicos, entrevistas con los padres, maes- tros o el mismo afectado, revisión de los informes escolares y el uso de cuestionarios o tests psicológicos. Una vez el profesional diagnostica el TDAH será éste quién diseñará el plan de actuación más ade- cuado para cada caso. 6
  • 6. Tratamiento Cómo EL TRATAMIENTO se MULTIMODAL trata QUÉ e l T DA H PUEDEN HACER LOS PADRES RECORDEMOS Éste no cura de forma automática el TDAH, lo que hace es • Buscar ayuda profesional a través del pediatra, 1. La causa del TDAH es neurobiológica, no se mejorar los síntomas y reducir la aparición de otros trastor- la escuela o las asociaciones de ayuda debe a errores educativos de padres y maestros. nos más graves. Se diseña en función de las dificultades de la • Conocer el trastorno y sus repercusiones persona y de como afecta el TDAH en la su vida diaria. • Aprender estrategias educativas para mejorar la con- 2. Se trata de un trastorno crónico, con el trata- ducta y la comunicación en casa miento no curamos el trastorno, pero sí ense- El tratamiento multidisciplinar o multimodal suele incluir: • Trabajar estrechamente con la escuela ñamos a la persona a vivir con él. • Manejo conductual, para fomentar las conductas QUÉ PUEDE HACERSE DESDE 3. Conviene que padres, maestros y la sociedad en positivas LA ESCUELA general conozcan el TDAH y las repercusiones • Técnicas cognitivas, para conseguir un pensamiento que puedan surgir si no es tratado a tiempo. planificado • Disponer de información clara sobre el trastorno y sus • Formación a padres y maestros, para que apren- repercusiones 4. Las claves del éxito serán una buena informa- dan a reconducir el trastorno en casa y en la escuela • Formarse en estrategias educativas eficaces con estos ción a tiempo y disponer de medios para reci- • Prescripción farmacológica, para mejorar la sinto- niños tanto referidas al control de la conducta como al bir formación para su manejo. matología inatenta, hiperactiva e impulsiva aprendizaje • Refuerzo psicopedagógico, para enseñar estrategias • Adaptarse a sus necesidades, adecuando las demandas y de aprendizaje adecuadas a sus dificultades reforzando al máximo las buenas conductas, por ejem- plo, ofrecerle actividades que supongan moverse, frag- mentarle las tareas, permitirle más tiempo para hacer un examen o elogiarle en público. 8